计算机基础入门培训(6篇)

计算机基础入门培训篇1

【关键词】高职计算机基础教学模式

一、引言

随着计算机技术的应用普及，整个世界正步入信息时代，“计算机应用能力”已成为大学生知识和能力结构的重要组成部分。各高校在师资培训、实验室建设等方面有较大投入，使得计算机基础教育得以蓬勃发展。但随着计算机普及教育的深入发展，计算机基础教学面临着一些突出的问题。

二、当前高校计算机基础教学的现状

注重基础性和实用性。通过学习计算机基础，使学生了解计算机的发展过程，认识到计算机的功能和它在工作、学习、日常生活中的重要作用：知道计算机的组成部分和重要的配置，学习它的基本操作，了解多媒体技术；学会并熟练掌握Windows操作系统、汉字录入、排版系统、数据库基础等；掌握Windows的基本操作及Windows环境下的Word、Excel、Pow－er－Point、FrontPage等常用的应用软件；了解因特网的初步知识，学会利用网络获取知识，具备分析和处理知识及与人交流的能力。计算机教育更新较快，因此，我们的教材也应跟上步伐，一般来说，一本教材用2～3年就要更新。目前高校计算机基础教学主要采用“理论授课+上机实验”模式。这种教学模式应该说还是比较切合大学计算机课程的特点与教学要求的；但在实践过程中仍出现了学生对授课缺乏兴趣、学生无法及时消化教学内容、学生自学积极性差等问题。

三、以职业需求为目标，深化计算机基础课程教学模式改革

在高职教育中，在参照教育部各专业计算机基础教学大纲的基础上，应以“能力本位”为指导思想，针对职业岗位对人才的计算机知识、能力、素质的具体要求进行编排的方法，建立较为完整、科学的理论教学体系和实践教学体系。“最有效的学习方法应是让学生在体验和创造的过程中学习”。计算机课程既具有很强的理论性，又具有很强的实践性。它要求学生在操作实践中不断地发现问题、分析问题、解决问题，因此在培养学生动手动脑能力上具有很好的作用。我们认为，高职计算机基础教学要走以“精理论、多实践、重能力、求创新”的培养模式。只有按照这种培养模式进行教与学，才能够使我们的计算机基础教学适应多元、多变的高新技术的不断发展，适应社会对生产、建设、管理和服务一线人才的需要，促进高职学生的全面发展。

四、深化计算机教材模式改革，突出高职特色

教材是教师实施教育教学计划的重要载体和主要依据，是学生获取知识、发展能力的重要渠道，也是考核教学成效的重要依据。所以，教材改革必须突出它的职业性、实践性、适应性、科学性和先进性。教材模式改革必须坚持以素质教育为核心，以就业上岗能力培养为重心，以技能训练为特色的指导思想。理论叙述体系要反映学生的认识规律，从最基本的概念和知识出发，对于某一模块最好采用完整的案例人手引入知识和理论，使学生带着实际问题，从模块整体知识考虑。将问题用模块的局部知识逐层分解处理，以培养学生分析与解决实际问题的能力。

五、注重能力培养，全面提高学生素质

为了使高职学生具有较强的动手能力和创新能力，必须十分重视学生能力的培养。这里所说的“能力”除包括计算机软件的操作能力外，还包括学生自学能力和创新能力。古人云：“学起于思，思源于疑，小疑则小进，大疑则大知”。可见，营造“疑”“与”“思”的良好情境，用疑问开启学生创造思维的心扉，是培养创新能力的重要方法。在教学中，挖掘教材内容中潜在的教育因素，采取问题式教学模式，充分发挥学生的主体作用，点燃学生求异思维的火花。还学生以自我学习和钻研的时间与空间，鼓励学生敢于标新立异、独辟蹊径，敢于质疑发问、想象猜测，敢于打破常规、不拘一格。如在(基本语言程序设计)教学中。设计一些易出错的程序，让学生自己对这些程序进行分析。找出其中的错误，进一步完善程序的功能，从而开启学生的思维，培养学生的创新能力。

六、学历教育与资格证书教育并重

在以往的高职计算机基础教学中，由于受用人单位对学历证书要求的影响，许多学校的计算机基础教学都是以理论考核来衡量学生的学习水平，使得课堂教学多以理论讲授为主，学生的实习只是验证理论的正确性、熟悉常用软件的基本使用方法和简单程序的编制与调试，忽视了学生动手能力的培养和创新能力的培养，从本质上偏离了高职教育的轨道。但随着计算机技术的发展和不断应用普及，各行各业对高职毕业生的要求不再停留在大专毕业证书上，还要求高职毕业生必须具有国家权威部门颁发的计算机操作等级证书和其他专业技术资格证书。因此，高职计算机基础教学模式的改革应该走文化教育、综合技能训练和资格证书教育联合的模式。

计算机基础入门培训篇2

关键词基层党员干部计算机实际操作能力培训教育摘要现代人的工作学习已经逐渐离不开计算机的应用。但是，偏远地区和基层单位的网络和计算机普及还是远远不够的，需要进一步加大投入，尤其是技术运用的培训教育。很多基层党政机关和事业单位的党员同志，在学习党的先进理论知识中领悟到要与时俱进，但很多同志因为缺乏应用科技的手段和能力，往往无法适应现代工作技能的革新。因此，本文就基层党员干部计算机实际操作能力培养这一主题做些浅显探讨。

关键词基层党员干部计算机实际操作能力培训教育

中图分类号：G424文献标识码：A

IntroductionontheBasicUnitPartyMember

Cadres'ComputerActualOperationAbility

LUFenzhan

（TheCPCCountyCommitteePartySchool，Liupanshui，Guizhou553500）

AbstractModernpeople'sworkandstudygraduallycannotleavecomputerapplications，remoteareasandgrassrootsunitsofthenetworkpopularizationandthecomputerisnotenough，needtofurtherincreaseinvestment，especiallyintechnologyeducationtrainingalotofgrass-rootspartyandgovernmentorgansandinstitutionsofthepartymembercomrade，inthelearningtheoryoftheparty'sadvancedknowledgecomprehendtokeeppacewithTheTimes，butmanycomradesbecauseoflackofappliedscienceandtechnologymeansandcapacity，innovationisoftenunabletoadapttothemodernjobskills，therefore，inthispaper，thebasicunitpartymembercadrecomputeractualoperationabilitytrainingonthesubjecttodosomeshallowdiscuss.

Keywordsbasicunitpartymembercadre；computeractualoperationability；trainingeducation

1重要性及意义

基层党员同志的工作是基础性工作，其重要作用不言而喻。现代技术日新月异，直接影响到我们的日常生活、学习和工作。但纵观基层党员同志们的工作方式还比较传统，对计算机的应用程度不高，计算机的实际操作能力较差。很多地方，虽然政府部门加强了硬件设施建设，配备了很多电脑工作室，但没有专门的技术培训，或者培训效果不大，没有跟进培训教育，很多参训的党员干部对计算机的应用没有概念，从而学习兴趣不大，不会操作，导致很多电脑室闲置，计算机被废弃，而基层仍然采取传统的手段工作，无法理解和感受到高科技带来的工作方式和技能的改变和革新。随着现代生活节奏的不断变快，工作过程中的远程协调和现代统计以及相关数据处理越来越依赖计算机，基层党员的工作能力一直受到这方面技术的限制。因此，加强基层党员干部的计算机实际操作能力培养显得十分迫切。加强农村党员干部计算机教育培训，是适应新形势新任务需要、加强党对农村对基层工作领导的必然要求，也是提升基层党员干部素质能力的重要途径。

2具体内容和方法举措

现在摆在我们面前的，不是要不要加强基层党员干部的计算机实际操作能力的问题，而是如何加强基层党员干部计算机实际操作能力的培养问题。首先是“培训什么”，其二是“如何培训”，这是我们应该要进行探讨的重点内容，回答好这两个问题是关键。

2.1基层党员干部计算机实际操作能力培养的重点内容

基层党员干部计算机实际操作能力的培养，应该要有一定的选择性，选择其中对于工作十分有用的内容来进行培训。结合基层工作情况看，我们主要培训的内容应该包括以下方面：（1）认识计算机基本部件，学会文字录入技术。其中文字数据输入很重要，我们可以采取适合的方式，或者五笔或者全拼或者其他智能拼音输入法教给学员。（2）一般的网络新闻浏览的操作方法。现在是信息年代，用最短的时间能够了解全面和及时的消息。基层党员干部工作方法传统枯燥，而且信息相对较为闭塞。这不利于工作的创新开展。作为党员干部，有必要了解党政新闻热点，从而做到工作中不忘了解天下事，从而保持思想与时俱进。因此，培养党员干部学会上网了解相关新闻消息十分必要。（3）利用网络搜索引擎和相关数据库检索的能力培养。党员干部必须要具备工作和学习，理论与实践结合的能力。因此，如何更有效地学习理论知识，显得很重要，而网络数据库的和相关搜索引擎的检索使用方法要能够掌握。通过这项计算机操作能力的培养，可以使党员干部系统性地学习党的理论。（4）常用办公软件的使用培训。主要是关于Word文档，Excel表格，幻灯片以及部分图片处理和画图等软件的使用，让基层党员干部能够利用计算机完成工作中关于写作，制表和图片处理等方面的实际需要。（5）简单的连接网络、装系统和常见问题的处理能力培养。基层党员干部计算机实际操作能力的培养，其中一（下转第162页）（上接第127页）个重要内容就是简单的连接网络、装系统和常见问题的处理能力培养，因为偏远地区和基层单位很少有专门的技术人员维护，这就需要实操人员具备简单的计算机常见问题的处理能力，否则在出现问题的时候无法处理，导致数据丢失等。

2.2基层党员干部计算机实际操作能力培养的方法举措

我们现在对基层党员干部关于计算机实际操作能力的培训方法过于粗糙，以致于实效性较差。对此，经过认真分析，笔者以为应该从以下方面着手：（1）从基础知识入手培训。基层党员干部群体具有特殊性，他们知识基础相对较差，尤其是对计算机知识的极端匮乏。如果我们只是采取和大城市网络化工作环境中的一般培训，他们无法接受。所以，我们要从最基础最简单的计算机知识开始入手培训。我们不能在学员对计算机都没有概念的时候就培训他们对计算机的操作，这显然是不合理的。同样，我们没有介绍某个软件在工作中有什么好的用处，就开始培训如何使用，这不利于学员积极主动学习。（2）注重系统培训中的环节通过率。我们经常在培训过程中出现老师讲老师的，忽略教学的另一半——学生的感受，这本身违背了教学规律。因此，我们要注重学生的感受，看学生是否能够接收到有效的信息，是否理解。这需要花更多的时间对他们进行培训。一个知识点一个知识点地去讲，确保老师讲清楚了，学生听明白了，才进入下一个环节。（3）应用“任务驱动”教学提高学生计算机操作能力。计算机学科集知识性、操作性、实用性为一体，具有发展速度快、实践性强、应用范围广等特点。需要我们熟悉基本的操作，才能不断适应变化。在培养过程中，学员动手能力的培养十分重要，我们光是理论教学是行不通的。为了提高学员的动手能力和学习动力，我们可以实施“任务驱动”教学方法，总结出“任务驱动”的教学流程为：设计任务创设情境、引出任务分析任务、提出问题展开探索、完成任务展示交流、评价任务归纳总结，形成了以“任务为主线，教师为主导、学生为主体”的基本特征。基层党员干部往往实践能力一般较强而理论学习能力较弱，所以，我们要让他们在学习的过程中充分感受上机，并以任务模式让他们不断完成实操，从而牢固掌握所学知识。（4）培养兴趣，用生动、形象、直观的教学方法加深理解。在学习计算机各部件的名称及让学生认识各部件的功能时，如果方法不当，讲解是很枯燥的，学生是没有兴趣学习的。要根据计算机外表的固有特征，采用形象、直观的教学方法进行教学。加深对计算机知识的记忆和理解。记住各部分的特点、名称和功能。如：在认识键盘时，先让学生去观察空格键、换档键等都有什么特征？它们的功能像平常我们用的什么东西，让学生充分地讨论。（5）培养学生自信心，克服恐惧心理。许多人在开始学习的时候，认为既然计算机技术是一门高新技术，操作计算机也需要高技术才能掌握。在认识上把技术和操作等同起来，把技术的难等同于操作的难，把学习操作等同于学习技术。加上有些教材的不合理编排，把许多原本是理论性、原理性的知识放在了前面，让人以为必须要掌握了那些理论、原理，才能够学习后续的操作，自然让人望而生畏。实际操作的时候，也是缩手缩脚。这是许多人学习计算机最容易产生的心态，所谓的“高技术恐惧症”。要想学好计算机，必须从克服、改变这种心态开始，逐渐熟悉，去除陌生感，就开始进入了状态。

3结语

总之，基层党员干部计算机实际操作能力培养是势在必行的，相关培训教育工作不能流于形式，而是要派出专门技术人员负责培训工作。培训可以采取集中培训和个别辅导的方式进行。在教学过程中要遵循循序渐进、理论与实践结合等原则，鼓励学员，并开发各种兴趣激励方式进行教学。同时，作为政府部门要重视基层党员干部的现代技术素质，加大经费和技术投入，不仅配齐电脑，还应联通网络，真正从软硬两个方面去加强党员干部的实操能力培养，从而从整体上提高基层党员干部队伍的业务能力。

参考文献

[1]胡晓红.应用“任务驱动”教学提高学生计算机操作能力的研究[D].首都师范大学，2005.

计算机基础入门培训篇3

一、摸清家底，有的放矢开展会计培训

2010年，我县会计管理工作得到县委、县政府的高度重视和支持，加强会计人员业务培训及任命管理，强化会计基础工作列入县委、县政府常委会议题，县委、县政府指示，对会计人员的培训工作要加强，要求每季度培训一次，并形成制度。按照县委、县政府的批示，我局与县监察局于2010年2月份联合发文，对全县党政机关、事业单位及各镇会计人员配备情况进行了摸底调查，发现部分单位会计人员任命混乱，会计基础工作较差，特别是出纳人员无证上岗问题突出，为此，局党组及时作出决定，于2010年3月23—26日组织开展了为期四天的全县行政事业单位会计人员业务培训会。各镇、各部门及所属事业单位分管财务会计工作的领导及会计人员300余人参加了培训。本着解决操作和实际工作中存在的问题的培训目的，对培训方案进行了精心设计，由预算、国库、财法、投资等股室负责人担任授课教师。培训内容包括预算管理、国库集中支付管理、非税收入及票据管理、投资管理、会计实务操作、财政监督和会计基础工作规范化考核。并实行严格的考勤考核制度，培训结束时进行了测试，作为考核参训人员培训效果和会计人员继续教育是否合格的依据。由于培训教师备课充分，讲课认真，培训管理严格，学员学到了真知，起到了应有的培训效果。

此外，3月份教育，卫生、规划和建设局等部门年初建账会，会计股应邀到会宣传会计法，培训会计基础工作规范化知识。4月7日为宗教场所负责人培训会计法规知识，提供财务会计管理制度示范，帮助宗教场所建立健全内部财务会计管理制度。6月2日到会为全县宗教场所30余名负责人、财务会计人员进行了为期半天的《会计基础工作规范》和《民间非营利组织会计制度》培训。9月15—16日召开了全县基本建设财务会计业务培训工作会，全县68个一级预算单位的分管财务会计工作领导、会计人员和县财政局全体职工共160余人参加会议。5月11日，11月16日组织两次财务联查会审，对《会计法》、《会计基础工作规范》进行了培训。7月份，强农惠农专项资金检查，社团和国有及国有控股企业“小金库”专项治理动员会，均对参会单位负责人，会计人员进行《会计法》宣传，针对日常检查发现的问题进行了培训。

二、开拓进取，大力夯实会计基础工作

为切实贯彻省、市会计工作会议精神和县委、县政府的批示精神，局党组研究决定，自2010年1月1日起由会计股负责全县68个预算单位会计报表的催收和审查分析汇总工作，掌握会计核算规范性及会计信息准确性资料，为县委、政府决策和会计培训提供参考信息，并把这项工作作为一项日常工作，每月进行、常抓不懈。

为进一步加强会计基础工作，局党组决定，在全县范围内开展会计基础工作规范化考核检查工作，对原来已经达到规范化的22个单位进行全面复查，对尚未开展规范化的单位，采取选点示范，一点带面，逐步推广，用3至5年时间，力争全县所以预算单位实行会计基础工作规范化，国有企业，民营企业也要有样板。为促进会计基础工作规范化的开展，创造性地开展了预算单位财务联查会审工作，此项工作每季度举行一次，由会计股牵头，其他股室配合，分四个大组进行，每组内两个单位为一组相互审查其会计凭证、账簿、报表，分管股室负责人指导监督审查，审查结束时，加盖“审讫”或“不予报销”戳记。通过开展两次联查会审，收到了明显的效果，特别是会审发现的做账不及时，原始凭证不规范、不及时报表等问题，通过会审得到了较好的改观。

此外，为加强财政资金管理和会计人员配备任命管理。我局草拟了《关于加强财政资金管理的通知》，报经县委、县政府同意，以县委办、县政府办名义印发全县实施，其别强调了，各单位必须加强会计基础工作，按时做账和报账，对不及时报表的单位，财政部门有权停拨经费，今后各单位不得随意任命会计人员，各镇，各部门会计负责人的变动需经财政部门同意，为此，我局先后两次发文要求各镇，各部门报送会计、出纳及分管财务会计工作领导名单，做的胸中有数，便于监控单位会计人员变动情况。

三、部门联动、狠抓会计执法检查

2010年，是灾害恢复重建收官之年，也是全面开展各项专项资金、“小金库”治理检查之年。按照中央、省、市相关会议和通知精神，我局积极承担起牵头组织的任务，并积极参与各种监督检查，把《会计法》执法检查与财政监督检查有机结合起来，并圆满完成了各项检查任务，取得了阶段性成效。

（一）开展灾后恢复重建、扩大内需专项资金检查。2010年3月，为确保灾后重建资金严格按规定使用，防止截留、挪用，顺利通过中央、省、市的检查验收，县委、县政府组成联合检查组，用2个月时间对全县所有灾后重建项目进行了监督检查，我局会计、预算、农业、投资等股室积极参与检查，针对发现会计核算不规范问题、及时督促项目实施单位整改落实。

（二）开展强农惠农专项资金自查自纠和重点检查。2010年6月至9月，按照省、市的统一部署，我县由财政、审计等部门牵头，成立领导小组和检查组，对全县涉农专项资金以来的使用、管理、拨付及账务处理情况开展了自查自纠和重点检查，对自查发现账务处理不规范等问题，及时督促项目实施单位整改落实。

（三）开展家电下乡、石油价格改革财政补贴资金专项检查。按照省财政厅通知精神，我局组成检查组，于2010年4月和7月，分别开展了家电下乡和石油价格改革财政补贴资金专项检查，对检查发现的问题、进行了整改落实。

（四）开展财政专项基金、资金自查自纠和重点检查。根据省市财政部门的通知精神，我局于2010年8月至9月底开展了财政专项基金、资金的自查自纠和重点检查，对农村基础设施建设项目资金核算不规范、农业生产救灾资金拨付不及时，部分资金改变用途以及自然灾害生活救助发放未公示，未建立台账等问题责令相关单位进行了整改落实。

（五）开展会计信息质量检查。根据省财政厅的通知要求，我局于2010年10月份对罗江县人民医院开展了会计信息质量检查，对检查发现的会计资料不规范，会计账务处理不规范问题，责令进行了整改落实。

（六）开展非说收入执收情况和奖金津贴发放情况专项检查。根据县委、县政府的安排。我局财政监督股与国库、综合股于2010年7月份，对非说收入较集中地交通、建设、人口、国土及部分镇的非税收入执收情况进行了检查，8月5日，与县监察、审计、人事劳动等部门组成联合检查组，对4个镇，4个部门进行了奖金、津贴发放情况专项检查。对发现的问题，责成相关单位整改落实。

（七）扎实开展了“小金库”专项治理工作。根据中央、省、市关于在社会团体和国有及国有控股企业开展“小金库”专项治理工作意见和有关要求，组建工作机构，制定实施方案，积极开展工作。这次专项治理，采取自查自纠和重点检查相结合的方式，从6月中旬起至年底期间，分动员部署、自查自纠、重点检查、集中处理整改建制4个阶段进行。在全县53个社团和18户国有企业组织自查自纠的基础上，由县财政、监察、审计、民政牵头，从成员单位抽调20名业务骨干“参与检查的会计人员达到16人”，分成四个检查小组，对8个社团和8户国有企业集中突击检查，此外，还配合市检查组检查了两个社团和1户国有企业，使重点检查面达到纳入治理范围总数的18%以上。对自查自纠发现的两户国有企业3.77万元“小金库”问题，责令整改完毕，对重点检查发现的社团34.74万元“小金库”及其他严重违纪违法问题，报县委、县政府进行严肃处理，对“小金库”治理中发现的带有普遍性、倾向性的问题（如原始凭证不合法、会计核算不规范问题），下发整改通知，责成相关单位整改落实，并通过建立健全财务监督管理制度，研究“小金库”发生的主客观原因，加强政策法规宣传和业务指导等措施，探索建立预防产生“小金库”的长效机制，进一步提高行社团和国有企业收支监管水平，努力实现标本兼治的目标。

四、理论联系实际，宣传贯彻会计准则制度

2010年，我局对会计准则制度的宣传贯彻采取分制定示范、分类指导、侧重解决实际问题，提高宣传效果的方式进行。对企业会计人员，结合会计初级、中级考试要考的准则、制度内容进行宣传培训。对行政事业单位系统宣传培训了行政事业单位会计准则，新编行政事业单位会计制度，国有建设单位会计制度，财务规定，内控制度等。并将此项工作贯彻到日常的财务报表审查，联查会审、会计检查之中去，在2010年“小金库”检查中，特别强调了关切企业财务通则，会计准则、制度的检查，针对检查发现的违规问题，通过对企业会计准则制度的宣传指导，企业及时进行整改落实，效果非常明显。

五、广泛宣传动员，做好会计人员管理工作

为了规范会计人员持证上岗管理，鼓励会计人员参加初中级考试，提高会计工作水平，2010年，我县采取在培训会上宣传，在检查中强调，反复发文，电话通知，日常工作中宣讲等措施，组织会计从业资格考试报名两期118人40人取得会计从业资格证书。组织会计专业技术资格考试报名127人。组织各种会计人员业务培训、继续教育培训15期，培训会计人员1600人次，其中，业务培训900人次，电算化培训120人次、从业培训80人次、继续教育培训700人次，表彰会计先进单位24个单位，先进个人16人。

六、进驻政务中心，搞好行政审批和会计服务工作

为使会计管理工作更好地为经济建设和财政工作服务，方便群众，提高办事效率，我局按要求于10月将行政审批事项和会计服务事项进驻县人民政府政务服务中心。2010年，全年办理记账机构执业资格审批一件，现场办结事项500件，活动流动红旗3次，极大的方便了群众办事，提高了办事效率，树立了财政的形象。

七、完成省市财政部门，县委、县政府和局领导交办的与会计管理相关的工作

如参与新农合基金使用情况调研检查，廉政风险防控涉及会计内控流程的设计，内部审计检查等。

2011年工作思路及计划

2011年总体思路是以会计基础工作规范化建设为中心，稳步推进各项会计管理工作，切实规范会计工作秩序，提高会计信息质量和行业公信力。为此，计划着力抓好以下工作。

一是加强会计人员从业管理，严格会计人员任命，把好会计队伍入口；

二是狠抓会计业务培训和继续教育培训，稳步提高会计队伍素质；

三是开展会计基础工作规范化检查和会计信息质量检查，规范会计行为；

四是加强会计工作的日常监管和业务指导，切实解决行政事业单位会计核算和监督存在的问题。

计算机基础入门培训篇4

【关键词】财会；电算化；基础工作

21世纪，是计算机的时代。计算机具有运算速度快，精度高等无以复加的优势，被广泛运用于各行各业，改变了世界，带来翻天覆地的变化。当计算机被运用到会计实务中时，财会电算化便应运而产生，掀开了会计业发展的新篇章。

财务电算化故名思义，曰：电子计算机为主的当代电子技术和信息技术与会计实务相结合的时代产物，是一个应用电子计算机实现的会计信息系统。财务电算化实现了数据处理的自动化，它的使用极大地减轻了会计人员的劳动强度，不仅提高了会计数据处理的时效性和准确性，更是提高了会计核算的水平和质量；财务电算化的运用，有利于经营管理水平的提高，令财务会计管理由事后管理向事中控制、事先预测转变，为管理信息化打下基础。它推动了会计技术，方法，理论创新和观念更新，促进会计工作的进一步发展。财务电算化，是会计发展史上的一次重大革命，是会计发展的需要，更是经济和科技对会计工作提出的要求。

一、硬件方面的基础工作

会计人员应有所准备，掌握一定的计算机基础知识和必要的基本操作技能。工欲善其事，必先利其器。要使用现代化的计算机技术开展工作，需要会计从业人员具备一定的计算机基础理论知识和基本的操作技能。在大中型企业中，一般管理岗位的员工都通过了计算机应用能力方面的培训考核，作为会计从业人员，最好能够达到财政局认可的会计电算化中级水平，只有这样，才能从容面对会计电算化的一系列问题。会计电算化中级考试中就包括了有关计算机操作系统的熟练使用、一般办公软件的应用、财务软件的实际运用等知识，尤其是微软办公软件中的EXCEL内容对会计工作帮助很大，很多日常会计核算中的辅助工作以及财务数据分析等方面都要用到。单位里还要准备财会电算化的计算机设备，如计算机、服务器、显示器、u盘、硬盘等基础工作。

二、软件方面的基础工作

无论是通用的商品软件还是针对本单位定点开发的，亦或是通用与定点开发相结合的会计软件，都具备处理数字信息快捷、准确的特点，这也是计算机技术的优势所在。企业实行会计电算化，在初始化之前要制定具体的实施方案，在确定准备使用的软件后，便要在符合会计政策、会计原则的前提下，根据企业自身的需要进行系统初始化设置，然后将期初数据录入，这个过程就如同我们选购新房后，在不改变房屋结构的基础上，根据个人需求、喜好进行内部装修，布局计划，一切就绪后才搬入家具正式入住。在建账之初，会计人员要遵循财务会计制度的要求，选择好适合本企业的会计核算方法及核算体系。另一方面会计科目设置时，除了要按照企业会计制度中规定的会计科目名称和代码设置一级总账科目外，还要根据本单位的实际业务，设置二级科目甚至三级、四级科目，做到名称简洁，编码遵循软件要求，尽可能在初始阶段考虑周全，因为建账以后，有了数据的科目将不能再修改名称和编码。在会计电算化的实际应用过程中，应充分利用会计软件的功能，如新的会计科目代码很长，一级总账科目即有四位编码，每增加一级又增加两位编码，不易记忆。但软件本身提供了“助记码”功能，可以将常用的会计科目用简便易记的数字代替，这样就能加快会计凭证的录入速度，对提高日常会计核算业务的工作效率有很大帮助。

三、人员培训方面的基础工作

（一）更新培训内容，完善会计人员会计电算化知识结构体系，丰富相关计算机知识，具体地说一方面是要加大会计信息系统和会计电算化的理论知识比重，要求会计人员掌握会计核算软件功能结构，数据处理流程，具备计算机基础知识，懂得简单操作与维护，能运用office等办公软件，熟悉Internet的知识；另一方面要能适应知识经济环境下新的会计分支如人力资源会计，或新的商务模式（如电子商务）等对传统会计电算化内容扩充的要求。

（二）充分利用计算机与互联网资源，丰富会计电算化培训的方式

知识经济时代计算机网络发展迅速。以网络为媒介，采用远程教育或兴办教育网站的方式，既可以及时更新会计人员的电算化及相关知识，又可以解决培训时间、场地不足的问题，官方网站与软件供应商网站还可以优势互补，从政策与实务两方面提供会计电算化培训所需材料。

（三）建立良好培训机制，完善培训制度，落实培训效果

从宏观来看，可改革现有的会计电算化人员培训上岗证制度，使会计电算化培训成为会计人员从业资格教育及后续教育的一个组成部分；从微观企业来看，可制定企业内部培训制度，有计划有组织地开展内部培训工作，并明确奖惩以激励会计人员，形成良好的组织培训和自我学习的环境。

（四）培养会计电算化骨干力量，带动会计人员素质的提高

在几年的会计电算化工作中，发现短时间内要普遍提高会计人员素质是不很现实的。但会计人员会计电算化知识的缺乏又会成为制约企业会计电算化实施效果的瓶颈。为充分利用会计电算化优势和所用软件的功能，应付日常会计电算化实施过程中遇到的问题，缓解技术压力，降低咨询维护费用，建议实施电算化的单位根据实际情况进行会计电算化方面的人力资源投资，培训数名具有较高计算机应用与维护能力，熟知财务软件知识，对计算机与会计电算化相关知识有一定了解的会计人员，既可提高本单位会计电算化应用水平，又可在必要时在部门内开展不定期的培训活动，带动其他会计人员素质的提高。

财务电算化，是顺应时代的产物，公司和会计人员都应引起足够多的注意，并且为这一潮流做足应对措施。毕竟在这个科技化的时代，谁利用好了这个“聚宝盆”，谁就会遥遥领先。

计算机基础入门培训篇5

(二)运行及建设经费得到保障几年来，我市各级环保部门环境信息建设投入逐年递增，环境信息管理机构的人员与公用经费，以及专项建设经费全部纳入环保部门事业发展经费预算之中予以保障，我局环境信息中心近：年累计投入专项建设经费近300万元，有力的保证了环境信息管理规范化建设工作。环境信息基础设施建设得到加强。中国教育查字典语文网

(三)重视信息网络基础建设几年来，我局先后完成了局机关、监察支队、监测站局域网建设‘光纤宽带上网、信息中心机房改造和日政府无偿援助中国100城市环境信息中心建设项目、计算机配置、升级、空气自动监测一拖九、南水北调水质自动站、噪声自动监测站等工作。各县(市、区)全面完成了局域网建设，高邮市、仪征市政府网站建设已经启动，邗江、江都办公自动化初步安装，即将运行。我局信息中心、机关及所属支队、站(所)信息硬件配置基本到位。县(市)联网工作正在实施。对照标准，我市信息网络建设已达到规范化建设要求。

(四)开展多层次技术业务培训尽快了解和掌握环境信息管理的基本技术要求和操作技能，我局非常重视环境管理人员的计算机技术培训工作，将环境管理人员分为三个层次进行培训：信息管理人员进行高级技术培训，主要培训网络管理、数据库维护与开发、多媒体制作等方面的内容：环境管理人员进行中级技术培训，主要培训计算机应用能力、应用软件的操作与维护、信息查询等方面的内容；决策人员进行基础培训，主要培训计算机操作、信息浏览等方面的内容。通过培训，提高了全市环保系统人员的信息应用能力和信息技术水平。

计算机基础入门培训篇6

关键词：会计资格考试培训机构机考

随着我国经济的发展，会计行业的就业前景广，近年来会计从业资格考试的考生数量激增，非专业报名考试的现象也比较普遍，财政部门和教育部门适时进行考试机制的改革是刻不容缓的事情。提高培训机构的教学质量，对培训机构进行监管是需要重视起来的事情。

一、会计资格考试的涵义

会计资格是指会计从业资格，拥有会计从业资格必须考取会计从业资格证书。会计从业资格证书是从事会计行业的基础，是行业的准入证。

考试大纲由国家财政部统一公布，考试内容一般分为三个科目即初级电算化考试、会计基础考试、财经法规与会计职业道德考试。考试的具体内容、考试时间和地点均有各地政府和教育厅各自决定。考试方式各地有所不同，分为机考和笔试，一般情况下电算化的考试为机考。三门考试同时过了，才能拿到会计资格证书。对于会计类专业的学生来说，毕业两年内免考初级电算化和会计基础，只需要考取财经法规与会计职业道德一门即可。

二、会计资格考试的现状分析

（一）机考越来越广泛

在很多城市在会计从业资格考试中开始采用机考形式，为了节约考试成本和监考、运载试题、阅卷的人力，机考开始大规模出现，三门考试几乎全采用机考形式。

（二）考试难度开始提升

历年会计从业考试比较简单，通过率高达35%左右，造成了供过于求的现象，考取了证书而得不到工作，浪费了学生和从事会计行业者的精力。为此，会计从业资格考试试题难度有所提升，不再仅限于选择和判断题，逐渐出现了计算、案例和综合题。

（三）会计资格证书通用能力受限

每年由财政部门考试大纲，各地部门再自己制定考试内容和题型，不统一的做法造成了各地会计资格考试的难易程度不同，一线城市像京上广等地区，考试难度要比二线和以下城市要难的多。这种问题导致了各地从业资格证书的通用受限，一些大型城市不承认中小型城市的资格证书，造成了会计资格证书考试和从业的复杂性。

（四）考试时间和频率不统一

各省市政府规定的考试时间不统一，考试次数也不相同，有些城市一年考两次，有些是季度性考试，有些是每月都可以考试。这种混乱的考试时间和频率，为此从事会计资格考试的相关工作者需要投入持续的大量的关注，浪费了培训机构和学生以及从事资格考试工作者的时间和精力。同时对于频率过多的情况，学生容易忽视复习的质量，在准备尚不充分的情况下就贸然尝试。

（五）培训机构数量增多

对于会计专业和学过会计相关知识的考生来说，考试难度不是太大，他们一般不会报培训班，而是自己复习。但是无论是非专业考生还是学习过会计基础的考生，面对新出现的机考和陌生的电算化科目，都需要专业的培训机构对电算化科目专门进行培训。随着经济发展出现的新形式，财政部门关于会计的制度和法规会逐年更新，培训机构作为专业研究的机构，能够为考生更新学习材料和新的概念，所以社会上的会计从业资格培训机构越来越多。

三、完善会计资格考试和提高考前培训质量的改进方法

（一）统一考试内容、时间、形式

每年的CET考试、计算机等级考试、注册会计师和职称考试等大型的考试都有统一的时间、频率和相同的考试题库和难度，考试形式也做了详细的规定。但是会计从业资格考试作为考生激增的考试项目，却没有及时的进行规划和控制。会计从业资格考试应该统一时间、内容和形式，让全国考试统一化才能让会计资格证书得到全国各地普遍的认可。

每年参加会计从业资格考试的人中有75%是在校考生，考试时间应该根据学生的时间来确定，尽量选择在学生在校期间。而且要与计算机等级考试和英语等级考试错开，让学生能够尽量均等分配精力，提高学习质量。

在机考测试试题的选择上，财政部应该为学生推荐出几个比较好的测试软件，避免学生学习范围的偏颇，造成学习的质量和内容与其他考生的差异。在进行考试时尽量让全国统一使用一个题库，让考生在一个题库中随机选取一套进行考试，并且题库中的每套试题难度和题型都要相似，保证考试的公平性。

（二）规范培训机制

培训机构分为两类，一类是网校培训，一类为教室面授。两种培训方式各有优缺点。一般情况下，考生会偏于选择面授，因为可以获得最新的考试内容范围以及考试内容变动。有些网校培训的更新速度并没有面授培训快。但是网上培训节省时间，能够自主控制学习的进度和反复学习重点难点。

对于这两种培训机制营业的合格性和教学的质量，相关部门要进行严格的把控。部门要考察培训的质量和考生通过率的真实性，防治培训机构以虚假广告来骗取学生报名。监管部门尤其要重视网校机构，因为互联网的便利性和高效性，网上的网校培训机构多而繁杂，需要加大管理力度，证实网校宣传的真实性，取缔一些不合法质量低的网校。

（三）有效分配复习精力

会计从业资格考试分为三门，其中财政法规和会计职业道德需要大量的记诵，会计基础需要大量的理解和练习，初级电算化需要进行网上操作。只有三门同时过了，才能拿到会计从业资格证书，考生应该根据三门考试的特点进行合理的时间分配和精力分配。在早上记忆力好的时候学习财政法规和会计道德，在其他时间将会计基础和初级电算化混合进行学习，书本理解和书面测试疲倦后，进行计算机试题测试。正确的掌握学习技巧，分配学习精力才能提高学习质量。

（四）端正考试心态

会计从业资格考试总体说来难度不大，但是对于同时考三门和新出现的机考，考生的心理压力比较大。考生只有在培训期间大量的练习和操作才能提高自信心，放松心态，认识到这类考试难度不是太大的特点，从容的面对每一门考试。

四、结束语

教育部门和国家财政部需要认识到会计从业资格考试人数激增的现实，认识到现存的考试机制的混杂现象，以及给持证者带来的证书各地不通用的弊端，及时地进行形式和内容修改，为会计行业的发展做出基础上的贡献。

参考文献：

[1]王盛，魏丹丹.会计从业资格考试改革对高校会计教学的启示[J].电子技术，2012，10：67-69+64