幼儿园教研工作总结(收集8篇)

幼儿园教研工作总结篇1

我们小班组全体教师继续坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式，新学期开始，我组成员就认真学习新《纲要》，进一步改革教育观念，以学习助实践，以实践促学习，针对小班幼儿的年龄特点和发展情况，有目的有选择地开展丰富多彩的教育活动，促进幼儿各方面发展。结合园务工作，制定了切实可行的教研工作计划，圆满地完成了各项工作，现将工作总结如下：

一、教育工作追求个性化"个性化教育"是近年来一个热门的话题。无论是《幼儿园指导纲要》，还是多元智能理论，都将幼儿的个性化发展放在从未有过的重要地位。于是，我们有意识地在日常的教育教学中调整观念，创设条件，给予幼儿更多个性化发展的可能。如，我们首先从细心的观察、记录入手，深入幼儿一日生活中的每个细节，尽可能了解每个幼儿的个性特点和发展水平，做好日常的个案研究和区角活动观察记录工作；其次，在教育教学活动实施的过程中，从活动内容的选择，活动组织形式，幼儿表现方式上，都力求突破，鼓励幼儿积极参与、互动和探索，以及独立、自信地表达自己的想法和体验。如，本学期，我们以幼儿的兴趣为切入点，开展了《亲亲热热一家人》、《春天真美丽》、《彩色世界》、《炎热的夏天》等多个主题活动，并发动家长参与制作相关的教玩具，随时更新主题墙饰，营造丰富的教育活动氛围；同时，充分发挥区域游戏的教育功能，积极创设良好的游戏环境。在对幼儿进行个别随机教育的同时教师也获得很多新的启发。

二、实践活动追求生动化在开学初，我们年级组的4位教师共同分析了各班教师和幼儿的实际情况，并根据各自的情况从而制定了符合我们本年级组开展的工作计划，措施。在工作中我们本着积极认真、互相学习、探索的态度开展教研工作。

1、为了提高全组教师的教育教学研究和实践能力，每位教师都积极认真地参加双周一次的教研组例会和各种观摩学习课，开展了"你我同上一节课"教学研究活动，每为教师能认真设计活动，认真听课、评课，取长补短，探索适合本班幼儿的教学方法。组织新教师进行组内"一课三研"，大家群策群力，共同采取设计活动——观摩看评——找出优缺点——提出改进意见——再观摩实践。通过这样的方式，在不断提高新老师的教学能力的同时，也提高了全组教师的业务能力。

2、学习是为了更好地实践。在我们转变观念的同时，我们组织理论学习，讨论了真正落实子课题的各种方案，体现"以儿童发展为本"的教育理念，让幼儿的活动在实践中落实，教师能认真作好实验工作记录、个案反思等。具体表现为：其一，为幼儿创设更合理的活动环境。从一开学，我们就多次研究如何合理利用教室环境，创设半开放半封闭的区角环境，其二，采用开放的活动形式。本学期我们老师继续打破学科的束缚，在活动中注重各类教育因素的融合，让孩子走进社区，开展了系列活动，如：带领孩子到公园找春天；带领孩子参观商店、超市；带领孩子参观马路上的车辆；组织班内孩子的"迎六一"娱乐活动和"迎奥运"活动，给每个孩子展示才艺和大胆表达的机会；开展公园拾落叶活动；各种各样丰富的活动使孩子的活动态度更积极，学习更主动，交往能力、创造能力、表现能力得到了提高。

3、努力使工作更具成效。小班年级组就是我们的家，我们4个教师都是这个家里的成员，如同姐妹一样，每个班级都有一个年轻的教师，我们开展了"青蓝结对"活动，平时师徒互帮互助，传帮带活动能自始至终地完成，三位老师各方面的进步有了明显的提高。在大家的努力下，各班的工作顺利完成，搞得有声有色：我们对小班幼儿的常规紧抓不懈，良好的班风获得了领导和全园老师的赞赏。

三、家长工作力求细致化新的教育更强调家长的作用。在以往的观念中家长是幼儿教育的支持者，配合者，而现在我们提倡让家长成为学前教育的'亲密合作伙伴。为了让家长更好更多地了解幼儿园生活和孩子的表现，本学期各班进行了三次家长活动：全体小班家长会和家长公开活动；每班根据主题的家园活动。六月一日儿童节那天，家长们都来到幼儿园参观孩子的画展和文娱表演。丰富多彩的活动加深了家园联系的密切性，增进了家长和教师的情感。为让家长了解孩子的阶段学习情况，我们各班利用《家园联系手册》和《快乐成长册》，向家长展示幼儿的成长发展，使家长们能根据不同阶段幼儿能力水平的不同对症下药；平时我们灵活运用各种形式对家长进行家教指导，充分发挥家园之窗的作用，结合家访、电话、随访、小纸条等形式进行家园之间的沟通交流。对不同性格特点的幼儿，建议家长采用不用的教育方法。本学期我们的家长也十分配合工作，积极收集主题开展所需要的资料、收集制作户外体育玩具所需的物品、收集废旧材料与孩子共同制作、丰富自然角的内容、鼓励家长写下育儿心得等，达成了家园同步共育，共同为幼儿的身心和谐发展而努力。

以上是我组教师本学期各项工作的简单总结，它将成为我们今后的工作的方向标，催动着我们更尽心、尽力地做好今后的工作，继续思考，继续完善，争取更大的转变和进步，继续打造和谐的小班年级组团体，以崭新的面貌迎接新的挑战！

幼儿园教研工作总结篇2

一学期的工作即将结束，在这个学期中我们通过努力，取得了很多成绩，摸索了一些经验，同时也发现了我们工作中的许多不足，有了一些急待提高的想法，在这，就对一学期的教研工作做如下总结；

1.加强学习，注重教师成长

本学期我们教研组从杭州邀请了李克建博士对于幼儿园后续的发展进行了评估和指导，并通过座谈会的形式让老师们与专家组进行亲密的互动，了解幼儿园一日生活的规范性，在本县内我们邀请了林翠芳老师进行教育教学论文的指导，从排版到论文内涵的建设、选材的角度等多个方面，每一位老师都得到了启发，并且在参评的17篇论文中获得了9篇一、二、三等奖的好成绩，还邀请了本园的徐晶晶园长，对于说课艺术进行理念的梳理和解读，从根本上解决了老师们混淆说课、试讲的概念，另外，我们在5月底组织集体教师进行篆刻的学习，在本土大师毛瑞春的带领下，老师们逐渐习得了篆刻的.知识要领，并对本土石头文化多了一丝的了解。本学期以来，教研活动通过理论学习、互动实操开展了每周一次的大教研活动以及每双周一次的美工沙龙活动，当然还有我们的日常周四段教研，不断的在各种工作中加强教师的反思，从每一块工作的落实到班级、到个人。

2.开展课题研究，摸索教育经验

课题，这个学期我刚接手这一块工作，对于我来说，是一个陌生而又充满挑战的任务，本学期，我的教学工作围绕课题目标来开展和摸索，就《以本土资源为载体的区域环境创设的实践与研究》《利用本土资源开展幼儿创意绘画的实践与研究》这两个县级子课题重点展开了研讨，从最初的大量理论知识的收集和学习中，我们从理论上有了清晰的认识，为了完善课题的内容，我们组织各个课题负责人和执笔进行了深入的讨论，进一步对安排表进行确认，就什么阶段应该实施收集什么内容进行了详细的分工安排，基于安排，在课题小组研讨的过程中，我们发现材料的收集来源于我们班级日常所呈现的活动，因此我们集中各个班级的老师进行了材料的梳理和段教研的讨论，这一经验的总结，也就形成了我们教研活动的一个课题，老师们在摸索中收集了许多的素材，并各自撰写了研究报告，真正从教学研讨、观摩中提炼了我们的课题研究。

3.优化一日活动，落实教学安排

邀请李克建博士进行指导的过程中，我们认识到要切实的抓好幼儿保教常规，应该从细节做起，比如说我们的过渡环节、消极等待现象，我们组织老师、保育员共同学习了一日保教规范的具体内容，如在什么环节幼儿应该做什么、老师应该做什么、保育员应该做什么，进行了分析解读，促进了师幼保育教育的结合，也让大家明确自己的工作。

本学期还重点主抓教师的一日活动安排，从周计划到教师的半日活动教案我们会定期、不定期进行检查、抽查，根据具体情况进行分析和交流、反思、改进，让一日活动更加有序，值得一提的是我们的进餐环节，进行了重点的研磨，从音乐的选择上，为孩子营造温馨、安静的就餐环境，到分流自主打饭、打菜，解决了消极等待的问题，为了培养幼儿良好的就餐行为习惯，我们还自制了两份表格，让老师们每日进行登记和分析，有效的改善了不良的行为习惯的养成，并层层递进，优化了一日活动中的过渡环节。

虽然进步不小，但依然存在不足之处：

在教研活动中，还未完成解决主持人讲、老师听的状态，应该更开放性的呈现集体脑洞大开的研讨模式，让每一位老师都能体会参与式的教研所带来的成长，因为年轻、经验不足，我们教研组所能带给大家的引领并不全面，比如在环境的创设中，我们未能正确解读环境的核心要点，导致环境的推进甚微，在下一个学期到来之际，我们需要做的是丰富自己的内涵建设，学习更多有关的业务知识、多看几本书，在安排活动时通观全局，不至于最后匆匆忙忙。

接下来，我们希望结合本园实际，加强课题研究，提高全体教师科研意识；因为我们还有市级课题在走，因为是做美术的特色幼儿园，为了打响自己的品牌建设，我们还应该摸索特色教学的经验，在美术方面展开研讨，总结经验，加强对教师技能、技巧的培训。

这一些，将作为我们下学期教研工作的目标和方向，我们将充分发掘每位教师的潜力，真正让教研促进教师成长，让教师的成长带来教学质量的真正提高。

幼儿园教研工作总结篇3

这学期来，我校在上级有关部门的直接领导下，在全体老师的共同努力下，学校教研工作始终以全面推进素质教育为目标，以实施课程改革和提升教育教学质量为中心，加强队伍建设，深化教育科研，狠抓教育管理，开展了一系列教学活动，取得了一些成绩，现总结如下：

一、充分发挥校本培训优势，提高全乡教师的整体素质

我乡绝大多数教师都参与了校本培训，本学期继续把学习、实践、验证新课程理念，作为校本培训的重点任务来抓，主要从以下四方面来抓的：一是明确培训目的。我乡在每次培训会议上都反复强调、要求每位教师要真正掌握新理念、实践新理念、优化教学过程，为全面课改打实基础。二是确保培训时间：本学期我们既安排了全乡性的集中培训学习，又分配了个人的学习任务，如每周写一篇教学反思，每学期上交一篇有一定质量的教学设计、教学总结等；三是形成培训系列：重点围绕备课、上课、听课、评课开展教研活动，在一个个教学案例中实践、体验新的课程理念；四是加强合作交流：请碧山乡、柯村乡教师来我校共同探讨教学艺术，并适时派教师外出学习、观摩，外出学习的教师返校后，及时向教研组、学校传达先进思想、理念，相互学习，共同提高了新课改形势下教育教学的实践能力和专业水平。

二、积极、扎实推进新课程改革

在县教研室的精心组织、安排下，重点进行了新课程任课教师的培训。本学期开学前我乡就派了查王菲和程继志老师去屯溪参加小学新课改音乐和数学教学的学习，开学时由他们对全乡教师进行了培训。9月份，我乡教导主任又带领实验一线的教师参加了县局组织的有关语文、数学、品德与生活、英语、信息技术等一系列的新课程培训，实验教师都能发扬不怕吃苦的精神，放弃假日，认真学习，使自己成为课改的先锋。10月20日，屯溪市开展小学数学课堂观摩研讨会，我乡没有放弃学习的机会，派课改组长查王菲老师去参会。在学习的基础上，课改教研组开展了全乡性教研活动。11月13日（星期六），在星火小学开展了一次全乡数学新课改教学研讨会，何丽娅老师授课，与会教师一致认为何老师的课改变了以往的教学模式，充分体现了课改的理念。通过培训学习和实践探索，从而真正把新课程的新理念、新方法和新要求逐步内化为我乡教师的教学价值观和具体的教学行为。

三、加强教学管理，切实提高教学质量。

教学质量是学校的生命线，教学质量的优劣直接影响到学校与教师在社会上的声誉和形象。我们把提高教学质量作为本学期的中心工作来抓。做了以下工作：1、重视、抓好教研组建设，一开学初，学校领导班子经研究后选配出全乡7位工作热情高，教学能力强的教师担任乡教研组长，共同来参与、协调学校教学管理工作。各教研组长都能认真组织每次活动，做到时间、地点、人员、内容、组织“五落实”；2、及时组织教师认真学习了《黟县小学教师教学工作常规要求》和《作业书写规范和批改要求》等上级有关文件精神，抓好备课、作业设计、批改等检查工作，并做到有检查，有记录。要求教师备课不要死抄教案，要讲究实用和体现新课改理念，要善于在作业批改中发现教学中存在的问题，及时改进；3、积极组织开展听课、评课教研常规活动。中心、星火各科任教师能从提高自己的教学水平的认识出发，积极开设公开课、观摩课。每次开设公开课的人数都在全组人数的50%以上。教研组长在本组教师开课的前一天做好通知工作，便于同组教师调整课程，按时参加听、评课活动。不同教研组的教师也能主动、积极地进行互相听课，每位教师每学期听课、评课不少于10节。我乡还积极创造条件，请碧山乡、柯村乡教师来我中心小学开展校际听课教研活动，互相切磋，共同提高。本学期，全乡共上了二十多节教研课，平均每周均有1?2节公开课展示，我乡已形成了较好的研究氛围，有力地保证了每次教研活动的质量。特别值得一提的是我乡这学期五、六年级开设了英语课，并进行了英语听评课教研活动，学生们学英语的兴趣各个都很浓；4、以科研为先导，以课题为载体，在教学与科研中提高师生素质。我乡各校领导都非常重视教育科研工作，能参与的亲自参与，没参与的也能经常主动地深入到课题中进行调研，发现不足之处及时指出。中心小学的一个语文市级课题正送市里验收，另几个课题还正在研究中，目前进展都良好；5、加强教学质量分析。平时、期中、期末考试每位教师都能认真写出试卷分析，及时发现教学中的存在问题，加强薄弱环节的教学，全面提高教学质量。6、抓好培优转差工作，以提高优良率、合格率（本学期已把优良率列入每位教师的考核中）。要求教师在培养尖子生的同时，还要做好帮助差生赶队的工作，辅导差生做到有爱心、有耐心、有恒心；7、抓好毕业班工作。开学初，就根据各班学生的实际情况，更换、安排了几位教学及管理经验丰富的教师带班。日常中，经常了解各毕业班学生的思想动态，并积极协助班主任抓好班级的管理工作，教学上，每次测试都统一命卷，并要求各任课教师积极交流教学得失，探索好的教法。全体毕业班教师能树立信心，扎根班级，勇于拼搏，争取在下学期打个“大胜仗”；8、严肃考风考纪。实行单人单桌或插花形式进行考试，交换监考，交换改卷，促使教师认真做好教学各个环节的工作；9、抓好教师教学工作的考核和业务档案的管理。如实地填写教师的教学成绩，忠肯地评价教师的教学教研工作。教学制度的完善和落实，培养了教师勤奋奉献、务实进取的精神，形成了良好的教风学风；10、开展、参加各类活动，发展学生特长。新课程、新教材更注重学生主体地位的体现，我们不能仅仅地只是追求分数，使学生的个性特长充分发展和身心两方面健康成长，才是我们的目的。为此，我们开展了各类活动，如讲故事比赛，课文朗读比赛，古诗背诵大赛，手抄报展览，阅读、作文比赛，数学竞赛，参加了县绘画比赛、县乐器演奏比赛、县运动会等等，对学生在参加活动中取得的成绩采取多种形式进行展示。多种多样的活动，激发了学生的学习热情，增强了学生的自信心，深受学生的喜爱，取得了较好的效果；11、充分利用我中心小学的网络、远程教育的资源和优势，把现代教育技术应用到教学工作中去，为学生的学习和教师的发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。这学期我校安装了远程教育，并派叶龙鑫老师担任技术组长，专门去芜湖进行了有关光盘刻录知识的培训，回来后即应用到了全乡教育教学工作中来。中心小学正设想开展信息技术与学科课程整合试验，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。

四、幼教方面工作

1、教育教学方面，开学初，教师们都能认真钻研教材，并根据本班幼儿的年龄特征制定相适宜的教学计划。十月十六日乡教研组还专程组织全乡幼师座谈《对幼儿教材的`认识及运用情况》，并集体学习了《西武乡中心小学幼儿教师考核方案》，对本学期的工作进行了安排和部署。通过十二月四日的幼儿期中教学工作的检查可以看出，教师们日常的工作是较扎实的。为了各学科的教学工作能顺利开展，教师们经常聚在一起讨论教学中存在的问题及自己在工作中的困惑，并一同商量解决方法和对策。中心幼儿班的李琼老师总要在每次活动后教其他教师学唱几首幼儿歌曲，以便音乐教学活动的正常开展。学期末，每位教师都能将自己的教学经验写成书面材料上交给教研组。2、教研方面，为了提高我乡幼儿教师的业务能力，十一月十九日教研组组织幼师赴宏村幼儿园观摩刘菁兰老师的语言教学活动《飞鸟三迁》，教师们从本次活动中学到了不少东西，不仅学到了一些教学方法，而且也学到了一些教学新理念，更重要是学到了一位优秀幼儿教师的教学风范。教研组也不忘为幼儿教师提供相互学习的机会，十二月四日幼儿教师观摩了星火幼儿班卢跃凤老师的数学教学活动《认识长方形》。3、幼儿活动方面，为了丰富幼儿的生活，给幼儿提供展现才能平台，十月十九日组织了全乡幼儿开展了“秋游”活动；十二月三十一日下午组织全乡大班幼儿开展了庆“元旦”游园活动，并将本学期幼儿的优秀作品进行了橱窗展示。4、存在不足：由于幼儿教师们家处农村，家中事务繁忙。所以，每学期的活动材料、计划、总结上交不够及时，不方便存档。另外，教师们没有经过音乐、美术教学的专业培训。所以，音、美术教学有时不能正常开展。5、发展方向：以中心幼儿班为龙头，发挥专业幼师的特长，为其他幼儿教师提供各种学习机会，特别是音乐、美术活动的教学。进一步完善各项制度，落实各项工作，使我乡的幼教事业进一步走向规范化。

五、今后的工作思路

20xx年，在大家的共同努力下，我乡较为圆满地完成了各项工作任务。同时，我们也发现了一些问题，例如学生的综合素质还需要进一步提高，教师的观念还需要进一步转变，教学水平也有待于提高，这都需要我们在今后的工作中继续努力，力求取得更大的成绩。

幼儿园教研工作总结篇4

因为爱，让我们对自己的事业充满着激情，因为激情，我们不断的在努力的学习和成长，一学期的工作，在紧张的学习和实践中过去了，时光的流逝，记载着付出和辛劳，见证着积累和成长，本学期，我园教研工作以《幼儿园教育指导纲要》为指导，以教师为本，以教研为先，以幼儿为重，开展了一系列丰富有效地教研活动，有效地促进和提高了教师的业务水平，现就本学期教研工作总结如下：

一、关注内涵发展，提高教师素质。

1、加强学习，为实践工作打下良好的基础。

本学期，我园继续以业务学习为手段，加强教师的理论学习，为提升教师对《纲要》的教育思想和观念的认识，9月份我们组织教师学习了《纲要》，使《纲要》中的教育理念不断深入到教师的教育教学中；为了让老师们了解“什么是说课”“说课有什么意义”“如何说课”，10月份，我们组织教师学习了《如何说课》，通过学习，让老师们认识到说课的重要性以及怎么样进行课前的说课，为下阶段的教师说课评课比赛做准备，我们还组织教师学习了“如何写计划、总结”等，通过丰富的学习交流，转变教师的观念及教学行为，不断提升全体教师的专业水平。

2，开展课题研究，摸索教育经验。

课题，对于我们来说，是一个新鲜而又充满挑战的任务，本学期，我园的教学工作围绕课题目标来开展和摸索，从最初的大量理论知识的收集和学习中，我们从理论上有了清晰的认识，从大、中、小各年级各班的教材、确定、教案讨论、教学准备中，每一个教师从讨论中相互学习，共同汲取着养分，在每一节课外观摩和小结中，又真正将我们各自的教学理论、教学经验和形成的.新思路、新方法得以交流和提升，每一个活动，都从最初的模式研讨出一份执教的计划，又从执教中总结和反思，得出一个优秀的教学活动，这一过程，是老师们理论和经验的汇集，也是教学和教师的学习和提高，最后，每一个教师找到一个新的教学方法：

激发幼儿主动参与活动的目的，提高教育活动的质量，这一经验的总结，也就形成了我们教研活动的一个课题，老师们在摸索中收集了许多的素材，真正从教学研讨、观摩中提炼了我们的课题研究。通过一学期的实践研究，使老师们的眼界和教育视野更加开阔了，教育教学水平提高了，教师的自我反思能力也得到了提高，以园为本的教研正在“润物细无声”地有效促进我园教师的专业发展。

3、优化一日活动，落实教学安排。

教学是幼儿园工作的生命线，提高教学质量，也就是教研组研讨和工作的核心，本学期，我们从优化一日活动安排，从时间的安排到各区域的安排上，增加了幼儿户外活动的时间，真正让一日活动更加合理、科学。在教学上，我们从学期计划到制定日计划、周计划的安排上紧靠目标，用目标做为我们教学的指南，从同年级相同教材的制定和相互交流上，让教学更加规范和准确，另外，期末到各班教学情况测试和总结，也让每一个教师从目标到教学，又从教学对应到目标有了更清晰的认识，让我园以后的教学安排和教学施行更有了方向。

二、加强一日常规管理，使幼儿获得全面发展。

1、本学期，我园在加强学习的基础上把各项工作细化到月考核中，使各项规范的执行过程成为教师自觉的行为要求。每周对各班一日活动进行量化评估，发现优点同时提出存在的问题，要求教师们及时改进，提高本班的素质。

2、进一步加大一日活动质量的管理力度。

行政人员能深入班级，了解情况，对班级环境创设，材料的投放，生活照顾，教师与幼儿的行为规范和计划的执行等情况进行随机检查，及时发现问题，突出改进的意见，并通过不定期的推门听课活动，切实提高教师的教育教学能力，优化一日活动的质量。

三、以活动为载体，锤炼教师的各项技能。

10月份，我园骨干教师参加了省组织的学习培训以及参加全县幼儿园骨干教师培训会，在会上卜局长提出各园的师资力量，增加新生力量，指出教师要不

断地外出学习，加强自我完善；10月19日，我园召开了全园家长会《做一个新时代的家长》，家长对本园环境，设施，条件提出了要求；12月28日，本园组织了庆元旦联欢会，各班向家长展示了本班的特点，中班的《新年许愿树》，大班的《心灵的沟通》以及教师与幼儿家长的互动，使活动有声有色，丰富多彩。

经过一个学期的学习、实践、研讨，我园的教研工作取得了预期的效果，教师的教育教学能力得到了一定的提升，幼儿在原有的基础上获得了发展，但是我们也认识到，在园本教研工作中我们的教研深度，高度有待提高，教研管理的思路和方法需要不断地创新，年青教师的教育教学能力有待进一步提高等问题，我们将在以后的工作中以此为起点，向着更高的目标迈进。

幼儿园教研工作总结篇5

当我照着镜子梳头的时候，看到脸上的皱纹随着时光的流失而慢慢加增，让我不由得想起那过去的一切，在脑海里萦绕。青春不再回首过去，不禁感慨万千，我的苦乐年华。

二十多年前的我，算是一个幸运的人，让我走进了幼儿园担任老师，从此拉开来了我人生舞台的幕布。爱说爱笑、爱唱爱跳、活泼开朗的我，变成了地地道道的孩子王。在破旧的教室里，和孩子们一起唱歌、跳舞……教孩子怎样做人、长智慧，每当我想到这些，我都觉得心里有一种说不出的美。

随着这几年的'社会发展，幼儿教育也越来越被人们重视，为了提高幼儿园老师的素质，教委对老师的管理及考核也逐步严格了。为了保证这个我所心爱的工作，我先后报名到市里的幼儿教师职业培训进修。在这期间，有的老师耐不住清贫，终于放弃了一个月不到一百的工作，到其它单位淘金去了。眼看着人家穿金戴银的，流光溢彩，我羡慕，也曾犹豫过，彷徨过，但最终还是割舍不了对孩子的那种爱、那份感情，于是，决定还是跟孩子在一起，但我无怨无悔。俗话说，‘人过四十大半辈’。而已过大半辈子的我，仍然有一颗童心，地里的农活、家务活对我来说一知半解，不过还好，老公和我从不在意。我经常听到外人对我说，‘你都成了老顽童了’。每当我听到这些话时，我就在想：活着不容易不必太计较得失，最重要的是和孩子天天在一起，每天有颗不老的童心，比什麽都好。每天太阳东升西落，我认真地和孩子过着每一天，像我这年龄的人，有谁能够和孩子在一起看蚂蚁上树，听小鸟唱歌，在花园里看花，闻花的花香，又有谁能天天和孩子一起唱歌、跳舞、游戏、画画，更有谁能牵着孩子的手在和孩子边走边唱呢?是我，是我，就是我。年龄算什么?我依然有一颗永远年轻的童心，你们羡慕吧。

不过，也有烦心的事，记得在一次户外活动的时候，鹏鹏小朋友说去厕所小便，我告诉他：“小心点别跑”。可是偏偏就出事了，他不小心摔倒了，把膝盖摔破了皮，流血了。我赶紧给他抹上了药水，给他包扎了。离园时候，我满怀歉意的给他的家长解释，谁知道他的他爷爷却暴跳如雷，劈头盖脸的给了我一顿责骂，让当时的我，目瞪口呆，张口结舌，委屈羞辱的泪水夺眶而出。事后，想想这位态度过分的家长，对我的那个态度，幼儿园工作无小事，幼儿的安全最重要，让我也想到了现在孩子都是独生子，哪个不是父母的心肝宝贝，伤在孩子的身，疼在父母的心，更何况是鹏鹏的爷爷，隔辈更亲啊。从那以后，我更严格要求自己让孩子的一举一动时时刻刻不离我的视线。

每天早晨一进园，听着孩子们一声声的‘老师好’美着呢。

总之，天天跟孩子在一起，永远有一颗年轻的童心，是用金钱买不到的。

幼儿园教研工作总结篇6

一学期的教研组工作，在紧张的学习和实践中过去了，时光的流逝，记载着付出和辛劳，见证着积累和成长。本学期我们中班教研组全体组员在园领导的关心、帮助和指导下，认真贯彻《3~6岁发展指南》的精神，更新教育观念，齐心协力，共同做好各项教育教学工作，促进了幼儿各方面的发展。同时我们紧紧围绕园务计划、业务计划的工作目标，根据教研组的实际情况，以“教师在中班自主游戏中观察解读幼儿行为的实践研究”为研究重点，制定了中班教研组工作计划，开展了中班幼儿自主性游戏的实践与研究，在大组教研的引领下进行学习、实践、反思和跟进，一定程度上提高了中班教师观察和解读幼儿游戏行为的能力。现将本学期教研组工作总结如下：

●专题研究：

一、理论学习助实践

理论学习有利于帮助教师树立正确的教育观念，有效地落实教育教学行为。本学期在大组业务学习的引领下，我们中班组也围绕每个月不同的研究重点，对中班幼儿自主性游戏中的环境材料的创设、推进幼儿游戏情节发展等方面的内容进行了细致、有效的导读、研读，同时也针对大家研究中存在的不同困惑和问题，搜集了一些对老师有帮助的、切实的理论学习资料，有目的性地组织大家进行理论学习，为实践研究提供了有效的理论基础。例如在幼儿自主性游戏材料种类和数量的投放上存在疑惑，于是通过小组研讨、查阅书籍、网上搜索文献等方式我们查找到相关的资料，通过参与式的学习让大家知道自主性游戏材料的投放要根据幼儿的年龄特点和当前发展水平而定，这不仅为后续的实践提供了正确的思路和方向，也让我们研究的内容更加深入、细化。

此外，为了让大家理论学习的内容更加丰富，学习的氛围更加热烈，我们在理论学习的形式上有了一定的突破，采用了分享式学习，充分体现了人人参与的原则，促使教师主动去寻找有关的理论资源，在寻找、查阅过程中加深对幼儿自主性游戏的理解，在梳理、交流、分享中形成一定的理论依据，在最短的时间内获取最大的信息量。例如在“梳理自主游戏材料投放对中班幼儿游戏想象能力的进一步提升措施”这个问题的理论学习中，先让每位教师自己通过各种途径查找资料进行学习，再集中以小组讨论的形式梳理大家收集的理论资料，最后每小组以发言的形式进行分享学习，这不仅能够让每位组员都积极地参与到理论学习中来，调动了学习研讨的氛围，而且也有利于大家在学习中学会思考，将其中有价值的教育教学观念进行内化，有效地落实到教育教学行为中，为实践研究提供了科学性的理论依据。

二、实践研究促发展

学习是为了更好地实践，通过对《走进游戏走近幼儿》的研读，我们中班组将本学期对幼儿自主性游戏的观察解读重点内容定位在环境材料、推动幼儿想象能力的发展、游戏情节的发展，每月聚焦一个重点问题，深入开展实践研讨。为了让大家更好地参与到实践研讨中，我们选择了一些有效的措施、充分利用各项资源，以促进中班教师观察解读幼儿游戏行为的能力，主要体现在以下三点：

1、深入重点问题，确保研究实效

每次的教研活动我们都会聚焦一个重点问题进行研讨，并且深入问题，寻找问题中的核心价值点进行研讨，注重每次研讨的实效，及时捕捉教师提出的有价值的观点和问题，帮助教师在教研中思考问题、发现问题、解决问题，让专题研究真正落到实处，从而避免了空洞、宽泛的研究。例如：我们会依据中班幼儿游戏行为的观察要点与发展提示，大家知道在实践观摩的时候可以从哪几个方面去观察和思考，在研讨中也能够真正地抓准问题，献计献策，提出一些有价值的建议，以更好地落实研究。

2、借助教研组展示活动平台，提高教研水平

我们组内的年轻教师居多，组长和组员们的教研的经验匮乏，借助每个月大、中、小班教研组展示这么好的优质资源，为我们把脉会诊，不仅拓展了我们专题研究的思路，而且在每次的活动中大家都认真准备、积极研讨，运用集体智慧的力量，梳理了一些自主性游戏中材料投放和丰富主题情节的经验，得到了园领导的肯定与鼓励。每次教研活动的点滴进步，都离不开每位组员的默契配合与支持，相信借助这样好的资源，在这么好的平台中，大家在教研能力上都得到了锻炼，思想上树立了自信，尤其是年轻的教师在今后的教研活动中会更加大胆地表达表现自己，一定程度上提高了教师的教研水平。

3、采用多样形式，强化实施行为

在中班自主游戏中观察解读幼儿行为的实践研究中，我们将实践作为研究的载体，采用“参与式讨论”、“实践观摩研讨”的形式，归纳并形成符合中班年龄特点的自主性游戏场景，最大程度地提升中班幼儿自主性游戏的水平，提高了中班教师观察解读幼儿游戏行为的能力。每月我们都安排实践的人员，观摩她们的自主性游戏实践活动，大家在观摩后围绕核心问题展开研讨，挖掘亮点、找出不足，提出建议和意见，不仅为实践教师在游戏环境创设方面提供了一些思路，也为归纳、梳理有效开展中班幼儿自主性游戏提供了更好的实践经验，这样的经验更加贴近实际，更具有说服力和可操作性，有利于加强教师观察解读幼儿游戏行为的能力。

反思与实践是教师研究的关键，教师研究和理论研究工作不同，其目的是为了改进教育工作，是为了促进教师对其行为的理解，使教育活动更趋于专业化，更好地促进幼儿的发展。

●常规工作：

一、常规活动抓质量

本学期的教研活动除了围绕专题，还和日常教学活动紧密相连。我们回归课程，更加关注课程实施，合理设计和安排课程内容，定期进行主题活动的梳理，加强主题教学内容的设计与组织，促进组员教学质量的提升。并且每次的主题预设和梳理都交给各班负责的老师、大家轮流主持，共同解决在预设过程中的困难和问题。

二、交流分享多学习

由于我们的教师都是年轻有活力的年轻教师，在经验和专业方面需要多加学习和观摩，我们也得到了园方的支持。老师们每次的外出培训都有很多的收获和感悟，我们在每次教研活动中一起分享交流。老师们热爱学习、主动学习，非常珍惜每次外出培训的计划，善于汲取姐妹园的优点，也勤于反思。

三、环境创设亮点多

本学期我们进行了班级主题环境的创设与评比交流活动，各班进行了考核。结果非常可喜，各班的环境创设都各有特色、温馨舒适，不光是从审美的角度，更加值得肯定的是，老师们非常了解孩子、能把握幼儿的年龄的特点，真正做到“孩子们需要的环境”、“适合孩子的环境”，以幼儿为本。这些成绩的背后，是我们老师的默默付出和细心观察，在一次次的调整优化的过程中，得出经验和方法。

主题墙面环境创设是幼儿学习的一个过程，记录幼儿活动过程和结果的载体，引发幼儿获得经验。我们针对教师在墙面环境创设中存在的一些问题，如教师策划设计内容，幼儿参与少；主题内容之间没有联系，没有体现主题内容由浅入深的过程；形式上缺少动态和个性等等，重点围绕“主题内容”和“呈现形式”展开研讨，找到解决问题的方法，梳理出相关的经验。

●主题墙面要根据主题目标，切合幼儿的年龄特点。

我们在创设主题墙面的内容体现了鲜明、清晰，让人看一眼就能明白当前所进行的主题。不同的班级，幼儿的认知特点和兴趣是不同的，所以我们更关注本班级幼儿的兴趣、经验，使主题墙能够凸现教师与幼儿的个性特点，每个班级呈现出来的主题墙面内容都各有千秋。

●主题墙面的呈现方式要多样，材料使用要丰富。

我们利用家长资源，请家长帮助收集一些图片、文字、物品、照片等资料，与幼儿一起做好主题相关调查表，并呈现在主题墙面上，丰富幼儿对主题的认知；此外我们还适当地利用一些废旧的材料或自然物，丰富表征形式，激发幼儿的兴趣，更主动地参与到主题墙面的互动中。

●主题墙面的创设要体现互动性。

主题墙面的互动性主要体现在师幼互动、家园互动、幼幼互动。例如在创设“我在马路边”的主题墙饰时，先是师生共同讨论墙饰布局，让幼儿说说马路上有些什么，孩子们根据自己的.生活经验说出马路边有车子、交通标志、斑马线、红绿灯等等，然后我们通过各种形式来帮助幼儿获得认知，如通过调查表的形式让幼儿介绍在马路边看到的各种标志，通过绘画的形式让孩子认识各种车子等等，加强了教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动，真正体现主题墙面的价值。

●主题墙面创设要注意细节。

我们在创设主题墙面时考虑到造型简洁、色彩鲜明、布局合理这些细节问题，因此在色彩上主要体现黄、蓝、绿这三种主色调，比较鲜明、和谐；造型上以稚拙、简洁为主要表现手法，不花哨、不啰嗦，能让幼儿的注意力更持久。

四、教研活动重实效

教研工作是教师互相交流、学习的重要手段，是幼儿教师自我成长的一条重要途径。本学期我们采用理论与实践相结合的教研形式，借助教研组展示活动的力量，对我们的实践活动及教研活动进行双重指导，不仅提升了组内教师的观察解读幼儿游戏行为的能力，同时也对教研组长的组织和引领提出了中肯的建议。

五、主题活动贴近生活

本学期我们开展了《我爱我家》、《身体的秘密》、《在秋天里》、《好吃的食物》、《我在马路边》、《交通工具》、《常见的用具》、《寒冷的冬天》八个主题活动，大家认真、细致地做好每月的课程审议和监控，积极地参与到主题内容的实施与总结中，规范地执行一日作息时间，保证每次活动有序、顺利地进行。如《在秋天里》主题中，老师们布置小任务给家长带幼儿参观水果店，不仅帮助幼儿认识了秋天各种各样的水果，而且也丰富了幼儿的游戏经验，体验买水果的真实情景。

六、家长工作显人性

在以往的观念中家长是幼儿教育的支持者、配合者，而现在我们提倡让家长成为学前教育的亲密合作伙伴。为了让家长了解幼儿园生活，我们灵活运用各种形式对家长进行家教指导，充分发挥家园之窗的作用，结合家访、电话、随访、微信、家长开放活动等形式进行家园之间的沟通交流。对不同性格特点的幼儿，建议家长采用不用的教育方法，共同为幼儿的身心和谐发展而努力。本学期我们的家长也十分配合工作，帮助收集主题开展所需要的资料，收集节日装饰需要的物品，丰富自然角的内容，积极配合做好孩子的成长档案等。

●不足与努力方向：

回顾过去一学期的工作，我们取得了一定的成绩，但还存在差距和不足，使我们清楚地认识到，要以更高的标准要求自己：

（一）以幼儿为本，充分考虑幼儿的年龄特点和个体差异。

加强在幼儿的一日生活中对幼儿行为的观察，了解与分析幼儿的行为，从中捕捉切合专题研究的案例作为研究的有效依据。

（二）结合本园现阶段专题研究进度，加强中班组教师对幼儿自主性游戏观察解读的实践研究，提高教研组的专题研讨意识。

（三）作为新手教研组长，在带领组员进行专题研究时，对研讨内容进行提升、提炼的能力有待加强。

（四）作为组长，应该具有敏锐的洞察力，及时挖掘研讨中组员生成的有价值的问题，引导组员之间的探讨，实现同伴间的互动与对话。

（五）教研活动中聚焦问题，深入研讨的能力还需加强。

在本学期的教研工作中我们体会到了温暖和快乐，也感受到了挑战和困惑，但是在大家的通力配合下，我们的教研组活动还是开展得生机勃勃、有声有色。在这里，我要感谢领导、感谢我们中班组每一位成员，作为一名新手教研组长，感谢你们对我工作的大力支持和配合！感谢你们对我工作的包容和理解，在我工作粗心的时候给予了宽容和鼓励的微笑；谢谢你们！你们辛苦了！今后我们还要继续坚持这种良好的教研作风，更投入地开展各项工作，开创更多的教学成果，我也将继续努力，做大家心目中满意的组长！

幼儿园教研工作总结篇7

园本教研是幼儿园教师学习、成长的重要阵地。近年来，我们南麻五小幼儿园立足本园发展，加强园本培训。现将工作总结如下:

一、以发展观为指导，高度重视园本教研工作

如果说，教师的素质是决定一切教育工作成败的关键，那么，我们认为，面对今天我园幼儿教师队伍的现状，园本培训及开展园本教研应是我园保教工作发展的关键所在。所以，我们的办园理念就是：“自主、协作、探究、创新”。通过园本教研，让教师成长于学习之中，发展于工作之中。在施教的同时，为自己不断积累知识和才能，不断地提升自身的价值和品味。从合格教师逐步成长为优秀教师、专家型教师，从而更好的实现自身的价值。

二、加强园本培训的组织领导，明确分工，责任到人

首先，园长亲自抓幼儿园工作，由她牵头成立了以园长为首的园本培训领导小组和指导小组。辅导员具体负责培训工作，其他的成员分工明确，责任到人。其次，我们把园本工作列入幼儿园每周活动设计中;每学期，我们还定时召开园本培训园本培训活动，及时解决培训工作中遇到的问题，对园本培训工作进行及时的调度，加强了培训的针对性、时效性。

三、建立健全各项制度和计划，确保培训落实到位

为确保园本培训落到实处，制定了园本培训工作的计划，列出培训的内容和安排，教师再依据总的计划制定出本班的园本活动计划。这样既指导了教师的学习，又明确了学习的内容，让老师们知道了学什么，什么时间学，统一了步骤，保证了学习的系统性和针对性，督促教师自觉的完成学习任务。

四、采用灵活多样的园本教研形式，激发教师主动参与的热情，促进教师成长。

一是开展各种比赛活动，让人人都有参与和施展才能的机会。教师通过学习与实践，进一步理解了园本教学的重要性。

二是，为让教师能很好的从经验中去反思、积累、升华，我们要求每人每月必须写二篇教育叙事，内容可以是孩子的追踪记录、可以是对某一个问题的.思考、想法与体会，可以是工作中遇到的问题，也可以是抒发自己的思想、感情等等，但必须是教师的真情实感。记得上海的特级教师应彩云说过这样一句话：“走进孩子的世界，你会变得越来越丰富，我们会从这里收获快乐与支持”，这也就是幼儿教育的所在。

另外，我们从幼儿一日活动入手，引导孩子动口、动手、动脑，自己从操作中发现问题，学着解决问题，通过教师预设和幼儿生成的一个个主题，营造出一个与幼儿生活本身密切相关的高度整合的课程模式，逐渐完成由单一知识向跨学科知识、由学习知识向体验知识的转变，真正符合了新大纲提出的让孩子主动发展的要求。

五：下一步工作思路：

1、进一步加强各层次教师培训：

我们将以提高教师思想水平、理论水平、实际操作水平为目标，实现“培训——探索——操作(灵活性、创造性)——总结”一体化的路子，并针对每一个教师的具体情况，有针对性的进行辅导，使教师尽快掌握园本课程的精华所在。同时，我们还要进一步加强教师的基本功培训，争取教师全部达标。

2、继续积极有效开展园本教研活动，进一步做到有计划、有目标、有记录，有总结。注重形式多样，讲究方法。

在今后的征程上，我们将继续不断到改进，不断创新，用我们的实际行动促进全园教师保教工作的提高。为使我园成为全区最优秀最具实力的乡镇幼儿园而努力。

幼儿园教研工作总结篇8

一、总结与反思，让课程更富内涵

⒈梳理“玩美课程”建设问题

本学期在上学期《基于儿童立场的创意美术活动的研究》课题的基础上，对“玩美课程”重新梳理，通过调查表的形式来了解教师对“美”的理解、对“玩美”的理解。在交流中我们发现，除了在玩乐中进行美的教育，感受美、欣赏美、玩乐美，也要让幼儿感受日常活动中的行为美，发现身边人的内心美等。在不断深入、细化和丰富的过程中，挖掘“美”的内涵，在日常活动中注重“美”的教育，不断地构建更为适宜、更能促进幼儿全面发展的园本课程。

⒉优化课程审议的内容。

通过课程审议，可以让教师们的儿童观、教育观不断碰撞，在实践与反思中形成符合幼儿年龄特点和兴趣需要的共识。

本学期课程审议的表格又有所调整，每次审议的表格中关注幼儿的已有经验，让教师在平时的观察、谈话中了解幼儿的已有经验，并在此基础上改造或生成活动。通过课程审议有效选择主题，调整主题内容，使课程更适合幼儿年龄特点、生活经验、兴趣和发展需要。同时，教师利用脉络图对整个主题的内容进行梳理，也能根据幼儿的兴趣、偶发事件生成一些内容，努力让课程审议更好地为园本课程建设服务。

⒊挖掘“玩美课程”资源。

课程资源的开发与利用对课程实施起着促进或限制作用，是课程实现的必要保障之一，也是教师课程创新能力高低的重要体现和课程创生能力提高的重要途径。合理开发和利用课程资源是课程改造的基本条件,也是教师专业的基本体现。本学期主要梳理了园内的植物资源和园外资源，将幼儿园划分为几个区域，教师与幼儿共同去观察、发现各种植物的特征，并进行梳理。在梳理的过程中，发现小小的幼儿园也有几十种的植物资源，可以在不同的季节开展不同的活动，也有相似的植物，可以比较相同点与不同点等。园外的资源，基本以各种店铺、工厂为主，梳理了以后，教师可以根据幼儿的需要带领幼儿参观学习。

⒋创设温馨自主的“家”环境。

环境作为一种“隐性课程”，对幼儿发展有着潜移默化的影响。这种影响不仅仅在学习上，更多体现在生活上、心理上，幼儿年龄越小影响越大。本学期我园注重创设温馨的环境，在班级的墙面上能看到幼儿学习的影子、学习的过程。幼儿能与其进行互动，与同伴进行交流，相互学习。特别是语言区的调整，让幼儿在语言区中能有家的氛围，在游戏中快乐地写、画、听、说。

二、从问题出发，做“追踪式”教研

幼儿园教研的目的不是为了构建关于儿童发展和幼儿园教研的新理论，不是为了解决幼儿园教学领域普遍的本质性问题，也不是为了获取教学活动之外的任何事物。幼儿园教研是幼儿园教研人员在美善价值取向上，为幼儿园的教学活动甄定方向，遵循幼儿教育规律，研讨教学活动中的具体问题，并结合幼儿教学实践提供合理解决策略的活动。为此，幼儿园在开展教研活动时首先要着眼于本园教学活动的研讨；在程序上必须保证对教学活动的价值进行分析；应该依据教育教学规律进行研讨；要注意开放、公平、民主的研讨环境的'营造。

⒈发现问题、分析问题。

本学期我园的教研内容以日常活动为主，各年龄段在观察中发现日常活动中存在的一些问题，如大班的课间活动，内容比较单一；中班的餐点幼儿有消极等待现象；小班的散步活动以教师为主导，幼儿主要跟着教师走。

⒉发表“有理有据”的观点。

本学期的教研活动主要结合案例来进行研讨，“有图有真相”的同时，也要依托一些理论依据来支持自己的观点。这样的研讨活动才是切合本园实际的，也是有效的。

⒊结束后进行追踪。

日常活动是每天都会开展的活动，因此在研讨过后，可以再到班级进行查看相关的日常活动，看它的开展情况，与教研活动前进行对比，查看教研活动的有效性。同时，教师也会对相关的日常活动进行再次的观察，分析幼儿的行为与发展。

三、观察到评价，不断调整评价体系

在我们的教学过程中教师除了组织引导幼儿开展各项活动外，观察幼儿在活动中起到的作用也是举足轻重的。没有教师对幼儿的观察，就没有真正的活动，就看不到孩子要表达的意愿、听不到孩子想要说的、猜不到孩子所想的，那又何能用心来感知孩子的世界、走进孩子的心灵？只有通过对幼儿的观察，我们才能了解孩子学习的方法、了解孩子经验的获得，甚至更有效地指导幼儿进行教学活动。并且针对纲要指出的能针对幼儿的个体差异进行因人施教地教学，使得每个幼儿都能获得成功和满足。

⒈鼓励形式的多样。

本学期的观察还是以白描的为主，但部分教师会采用录像的形式，事后再反复地观察并记录，这样的方式可以更为细致地进行观察，在观察的基础上进行有针对性的记录。

⒉加强记录的指导。

在发现了教师在观察方面的问题后，本学期主要围绕观察墙上的口语表达进行了指导。让教师了解观察记录必须具备的几个要素，如何更加聚焦自己的观察内容，记录时如何更为简单有效等等。

⒊评价的尽量专业。

本学期与教师共同学习了COA观察法，结合COA观察法里的指标与其7种不同的水平，对照着不同的水平进行评价，让教师在评价时有一个标准，同时也降低了评价的难度。

⒋方案的不断完善。