读《听王林波老师上统编语文课》有感

巧妙学科融合  单元整体设计

          ——读《听王林波老师上统编语文课》有感（一）

武陟县北郭乡城子小学  李之梅

2025年4月，乡村首席教师李之梅小学语文工作室在选择成员共读的书目时，我选择了王林波老师的这本《听王林波老师上统编语文课》。之所以选择这本书，一是因为我曾经在河南教师成长书院面对面聆听过王林波老师的讲座，观摩过王林波老师的示范课，对于王林波老师有比较深入的了解，对王老师的教学风格非常佩服。二是对于统编小学语文教材的各种课型，我了解得还比较肤浅，对于习作课、整本书阅读课、口语交际课等基本课型的上法处于摸索阶段，而这本书覆盖了统编小学语文教材的各个学段和各个课型，无论对于我自己还是对于刚参加工作不久的工作室成员，都具有重大的指导意义。

翻开这本书，发现这本书一共有七个专辑，前四个专辑覆盖了统编小学语文教材阅读课中的散文、童话、诗歌、说明文四种体裁，第五、第六两个专辑针对统编小学语文教材中的习作课和整本书阅读教学，第七个专辑是王老师对于两名特级教师的课例评析。无论是阅读课还是习作课、整本书阅读课，不仅有王老师完整的课堂教学实录，更附有全国小学语文特级教师和小学语文教研员的点评。这些点评不仅有对每个课堂教学主要环节的点评，也有最后对这节课的总评。阅读这些教学实录和名师点评，不仅能够让我们充分领略王老师独到的教学设计，从名师的点评中，我们还可以领悟出王老师这样设计的奇特妙处。

就拿这本书中的《纳米技术就在我们身边》一课的教学实录来看，许多地方都体现了王林波老师独特的教学思想。

在这节课的导入环节和精读环节，王林波老师都巧妙地把纳米和数学长度单位中的米、分米、厘米、毫米、微米进行比较，不仅让学生复习数学学科中的知识，对这些长度单位进行换算，而且在让学生理解“列数字”的说明方法时，同样围绕“一纳米是一米的十一分之一”这句话，让学生换成其它的长度单位进行仿写，这种设计既回应了导入环节的长度单位换算，又是对其的进一步拓展和应用，充分体现了新课标中“跨学科学习”的理念。此时此刻，我想到了在河南教师成长书院的导师公开课中，王林波老师执教的《只有一个地球》，同样体现了课堂教学中语文和数学学科融合的独特理念。

在这节课的教学实录中，王林波老师的教学设计充分体现了当今教育教学中着重推行的单元整合教学的理念。在整节课的教学中，王林波老师把课后习题巧妙地融合进教学过程中，体现出了这节课的教学重点，避免教学内容和课后习题“两张皮”的现象。从王老师这节课的教学实录中，我们可以洞察本单元的语文要素“提出自己不懂的问题，并试着解决”，在课堂教学过程中有效地体现，还可以体会到整节课的设计，也用前后勾连的方法，将本单元语文园地中“交流平台”中解决问题的途径融入其中，通过第三、四自然段的教学，让学生学会联系上下文、联系生活实际、查阅资料、请教别人等方法，解决自己课文学习中遇到的问题。整节课王老师将课后题、单元语文要素和语文园地“交流平台”的内容进行了有效整合，充分体现了语文学科大单元教学设计的理念。

总之，通过阅读《听王林波老师上统编语文课》的一个个课例，我们不仅可以逐渐走近王林波老师的语文教学思想，品味王老师语文课堂教学中独特的艺术魅力，还让我们对统编小学语文教材的编者意图进行了更加充分的了解，让我们在日常的语文教学中更加有的放矢。这本书堪称当今小学语文教师的“课堂教学宝典”，让我们试着按图索骥，逐渐触摸到小学语文教学的灵魂，助力广大小学语文教师在语文专业成长的路上奋力攀升……