聚焦25年职业教育专业教学标准，三个方面小议中职教育将迎来新机遇

本网讯（通讯员胥丽敏）近日，教育部印发758项新修（制）订的职业教育专业教学标准（以下简称“新标准”），这一举措犹如一颗投入平静湖面的石子，在职业教育领域激起层层涟漪。此次标准修订，不仅是对职业教育发展的一次深度梳理，更是为中职学校带来了前所未有的发展机遇。作为一名中职学校的教师，第一次想就此话题浅谈几点中职教育在“新标准”下或将迎来的三个新机遇。

一是在专业设置上，中职学校将迎来一场“精准定位”的变革。新标准紧密对接产业需求，随着科技的飞速发展，新兴产业如智能制造、新能源、人工智能等领域崛起，对专业人才的需求呈现井喷之势；随着老龄化社会需求愈来愈凸显，智慧健康养老服务等领域人才缺口较大。中职学校可以以此为契机，开设相关专业，培养适应市场需求的技术技能人才。例如，在智能制造领域，设置工业机器人技术应用、智能控制技术等专业，让学生掌握先进的制造技术和自动化控制技能，为企业输送一线操作和维护人才。

同时，此次标准的修（制）订还注重专业的系统性和衔接性。中职、高职专科、职业本科三个层次的专业教学标准有机衔接，为学生搭建起一条清晰的职业成长路径。中职学生在完成学业后，能够更加顺畅地升入高职专科或职业本科继续深造，提升自己的学历层次和专业技能水平，这将大大提高中职教育的吸引力。

二是在毕业生出口方面，中职学校的学生也将拥有更加多元化的选择。在就业市场上，随着产业升级和企业对技术技能人才的重视，中职毕业生凭借其扎实的专业技能，在就业中具备一定的竞争力。以新能源汽车制造与检测专业为例，中职毕业生可以在新能源汽车生产企业从事装配、检测等工作，也可以在汽车售后服务企业从事维修、保养等工作。此外，一些新兴行业，如物联网、大数据等，也为中职毕业生提供了广阔的就业空间。

升学途径也在不断拓宽。新的专业教学标准为中职学生升学提供了更有力的支撑，通过对口升学、高职单招等方式，中职学生可以进入高等职业院校继续学习，甚至有机会进入职业本科院校深造。这不仅提升了学生的学历层次，也为他们未来的职业发展打下了更坚实的基础。

三是在服务区域经济社会发展层面，新标准也为中职学校提供了更多的机遇。各地产业结构不同，对人才的需求也各有差异。中职学校可以根据当地产业特色，调整专业设置，为区域经济发展量身定制人才培养方案。在一些农业大县，中职学校可以设置现代农艺技术、农产品加工与质量检测、（与农业结合的）无人机操控与维护等专业，培养适应农业现代化发展的技术人才，助力乡村振兴；在一些制造业发达的地区，中职学校可以加强与当地企业的合作，开设机械制造、数控技术等专业，为企业提供技术技能人才支持，促进产业升级。

此外，中职学校还可以通过开展职业培训、技术服务等方式，为区域经济社会发展贡献力量。为企业职工提供技能提升培训，帮助他们掌握新技术、新工艺，提高企业的生产效率和竞争力；开展社区教育，为居民提供实用的技能培训，如家政服务、烹饪技术、文化艺术等，丰富居民的生活，促进社会和谐发展。

当然，机遇与挑战并存。中职学校要充分利用好新版职业教育专业教学标准带来的机遇，还需要在师资队伍建设、实训设施设备更新、校企合作深度等方面下功夫。只有不断提升自身的办学水平和质量，才能培养出更多适应新时代需求的技术技能人才，为经济社会发展做出更大的贡献。