有趣的初中校本课程(收集5篇)

有趣的初中校本课程篇1

校本课程是近几年伴随素质教育的推行而出现的一种新型课程，是改变教学观念、改革课程、改造课堂教学模式、改进教学方法和改善教学内容的重要举措。英语校本课程是以英语知识为载体，以激发学生学习兴趣，学生特长为目的。以学生为活动主体，使学生热爱英语学科，并形成良好的英语素质的一门课程。英语课程必须根据学生身心发展和英语学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。校本课程的开展无疑给英语教学注入新鲜的血液，并在英语教学改革中，为学生创建了一个五彩滨纷的英语学习平台。

二、开发目的

开设了英语校木课程，目的是为了拓展学生的知识面，充分挖掘学生的潜能，培养学生学英语的兴趣。便于学生全方位地了解英语国家的文化背景，提高他们的学习水平。培养学生欣赏英语国家文化的能力和创新能力；培养学生良好的道德品质和人文素养；培养学生的国际参与意识和跨文化交际能力；发展学生的个性，提高他们的基本素质。

三、开发原则

以提高学生英语语言综合能力运用为基本宗旨，以提高学生学习英语兴趣为目的，培养学生的合作意思与创新精神。

（1）有效性和重要性的原则。在科学技术迅速发展的信息时代，面临着不断更新的知识体系，我们在开发校本课程时，在选择课程内容的过程中，经过英语教师的精选，选择与学生生活息息相关的内容。

（2）趣味性和可学性的原则。校本课程的开发必须充分考虑学生的兴趣和需要，这是开发的出发点。这有助于提高学生的想象力和创造力；易于学生消化学习的内容。同时，在编制校本课程的过程中，课程的内容要选择学生能接受并能理解的知识范围，而且内容要健康。

（3）现实性和应用性的原则。现实性就是要求校本课程的内容必须符合当今社会的现实需求。在选择课程内容时，要有正确的世界观和人生价值观，要有利于培养学生的创新意识和横向思维能力。应用性就是要求在课程开发中选择最有助于学生解决现实问题的课程内容，选择具有应用价值的知识。

四、课程内容

（1）由于初一年级的学生在年龄上较小，在英语方面的知识较少，又有好动、爱表现、胆子大的心理特点，所以就初一年级的学生中开发难度小可以激发兴趣的课本剧表演、背诵诗歌、讲小故事等课程。首先根据学生的兴趣爱好选择一些简单、生动活泼的视听材料，如：录像，DVD等作为教材。首先在课堂上介绍影像资料中会出现的生词并帮助学生借助图片等理解单词；用简单英语解释生词。然后向学生展示教材内容指导学生理解故事或是诗歌，确定朗读基调、把握主题线索、掌握轻重快慢，反复实践。教师示范朗读某一类作品，进一步体会和理解朗诵技巧。最后由学生通过移动多媒体图片或表演的方式模仿故事中某些关键句的节奏和语调，以各种单人或集体的方法复述故事或诗歌。要求口齿清楚，声音洪亮，情绪饱满，仪表端庄，仪态大方，有感染力。定期开展比赛检查课程开展的效果。

（2）初二的学生不仅在知识上有了一定的积累，心理上较初一成熟，而且还需要培养阅读的能力为初三打基础，所以在初二学生中开展以经典和时尚热点相结合为教材的阅读课程。首先教师根据自己学生的特点选择一些适合他们的文章，无论是报刊杂志还是课文都可以，但是一定要贴近学生的生活实际和生活，并把这些材料按不同内容编排成册。然后以没课时一个单元的方式给学生授课，并注重学生对文章的理解。对学生进行泛读和精读的方法指导，尤其是技巧上的指导。让学生在阅读中体会理解这些方法技巧，并掌握它们。每月进行一次阅读理解的摸底调查，以便更好地进行评价。

（3）初三学生在英语的知识方面已经有了两年的积累，对中西习俗有了一定的了解，但需要细化，了解中西习俗差异，要求我们学生要根据不同场合、对象、话题、身份等使用恰当得体的语言。

另外，对英语文化的了解和理解有利于加深对本国文化的认识，培养爱国注意精神，有利于提高人文素养。并且还有非常重要的学业考试要准备，所以结合以上的特点，在初三学生中开发以写作为主的课程。教师就以下方面指导学生。

①认真审题，确定体裁；根据题目要求，理解要表达的要点。

②设计好文章的层次段落，考虑所用时态、人称等，把要点串联起来，构成文章框架；

③在要点、层次明确的情况下，选用自己最熟悉的单词、句式进行造句，如果不会用复杂句就用简单句表达要点，注意主谓语一致、人称、数量、大小写、标点；

④仔细阅读全文，查找是否有错，注意时态、单词拼写、字母大小写、标点是否有误，句式是否正确，逻辑是否一致。

初一学年：快乐英语：

学唱英文歌曲，学习英文谚语。

负责人：初一英语组全体教师。

初二学年：趣味英语：

趣味朗读与对话，趣味英语阅读。

负责人：初二英语组全体教师。

初三学年：了解习俗，提升能力

中西习俗差异，提高学生的写作能力。

负责人：初三英语组全体教师。

语音室：欣赏英语：

欣赏英文原声歌曲和电影。

负责人：语音室王老师。

内容来源：教师根据课程内容，搜集资料，形成教材。

五、课程目标

1、激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的语音、语调、语感。

2、通过听、说、读、写、唱、演、背等多种形式的学习活动，培养学生综合语言应用能力，提高英语综合素质。

3、加强学习策略的培养，提高学生自主学习的能力。

4、为学生参与社会生活打好基础：培养良好的心理素质、思想道德品质；学会共同生活，促进情感和态度的发展，塑造完善的人格，促进学生个性的充分发展，有广泛的兴趣爱好。

5、关注学生个体的差异性，开发多层次、多类型多规格的校本课程，以实现每一位学生都能得到充分而全面的发展。

六、开发步骤

1、组内开会，研讨确定课程内容。

2、各组教师通力合作，做到资源共享。

3、搜集资料，编写教材。

4、课时安排，每两周一课时。

七、课程评价措施

1、课前教师布置话题，学生查找、整理、组织资料的能力。

2、课上学生在学习过程中的参与热情，以及参与积极性。

3、组内成员合作能力。

4、学生考勤情况。

本评价不采用考试形式，根据以上情况分为优秀、良好、加油、需努力。

八、完成本课题研究的条件分析

1、领导重视：学校一贯鼓励教师参与课题研究，并允诺，课题一经立项，马上拨给研究经费及其他辅助条件。

有趣的初中校本课程篇2

一、初中化学教学中的几个问题

1.学生普遍缺乏学习兴趣。教学是师生互动的过程，教师一味地填鸭式教学只是一厢情愿。新课改更加强调学生的主体地位，因此，初中化学教学中必须充分发挥学生的主观能动性，而学生的兴趣是提高学生能动性的主要途径，兴趣对初中化学教学的开展意义重大。在笔者所任教的学校和班级，经过长期观察和询问，发现大部分初中生对化学课的兴趣不足，甚至有部分学生抵触化学课，出现严重的偏科F象。初中化学是理论加实践的学科，需要学生掌握系统的基础知识。而初中化学的理论知识逻辑严谨、知识量大，在理解上存在一定的难度，很多知识比如分子式、元素组成等比较难以记忆，因此造成学生对化学课的兴趣较低，化学知识学习的积极性不高的客观现状。

2.部分学校实验设备不齐。化学最早起源于炼金术，本身是一种实践性极强的自然科学，即便是化学理论成熟了，实验对于化学的重要性也是不可低估的。在初中化学课中实验课是重要内容，每学期、每年级都要设置一定的实验课，实验课是对理论课的有效补充，与理论课相辅相成，通过实验课能够有效地促进理论课的学习，而实验课需要理论课的指导。但在现实情况中实验并没有引起部分学校的重视，一些学校特别是部分偏远地区的学校，初中实验课的相关设施不够齐全，比如试管、酒精灯数量不够，乙醇等实验液体和物品不足，这就严重影响实验课的质量。一些实验设备的质量不合格，或者时间过长，不仅会影响实验结果，对于学生和老师而言也存在安全隐患，不能够保证实验课的安全性。实验设备之所以缺乏的根本原因还是教师和校方对实验的重视程度不够，或者即便是认识到其重要性但是认识不到位，比如一部分教师认为只要学生把实验过程中的现象以及原理牢牢记住就可以，根本没有培养学生动手能力的意识。实验设施是化学课实验进行的基础，是实验课赖以开展的前提。因此，实验设施的不齐全是初中化学课必须解决的问题。

3.教与学都缺乏系统性。任何一门学科的知识都不是碎片化的，它之所以能成为一门学科，必然具有系统地学科框架。忽视其基本框架的任何教与学都只是盲人摸象，知其冰山一角。在笔者所教授的一些班级一部分同学往往满足于一两节课的内容，孤立地看待一些类型的题目，眼光也只局限于作业或者考试的那几道题目。他们由于对教材没有整体的把握，因此无法将各个章节的内容联系起来。这些学生在总复习的时候将面临一个很大的问题，在每一章节的时候他们觉得基本能掌握，而且遇到题目就知道考点在哪一个章节。但是在总复习的时候，题目的综合性大大提高，一道题可能要考好几章的内容，如果对教材没有系统的认识根本联系不起来。事实上，不只学生存在这种问题，一部分教师也存在这些问题。

二、改善初中化学教学的策略

1.趣味导入调动学生学习兴趣。良好的开头是成功的一半，在一节课的开始就将同学吸引住，那么整堂课就会取得理想的结果。一节好的课堂需要一个好的导入，就像一部电影需要一个扣人心弦的开头一样。在初中化学教学过程中，教师在设计教案时，可依据初中化学教学大纲，按照新课程标准的要求，设置一些令人耳目一新的导入。如教师在讲解“水”这一内容时，可以在课前准备一个鱼缸，里面放一条美丽的小金鱼，然后问学生：金鱼为什么能在水里呼吸？水里有小金鱼呼吸需要的东西吗？教师可用类似这些的问题来积极引导学生进行思考，以集中他们的注意力，充分调动他们的学习积极性。这样简单而有趣的引导自然而然地让学生得到“水里有氧气”这一结论，增加了课堂的趣味性，不仅培养了学生独立思考的能力，还大大提高了教学效率。

2.完善实验设备，改进实验。教师应该多向校方反映，要求学校完善实验设备。具备了完善的实验设施以后，教师可以鼓励学生积极主动地去探究问题，以启发学生的思维。可以启发学生对课本中的实验进行改进，如对一些实验中的化学物质进行替换。只有敢想敢做的人才有可能实现心中所想，才能迈向成功。

3.用图表展示教材。事实上，教材是按照一个整体的框架编写出来的，整本书的知识可以用一个结构图直观地表达出来，每一章中的每一节之间的关系也可以用图表的形式表达出来。在一部分学习资料甚至课本中都会有这些图表，在开始教材的时候就应该把整本书的总图表给学生讲解，让学生明白每一章内容在整本教材中处于什么样的一个角色。同样每一章的开始也要把整章的知识结构进行讲解，而且在一章的学习结束以后要求学生做章总结，从整体把握这一章的内容。

结语：初中化学教学过程中确实存在一些问题，像学生学习兴趣不强、实验设备不完善以及学生缺乏整体把握知识的能力。但只要我们主动地去探究这些问题的根源，尝试打破传统的教学模式，重视趣味导入、重视实验、教诲学生如何把握知识的整体性，那么不仅可以帮助学生养成良好的学习习惯，还能促使学生提高自身综合素质。

参考文献：

有趣的初中校本课程篇3

关键词：初中物理教育教学策略研究

现在就有了义务教育这样的政策，这样的政策是为了确保孩子们在学校当中能够正确的学到知识，并且能够正确的建立起来相关的人生观和价值观，而现在的义务教育对于孩子很重要的三年甚至四年的教育在初中当中，初中的学生既脱离的小学时候的幼稚，又不够成熟，是他们全身心发展的重要时期，也是黄金时期，相关义务教育的学校和政府也相当的重视孩子在初中的教育问题，在不断的进行改革，让孩子们在学校当中的学习更加丰富，让孩子们对于学习更加感兴趣，在初中物理教学的方面就有着这方面的体现。

一.培养孩子学习物理兴趣的重要性

在现在这个新的时代下，相关的义务教育也有很多的改革，国家对于义务教育看的十分重要，在这样的大背景下，对于相关初中物理的教育教学就有着新的要求，要求相关的初中物理教育的不断的进步，不断的改善，激发孩子们的学习兴趣，提升孩子们的各方面的能力，在平时的有关初中物理的教学当中，不让孩子们在这科目学习的时候被动的接受，而一定要让孩子们对于初中物理有一个新的认识，让孩子们主动去学习这门课程，让孩子们主动的提出问题，主动的去解决问题，在学习当中找寻自学的方法，建立相关同学之间的友谊，这对于初中这样需要建立人生观价值观的时期是相当重要的。传统的初中物理教学模式已经满足不了如今的教学了，相关学校在教育的问题上只能改革，物理学就是一科跟实验息息相关的科目，所以相关的学校老师在教学的过程当中也应该运用到实验，让孩子们在实验当中发现和探索各种各样的问题，让孩子们在实验当中自助的去学习。提高孩子们的思考能力。

1.教学当中激发孩子的学习兴趣，能够提高教学质量

在教学当中激发孩子们的学习兴趣，能够提高课堂的教学质量，相关的老师如果能够在教学当中激发孩子们的兴趣，那么孩子们在学习初中物理的时候回获得相关的学习方法，能够提高学习能力，这对于相关的教育来说是相当好的，能够在很大的程度上提高教学的质量问题，让每一个孩子都能够获得学习的能力。

2.教学当中激发孩子的学习兴趣可以让整体孩子的素质提高

总所周知，现在的教育方式是素质教育，初中的学生是能够建立人生观和价值观的的时期，所以相关教学当中激发孩子的学习兴趣可以提升孩子们的素质，让孩子们建立相关的人生观和价值观，让孩子们在处理事情的问题上，能够更加的理性，但是不缺乏创造性。

二.初中物理教育教学有效的策略

1.设置有关的教学情境，提高孩子们的学习兴趣

孩子们在小的时候就对很多事物感兴趣，好奇是人类的天性，在初中学习的学生更是如此，在相关初中物理的教学上，相关的老师和学校在课堂的设计上，要不断的建立相关的物理情境，帮助孩子们来理解相关的知识点，在相关的初中物理教学时候，相关的老师只是对于孩子们有引导作用，更重要的是让孩子们自己有兴趣，自己去探索，发现问题，通过相关的物理情境，让孩子体会到知识，让孩子们掌握知识。

2.课堂上老师与孩子的互动要多一些

在进行初中物理的教学课堂的时候，相关的教学老师一定要跟孩子们有一定的互动，如果一位老师只是一味的讲课，而不跟孩子们有所互动时，孩子们在课堂上会觉得很无聊，从而减少了对于初中物理学习的兴趣，有些孩子甚至丧失了对于初中物理学习的兴趣。相关的初中物理教学的老师可以通^建立小组来讨论的方式来增多与孩子们互动的机会，让孩子们在学习当中互帮互助，让孩子们在相互帮助中学习，掌握相关的知识。

现在的初中教育，书籍是一个很重要的传播方式，学生们对于初中物理课本有没有兴趣直接关系到了孩子们有关初中物理的学习问题，所以相关的出书单位在设计初中物理课本时候一定要在课本当中设计吸引孩子们的内容，孩子们对于课本有了兴趣，那么对于相关的初中物理教学肯定也会感兴趣的。

有关于初中物理的教育工作是一项相当复杂，而且涉及十分广泛的工作，相关的教学人员一定要在工作当中多发现问题，多改善问题，让相关的初中物理教育成为能够让越来越多学生接受的教育，让相关的物理教学能够让现在的孩子家长放心。

参考文献

[1]孙天河，张文华.大班额初中物理探究式教学策略[J].中国现代教育装备，2012（16）.

有趣的初中校本课程篇4

摘要本文运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、访谈法等，选取我校初二级4个班学生为被试，对其体育兴趣和体育锻炼情况进行调查分析。结果表明：1.初中学生对体育课喜欢程度较高，但存在性别差异，性别是影响对体育课喜欢程度的重要因素。学生对体育和体育课的认识较为肤浅。2.初中学生体育锻炼动机功利性强，多为迫于体育中考升学压力，体育锻炼的频次和锻炼持续时间不高。3.初中学生体育兴趣具有广泛性、选择性、深刻性、连续性等特点。影响体育课兴趣的因素有：教学内容设置枯燥不合理或难度要求过高；教学方法、手段单一，学生的主体地位得不到体现。学校的场馆、器材等硬件不完备。

关键词新课程初中学生体育兴趣调查分析

一、前言

新课程改革为学校发展注入了新的活力，各学校可以根据地域特点和办学条件，结合学校传统和实际开发校本课程，并逐步推进形成学校办学特色[1]。随着素质教育的推进，新体育与健康课程标准（以下简称“新课标”）倡导激发学生体育兴趣，让学生积极参与体育锻炼中学习运动技术，掌握一定的运动技能，逐步养成终身体育的习惯。

然而，迫于学校学生升学压力增加，存在较多的学生对体育与健康课不感兴趣，甚至有不少学生讨厌体育与健康课，部分学生也只是为了体育中考的分数才挤出些许时间用于体育中考项目的练习。鉴于此现象，如何激发学生体育学习兴趣，让学生形成终生体育的意识和习惯是中学学校体育亟需解决的课题。因此，研究者就学生体育兴趣相关问题设计调查问卷，并选取我校4个行政班181名学生为被试，对其进行问卷调查。以期为今后体育教学实践中激发学生体育兴趣，提高教学水平提供理论借鉴和决策参考。

二、研究对象与方法

（一）研究对象

本文以我校初二年级四个行政班183名学生为调查对象，对其体育兴趣等相关问题进行调查分析。

（二）研究方法

1.文献资料法

通过图书馆资料查阅、互联网检索查阅了大量与本研究相关的体育学术期刊和书籍，了解当前国内外学生体能相关研究的现状与动态，对相关文献资料、研究内容进行收集并分类整理，为本研究奠定了丰富的理论基础。

2.问卷调查法

本文采用问卷调查法，设计了问卷对中学生体育兴趣等相关问题进行调查。问卷的信度、效度、发放、回收情况如下：

（1）效度检验

效度检验采用对问卷内容效度和结构效度作定性评价的方法，请专家、教授根据问卷的设计按很合理、较合理、一般、不合理、很不合理等五个等级对问卷的结构有效性和内容有效性进行评定（见表1）。

（2）信度检验

调查问卷定稿后，以重测法在小范围进行了信度检验。在对所调查的具有丰富科研理论与教学经验的学术专家、资深教师发放问卷两周后，以重测法对部分专家、教授进行小范围的再填写测试，计算两次测验的相关系数为0.85，P

（3）问卷的发放、回收与统计

问卷的发放、回收、统计按以下流程操作：①利用体育课的契机对分层抽样出的被试对象进行当面发放、当面回收；②剔除无效问卷，编码、统计。问卷回收后，逐份进行审阅，并剔除无效问卷。问卷发放、回收、有效性、信度、效度等情况如表3所示：

3.数理统计法

对回收后的问卷进行整理、审阅，剔除无效问卷，用MicrosoftExcel2007软件包建立数据库，运用数理统计的方法对数据进行整理，并用SPSS13.0进行统计分析。

4.访谈法

与学生访谈，向其了解对于体育、体育课、体育兴趣的认识和理解，了解学生对体育的兴趣、喜好和态度。收集了大量第一手资料，为本研究奠定理论基础。

三、结果与分析

（一）学生体育认识情况分析

表4给出了初中学生对体育课喜好程度调查情况。表明：总体上有过半数的学生较为喜欢体育课，23.8%的学生抱着一般喜欢或无所谓的态度，有一定比例的学生不喜欢体育课。在对体育课的喜好程度上，男生和女生之间存在较大的差异。78.3%的男生较为喜欢体育课，13.0%的男生抱着无所谓的态度，极少数男生不喜欢体育课。而女生情况则有所不同，仅有26.9%的女生喜欢体育课，34.8%的女生对体育课持一般喜欢或无所谓的态度，38.2%的女生对体育课持不喜欢态度。由此可见，初中学生对体育课喜欢程度较高，但存在性别差异，性别是影响对体育课喜欢程度的重要因素。

表5显示，绝大多数学生对体育课更希望是一种自由活动，类似“放羊课”，或者无具体教学要求；仅有少数学生希望教学能遵循教学计划，严格要求。

表6给出了学生希望学校在选项教学中开设的运动项目情况。表明：篮球、羽毛球、乒乓球依次为最受学生欢迎的项目。尤其是男生偏爱篮球，女生则偏爱羽毛球和乒乓球。

表7显示，绝大多数学生希望在体育课上更注重娱乐放松，较高比例的学生希望能在运动技术技能上获得提高，也有部分学生希望能在体育课上学会锻炼身体的方法和手段。

在访谈中了解到，学生认为体育就是走、跑、跳、投、各种球类等运动，对体育的认识较为肤浅，局限于某些体育项目，而对体育科学知识、体育原理、体育技术、体育锻炼的方法和手段、体育锻炼的价值、意义与重要性等认识十分匮乏。不少学生，尤其是女生只知道埋头读书，认为“参加体育锻炼会浪费学习时间”，“上体育课纯属多余，浪费宝贵学习时间”，而另有一些学生则认为“体育课就是让他们娱乐放松的课”，有些学生上体育课会拿着文化课书本过来运动场，有些女学生则喜欢三五成群散步、静坐闲聊，交头接耳讨论、品头论足。尽管学校明文规定，教师爷再三强调，甚至于有学生体育课偷玩手机。体育教师大凡安排一些教学内容或教授某项技术时，譬如广播操、武术套路、田径等，学生会提出“老师，学这些东西有什么用，又不好玩，好无聊、好枯燥啊。不如解散让我们自由活动啦！”；再如，体育课上安排一些如蹲起、纵跳等体能训练内容作为课课练，学生则会提出“老师，干嘛整天安排我们做这些变态的东西呀，有什么用。”倘若老师对学生引导和解释这些内容对发展体能和身体素质有哪些裨益，学生会说“我们有不是运动员，也不是体育生。”

综上所述，体育认识是指学生对体育的知识性和理性的追求。我校学生对体育的认识较为肤浅，对体育的价值和重要性不了解也不理解，在体育课上不注重锻炼方法手段的和技术技能的学习，更多的理解为体育课就是自由活动的放羊课，或者供学生娱乐放松的课。一旦解散后，男生多半偏好于打篮球，女生则偏好于羽毛球和乒乓球等这类室内无需晒太阳的项目。学生对体育课的厌恶，一方面由于学生对体育的认识和理解不足，没能激起体育兴趣；另一方面，教师教学内容涉及不合理教学手段和教学方法不符合学生的心理、生理特点。因此，在教学过程中应考虑多方面因素后，积极调整。

（二）学生体育情意情况分析

表8给出了初中学生每周参加体育锻炼的频数情况，结果表明：41.4%的学生每周只参加1-2次锻炼，28.2%学生每周参加3次体育锻炼，12.2%的学生每周参加4-5次锻炼，14.4%的学生几乎不参加体育锻炼。由此可见，初中学生体育锻炼的积极性较高。

表9给出了初中学生每次参加体育锻炼的持续时间，结果表明：67.4%的学生每次参加体育锻炼的时间不足半小时，21.5%的学生每次参加体育锻炼时间在0.5-1小时之间，6.6%的学生每次参加锻炼时间高于1小时，极少数学生每次参加体育锻炼高于2小时。由此可见，初中学生体育锻炼的持续时间不长，其对体育兴趣不强。

表10给出了学生参加体育锻炼的动机调查情况。结果表明：61.9%的学生参加体育锻炼的动机为迫于升学压力，较多学生参加体育锻炼的动机为锻炼身体，也有部分学生参加体育锻炼是为舒缓学习压力、健身美体、促进社会交往和丰富课余生活。由此可见，初中学生体育锻炼的动机功利性较强，多数学生都为了体育中考的升学压力才参加体育锻炼。为锻炼身体、塑身美体、舒缓学习压力和促进社会交往等目的而参加体育锻炼的同学不多。说明学生体育锻炼的兴趣和终身体育的意识薄弱。体育教师有必要加强学生体育兴趣的培养和端正锻炼的动机。

体育情意包括体育情感和体育意志两方面。体育情感是人们对体育的感情和喜好，体育意志是体育意识的能动方面，是学生明确体育运动的目的，自觉地参加体育活动，并在确定的目的支配下，克服行动中的障碍、困难，以实现目的的心理形态。体育锻炼贵在持之以恒。可是，许多中学生对体育锻炼缺乏恒心，常常“两天打鱼，三天晒网”，遇到困难不能克服，没有养成良好的体育锻炼习惯，对体育不感兴趣。由此可见，学生的体育兴趣、体育意识不强，体育锻炼的积极性不高，锻炼持续时间不长。多数学生参加体育锻炼动机是迫于体育中考升学压力，而非出自于体育本源的强身健体，磨练意志。体育锻炼的动机不明确，缺乏良好的体育兴趣，对体育没产生一种体育情感，没能掌握体育锻炼的方法和手段，没有养成良好的体育锻炼习惯，缺乏体育锻炼的自觉性和主动性，以至走出校门后，不能长期主动地参加体育锻炼，更谈不上终身体育。

（三）学生体育兴趣特点及影响因素分析

1.学生对体育兴趣特点分析

调查显示，过半的学生对体育课不满意，其认为教学内容很枯燥。但学生对体育的兴趣与激情却是相当之高，不少学生课余或放假时间都会参加各种体育活动，尤其是竞技类的体育运动。随着全民健身运动的推广，北京奥运会、广州亚运会、深圳世界大学生运动会等一系列国际体育盛会在中国的举行，和NBA中国青少年运动营等活动的推广，更是掀起了青少年运动热潮。NBA、“汤姆斯杯”、“尤伯杯”羽毛球赛、“乒超联赛”一些赛事成为中学生讨论的热门话题。

学生进入中学后，求知欲不断增强，随着学习的深入，知识范围扩大，表现欲强，喜欢竞争。他们的体育兴趣有如下特点：一是广泛性。他们不但关心课内学习与锻炼，而且对课外体育活动及班级、校级、校外之间的各种比赛感兴趣，这说明学生学习体育的兴趣具有广泛性的特点；二是选择性。学生对各种运动项目有不同的兴趣和选择；如男生多喜欢活动量大，竞技性强的运动项目，像篮球、足球、羽毛球等；女生则喜欢像艺术体操、舞蹈、乒乓球等动作强度小，姿势优美、节奏韵律感强的运动项目。三是深刻性。由于年龄的增长，知识水平及认识能力的提高，学生逐步对一些较为复杂、具有一定技巧性动作产生兴趣，学习时，他们不再满足于掌握动作要领，更希望了解动作的原理；四是连续性。许多学生学习体育的兴趣在小学阶段有了，到了初中阶段，随着教学环境和教学条件的改善，他们的兴趣变得更加深刻而稳定，这种稳定是培养学生体育兴趣不可忽缺的重要环节。

2.学生对体育课兴趣影响因素分析

影响学生体育课兴趣主要因素如下：（1）教学内容枯燥或难度不合理。教学内容本身趣味性强，符合学生喜好，就能吸引学生，激起体育兴趣，反之，则会让学生厌烦。此外，体育兴趣的激发是学生内在动力的体现，是学生在参与体育活动过程中成功感的内心体验而产生的。教师制定的学习计划安排教学内容，其难度需合理，难度太高，学生难以完成，无成功，会打击自信心和兴趣；难度太低，轻易就能完成，则会让内容觉得索然无味。难度的设置要以学生通过一定努力才能实现为基准，如是学生就会感受到自己努力而成功的喜悦，产生的成就感会激发学生体育兴趣，进而形成终身体育意识。（2）教学方法和手段单一，学生主体地位得不到体现。受传统教学观念的影响，教师长期以单一的教学方法和手段向学生“传道、授业、解惑”，学生被动的学习和接受知识、技术。一方面，单一的教学手段会让学生感到枯燥乏味，另一方面，学生主体地位得不到体现，容易抹杀学生学习积极性和兴趣。（3）学校的场馆、器材等硬件不完备。学校体育场馆、器材等硬件设置也直接影响到学生体育兴趣。场馆舒适大气，器材丰富，能吸引学生参与体育活动，激发体育兴趣。相反，场馆不足、器材配置欠缺则会打击学生体育运动的积极性，致使其体育兴趣消退。

四、结论与建议

（一）结论

1.初中学生对体育课喜欢程度较高，但存在性别差异，性别是影响对体育课喜欢程度的重要因素。学生对体育和体育课的认识较为肤浅。

2.初中学生体育锻炼动机功利性强，多为迫于体育中考升学压力，体育锻炼的频次和锻炼持续时间不高。

3.初中学生体育兴趣具有广泛性、选择性、深刻性、连续性等特点。影响体育课兴趣的因素有：教学内容设置枯燥不合理或难度要求过高；教学方法、手段单一，学生的主体地位得不到体现。学校的场馆、器材等硬件不完备。

（二）建议

1.合理设计教学内容，灵活运用新颖的教学方法和手段，充分发挥学生的自主性。

2.创设情景，“启发式”教学，激发学生体育兴趣。

3.把握学生的心理特征和兴趣特点，正确对待学生的表现欲，引导学生积极参与体育学习和锻炼。

参考文献：

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[3]罗卫平.新课标下体育教学内容的选择[J].安徽教育.2005（01）.

[4]庹林.“新课标”实施下的学校课外体育活动走向[J].中小学实验与装备.2004（06）.

[5]邱巧文.如何上好新课标下的体育与健康课[J].湖南教育.2003（20）.

[6]孙明智.新课标下对学生体育兴趣的培养[J].沧州师范专科学校学报.2005.

[7]陈甲华.新课标下体育教学方法的探讨[J].潍坊学院学报.2004（02）.

[8]杜绍亮.努力创新落实体育新课标[J].陕西教育.2004（07）.

[9]万景龙.浅析体育与健康课中的合作学习[J].赤峰学院学报（自然科学版）.2005（05）.

有趣的初中校本课程篇5

［摘要］南师大附中江宁分校初中版画社是一个以黑白木刻版画临摹和创作为基础、培养社员审美能力与人文素养为主要目标的艺术类学生社团。社团创办5年来，秉承宗旨，开展了近百次活动，成果斐然，满足了学生拓展兴趣、发展特长、全面发展的需要。

［关键词］黑白木刻；版画社团；开设实践

［中图分类号］G633.95

［文献标识码］A

［文章编号］1674-6058（2017）27-0005-02

南师大附中江宁分校初中版画社团是由初中在校学生根据自己对版画的喜好，自愿参与，并按照学校一定的要求组织成立的。该社是在社团指导教师的指导下，通过开展黑白木刻版画制作、义卖和作品展览等形式的活动，以了解版画知识、学习版画制作技能并参加各级各类比赛和展览为主的学生群体组织。

一、社团成立的背景和宗旨

（一）社团成立的背景

1.校园社团文化背景

丰富的课程设置是我校的一大办学特色，在课程的安排上，我校除了开足开齐国家规定的所有必修、必选课程之外，通过积累和探索，还设置了一系列适合各类不同层次、不同兴趣、不同能力倾向学生的个性化教育校本课程。

学生社团课程在校本课程体系中独立成项，学校为有文学、艺术、体育等特长的学生开设了96个“学生社团课程，制定了《南师附中江宁分校社团课程纲要》，明确了我校社团课程的性质是学生主体性活动课程，隶属于校学工部和团委管理，并对课程的实施和评价提出了具体要求。

2.社团成立的条件

①版画画种优势。版画是美术的四大画种之一，黑白木刻版画是版画中制作性较强的画种之一，是在木板上以刀刻出反向图像，再用黑墨（或单一墨色）印在纸上欣赏的一种版画艺术。[1]制作过程融绘画、刻制、印刷为一体，具有独特的刀味和木味，画面高度概括、对比强烈。同时，作为一种绘画和工艺有机结合的绘画形式，在画、刻、印的制作过程中凸显了动手和动脑的创造性思维特征，比其他画种在学生动手动脑方面的训练有更明显的独特作用。另外，黑白木刻作品具备复制性的特点[2]，便于参赛参展、发表出版、赠送交流，相比其他画种在交流功能上具备一定优势。在初中成立版画社团，围绕黑白木刻版画开展各项活动，对于促进学生动手动脑和实践创新能力的发展、培养学生对民间美术与文化遗产形成健康的审美情趣、传承我国民族文化技艺、形成我校艺术教学特色具有重要的现实意义。

②良好的学校艺术氛围和坚实的学生基础。我校在美术学科建设和美术校本课程的开发与实践上具备一定的经验及优势，有着良好的艺术教育传统和氛围。尤其是我校九年一贯制一体化艺术课程实践活动的付诸实施，《纸版画》和《橡皮刻》校本课程已在小学阶段开设，《黑白木刻》选修课的开设在初一年级和历年的夏令营活动中也已成为常态。有相当数量的学生喜欢版画并已掌握了一定的版画制作技能，创作出了很多优秀的作品，有很好的基础，他们可以成为组建初中版画社团的骨干力量。

③软硬件条件成熟。我校的《黑白木刻》选修课2008年9月就已在中学开设，目前拥有专业版画工作室和印刷室各一间（面积130㎡左右），配备了铜版印刷机、工作台、墨台等相关专业设备，选修课的课程体系设置相对成熟并有一定的开设管理经验。指导教师为校美术专职教师，版画专业，区美术学科带头人，在美术教育教学方面颇有研究，尤其擅长版画教学，多次开设市、区公开课《版画》，面向全市美术教师介绍过我校版画校本课程的教学经验。这些都为我校初中学段组建版画社团、开展各项活动提供了坚实的软硬件基础。

（二）社团成立的宗旨

版画社是一个以黑白木刻版画临摹与创作为基础，培养社员审美能力与人文素养为主要目标的艺术类学生社团。主张“严谨、趣味、美感，旨在让社员通过各种工具、材料和制作的尝试，独立完成版画刻印的过程，形成具有独特艺术魅力的版画作品的同时，用刻刀雕琢梦想，体验美术活动乐趣，提高美术素养，促进我校学生身心素质的和谐发展，满足学生全面发展的需求。社团口号为：“刻出你的梦想，印出你的特色，用画面营造美丽世界。

二、社团活动开展实践过程概述和活动案例

（一）前期准备

（1）2012年5月开展了抽样问卷调查活动，调查了40名初一、初二学生对黑白木刻版画的认识情况及学习兴趣，研究版画社团成立的可行性，为社团活动的开展提供基础资料。其中：听说过黑白木刻的学生占82.50%；见过黑白木刻作品的学生占52.50%；了解黑白木刻基本知识的学生占27.50%；愿意学习制作黑白木刻的学生占75.00%；愿意选择版画选修课程的学生占85.00%。调查结果表明，在我校初中部组建版画社团是可行的。

（2）与2011~2012学年初一版画选修课中的热爱木刻版画的学生骨干成员，共同起草了建立初中版画社团的申请。在申请中详细列明了社团成立的宗旨、组织形式、活动内容及运行机制等，递交学校学工部和团委并通过了审核。

（3）整理版画工作室、印刷室、工作台、墨台、晾画架等相关设备，添置版画印刷机、拷贝桌、油墨、滚筒、清洗剂等设备和工具材料。

（4）根据问卷调查获知的基础资料和社团活动的宗旨，搜集资料，总结之前开设的初一《黑白木刻》选修课经验，完成对《中小学校本课程开发的理论与实践》《木刻教程新编》等书籍的阅读，制定社团年度活动计划，整理活动方案和课件。

（5）2012年9月在校社团“课程超市招募社员活动中，招募首批社员29名，其中初一学生12名，初二学生17名，社团活动时间为一学年，社团正式成立。同时，社团的成立得到了校学工部、团委和初中学部的大力支持，为版画社团提供了部分活动经费。

（二）开展的主要活动

版画社团每周活动一课时（每周二下午第八节），一年为一周期。社团成立5年间，任命了5任社长，只有社员166名，开展了近百次活动，主要活动内容如下。

（1）开展作品赏析和制作活动。通过开展经典黑白木刻作品赏析活动，让社员了解学习版画创作的意义和方法，感受版画作品的美，形成健康的审美情趣，养成珍视优秀民间美术与文化遗产的态度。通过开展作品的临摹和创作活动，让社员掌握了黑白木刻制作的基本技法和表现语言，培养了学生的实践能力和创新精神。社团自成立以来，形成学生优秀作品500余件。

（2）举办学生作品展和作品义卖活动。依托于学校每年5月份文化艺术节的活动平台，每年举办一次学生版画作品展和作品义卖活动（义卖所得款项委托校团委捐与社会公益组织），在展示社团优秀作品成果的同时也扩大了社团的知名度。经过数年的摸索与发展，版画社团组织的此项活动已成为我校艺术节上的传统保留活动，深受我校师生和校外同行的好评及肯定，并被多家媒体报道。

（3）参加各级各类绘画比赛活动。社团成立至今参加区级以上比赛12次，先后获得首届市十佳中学生社团、市优秀中学生社团和校精品社团称号，社员在部级、市级、区级绘画比赛中获奖28人次，社员通过创作原创作品参赛，既锻炼了动手动脑的能力，提高了创新能力和实践能力，也增强了自信心和坚强的意志品质。

（4）开展对外交流活动。社员在形式多样的对外交流活动中，分享自己的活动经验和社团成果，在扩大影响力的同时也开阔了视野。

（三）社团活动开展典型案例

活动主题：组织社员参加“成长的历程南京市青奥主题绘画比赛

活动时间：2014年3月~2014年5月

活动目标：参加市级绘画比赛并获奖

活动形式：版画作品创作

1.活动过程

①利用社团活动课时间集中辅导作品草图的设计。

②开展参赛木刻版画作品的制作活动。

③多次开展作品的印刷活动，选取其中优秀的作品参赛。

④记录作品创作过程中的图片及影像资料等过程性资料。

⑤对本次活动开展总结，包括肯定社员参加比赛、刻制作品过程的艰辛，对作品制作成败的点评，得失的总结等。

2.活动成果

①社员孙萌等6名学生获一等奖，社员沈圣雨、芮正恒获二等奖，社员陈祺菲等9名学生获三等奖。

②南师附中江宁分校获优秀组织奖，指导教师金祎获优秀指导老师。

③获奖学生孙萌、指导教师金祎作为获奖学校代表领奖。

④社员通过本次原创作品参赛活动，掌握了一定的黑白木刻制作技法，创作了优秀的版画作品，培养了实践能力和创新精神，增强了自信心和坚强的意志品质，满足了他们拓展兴趣、发展特长、全面进步的需要。

三、开展社团活动取得的主要成果

社团成立5年以来，形成500余件优秀作品，编撰了《学生版画作品集》和校本教材《黑白木刻入门》，社员在部级、市级、区级绘画比赛中获奖28人次，先后获得南京市十佳中学生社团、南京市优秀中学生社团和校精品社团称号，多次举办版画作品展和社团义卖活动，被不同的媒体报道，并与国内外多所学校进行交流，在校内外享有一定的知名度。同时，探索和构建了可行的、适合初中学生的社团活动课程体系，既有益补充和实践拓展了现有的国家美术课程设置，也满足了学生拓展兴趣、发展特长、全面进步的需要，促进了学生实践和创新能力的发展。

实践证明，初中版画社团成立5年来，规章制度完善、组织健全、社员稳定、自主管理、活动形式丰富，为社员们提供了施展才华的舞台，充分体现了学生社团的特色。在社团活动过程中，社员学习兴趣浓厚、反响热烈、参与度高，形成的作品数量和质量都不错，活动成效显著。初中版画社团的成立和实践是可行的，适合我校初中学生个性化发展的需要，是对我校初中美术第一课堂的延伸和补充，在实现中学生的素质教育和丰富校园文化建设中发挥了积极的作用。

［参考文献］