曲周班主任王江平 重新审视班主任角色

（一）初任班主任的困惑与反思1.自我定位与目标设定我想成为怎样的班主任？我希望带领的班级具备哪些特质？学生和家长喜欢什么样的班主任？2.初期的努力与挑战刚担任班主任时，我一心求好，努力完成学校布置的任务，渴望得到各方的认可。尽管不辞辛劳地付出，但班级管理效果却不尽如人意。（二）转变思路与成长1.思维方式的转变如今，我转变了思路，做事前先思考如何更高效地解决问题。不再过分在意过程评价，而是注重结果和自我提升。2.自我提升与情绪管理注重自我情绪调节，保持平和的心态。通过阅读相关书籍、观看教育类视频等方式不断充实自己，提升专业素养。现在，我的带班理念是：让学生、家长和搭档因我的存在而感到幸福。我希望每个孩子都充满正能量，积极向上，有责任意识和担当。我常鼓励学生，办法总比困难多，哪怕是学困生，只要努力进步，我都会给予肯定。（三）组建得力的班干部队伍至关重要一个班需要组建一批带头人，一方面可以给班主任减轻压力，另一方面可以培养班上一部分孩子的管理能力。正所谓教育之路，育人先行。我采用毛遂自荐、学生推荐、投票选举和考核相结合的方式选拔班干部，定期对他们进行培训和指导。不合格的班干部会被降级管理，以此激励他们认真履行职责。在这样的培养模式下，班级以班长为核心，各方面分工明确，大家协同合作，共同进步。（四）做学生喜欢的班主任调查发现，学生喜欢和蔼可亲、知识渊博、有爱心的老师；家长则青睐教学经验丰富、有责任心的班主任。美国教育家从九万个学生“心目中喜欢的教师”的信中概括出教师的12个特点，其中宽容、友善的态度和尊重学生这三点尤为突出。（五）我的班级管理三字经”：1.进门要“三看”：一看人，关注学生出勤和状态；二看卫生，检查教室环境是否整洁；三看精神面貌，观察学生着装和学习准备情况，必要时通过课前活动调整氛围。2.课间要“三听”：听学生说，了解他们对课程的掌握和生活情况；听老师说，获取学生课堂表现和学习问题；听领导说，知晓学校活动安排和班级评价。3.闲时要“三动”：动口，与学生谈心、和家长沟通、与同事交流；动手，整理班级资料，建立学生档案；动脚，巡查教室、参与学生活动、进行家访。4.不会要“三学”：向同事学，请教经验、观察学习；向书本学，阅读专业书籍、进行网络专题研究；向榜样学，学习教育理念和方法，对比自身不足并改进。