保护幼儿视力的案例(6篇)

保护幼儿视力的案例篇1

摘要：幼儿新问题行为家庭教育

作为幼儿主要的生活环境，家庭在幼儿行为新问题发生中起着最直接和最重要的功能。尽管幼儿新问题行为发生的原因十分复杂，既有幼儿自身生理和心理特质的原因，也有幼儿园和社会等因素的影响，但人们在探索青少年犯罪等新问题的时候，经常会追溯到其孩童阶段家庭方面不可忽视的影响。因此，探索幼儿新问题行为和家庭因素之间的关系，对于我们防止幼儿发生新问题行为、养成健康人格有着非常重要的意义。

一、案例

笔者深入到幼儿园和家庭，选取了三个有明显行为新问题的幼儿作为探究对象，通过观察记录及对幼儿教师和家长的访谈，得到了比较丰富的资料。

案例一摘要：某女孩，4周岁。据教师讲，她刚入园时，很长一段时间里，总是不能离开她的妈妈，放声大哭，不肯进班。即使在妈妈走后很长时间，还是在哭。直到哭累了，才看看别人，但一看到教师看她，就低下头，吮手指。其实，幼儿刚入园哭闹是正常的。但一般幼儿适应期比较短，像她这样持续时间较长的幼儿并不多见。笔者对这个幼儿进行了观察，发现她在幼儿园一天的活动中，很少开口说话，也很少和其他小朋友一起玩，活动室的玩具和游戏也吸引不了她。这些说明她和其他幼儿不同，她的害羞、焦虑等表现反映出她具有一定的儿童社会退缩行为特征。

通过了解其家庭状况，笔者得知小女孩自小由爷爷奶奶带着住在乡下，接触的人较少，平时也少和其他同伴交往。直到3岁多才回到父母身边，但其父母因为工作繁忙，接送小孩都是匆匆忙忙，没有太多时间和孩子交流。

案例二摘要：某男孩，五岁半，非常好动。据教师介绍，他是前段时间从别的幼儿园转入该园的。刚来的几个月里，他表现出了十分好动的状况。平时不能恬静地坐着，室内活动时手脚不停，常离开座位乱跑；吃午餐时玩勺子，不能恬静地吃饭；午睡时东翻西翻，不能好好睡觉。笔者观察到，他上课时根本不听教师讲，自己在那儿搞小动作，或逗别的小朋友。通过了解其家庭情况，得知他的爷爷奶奶很宠他，小错不批评，犯了较大的错，也总在其哭闹中了事。而他的父母由于工作忙，常把孩子交给其爷爷奶奶带。虽然该小孩父母对孩子要求严，但是教育方法简单，非打即骂，结果和孩子关系紧张，对此两人不知该怎么办。

案例三摘要：某男孩，六岁，据说他不能和其他小朋友友好相处，常有小朋友告他的状。笔者观察到，在活动中他表现霸道，常跟其他幼儿抢玩具，难以和别的同伴合作。小朋友们说他常欺负人，不喜欢跟他玩。笔者对其家庭情况比较了解，其父母在外地做生意，照顾他的是其姨父姨母，由于不是自己的孩子，他们对其比较宽容，甚至可以说是纵容，所以他一贯很霸道，养成了“唯我独尊”的性格，要求得不到满足时就乱发脾气。

二、成因分析

通过对以上三个幼儿的新问题行为的分析，可以归纳出发生新问题行为的两大影响因素摘要：

第一，亲子教养对幼儿身心发展有着重要影响。

以上案例中的幼儿由于种种原因或不能和父母一起生活，或是在一起的时间不多，虽说孩子的抚养者也爱他们，但终究无法代替父母的爱。在案例一和案例二中，孩子比较多的时间和爷爷奶奶在一起生活，主要涉及我们通常所说的隔代教养新问题，即由祖辈承担起对孩子抚养和教育的责任。从案例中不难发现，隔代教养存在的一些不良影响摘要：一是隔代教养影响儿童性格的健康发展。虽说祖辈对孩子的疼爱之情溢于言表，但祖辈之爱和父母之爱终究是不同的，祖辈究竟年纪大了，比较喜欢恬静，还难免有抑郁、焦虑等的消极心理，儿童假如长期生活在这样的环境中，轻易产生像人际交往惧怕等心理障碍。二是隔代教养阻碍儿童智能的培养开发。总体而言，大多数老人文化水平不高，对新观念、新知识接受能力差，缺乏超前意识。对孩子只讲吃饱穿暖，不重学习教诲。有些老人喜静，和幼儿少交流，从而影响了孩子表达能力的培养，这些易使儿童形成孤僻的性格。而且，老人出于平安的考虑，常限制儿童的自由活动，使儿童失去许多感知世界的机会。三是隔代教养易导致儿童的“恃宠”。许多祖辈对孩子十分宠爱甚至溺爱，无形中滋长了孩子的依靠性，轻易使其形成任性、骄纵等心理特征和不良习惯，孩子和祖辈日益亲近，而和父母关系疏远，亲子关系受到影响。

因此，为了孩子的健康成长，应当由父母直接抚养和教育幼儿，以形成良好的亲子关系。在和谐的亲子交往中，父母随儿童做各种活动，使儿童用探索的眼睛感知世界，获得各方面的知识和能力，更重要的是亲子感情的沟通，使父母能更好地了解孩子，发现孩子需要引导的新问题，同时孩子从父母那里深切感受到关怀和爱，获得一种充分的平安感，心理得到健康发展。

第二，家庭教育方式不当是幼儿新问题行为发生的重要因素。

可以说，家庭是幼儿社会化的第一课堂，而家庭教育方式直接影响孩子的行为，传达着价值观念、行为模式、社会规则和道德规范等。家庭教育方式主要分为专制型、放任型、民主型三类。专制型的教育方式是家长把孩子作为附庸，对孩子的行为过多干预，要求其遵从自己的意志行事，稍有违反就训斥和惩罚。放任型的教育方式主要表现为家长采取放任自流的态度，对孩子不作严格要求和必要约束，任其发展，孩子做错了事，也不及时批评教育和正确引导，而是无原则地宽容、庇护，和孩子较少交流和沟通。民主型的教育方式主要表现为父母把孩子作为活泼个体，采用民主平等的方式对孩子进行教育，培养他们自理、自制的能力，对孩子的要求、期待及奖惩比较恰当，常和孩子交流沟通，并能及时纠正自己在教育孩子中的失误。在案例中不难发现，案例二中的男孩由于受到爷爷奶奶的宠爱，不受约束，在放任型的教育方式下，养成了任性固执、自由散漫的性格。回到父母身边时，父母对孩子的控制约束，激起了孩子的反抗情绪。案例三中孩子的姨父姨妈因为孩子不是自己的，不敢严格要求，也采取了放任型的教育方式，结果孩子变得自以为是，脾气急躁。

三、教育建议

通过以上分析，笔者认为要防止幼儿新问题行为的发生，作为家长应非凡注重摘要：

1.两代人教养的和谐统一。

现代社会中，随着生活节奏的加快、工作压力的增加，双职工家庭在我国城市居多，这样，父母和幼儿天天分离时间较长，在一起活动交流的时间较少。显然，隔代教养为年轻的父母们解决了一些现实新问题，祖辈对孩子的慈爱宽容，也可以让孩子自然成长。但是，隔代教养存在着一些不容忽视的弊端。这并不是隔代教养本身的错，关键在于如何实施教养。因为即使是亲子教养，若父母教养不当，也会给孩子带来伤害。所以，为了孩子的健康成长，父母教养和祖辈教养需要注重相互协调。

其一，父母应明确自己对孩子的教养责任，让孩子真切感受到关爱。一些父母认为把孩子交给祖辈带，他们就该对孩子全权负责，在潜意识中忽视了自己对孩子的教养义务。因此，即使孩子和祖辈住在一起，父母再忙也应抽时间和孩子相聚或生活在一起，多关心了解孩子的状况，让孩子心得到爸爸妈妈对他的爱。

其二，父辈和祖辈优势互补。一般而言，祖辈们生活阅历丰富，注重对孩子生活方面的照料；而父辈接受能力快，理论知识较多，重视对孩子智力的开发。

其三，注重保持两代人教养态度的一致性。家长之间对孩子教养意见和态度的不一致，会使孩子觉得有机可乘。比如，孩子一不称心就哭闹发脾气，而祖辈出于对孩子的娇惯，经常无原则地迁就了事，易使孩子逐渐变得任性、骄纵，在祖辈的一味保护下，孩子会觉得自己有了靠山，即使父辈教育正确，也敢和父母作对，这很不利于孩子的健康成长。因此，两代人应该相互理解和彼此支持，努力在对孩子的教养方面做到配合统一。

2.营造良好的家庭氛围。

家庭是孩子最早接触的环境，父母对待孩子的正确态度、严而适当的教育方式、和谐的家庭气氛及父母的榜样示范是孩子形成健康个性和行为的必要条件。孩子在布满关心和保护的环境中可以自由、幸福地成长，有利于形成健康的人格。第一，家长要尊重孩子。家长应既是孩子的长辈，又是朋友和伙伴，和他们共同玩耍、活动、探索，鼓励孩子动手动脑并有自己的见解。对于孩子好的表现应赞赏、表扬；对孩子的不合理要求或错误言行，不能简单粗暴对待，而应循循善诱，给予正确引导。第二，父辈和祖辈应相互体谅，共同为孩子创造一个欢乐祥和、尊老爱幼的家庭环境。其三，家长应做个“有心人”。作为孩子的父母，需时时注重自己的言行。有的父母不懂教育规律，孩子犯了点儿小错，就把孩子批评得一无是处，甚至打骂相加，结果可能使孩子形成胆小、压抑或反叛的性格，也可能为孩子所模拟，变得粗暴不讲理。因此，家长必须时时留心自己的言行，给孩子做个好榜样。需要非凡指出的是，家长还要善于观察孩子的日常活动和心理变化，使一些不良情绪和行为能够被早发现、早制止。

3.教育内容不可偏废，改进教育方法。

现实社会中，不少家庭在设计和布置教育内容上存在片面性，具体表现为重视培养特长，如教孩子弹琴、跳舞、画画，而忽视了夯实基础；重视孩子智力的开发，而忽视了儿童健康人格的培养。笔者认为，这样做轻易使孩子在个性上变得自私自利、骄傲任性、自理能力差。因此，家长在开发孩子智力、培养其特长的同时，应更多地关注孩子的心理健康，及时发现和纠正孩子胆怯、孤独、惧怕等不良的心理新问题，及早防止幼儿新问题行为的发生。

另外，家长的教育方法简单粗暴，非打即骂是不可取的，家长应正确熟悉孩子存在的新问题，加强对孩子的正面教育。我们知道，儿童正处于生长发育阶段，本身具有好动、好奇的特征，他们通过各种各样的活动来熟悉外界事物。所以家长们不能用成人的眼光评价幼儿的行为。如案例中那个多动的男孩，比其他幼儿显得多动了些，但不能就此认定他的行为都是不好的。笔者发现他喜欢干的事儿不少，玩儿时也很专心，但他不知什么时候玩、该怎么玩，所以常出现一些多动行为。针对这种情况，家长和教师注重教育方法摘要：第一，转移孩子的注重力，先制止其不良行为，再对他耐心细致地说服教育，让他知道错在哪儿，该怎么做；第二，可采取行为引导方法，引导孩子把比较多的精力花在他感喜好且有益于身心健康的活动上，如陪孩子做智力游戏、玩积木拼图等；第三，多和孩子在一起，引导他如何正确地和同伴交往；第四，孩子有一点进步，注重及时表扬鼓励，并适当提出新的要求。

幼儿的新问题行为会妨碍幼儿身心健康发展，我们应注重幼儿新问题行为发生的诸多影响因素，并在幼儿的成长过程中，尽量避免一些不科学的教育行为，努力为孩子创造一个有利于他们发展的良好的家庭环境。

参考文献摘要：

［1］魏燕.幼儿新问题行为的家庭原因分析［J］.中华女子学院学报，2006，18（3）.

［2］汤燕辉.有社会行为新问题幼儿的个案探究［J］.教育导刊，2004，9.

保护幼儿视力的案例篇2

儿童保健实习心得体会【1】

回顾20xx年的儿保工作，在医院及上级领导的正确领导下圆满完成了今年的儿童保健工作。先将工作总结如下：

1、截止20xx年10月1日掌握辖区内儿童情况：0-7岁儿童人，0-3岁儿童数人，新生儿数人。

2、7岁以下儿童保健服务人，3岁以下儿童系统管理人数人，按要求进行4.2.1(0-1岁一年检4次，1-3岁一年检2次，3-7岁一年检一次)免费体检，同时给于发育、心理、营养等方面的指导，并对体检有问题的儿童及时进行转诊。

3、本年度共有名新生儿，对其中名进行了家庭访视，对新生儿进行体格检查，在喂养，母乳喂养，护理，疾病预防等几个发那个面进行指导，并作针对性指导，尤其新生儿脐疝，得到家长的好评及认可。

4、为辖区内儿童提供健康知识咨询，发放联系卡，随时进行电话咨询。并对高危儿童进行电话随访。

5、开展儿童保健针对性健康宣传，如婴儿抚触，疫苗接种，甲流防控等。

6、对辖区内儿童贫血、佝偻病、腹泻、肺炎等常见病及体弱儿专案管理：体弱儿专案管理人数人，共人进行血红蛋白检测，发现中重度贫血人，并及时转诊。

7、每天上网查询新生儿数，与妇保医生共同打电话确认是否居住在本辖区，与新生儿家长联系确定产后访视时间，准备上门访视。每年度上报相应的报表。

在今后的工作中，我将努力学习儿童保健知识，虚心像兄弟单位儿保岗位的同行学习请教，再接再厉争取取得更好的成绩。

儿童保健实习心得体会【2】

一、妇幼保健服务机构与人群

扶沟县辖16个乡、镇、场，411个行政村，总人口744315人。县卫生局辖16个乡、镇、场卫生院，411个村卫生所。全县已婚育龄妇女147645人，7岁以下儿童52582人，5岁以下儿童35364人，3岁以下儿童220xx人，当年出生6411人。

二、认真做好围产期保健工作，提高孕产妇系统管理率，降低孕产妇死亡率

围产期保健工作是妇幼保健的重要内容，一直以来党和政府都给予高度重视，特别是新型农村合作医疗制度实施，极大地提高新法接生率和住院分娩率，孕产妇和新生婴儿的生命安全得到大力保障。各级妇幼保健人员，大力开展孕产妇系统管理工作，县妇幼保健院增设围产期保健门诊、高危妊娠门诊及孕妇学校。当年活产数6411人，产妇总数6404人，孕产妇系统管理5503人，孕产妇系统管理率85.84%;产后访视5669人，产后访视率88.43%;住院分娩6173人，住院分娩率96.29%;新法接生6351人，新法接生率达99.06%;孕产妇死亡3例，孕产妇死亡率46.79/10万。

三、扎实做好儿童保健工作，提高儿童系统管理率，降低5岁以下儿童死亡率

儿童保健工作是妇幼保健另一项重要内容，儿童是祖国的希望，民族的未来，倍受各级党委、政府的重视。当年7岁以下儿童保健管理46941人，儿童保健管理率达89.27%;3岁以下儿童系统管理19350人，3岁以下儿童系统管理率达87.92%。5岁以下儿童营养评价，实查29565人，结果显示中重度营养不良患病率1.15%，说明儿童的营养状况有待改善。县妇幼保健院六一儿童节前夕，在县教委大力支持下，在各幼儿园教职员工积极配合下，对城镇所属的7所幼儿园集体儿童进行全面系统的体格检查，共体检2109人，检出缺点疾病630人，检出率为29.87%。对检出的轻度贫血176人，佝偻病120人，龋齿350人，腹股沟疝9人，乙肝表面抗原携带者3人，在保护儿童隐私前提下，提出相应的诊疗处理意见，深得家长的好评。通过群策群力的保健措施实施，全县5岁以下儿童死亡79例，5岁以下儿童死亡率12.32婴儿死亡率58例，婴儿死亡率9.05。

四、积极做好妇女病普查普治工作，改善妇女整体健康状况，保护劳动力资源

妇女是重要的劳动力资源，是经济建设的主力军，国家一直给予相应的保护政策。县、乡医疗保健、计生部门共对79443名妇女进行了妇女病普查普治，检查率为161.42%，查出妇科病35808人，妇科病率为45.07%。在县妇联大力支持下，县妇幼保健院坚持一年一度的城镇妇女病查治工作，35月份共普查单位98个，普查人数870人。由于普查的项目全，有乳腺检查、妇科检查、b超检查、阴道镜检查、宫腔镜检查及阴道脱落细胞学检查，妇女患病率达80.00%，查出子宫颈癌3例，属较高水平。经过相应的规范治疗，妇女整体健康状况得到明显改善。

五、继续做好计划生育技术指导工作，杜绝计划生育手术死亡的发生

计划生育技术指导工作，仍是妇幼保健重要内容。县妇幼保健院作为全县计划生育技术指导单位，一直注重对乡级计划生育工作的规范培训，取得明显效果。当年各项节育手术总数4884例，放取节育器占49.30%，输卵管结扎占2.83%，人工流产率占10.24%，药物流产占20.07%，引产占2.52%，无一例引产死亡发生。

六、做好妇幼卫生监测工作，为全省实施干预措施提供科学依据

自1996年以来，我县一直是省孕产妇死亡、5岁以下儿童死亡及出生缺陷监测点。孕产妇死亡监测在全县实施，5岁以下儿童死亡监测在崔桥乡实施，出生缺陷监测在县医院和保健院实施。多年来县医院妇产科、小儿科、保健院保健科、崔桥卫生院防保站，始终保持严谨的工作态度，认真的工作作风，踏踏实实、甘干奉献，每季度向上级输送宝贵的科研资料，为全省制定切实可行的妇幼卫生工作方略，做出自己应有的贡献。

七、实施生殖健康/计划生育国际合作项目，促进我县妇幼卫生工作紧跟时展步伐

中国联合国人口基金第六周期生殖健康/计划生育项目在我县实施以来，极大地提升了全县妇幼保健工作服务能力。以人为本，以人的全面发展为中心，以群众需求为出发点的理念已深入人心。项目信息科学管理、青少年保健门诊及计划生育规范服务培训，以及项目县互访参观学习，使我们大开了眼界，把握住了妇幼卫生发展的时代脉搏。青少年保健门诊、孕妇学校、围产期保健、计划生育服务门诊的规范建立与正常运行，使我县妇幼卫生工作跟上了时展步伐，妇幼保健工作面貌一新，优质规范服务及各项健康教育活动的开展，使我县妇女、儿童、男性及青少年受益非浅。

八、实施出生及出生缺陷监测项目，掌握个案信息，锻炼一批专业技术队伍，进一步提高妇幼卫生信息质量

20xx年国务院淮河流域癌症综合防治项目全面启动，实施出生及出生缺陷监测项目，各乡、县直医疗保健单位及时网络直接出生、死亡及缺陷信息，保健院保健科负责终审。自20xx年6月下旬实施以来，截至到11月22日已累计上报6870例，出生缺陷17例，不但及时掌握了个案信息，拓宽妇幼保健服务内涵，而且锻炼一批专业技术队伍，进一步提高妇幼卫生信息质量。

九、做好项目信息管理暨年报培训工作，为做好项目及常年工作奠定了良好基础。

扶沟县是联合国人口基金生殖健康/计划生育第六周期项目、淮河流域

出生及出生缺陷监测项目、河南省妇幼卫生监测项目，进入9月份以来，国家、淮河流域、省、市相继举办了信息管理及年报培训，为了达到资源共享，综合利用相关信息，我们整合

各项目信息及年报内容，于20xx年9月27日至29日，举办了项目信息管理暨年报培训班。各乡镇卫生院、县直医疗保健单位、私立接生医院、计划生育服务站的防保站长、妇幼专职、网络直报及季年报人员40人，接受了培训。为做好项目及常年工作奠定了良好基础。

十、加强妇幼保健建设，规范医务人员服务行为，提升妇幼保健及临床医务人员服务能力

妇幼保健的工作方针是以保健为中心，以保障人的生殖健康为目的，保健与临床相结合，面向群体，面向基层。县妇幼保健院借生殖健康/计划生育项目部级督导契机，在XX年年增设孕妇学校、围产期保健门诊、青少年保健门诊、计划生育服务门诊、门诊手术室的基础上，20xx年新增新生儿重症室，并配备了相应的检验、辅助检查设备，扩大服务范围，完善空调、饮水机等服务设施，满足群众日益增长保健需求。制作灯箱广告牌、张贴各种宣传标牌、宣传折页和宣传报架，营造亲情服务氛围，构建和谐医患关系。借保健院医疗质量管理年验收机会，加强医护质量、控制感染、急诊救护方面规范管理，病历书写体现良好医患沟通关系，突出知情选择人文关怀、优质服务理念，大大提升了保健院的临床综合服务能力，年创业务收入400万元，并取得了良好的社会效益。

十一、妇幼保健工作中面临的困难与建议

1、县、乡妇幼保健人员待遇过低，队伍难于稳定，影响工作质量

县、乡妇幼保健人员待遇都低于临床医务人员收入，新农合开展以来距离更加拉大，势必影响妇幼保健人员工作热情，借专业对口、执业需要调入临床，保健队伍难于稳定，培训知识无法进行，影响工作质量。应单列防保人员的工资，由卫生局统一拨付发放。

2、群众对自愿婚检工作认识不足，应加大宣教力度，最好政府买单婚前医学检查费用。

3、县妇幼保健院起步晚，长期处于求生存的困境中，围产期保健、儿童保健等保健工作一直没有能力很好发展，为了适应新时期妇幼保健卫生事业的发展需求，希望各级政府及卫生行政主管部门给予大力政策支持和财政倾斜。

儿童保健实习心得体会【3】

在领导下，圆满的完成了20xx年的儿童保健工作。先将工作总结如下：免费向0～36个月儿童提供基本保健服务，儿童保健服务，逐步提高儿童健康水平，降低5岁以下儿童死亡率。

1.在2011年内掌握辖区内儿童情况：0-7岁儿童2948人，0-3岁儿童数1378人，新生儿163人，0-7岁包括外来儿童3032人，0-3岁包括外来儿童1438人。

2.7岁以下儿童保健服务覆盖率为94.2%，3岁以下儿童系统管理人数1342人，覆盖率95.5%。按要求进行4.2.1(0-1岁一年检4次，1-3岁一年检2次，3-7岁一年检一次)免费体检，同时给与发育，心理，营养等方面的指导，并对体检有问题的儿童，及时进行转诊。

3.本年度共有135名新生儿，对其中35名进行了家庭访视，使访视率达到95%。对新生儿进行体格检查，在喂养，母乳喂养，护理，疾病预防等几个方面进行指导，并作针对性指导，尤其新生儿脐疝，得到家长好评及认可。

4.为辖区内儿童提供健康知识咨询，随时进行电话咨询。并对高危儿童进行电话随访。

5.开展儿童保健针对性健康宣传，如婴儿抚触，疫苗接种，甲流防控等。

6.每天上网查询新生儿数，与乡医医生打电话确认是否居住在本辖区，与新生儿家长联系确定产后访视时间，准备上门访视。

保护幼儿视力的案例篇3

幼儿教育安全工作师德教育

一、幼儿园安全工作的重要性

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”幼儿的生命安全和健康成长，关系到千家万户的幸福和社会的安宁，关系到国家长远发展和民族的未来。幼儿园的根本是安全，直接关系到全园师生的健康和生命安全，只有在安全的基础上，才能谈得到教育。幼儿园应注重对幼儿进行安全自我保护教育，因为幼儿园的幼儿年龄较小，自我保护意识淡薄，极易发生意外伤害。如何减少意外伤害的发生，提高幼儿的生存质量，已越来越成为家庭、幼儿园乃至整个社会关注的问题。因此，让幼儿学会自我保护必不可少，因为看护、爱护不如自护，培养幼儿的自我保护能力就显得尤为重要，安全工作是教育教学稳定和教育自身发展的保证，也是班级工作的一个重要部分，只有做好了安全工作，孩子们才能开心快乐地在幼儿园学习和成长。

二、教师师德与幼儿园安全工作的关系

1.加强师德教育，是做好幼儿园安全工作的前提。胡总书记对新时期师德精神做出了新的概括、新的阐述，他特别指出：“高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育……”体现了师德建设的时代感、责任感和紧迫感。因此，教师师德是其中的关键因素，对于一个幼儿园，我们可以从外部环境创设、内部设施健全上考虑幼儿的安全因素，尽量将安全隐患消除在萌芽阶段，但教师对幼儿的管理、一日生活的组织更能有效的避免不安全因素的发生。有些老师责任心、安全意识薄弱，对孩子的管理、照顾不到，今天腿会擦伤一点皮，明天头上会撞一个包，后天会因为疏于管理，孩子从滑梯摔下骨折，如果经常有这样的事故发生，家长怎能安心上班？幼儿园生源如何保证？幼儿园如何去发展壮大？因此，加强师德教育，增强教师的工作责任心就尤为重要，所以，幼儿园要定期利用业务学习时间带领教师学习师德建设有关制度、文件、材料等，重点学习《教育法》《教师法》《未成年人保护法》《公民道德建设实施纲要》《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园管理条例》等。通过学习与讨论，让全体教师深切地体会到师德对每一个教师是多么的重要，在工作当中认真领会学习的内容，将理论知识在实际工作中得到实践，真正做到讲求实效，不走过场，从心灵受到震动、引起共鸣，从根本上提高自己的品德、素养。

2.幼儿园安全管理水平的提高，会进一步促进师德水平的提升。安全工作的管理是通过对安全措施落实过程的控制来进行的，它注重管理的细节化、精细化，是一种动态的管理。所以幼儿园在安全管理中应注重过程，关注细节。

首先，幼儿园应成立由园长总负责亲自抓幼儿园安全，分管安全工作的后勤园长具体负责部署实施，保教部门、保健部门、各班班长具体操作落实的专项安全工作领导小组，建立了“层层把关，防范第一，定人定岗”的安全工作管理网络。定期召开安全工作专题会议，并结合对幼儿园常见安全事故的剖析，切实提高教职工的思想认识和应对能力。其次，全面落实安全工作责任制。按照“谁主管谁负责，谁在岗谁负责”的原则，将各项安全管理工作细化分解，具体责任到人。各部门主管与园长签订《安全管理责任书》，各班各类教职工与保教部签订《班级安全责任书》《幼儿安全责任书》，伙房人员与保健部门签订《食品安全责任书》，门房人员与后勤主人签订《门卫安全责任书》等，各类人员明确了各自责任范围和工作要求，使得全园人人都有安全防范意识，人人都有监督岗，人人都懂得安全防范措施，人人都是安全卫士。同时严格执行责任追究制，对因工作失职，或教育不当等原因造成的安全事故，从严追究责任人的责任，并将安全工作考核与奖惩挂钩，建立奖惩机制，实行安全工作“一票否决制”，因而推动了安全管理由“被动”转向“互动”，形成了人人重视、人人有责的安全工作管理格局，以强化全园教师的安全意识，增强他们的责任感和使命感。

三、重视师德教育，进一步提高幼儿园安全工作的水平

1.加强职业道德建设，提高保教人员的师德素养。以师德教育为核心，提高教师的师德素养。师德是教师敬业乐业的动力，是教师职业综合素质的核心，在规范师德方面，应该“他律与自律并重，重在内化”。

2.加强沟通，着力保障教师的心理健康，努力营造宽松和谐的校园环境。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：教师的首要任务就是：“促进幼儿身心健康”。教师是否心理健康，对幼儿的身心发展起着至关重要的影响和促进作用。现在的幼儿大多数都是独生子女，家长不允许自己的孩子受一点委屈，幼儿在集体生活中难免有一些磕磕碰碰，大部分家长都能理解，但有些家长就对教师埋怨指责，时间久了会造成老师心里压力很大，难免会有一些不好的情绪，所以调动教师工作积极性的同时，更要关注教师的心理健康。

3.稳步全面推进幼儿园安全工作水平。安全工作一直是幼儿园各项工作的重中之重，每个幼儿园应成立以园长负责制的幼儿园安全工作领导小组，层层签订安全责任书，确保上下级相互负责，对工作中出现的新情况，大家要认真研究，及时调整方案，落实整改。

为了加强和提高教职工的安全责任意识，定期聘请有关社会消防中心的专业培训员（最少两次）专业讲解，内容包括安全事故案例分析，引起火灾发生的因素、火场逃生自救的方法、消防器材的使用方法以及如何消除日常生活中的安全隐患等，通过一些活生生的悲惨案例，引起教师对安全的重视。

注重在日常活动中对幼儿渗透安全教育，每年幼儿园还应固定一个月作为安全月，除了教师在教学中对幼儿进行安全教育及日常生活的安全教育外，每个年龄组教师可以根据幼儿年龄特点自编自演“安全情景剧”“安全木偶剧”，播放一些安全教育动画片，班级根据幼儿的年龄特点制作安全展板等，让幼儿在一个个故事情境中学习一些安全保护的方法。同时开展全园意外事故安全演习，让幼儿在体验中受到安全教育、学到逃生的方法。并通过宣传展板、家长会等形式，指导家长在日常生活中向幼儿渗透安全自我保护意识和方法。

总之，幼儿园应通过多种活动，注重师德师风建设，重视各项安全工作，严格执行安全制度和检查制度，时刻提醒全园教职工始终把安全放在第一位，管理严格，尽职尽责，重视安全工作的落实。但由于幼儿自我保护意识和安全防范能力较低，增加了幼儿园安全工作的难度。因此，在今后的工作中我们把提高幼儿自我保护意识和安全防范能力作为幼儿园安全工作的重点，不断提高幼儿园的安全工作水平。

参考文献：

＼[1＼]中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要（试行）.

＼[2＼]李晓云，平静.浅谈新时期师德建设的内涵.学校党建与思想教育，2005，（9）.

保护幼儿视力的案例篇4

一、选题和审题

这次技能大赛，每组都有三个选题，选手可以选择其中一个制订活动方案。从选题的情况看，对于培养幼儿行为习惯方面的选题，极少有选手选择。此状况是否折射出平时幼儿园在这方面开展教学活动也较少，或者说有创意的、精彩的教学活动偏少呢？幼儿园肩负着“为幼儿一生的发展打好基础”的责任，让幼儿从小理解并遵守日常生活中基本的行为规则，养成良好的行为习惯十分重要。因此，我觉得幼儿园在教育教学中、在教研活动中有必要多关注培养幼儿行为习惯的教学内容。

审题对教师来说很重要。作为一个具体的教学活动，活动方案应该源于选题、基于选题，名称应该比较明晰。例如选题《秋天》，有的教师能够巧妙、直观地将活动名称定为《秋天到》《秋天的水果》。有的教师则定为《水果娃娃去旅行》，水果一年四季都有，与《秋天》的主题结合得就不是很紧密。还有的教师定为《花婆婆》，“花婆婆”和“秋天”是什么关系呢？这表明教师在写活动方案前没有认真审题。

二、活动目标

活动目标是一次具体的教学活动所希望达成的标准、指标，即本次教育活动所追求的价值。在本次大赛中，大多数选手制订的活动目标表述比较清晰、准确，具有针对性、可操作性，又适合幼儿年龄特点，但也存在一些问题。主要表现在：

（一）目标表述角度不统一

例如《小班体育活动：给小鸟喂食》的活动目标：

1.学习一个接一个在直线上行走，发展平衡能力和协调能力。

2.尝试在弯曲的小路上行走。

3.激发幼儿爱护小动物的情感，体验游戏的快乐。

其中目标1和目标2是发展性的，目标3又变成教育性的了。目标可以是从教育者角度提出的教育目标，也可以是从儿童角度提出的发展目标。但在同一份活动方案中应该保持同一种视角。

（二）目标缺乏针对性和层次性

例如《小班体育活动：给小鸟喂食》中制订的“发展平衡能力和协调能力”目标，应该是幼儿时期都需要注意发展的目标。在本次教学活动中“平衡能力和协调能力”到底应得到怎样的发展，应该具体表述出来。

再来看看《大班社会活动：环保小卫士》的活动目标：

1.了解环境污染对人类生活造成的危害，知道保护环境的重要性。

2.能够主动探索宣传环保的方式，与同伴合作为宣传环保做积极的准备。

3.初步萌发当环保小卫士的意识，积极参与爱护周围环境的活动。

这样的目标就是具有可行性的目标，是通过这一次教学活动幼儿能够达到的。因为活动的目标决定着活动的方向、影响到活动的范围、涉及到活动的难易程度，因此教师在备课时，一定要认真思考每一个活动的目标。

三、活动准备

教学活动应该建立在幼儿原有经验之上，通过集体教学活动使幼儿的经验不断扩大、丰富，并在原有基础上建构新的经验。选手们在设计活动方案时都重视了物质准备，大部分选手也重视了幼儿经验的准备，但是也有一些选手只重视物质准备，而忽略了幼儿的经验准备，

四、活动过程

选手们呈现的活动过程，大多环节清楚，体现了“激发兴趣，引出话题一接触本课题新内容一多种方法实现教学目标一提升经验，引发继续学习兴趣”的学习过程。在活动过程中注意创造条件让幼儿成为学习的主人，努力让幼儿主动与同伴、材料、成人互动，但也有选手设计的活动过程需要推敲和改进，主要体现在以下几个方面：

（一）不能清楚表达教学活动的环节，只写出教师的语言

例如《中班综合活动：秋天》的活动过程：

1.现在是什么季节？你在哪里发现了秋天？

2.秋天有这么多的变化呀！有哪些好吃的东西是在秋天成熟？

3.秋天真是一个美丽又香喷喷的季节，有哪些小动物出来了？

4.你喜欢秋天吗？你想把秋天的什么唱到歌曲里？

5.让我们快到小花园里和小伙伴们一起唱着歌找秋天吧。

这位教师设计的环节她自己肯定是清楚的，但是这种表达方式不合适。教学活动的目标是通过教学环节一步一步推进的，每一个环节都有完成教学目标的任务，应该把每一个环节表述出来，比如上面的活动环节可以这样来写：

1.回忆已有的关于秋天季节特征的经验。

2.谈谈秋天可以收获什么。

3.说说秋天的小动物。

4.复习歌曲《秋天》，并创编新的歌词。

5.到小花园里继续找秋天。

（二）每一个环节中分几个步骤进行没有写清楚，往往只把教师的提问写出来

许多参赛教师设计的教学活动大环节是清楚的，但是没有把每个环节中的具体步骤呈现出来。一个有专业素养的教师在设计活动方案时。除了要认真思考大的环节，更应该仔细推敲每一个环节中的每一个步骤，既考虑教师的教，又考虑幼儿的学：既思考教师的提问，也要思考过程的组织如何层层推进，保证幼儿学得主动、积极，教师又能恰当把握，发挥引导、支持的作用。像《中班社会活动：各种各样的职业》中，活动过程3“请家长志愿者介绍自己的职业”的步骤设计就比较清晰。

（1）游戏“猜一猜这是什么职业”。

①请身着职业服饰、佩戴职业标志或携带工具的家长志愿者逐一走进活动室，幼儿与家长互相问好。

②提问：××的爸爸是做什么工作的？你们是怎么知道的？

（2）家长志愿者逐一介绍自己的职业。

提示幼儿认真听家长的介绍，并且积极回答家长的提问。

（3）幼儿向家长志愿者提问题。

教师：听了××爸爸、××妈妈的介绍，你们有问题要问问他们吗？

保护幼儿视力的案例篇5

关键词：幼儿园安全教育多样化思考

《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”保护生命对每个个体来说都具有重要意义，对于幼儿来说尤为必要。幼儿生长发育未完善，活动欲望强但自我保护意识薄弱，从近年全国发生的伤亡事件来看，不少是由于幼儿园的安全管理意识薄弱、幼儿安全防范知识缺乏、自我防范能力不强造成的，因此加强幼儿园安全工作很重要的一个措施就是加强幼儿安全教育，有效提高师生的安全防范意识和能力。安全教育不是上一节简单的“安全课”，其形式应注意多样化。

一、树立安全责任意识是安全教育的前提

幼儿园安全教育工作是一项人人参与的系统工程，首先必须帮助每一位教职工树立安全第一的思想。我园在对幼儿进行安全教育的同时加强对教职工进行安全教育，增强教职工责任感。一方面组织教职工认真学习上级重要文件精神，另一方面对教职工进行安全培训，如：如何正确使用灭火器，火灾地震时如何逃生，遇到紧急情况时如何处理，等等。我们还结合教研活动组织教职工针对近年来全国各地发生的各类事故、案例进行分析讨论评述，如：针对2010年暑假福建省莆田市华亭镇三位孩子溺水案例我们教师展开分析，从中得到经验教训：一是要加强假期家长安全教育宣传工作，二是要重视幼儿安全防护知识与能力的随机教育。通过多个案例分析，引以为戒，提出安全工作要求，让大家认识到自己肩负的责任重大，牢固树立幼儿园安全责任重于泰山的思想，切实增强教职工的安全责任感。

二、创设健康安全环境是安全教育的保障

幼儿总是生活在特定的环境中，环境是幼儿能否健康生活不可忽视的影响因素。《纲要》提出幼儿园的教育内容应具有“情境化”特征，所谓的情境化是指环境会说话，会潜移默化地影响人，因此要把安全教育与幼儿园安全环境密切结合，打造校园安全文化氛围。首先我园创建了墙面、廊道安全文化，在园门口悬挂、张贴安全宣传标语，开辟平安文化长廊，利用图示、标语、标志等形式宣传安全小常识。其次在每个楼梯上都利用可爱的小脚印标识上下楼梯的方向，每级台阶侧面都张贴安全小儿歌，使幼儿有意无意在朗朗上口的儿歌中掌握了基本的安全小常识。最后进入我们的活动室，毛巾架、口杯架都有每个孩子的号数，盥洗室的墙壁上有如何洗手的顺序图示，手工区中贴有正确安全使用剪刀的图示，等等，幼儿在耳闻目睹中树立了安全意识。

三、用丰富多彩的活动提升安全教育的质量

幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿主动活动的教育过程。日常活动中的集体教育与个别教育是幼儿园安全教育活动的主要形式。

我们根据幼儿的年龄特点制定安全教育计划，并根据计划要求分层开展了一系列的活动，如：大班针对以防火、防电、防地震自救为主的教育内容，开展了“着火了怎么办”“哪些东西不能玩”等集中谈话交流活动，以“安全用电”“安全标志”等为安全教育主题，通过环境布置、图片展览、家长助教等多种形式让幼儿了解了防火防电的常识。为了将幼儿获得的感性经验转化为实践经验，我们开展了现场火灾模拟演习，在现场准备了毛巾、水、绳子、电话等材料，当火灾警报响起时，要求幼儿根据自己的观察和所处的位置以及当时火势情况分别选择逃生的不同方法，如选择接近自己的有安全出口标志的出口逃生，用湿毛巾捂住鼻子逃生，及时拨打119火警电话等，在真实情境演练中孩子们增强了自我保护能力。而对于中班的幼儿，我们则是以情境游戏教学为主。如中班开展的“不跟陌生人走”活动中，我们邀请幼儿不认识的家委会成员扮演陌生人，借助棒棒糖、小玩具等营造情境，真切体验，由此引导幼儿懂得不能轻信陌生人的话、不能吃陌生人的东西、不能收陌生人的礼物、不跟陌生人走，学会保护自己，培养自我保护意识。而对于小班幼儿，我们主要以游戏的形式开展活动，如角色游戏“小汽车”，让孩子们在轻松愉悦的氛围中掌握简单的交通安全常识。

不同的年龄段以不同的形式开展安全教育活动，达到增强幼儿安全意识的共同目标。

四、在一日生活中提高安全教育的有效性

“幼儿高高兴兴来园，平平安安回家”是我们老师的责任。我们从一些相关的幼儿园事故案例中可以发现，有许多事故都是发生在一日生活的具体环节中，如：晨间接待时幼儿用小刀割伤同伴，盥洗时互相推挤摔破额头，吃点心时被豆浆烫伤，午睡时吞食硬币、珠子，离园时走失，等等。为了杜绝此类事故，我们把安全教育融入了幼儿的一日生活中，如：入园时和孩子拥抱，愉悦家长和孩子的心情，顺便摸摸孩子的口袋，检查有否带危险品入园；盥洗前不厌其烦地交代幼儿应该注意的事项，同伴之间互相监督，发现危险情景及时制止；吃点心、午餐时不要急着把过烫食物送入班级，不要催促幼儿“快吃”，也不要提议“比赛看谁吃得快”；午睡前提醒他们自我检查，不带玩具杂物人寝室，加强午睡时的巡查，离园时播放轻音乐，鼓励孩子耐心等待，牵着家长的手有序离园；等等。

五、家园携手形成安全教育的合力

保护幼儿视力的案例篇6

为保证我园师生在地震发生前后快速、有序、高效地实施地震应急工作，最大限度地减轻地震灾害造成的损失，依据《中华人民共和国防震减灾法》、《破坏性地震应急条例》，结合幼儿园工作实际，特制定本预案。

一、工作原则

统一领导，分级分组负责，资源整合，分工协作，协调一致，服从全局，紧急处置，权责一致。

二、地震应急机构

成立地震应急工作领导小组，破坏性地震发生后或临震地震预报后，领导小组立即转为“抗震救灾指挥部”，组织领导地震应急工作。领导小组职责如下：

1、指挥组

职责：负责指挥协调，及时掌握情况，并向上级领导汇报，贯彻传达领导的命令，组织有关各组人员按预案对现场进行果断处理，并调配人力、物力资源，进行抢险救灾。

2、疏散组

职责：在现场指挥下坚守岗位，依据预案措施及疏散路线、顺序有秩序地进行疏散全体师生到安全地带，疏散过程中，避免拥挤踩踏，以保证全体师生快速、安全地撤离现场。

3、医疗救助组

职责：明确职责分工，准备医疗器械和药品，负责将伤员运送到指定安全区并进行简单救治后送往就近医院进行救治。

4、安全保障组

职责：调集有关人员、车辆和抢险、救灾物资，协助其他工作组输送救援人员和受灾伤病员。迅速排查，电力、饮水、通讯和其它公共设施受灾情况，根据灾情，组织抢修，保证学校供电、供水、通讯畅通。负责维护幼儿园内出入口秩序，做好消防治安力量的准备，了解园内各区域的情况，加强巡视。维持避难场所秩序，做好家长的接待和协调工。保证抢险救灾工作顺利进行。

5、宣传统计组

职责：开展地震知识和预防知识的宣传和普及工作，提高师生的防震减灾和自救互救的能力，根据市区地震局的震情预报，做好宣传工作，并认真做好地震的调查、上报工作。

三、应急措施

1、发生地震时，教师要先看清自己所处的位置，要有序组织幼儿，坚持幼儿优先原则，尽力保护幼儿安全。

2、平时要教育幼儿地震中的逃生及自护的基本方法，熟悉几条逃生路线。

3、教育幼儿不能慌张、哭闹或随意乱跑，要听从成人的指挥，以免造成更大的伤害。

4、成人要学会如何保护好幼儿，如果在室外活动要把幼儿集中到操场中间空旷场地或集中在树木周围；如果在室内不要试图跑出楼外；最安全、最有效的办法是及时躲到两个承重墙之间最小的房间，如洗手间、厕所等，也可以躲在桌、柜等下面以及房间内侧的墙角，并且注意保护好头部，千万不要去窗下躲避；趴下时，头靠墙，使鼻子上方双眼之间凹部枕在横着的双臂上面，闭上眼和嘴，用鼻子呼吸；如果是正在睡觉要叫酲幼儿并有序组织幼儿躲在床底下或墙脚下。

5、时刻与幼儿在一起，鼓励幼儿及给予幼儿心理上的安慰。

四、震后应急行动方案

地震发生后如果能撤离要迅速组织教职工及幼儿撤离到安全地带，并由领导小组及时上报灾情，房屋损坏及人员伤亡情况，同时保健医生要实施救助工作。其它水、电等维护工作由杜文则负责；各班班长及教师做好师生思想工作，消除地震恐惧感。如果地震发生后不能迅速撤离或被困于室内、或被建筑物挤压等千万不要惊慌，要就近检查幼儿身体状况，并尽量为幼儿找到饮食，同时不能盲目采取措施，要懂得发出报险信号，等待救援。

五、其他要求

1、要求园领导及全体员工一定要在思想上高度重视，切实把保护教职工及幼儿生命和国家财产安全放在首位。地震发生后一定坚守岗位，认真履行职责，不得擅自脱岗和玩忽职守。凡因不负责任，玩忽职守造成幼儿园财产和幼儿生命安全事故的，要追究其法律责任。对在抢险救灾工作中做出突出贡献的要给予表彰奖励。

2、幼儿园内必须坚决实行24小时值班制度。要加强巡视，发现异常及时上报。