大班教案《赶花会》反思(收集27篇)
大班教案《欢乐颂》含反思篇1
活动目的：
1.感受并学习用歌声来表现不同的乐段不同的音乐情绪。
2.尝试为不同情绪的音乐选择不同的演唱形式。
3.让幼儿感受歌曲《欢乐颂》欢快的节奏。
4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
活动材料准备：
物质准备：音乐磁带、录音机。
知识经验准备：《欢乐颂》作品介绍。
活动过程指导：
一.欣赏音乐：
*欣赏管弦乐队演奏的录音作品，感受其宏大、辉煌的情绪。
*欣赏童声演唱的《欢乐颂》，再次感受其热情奔放的音调和振奋人心的节奏。
二.组织幼儿相互交流自己的体会和对歌曲的联想。
三.学会合唱;*跟随音乐伴奏用"啦"、"呜"音演唱，教师按节奏朗诵歌词。
*一部分幼儿唱"啦"音，另一部分幼儿唱"呜"音，教师带领幼儿跟随音乐的节奏朗诵歌词。
*教师注意引导幼儿努力保持声部之间音量的均衡和协调。
四.创编动作表演唱;*引导幼儿根据歌词创编简单的手部动作。
*跟随音乐边表演边进行合唱练习。
教学反思：
整个活动中，幼儿的学习兴趣很高，孩子们对于歌曲的重难点掌握的比较好。在形象的图谱的提示下，合着音乐的美妙的旋律，幼儿较快的学习了歌曲，并能把握歌曲的情感。
大班教案《哆来咪》含反思篇2
活动目标：
1、熟悉乐曲的旋律，学习用多种乐器演奏歌曲。
2、学习根据歌曲的变化自下而上创编不同的身体动作，并能将身体动作变换成八种乐器进行演奏活动。
3、鼓励幼儿在歌曲活泼、温馨旋律的感染下，积极愉快的投入演奏活动。
4、学习看指挥演奏，培养幼儿之间的合作意识。
5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
6、能跟着节奏打节拍。
活动准备：
1、熟悉歌曲《哆来咪》。
2、铃鼓、串铃棒、碰铃、三角铁、圆舞板、沙锤、单响筒、大鼓等乐器若干。
3、背景图一幅、乐曲节奏图谱、八个音符的图片。
4、把座位摆成三横排。
活动过程：
一、导入部分
师生随着音乐进入“奇幻森林”。
师：奇幻森林住着音乐仙子，每天清晨，音乐仙子演奏出好听的音乐和节奏，唤醒森林里的小动物。咦!小动物们都不见了，都睡着了吗?小白兔告诉我们音乐仙子被黑暗魔王抓走了，小动物们都睡着了醒不了，我们要演奏出像音乐仙子一样好听的音乐节奏才能救醒小动物!
二、基本部分
1、认识八个音符。
(1)教师出示背景图，随音乐出示八个音符的图片。
师：我们现在一起来认识我们“奇幻森林”里的小音符吧!
(2)幼儿指图再次认识八个音符。
师：这首乐曲里有八个小音符呢!哪位小朋友带大家再次认识这八个小音符?
2、教师引导幼儿根据歌曲内容自下而上地创编身体动作。
(1)教师与幼儿讨论创编身体动作。
师：小音符1～i唱起来，谁的音高?谁的音低呢?现在，把我们的身体当成一架小钢琴，1～i的音可以分别弹在身体的哪里呢?
(2)教师帮助幼儿提炼梳理身体动作并带领幼儿随乐曲表演。
师：我们把身体的部位从下往上想一想，有哪些部位?(幼儿自由回答)音低的1就弹在脚上，2弹在膝盖上，3弹在屁股上，4弹在腰上，5弹在胸上，6弹在肩膀上，7弹在脖子上，i弹在头上。现在我们一起跟乐曲表演一遍!
(3)教师指挥，幼儿分八个声部表演八个音符。
师：现在，请八个小朋友来分别表演这八个小音符。
3、教师引导幼儿进行打击乐演奏。
(1)教师引导幼儿自主讨论将身体动作转化成八种乐器，协商统一演奏方案，并在节奏型图谱上做上乐器示意标记。
师：音乐仙子留给我们节奏图谱和八种打击乐器，我们看看分别是哪些乐器?你们觉得八个部位的身体动作分别用哪种乐器演奏?
(2)看节奏图谱分析节奏，学念节奏。
师：图谱设计好了，我们一起把节奏念一遍，念“╳”时就拍手一次，念“0”
时就止音。
(3)看节奏图谱，听音乐做乐器的声势。
师：我们一起听音乐做乐器的声势。
(4)教师按乐器节奏图谱指挥，幼儿看指挥演奏。
师：下面你们来做小小演奏家，我来做指挥。我做什么乐器的声势，就请哪种乐器来演奏。
(5)请一名幼儿当指挥，大家看指挥演奏。
师：谁愿意当小指挥家来指挥演奏呢?
4、教师即兴指挥，幼儿创造性地变化演奏方案进行演奏。
(1)分析指挥的重要性。
师：刚才小指挥带小朋友演奏乐曲的时候，为什么演奏的声音不好听呢?(小朋友的眼睛没有看指挥)指挥是非常重要的，演奏乐曲离不开指挥。
(2)教师提出即兴演奏的要求，让幼儿随教师的指挥创造性演奏。
师：这次不按照刚才乐器的演奏顺序进行即兴演奏，指挥的手指向哪一组，哪一组就演奏。演奏家们准备好了吗?
三、结束部分
与小动物共舞。
师：小动物们被我们好听的音乐节奏唤醒了，我们和小动物一起跟随音乐跳舞吧!大家团结起来，一起去找黑暗魔王救回音乐仙子吧!
活动延伸：
教师在科学活动“乐音和噪音”中，通过比较两种不同的录音片断——打击乐《哆来咪》和幼儿自由敲击各种乐器较响的声音，了解乐器正确的使用方法，知道要爱惜公用物品。
活动反思：
兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。此活动选材符合幼儿的兴趣，整个活动以游戏情境贯穿，教学内容逐步推进，认识音符→用身体动作表现音符→用打击乐器演奏→创造性变化演奏。一改以往的教条和示范，即记歌词、掌握旋律，而以幼儿的创造和表现为主，幼儿在活动中始终保持着积极的状态，体验表现的快乐。虽然还有许多不尽人意的地方，如教师的指导语过多，线索过多，控制过多。但总的来说，此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。
大班教案《玉米》含反思篇3
活动目标：
1、通过多个角度观察玉米，了解玉米外部的结构特征;
2、培养幼儿认真、细致观察及捕捉事物特征的能力。
3、学会把自己的想象和现实物体有效地结合。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
活动准备：
玉米实物、白纸、记号笔、彩笔。
活动过程：
一、观察玉米
1、整体观察：这是什么，它长得什么样?
2、局部观察：玉米的形状有什么特点啊?
3、细节观察：玉米上有一颗一颗的玉米粒，像什么啊??
二、画玉米
1、师幼互动，引导幼儿刻画玉米：画这个玉米应该怎么画?画的时候要注意些什么呢?
(对玉米的穗子、颗粒等难画的部位，教师可以适当的示范一下。)
2、幼儿画：现在请你们把这个玉米画下来，看谁画的最有意思。(请幼儿用简练的笔法把玉米画下来)
三、启发想象
教师根据幼儿刻画的作品转换角度，启发想象：如果请你添上几笔能变成什么?这个玉米倒过来像什么?你能把它变成什么?侧看像什么?你能变成什么?
教师把幼儿想象的形象现场画出来，起到点播幼儿的作用。
教师提供成品作品给幼儿欣赏，你们看，这个小朋友把玉米变成了什么?你喜欢吗?如果只你，你会把玉米变成什么?为什么?
四、创造作画
老师：原来把玉米换一个方向就可以变出不一样的东西来。现在请你把玉米变出一个很奇特的东西，你们可以变一整只玉米，也可以变玉米的一个部位，还可以转化各个方向来变，看谁边的最神奇，还要想想你变出的是什么东西。
活动反思：
玉米是幼儿经常看到的，在上次活动中，让幼儿围绕玉米进行写生，进行写生之后在这次活动中，让幼儿发挥自己的想象进行变形，玉米在写生的时候，在纸上呈现出来的都是正常方向摆放的，在想象的时候，让幼儿在不同方向进行想象变形，玉米一个奇特的食物，在幼儿的突发奇想中，变出了许许多多的神奇的东西。在观察幼儿在变形的过程中发现幼儿想象还是蛮奇特的，变形的东西许许多多，幼儿的想象力是无可限量的，通过将常见的玉米进行变形后。增加幼儿的意象画特征。加强幼儿进行想象的能力。
大班教案《回家》含反思篇4
活动目标：
1、引导幼儿理解欣赏诗歌内容，感受诗歌的韵之美。
2、鼓励幼儿根据诗歌的结构形式，大胆创编，发展幼儿的想象力。
3、引导幼儿感受体验助认为乐的快乐情感。
4、能细致的观察画面，大胆的表述对诗歌的理解。
5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
活动准备：
蚂蚁、蜜蜂、蜻蜓、刮风、下雨、天黑的图片。
活动过程：
一、音乐导入，激发幼儿的兴趣。
1、教师放一段打雷下雨的音乐让幼儿欣赏。听完问：你听到了什么声音?让幼儿自由讲述)
2、教师在幼儿回答的基础上问：“打雷下雨了。小朋友们会怎么做呢?”
3、小昆虫们回怎么做呢?让我们听听诗歌里的小昆虫是怎样做的?
二、师幼互动。
理解诗歌内容，韵律结构，拟人手法，感受诗歌中妈妈的关心和爱的情感。培养幼儿助人为乐的品质。
三、完整欣赏诗歌，初步感知诗歌内容。
1、播放录音诗歌，让幼儿完整欣赏。
2、幼儿听完后，提问：诗歌中讲到了哪些小动物帮助了别人?
四、视听结合，理解诗歌内容。
1、学习第一段。感受小树叶和妈妈之间的爱以及小树叶助人为乐的品质。
1)、教师生情并茂地朗诵诗歌第一段，幼儿认真欣赏。
2)、听完后教师提问：要刮风了，树叶妈妈在担心什么?小蜜蜂落水后，谁来帮助它的?怎样帮它的?幼儿回答时，展示小蜜蜂站在小树叶上在河中随风飘荡的画面让幼儿欣赏。
3)、幼儿跟教师学念诗歌第一段后，再出示画面，让幼儿给画面配音朗诵第一段。
2、学习第二、三段，
1)过度语：小蜜蜂在小树叶的帮助下，安全地回家了。小蜜蜂看到别人有困难是，它会帮助他们吗?那诗歌中的小蜜蜂和蜻蜓有没有帮助别人，它们帮助了谁?是怎样帮助的?
2)出示第二、三个小蜜蜂和蜻蜓帮助别人的画面工幼儿欣赏。
出示问题：
下雨了，天黑了，小蜜蜂和蜻蜓在担心什么?小蜜蜂和蜻蜓分别帮助了谁?是怎样帮助的?
3)集体交流：下雨了，天黑了，小蜜蜂和蜻蜓在担心什么?小蜜蜂和蜻蜓分别帮助了谁?是怎样帮助的?
4)幼儿学念诗歌，再请幼儿根据画面配音朗诵。
5)教师小结;在大家的互相帮助下，妈妈的娃娃都平安地回到了家。
完整地欣赏诗歌，感受诗歌的韵律美。
1)幼儿视听结合，感受教师的配乐朗诵诗歌。
2)幼儿配乐学念诗歌。
五、学习创编诗歌。
1、天下雨了，还有许多小动物没有回家呢?他们会是谁呢?谁会去帮他们呢?怎样帮助我
们呢?让个别幼儿在集体面前大胆、清楚地讲述。
2、我们用诗歌中好听的句子送他们回家吧?先自由讨论，再请幼儿在集体面前大胆讲述,好的创编集体朗诵。
教学反思
诗歌《回家》是一首结构简单富有童趣的诗歌，它将小溪与大海、白云与大山、宝宝与妈妈、等一对对依恋关系的事物，描绘出一幅幅生动、温馨的画面，让幼儿从中感受到大自然的丰富多采和家的温馨，从而引发他们认识世界，了解现实生活中各种事物之间的归属关系的兴趣。
大班教案《披萨》含反思篇5
活动目标：
1、了解披萨外形，学做“纸盘匹披萨”。
2、尝试用三角形的彩纸进行底盘拼贴，并用各种纸团、碎纸对纸盘装饰。
3、积极参加制作活动，保持作品整洁。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
5、培养幼儿初步的创造能力。
活动准备：
一次性纸盘、与纸盘同等大小的彩色纸(对折2～3次后裁开，拼贴纸盘用)、彩色纸团、各种颜色的碎纸、浆糊、抹布。
活动重难点：
了解匹披萨外形，学做“纸盘匹披萨”
尝试用三角形的彩纸进行底盘拼贴，并用各种纸团、碎纸对纸盘装饰
活动过程：
一、出示美羊羊图片，导入活动，激发幼儿兴趣。
师：这是谁啊?(出示美羊羊)美羊羊开了一个披萨店，可是她一个人忙不过来，我们一起来帮帮她吧，好吗?
二、呈现需要的各种操作材料，探索制作的方法，尝试制作。
1、出示披萨图片，引导幼儿进行观察。
师：你们吃过披萨吗?喜欢吃披萨吗?我们来看看披萨上有什么?(幼：红辣椒、青椒、红红的肉)
2、师：美羊羊她已经帮我们把材料都准备好啦!你们看!(师出示材料)可是要怎么做呢?我们一起来学一学吧!
3、教师边示范边讲解做披萨的方法。
(1)师：美羊羊说，我们要把披萨做在这个圆形的小盘子上，她已经帮我们做好一个了。(出示做好的一块)
师出示一块扇形披萨：你们觉得这个做好的一小块披萨像什么?(西瓜、扇子)这个形状叫做扇形。
(2)学习纸盘拼接：这一小块扇形的披萨饼是怎么放上去的啊?尖尖的头是朝里面的还是外面的?(引导幼儿观察尖头朝里)接下来的披萨饼怎么放呢?它们要去找朋友啦!头碰头、肩并肩、脚碰脚。
(最后一块贴的时候问幼儿怎么贴?反复强调头碰头、肩并肩、脚碰脚。)
(3)引导贴上红、绿辣椒和肉。
师：这样的披萨好吃吗?让我们为它加上好吃的肉和辣椒吧!但是也不能放的太多，会不好吃的。做好啦!我们放进烤箱来烤一烤，真香啊!
三、幼儿制作披萨，教师巡回指导。
1、师：请你们也来做一做披萨，做好以后也放进烤箱烤一烤，请客人老师吃好吗?但是，在拿材料的时候不要争抢，每个小朋友都有的，在制作的时候糨糊不要涂很多，做好后把手在抹布上擦一擦。好吗?
2、幼儿制作披萨，教师指导
3、师：做好的披萨我们来放进烤箱再送给客人老师吧!
活动反思：
活动的重点可放在引导幼儿用彩色纸、纸团来装饰上，而难点就是纸盘的拼贴方法上来考虑。用儿歌式的教授让幼儿清楚地学习拼接底盘的方法。教师的语言不够有感染力，可以用一些“这个披萨看上去真好吃啊!真香啊!”等语言来调动幼儿的兴趣，让活动氛围更活跃。活动中教师问“这样的披萨好不好吃啊?”时马上否定了幼儿的说法。“这个披萨不好吃”可以再换种说法：如果加上一些辣椒和肉就更好吃了。”更能让幼儿接受。最后评价结束时需要与导入的情境相对应，将情境贯穿下去。如把做好的披萨送到美羊羊的披萨店去。
大班教案《捏面人》含反思篇6
活动目标：
1、学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动、富有京韵的风格。
2、在原有歌曲的基础上，借助平时制作的陶艺作品即兴创编，体验成功的快乐。
3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1、ppt课件
2、面人形象——唐僧师徒四人、
3、幼儿制作的陶艺作品
活动过程：
一、欣赏课件，激发兴趣。
1、幼儿每人带一件制作的陶艺作品进入活动室，将其放在合适的地方。
2、师：“今天我们带来的这些陶艺作品都是我们小朋友平时用泥捏的，捏得真好，除了用泥捏，还可以用什么来捏呢?……”(对了，还可以用橡皮泥、面……等材料来捏，在我们幼儿园门口就有一位捏面人的老爷爷，他的本领可大了，会捏各种各样的面人，都捏了一些什么呢?我们一起来看一看吧。)教师借助多媒体课件讲述，引出歌曲部分内容。
(重点学习“捏出来的︱面人把~︱眼看︱花—︱”这一乐句的节奏)
(1)师幼看幻灯片(快速放映很多)，幼儿边看边说(要求幼儿都说)
(2)师：哇，这么多啊，看都看不过来了，捏面人的老爷爷本领真大，捏出来的面人，把我的眼睛都看花了!
师有节奏地说：老爷爷——捏出来的面人把~眼看花(轻声节奏伴奏)
师带幼儿将这一句按乐曲节奏说2遍。(轻声节奏伴奏)
二、感受乐曲，学唱歌曲。
师：听我来给大家介绍一下这位老爷爷吧
师有节奏地把第一部分(A段)说一遍(钢琴轻声伴奏)
(今天老师还带来了几个老爷爷捏的面人，你们知道是什么吗?下面啊，老师要给大家表演一首歌，只要你
们认真地听，仔细地看，就一定会知道哦)
1、教师范唱歌曲，用身体动作表现说唱部分歌词。
教师完整表演歌曲一遍(伴奏)
2、运用已有经验，幼儿根据教师的身体动作学习说唱部分歌词，根据幼儿回答，教师逐一揭示面人，帮助了解歌曲的部分结构。
(小朋友，老爷爷到底捏的是啥，你们看出来了吗?)(谁来说说看，再做一做，我们一起学一学。)
老师做动作，幼儿随乐按节奏念B段歌词
(“老爷爷捏的是哪个故事里的人物?”……)
捏的是谁啊?按XXX︱XXX︱XX︱X-︱把四句完整说唱一遍，并配上相应的动作。
3、教师逐步退出动作引导，幼儿随音乐演唱歌曲。
(1)老师带幼儿随音乐演唱歌曲。
(“小朋友们说的真好，让我们一起跟着音乐把他们表演一遍吧。”(伴奏)
①完整表演第一遍，要求幼儿一边唱一边做动作)
(小朋友，你们喜欢这首歌吗，为什么喜欢呢?
哦，除了有……，还有啊，我来唱给你们听一听：
教师有表情地唱“你说是啥就是啥~~~!”幼儿跟学
哦，这首歌有唱又有说，还有京剧的韵味儿，听起来真好听。我们一起来唱一唱，看谁唱得更有味儿。(伴奏)
②完整表演第二遍)
(2)教师逐步退出动作引导，让幼儿随音乐演唱歌曲。
(小朋友们唱得太好了，我还想听呢，怎么办呢?……看谁唱得好。(伴奏)
③完整表演第三遍)
三、结合特色，尝试创编。
结合我园陶艺特色，让幼儿根据自制的陶艺作品尝试创编
1、师：“老爷爷捏的是《西游记》故事里的人物，能不能也来把你们捏的这些陶泥作品编到这首歌里面唱一唱呢。”(幼儿讨论)
你捏了什么……
2、根据幼儿的即兴创编，对部分歌词进行替换，大家集体学唱。
3、幼儿完整地表演唱。
编得真好……(伴奏)
4、继续创编，体验成功的快乐。
还有小朋友想编吗?那好，去请客人老师和你一起来编。
好了吗?我要来听了，我走到谁的面前，就要听到谁的声音哦，邀请客人老师和你一起上来表演吧!
师幼一起表演
唱得太好了，我们一起谢谢客人老师，和客人老师再见
活动反思：
本次活动达到了预期的目标，课堂气氛活跃，孩子们的参与度非常高，我充分利用肢体语言等手段，不断地启发诱导，通过退位策略，循序渐进，最终达到一个水到渠成的结果。活动中大部分孩子未能进行创编的，在活动结尾大家和客人老师一起都完成了创编。扬州市幼教研究会理事长徐晓莉老师用“精彩”两个字评价了这个活动，她还说：整个活动所体现出来的就是生动，有趣，老师通过多种手段，分解了重点、突破了难点，真是个循序渐进、水到渠成的渐进感觉，非常巧妙。
本次活动有一点是在今后的教学活动中需要注意的，就是活动中老师和孩子可以再大胆一些、灵活一些，尽情地去发挥、表演，全身心地体验活动的乐趣。
大班教案《红黄蓝》含反思篇7
活动目标
(1)加深红黄蓝三种颜色的认识，并能用简单语言表达。
(2)通过变魔术、找糖果、等游戏活动培养幼儿的观察能力。
(3)培养幼儿动手操作和参与活动的兴趣。
(4)探索、发现生活中颜色的多样性。
(5)引发幼儿学习颜色的兴趣。
教学重点、难点
重点：认识红黄蓝三色
难点：用语言表达三色
活动准备
盒内放彩色包装糖许多(红黄蓝三色)装有小半瓶水的透明塑料瓶3个在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料红黄蓝字卡图片各种红黄蓝物品图片(苹果香蕉衣服)红黄蓝积木红黄蓝三色积木筐
活动过程、
1、引起兴趣：教师出示装有半瓶水的塑料瓶问幼儿，老师手里拿的什么?水里有颜色吗?今天老师当魔术师给小朋友变颜色。小朋友要和老师一起说摇摇摇，变变变。当老师变出红色时，教师问幼儿哪些物品是红色的。教师出示红色图片、红色苹果、红色字卡教幼儿认识红色。
2、教师请幼儿当魔术师变出黄色、蓝色。在幼儿变色时其余的幼儿要大师说摇摇摇，变变变。当幼儿变出黄色时教师问幼儿黄色物品都有哪些。教师出示黄色图片、黄色香焦、黄色字卡教幼儿认识黄色。当幼儿变出蓝色时，教师让幼儿说出蓝色物品都有哪些。教师出示蓝色图片、蓝色衣服、蓝色字卡、教幼儿认识蓝色。
3、教师出示糖果盒，让幼儿猜想里面可能有什么?找幼儿把手伸进盒内摸一摸里面有什么?当幼儿摸到糖时让幼儿把糖果拿出来，说一说拿到的糖是什么颜色的。
4、出示红黄蓝积木，告诉幼儿积木没有家，让幼儿把积木送回家。如把红色积木放入红色筐内。黄色积木蓝色积木如同。
5、结束活动：吃糖果。让幼儿选择自己喜欢的颜色糖果吃。
认识红黄蓝教学反思《红黄蓝》是一节色彩知识课，主要是让幼儿认识红、黄、蓝三色，通过游戏活动培养幼儿观察能力、动手操作能力和参与活动兴趣。本堂课的成功之处一、目标达成较好通过变魔术、动手操作等活动一堂课下来，幼儿认识了红黄蓝三色，基本能说清三色。二、教学环节丰富由于以前上的几堂公开课自己反思下来都觉得环节太简单，所以这堂课的设计在环节的多样性上我下了功夫，让幼儿感到新鲜、丰富参与积极性较高。三、注重学生自主体验自主体验是学习过程的归宿，一个人获得的知识、能力、情感，不经过自身的体验很难形成。本堂课中我设计了两个自主体验的环节，一个是让幼儿自己在箱内摸出不同颜色的糖果，并说出红黄蓝三色名称。另一个体验是给玩具找家，找出红黄蓝玩具分别放入红黄蓝相应的筐内。活动中幼儿自我参与兴趣较高。
教学反思：
一、环节过渡语言组织的不够好。
二、教学有些拘谨。虽然比以前好多了，但毕竟是公开课，感觉自己还是太拘谨，不管是语言还是跟幼儿的互动，还不够放得开。三、最后一个环节给玩具找家创设的情境不够好，应把玩具杂乱放真正创造玩具没有家的感觉。
总之，今后我要多多向各位老师学习，多多锻炼自己，使自己更快成长
大班教案《邮票》含反思篇8
教学目标：
1、欣赏邮票，尝试用归纳的方法制作一套模拟纪念邮票。
2、用自己喜欢的方式，表达对邮票的感受。
3、探索、发现生活中邮票的多样性及特征。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
教学准备：
1、集邮本(各种纪念内容的邮票若干套，供幼儿观赏)。
2、用缝纫机在纸上轧出小孔，做成模拟邮票的正方形或长方形的白纸。
活动重难点：
活动重点：
了解邮票的特征和用途。
活动难点：
能自己设计纪念邮票。
教学过程：
1、收集邮票以及相关物品一观赏邮票及相关物品一寻找我们的问题一展开讨论、征集答案(通过生生互动，解决一些争议小的问题)
2、欣赏集邮本一集体讨论一共享经验
预设问题：
我们看到的邮票和平时信封上的邮票一样吗?有什么区别?
从邮票上看到了什么?有什么样的图案?为什么会有这样的图案?
孩子补充提问：
这些邮票为什么都放在本子里?
为什么有的邮票是四张连在一起的?
为什么没有把它贴在信封上?
为什么爸爸让我小心地看，不能用手拿?
师生共同小结：很多邮票是将一些有意义的人和事作为图案，把它设计在邮票上是为了更好地纪念它。人们把它收集在一起，珍藏在集邮本中，是为了能经常看看它，记住并常常想起那些难忘的人和事。
3、制作纪念邮票。
讨论制作内容：我们有没有想要记住的人和事?
可能引出的话题是——我的好朋友、夏天的故事、幼儿园的---天、节日真快乐……
(这些可根据节气、幼儿生活学习经验、幼儿关注的有兴趣的事等产生。)
讨论制作的方法：邮票上面应该画些什么?(图案、面值、外形等)
可以选择什么材料来帮助我们完成?(教师可提供绘画、剪贴、涂染等材料工具……)
制作过程中可自选伙伴，可再次讨论、修订具体的制作方法。
老师总结：
邮票的图案是各种各样的，除图案外，每张邮票上都必须标明面值、发行国家、发行日期。每张邮票的边缘都是齿轮型的，方便人们在没有剪刀时，用手也能撕整齐。我们要爱护它。
活动延伸：
开一个“小小邮票展”，以个人或小组的形式介绍我制作的纪念邮票(可以包括：名称、内容、制作的想法以及遇到的问题等)。
教学反思：
这节活动形象生动的向幼儿展示了邮票的特征，在活动设计上，我以认识邮票的用途特征，在观察讨论操作过程中，完成邮票制作，整个活动幼儿表现思维活跃，积极性高，回答问题踊跃，充分体现了幼儿主题性原则。活动不光要注意做好准备工作，还要根据幼儿年龄生理特点，灵活教学，不能让自己仅仅依赖于课件。整个活动虽然幼儿学习兴趣较大，但在实践操作中，幼儿之间差异较大，应采取怎样的教学手段来促进幼儿同步前进，让教学顺利进行，通过自我实践与反思，我相信我的课会越来越好。
大班教案《菊花》含反思篇9
活动目标：
1、用粘贴、卷曲的方法来制作菊花，发展幼儿动手操作能力。
2、体验成功的喜悦，感受菊花傲然开放的美。
3、帮助幼儿获得菊花在秋天开放的常识。
4、体验动手的快乐。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
6、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
活动准备：
1、条状彩纸若干、固体胶、铅笔、双面胶。
2、菊花制作示范画。
3、菊花图片。
活动重难点：
活动重点
抓住菊花的特征，制作菊花的全貌，提高幼儿动手技能和技巧。
活动难点
掌握制作的准确性和用色的技巧。
活动过程：
一、引起兴趣，激发情感
秋天里开的是什么花?
小结：菊花喜欢秋天开放，特别是天气再冷一点，它们却不怕冷冷的秋风，勇敢地开放出来。
有很多人喜欢菊花，你想做一朵菊花吗，有什么方法呢?
二、菊花的制作方法
这朵菊花。小朋友看，它是什么颜色的?用了什么材料?它是怎么做出来的?
小结：拿一根彩纸，两头用铅笔卷一卷，打开固体胶，伸出小脑袋，在纸条的中间涂一涂，再去拿一根彩纸条，两头卷一卷，找中间的地方粘上去。直到粘成一朵花，上面有密密麻麻的花瓣。
菊花做好了，还缺什么呢?
小结：美丽的菊花完成了，送到纸上画根绿绿的茎和叶子，菊花就开出来了。一张纸上可以开3朵菊花哦!
3、要求
我们想不想也来做美丽的菊花呢?那我们轻轻搬小椅子到桌子边上坐下来，拿出固体胶开始吧，做好之后送到黑板上来。
三、幼儿操作，教师巡回指导。
重点观察：
1、幼儿是否会借助铅笔卷菊花花瓣。
2、幼儿制作菊花花瓣是否卷曲，花瓣不要重叠。
3、完成的小朋友是否能收好东西。
教师小结：菊花是秋天里开放的花，菊花是一朵鲜艳、美丽的花，花朵有大有
小，花瓣有宽有窄，有直有弯，颜色有黄色的、白色的、紫色的、还有红色的等等;
菊花的叶子是绿色的，边上像锯齿。菊花很美丽，常种在花园里，或栽在花盆里。
四、了解菊花的用途。
人们为什么要种这么多的菊花?——让幼儿欣赏幻灯片，了解菊花的用途。
1、菊花可以让人观赏，美化环境;
2、可以做清凉饮料，泡茶喝;菊花的香味能解决头痛……
提供菊花茶，让幼儿通过闻一闻、尝一尝，感受菊花的香味。
五、创造表现
1、鼓励幼儿大胆表现各种菊花的形态。
2、提醒幼儿用颜料时不要太多。
六、展示、讲评。
1、今天我们教室里开满了菊花，感觉怎么样?菊花都有什么颜色?
2、展示幼儿作品，布置菊花展。
3、请幼儿说说自己最喜欢的菊花。为什么喜欢?说说它那里好?
活动结束：
教师总结，以表扬和鼓励为主。
活动反思：
手工是幼儿非常喜欢的活动，是幼儿用他们的双手对材料进行加工改造的创造活动。手工活动能促进幼儿手部小肌肉的发育、手眼协调能力的发展以及幼儿心理和其他能力的发展。
在做菊花的制作过程中，当幼儿遇到困难需要我的帮助、点拨时，就与其一起迎接困难、解决困难。这样，既可以减少幼儿在活动中对教师的依赖性，也可以增强幼儿双手的灵活性，而且还可以培养幼儿在遇到困难时如何解决。总的来说，这次活动上得还是比较流畅的。教师要善于发现孩子的优点，抓住教育契机，在增强个体自信的同时，对其他孩子也能起到一定的引领作用。可见，普通的教学活动，只要能抓住孩子的闪光点，让孩子体验到成功的快乐，也会得到较好的成效。知道我国博大精深的传统文化，会让手工活动更加活跃，更生动，幼儿更喜欢。
幼儿园中班音乐教案《赶花会》反思篇10
活动目标：
1、熟悉《赶花会》乐曲的旋律及ABA结构，感受乐曲快乐的情绪。
2、创编各种姿势和百花开放的不同造型，表现B段各句的起止和过程。
3、在与同伴共同表演时，会寻找空地方，学会协调表演、合作表演。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
6、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
7、熟悉《赶花会》歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。
活动准备：
1、音乐《赶花会》并分段进行录音。
2、图片春姑娘、魔法棒。
活动过程：
一、讲述故事导入课活动在很远的山谷里幼儿一个神奇的花园，里面的有许多许多千姿百态的花。它们都沉睡着等着春姑娘用魔法棒来唤醒它们。
1.听!(播放音乐第一段)春姑娘醒来开始梳妆打扮，先洗洗脸……春姑娘快乐的向山谷走去。
音乐结束后提问：
⑴春姑娘醒来后会做些什么?(边讨论边带领幼儿做一遍)⑵你听到在音乐的什么地方，春姑娘开始出门了?(66366636)让我们和春姑娘一起去神秘花园(师幼一起听第一段音乐做)
2.看，神秘花园到了，春姑娘拿出魔法棒说声“开”，花朵们竞相开放了。小朋友，你看到花朵是怎样开的?(以个别、小组、集体的形式进行学习“开花”)(播放第二段音乐)老师做春姑娘，幼儿做花随音乐听春姑娘的指令开花。(教师用魔法棒及语言给予提示)
3.天快要黑了，春姑娘要回去了。(随第三段音乐走)4、完整听一遍音乐让我们再来听一听这个“故事”吧!(师带领幼儿在椅子上听音乐做动作)
二、了解ABA句式师：老师这里有三幅图，这三幅图就表示了刚才春姑娘开花的故事，请你看看哪一幅图应该放在第一个呢?(出示图谱)如果第一段音乐可以用A来表示，第三段音乐可以用什么来表示，第二段呢?(B来表示)所以这首曲子是ABA句式。
三、完整玩游戏
1.师做春姑娘，幼儿做花玩游戏。
2.请几个能力强的幼儿做春姑娘，其他幼儿做花玩游戏。要求是两个幼儿合作做一朵花。
活动反思：
音乐欣赏活动《赶花会》。通过创设情景，让幼儿在音乐的感染下开展想象创作，尝试用自己的身体，动作诠释对音乐的理解。但是在整节课中我将过多的精力放在幼儿动作的创编上，而对于听音乐做动作方面有所忽略，如果能够更好的平衡两者间的关系，那么《赶花会》这个音乐欣赏课会更加的精彩。
大班教案《弹性》含反思篇11
活动目标：
激发幼儿探索科学的兴趣。
发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐.
活动准备：
海绵、气球、松紧带、皮筋、橡皮、积木、铅笔、袜子、手套、皮球、橡皮泥、弹簧秤、游泳眼镜等。
活动过程：
1.幼儿操作，初步感知弹性。
(1)幼儿玩气球、海绵、松紧带，拉一拉，捏一捏，压一压，看看它们会有什么变化?
(2)幼儿玩耍，教师巡视，观察幼儿操作中的发现。
(3)组织幼儿交流自己的发现。
2.幼儿再次尝试，获取弹性的经验。
(1)引导幼儿观察，这些物体不对它们用力时，一松开又会有什么变化?
(2)组织幼儿交流自己的新发现。
3.引导幼儿归纳弹性物体的特点。
(1)小朋友，刚才我们玩了这些东西，你们知道它们有一个什么共同的秘密?
(2)幼儿思考，自主发表各自的观点。
教师总结：这些东西真有趣，对它们用力时，就会发生变化，就会变形，一松开，又会变成原来的样子，我们把这种现象叫做弹性。
4.幼儿用身体的各种动作表示弹性。
5.联想实际，引导幼儿说说有弹性物体的用处。
(1)刚才我们发现皮筋、海绵、气球它们都具有弹性，除了这些东西还有哪些东西是有
弹性的呢?
(2)这些有弹性的东西给我们的生活带来了什么好处呢?
(3)教师根据幼儿的回答进行补充或丰富，如：沙发、席梦丝床垫里有弹簧和海绵，坐着躺着觉得很舒服;弹簧秤小小的，携带很方便……。
6.物体分类。
幼儿玩桌上的一些材料，找一找哪些东西是有弹性的，哪些东西是没有弹性的，然后帮它们分分家，分别放在桌子的左边和右边。
7.游戏：奇妙的口袋。
幼儿到口袋里摸出一样东西，放在老师手里不让大家看到，然后用动作告诉大家这个东西
是有弹性的还是没有弹性的。
8.小结活动：
小朋友，请你们回去再找一找，生活中还有哪些东西是有弹性的，找到了玩一玩，再来告诉大家。
延伸活动：
下了课，请小朋友到你的好朋友身上，到教室里找一找，能不能找到有弹性的东西。
活动反思：
本次活动中，我充分为幼儿创造了条件，引发他们仔细观察，认真体验，提供的材料都是孩子们平时见过的，玩过的，捏捏海绵，拉拉皮筋，压压气球，通过让幼儿对这些有弹性物、体的操作，充分的感知材料，探究材料，从而获得了有关弹性的经验。并结合幼儿已有的探索经验，提出问题：这些东西它们有一个什么共同的秘密?在教师的启发下幼儿归纳出了弹性的概念。在分类活动中，幼儿再次操作，玩中观察，玩中发现，自然而然的将有弹性的物体和没有弹性的物体进行了分类。活动时，幼儿玩中学，学中玩，自主学习能力有了明显的增强。
存在问题：关于弹性的概念很大，本次活动的目标只是让幼儿通过操作，初步感知弹性，有些物体所具有的弹性将有待与幼儿长大后再去研究，游戏时教师对乒乓球弹性的讲解只会带给幼儿一种误解。
大班教案《紫藤》含反思篇12
活动目标：
1、听音乐用浓墨、淡墨画出粗细不同的流畅线条。
2、继续练习手指点画花骨朵，能仔细地画出花蔓。
3、体验水墨画、合作画的乐趣。
4、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。
5、培养幼儿良好的作画习惯。
活动准备：
音乐、范画
活动过程：
1、教师逐一介绍宣纸、墨、浓墨、淡墨、毛笔。示范听音乐带着毛笔在宣纸上散步，提醒：音乐停，毛笔就休息。
2、幼儿听音乐画粗细不同的线条。
3、教师示范画紫藤花：
观察线条，像什么?(出示紫藤背景图)像我们幼儿园里的紫藤条。
春天到了，紫藤花开放了。紫藤花是什么样子的?(紫藤花一串串的，远远看过去，就像一片花的海洋。)走近了仔细看，紫藤花是什么颜色的?这些紫色一样吗?(淡紫、深紫)这一串串、有深有浅的紫藤花是怎么排列的?(左右)
教师示范：手指亲亲紫颜料，一朵两朵三四朵。亲亲淡紫一二三，亲亲深紫一二三，我的紫藤花开啦。黑笔轻轻画花蔓，细细长长点一点，紫藤花开一串串。
4、藏起浓墨和淡墨，拿出调色盘，幼儿点画紫藤花。
5、展出幼儿作品，共同欣赏。
6、一起欣赏欣赏画家笔下的紫藤。
《紫藤小猫》、《紫藤金鱼》，教师小结：静静的画面添上少许小生灵，就显得更有活力更有生机了。
活动反思：
1、玩
我们印象中的水墨画一定是有画家的风范，有一定的用笔技能，但是这样的画孩子掌握起来不那么容易。那么是否可以在玩中习得技能，在玩中不知觉地完成作品呢?于是我尝试让孩子带笔散步、手指点画紫藤花，在玩中用最简单的方法享受到水墨画的成功。如，点画紫藤花，运用了儿歌，轻松化解了紫藤花左右的排列及花蔓的画法。
2、巧
两人组图：体验到合作构图的特别长处及乐趣。两人一起画线条，你中有我，我中有你;一起点画紫藤，错落有致。
多元化组合：语言简洁明了，赋予美的语句，并配以音乐，小提琴协奏曲流畅的乐句，班得瑞纯音乐的纯净，在这轻松自然的氛围中画画，那是美的享受。
经验的逐层递加：活动环节清晰，逐步提高孩子画的技能。如，带着毛笔散步，在宣纸上留下线条，紧接着欣赏紫藤花、点画紫藤花，再欣赏大画家笔下的紫藤，看似简单，但是是老师的用心，旨在欣赏中让孩子感受到静静的画面添上少许小生灵意就显得更有活力更有生机了。我们要善于让孩子发现自己无意中创作出来的东西居然这么美，并在这样的一种美中享受和体验成功的乐趣。
3、美
活动中的教具设计是为了更好地让孩子们在活动中感受到艺术的美。如，活动结束的评价，让孩子将作品在展板上一一展示，虽说只是贴了几个字：又见紫藤花开，但形成了一种整体美，让孩子更能体验到作品的美。特别是美术活动中的教具，我们要用心设计，无一不显示出它的艺术美，从而让孩子享受艺术美。因此，在美术活动中，我们要善于巧妙地让孩子感受自己作品的美，关键在于我们要设计一个容纳孩子作品，并让之更美的环境和条件;关键在于我们要善于引导孩子发现自己作品的美。
以上是我的一些思考，还请大家多指教，谢谢!
大班教案《毛豆》含反思篇13
【活动目标】
1.认识毛豆的外形及内部特征。
2.能动手剥毛豆，锻炼幼儿的消极小肌肉运动。
3.学会由外到内的观察毛豆，并用完整的话语表述自己的观察结果。
4.激发幼儿探索事物的兴趣。
5.让幼儿学会初步的记录方法。
6.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
【活动准备】
带荚毛豆4筐、一个空盒子;儿歌(毛豆)
【活动过程】
导入：直接呈现毛豆
1.师：毛豆长得什么样子?毛豆像什么?用手摸一摸，毛豆上面有什么?
2.师：小朋友们猜一猜，毛豆荚里面会有什么?
3.师：你们想不想知道，里面到底会是什么样子的?
4.师:我们一起来看看里面到底是什么样子的?
老师先示范，再请小朋友们来操作，探索毛豆荚里面的样子。
师:小朋友们，你们发现毛豆荚里面有什么?是什么样子的?
总结：今天我们一起剥毛豆荚认识了毛豆朋友，知道了毛豆是绿色的，小小的，长得圆圆的，每个毛豆朋友都有一个绿色的小房子，上面还有还有毛，大家相处的非常好。
活动延伸：
毛豆朋友还有哪些用处呢?小朋友们可以回家和家长探讨一下，下次把结果和大家一起分享。
活动反思：
老师要将孩子们感兴趣的一个点，把它放大，从这个点引发出幼儿可以去思考探索的点。激发幼儿探索事物的兴趣。
大班教案《滚翻》含反思篇14
活动目标
1、在游戏中体验学习前滚翻中提臀，团身，抱膝等系列动作，完成前滚翻，获得成功体验。
2、喜欢体育运动，积极尝试，克服畏难情绪，勇于挑战自我。
3、诱导幼儿自主的参加体育锻炼。
4、锻炼平衡能力及快速反应能力。
5、增强合作精神，提高竞争意识。
重点难点
前滚翻的动作要领：低头、含胸、抱膝、翻滚的学习
活动准备
体操垫若干，数字卡片
活动过程
(一)准备活动
1、教师带领幼儿一起做徒手操。
2、放松环节：引出不倒翁的形象，
3、模仿不倒翁在体操垫上做动作。
(二)分解学习前滚翻
分解动作一：低头团身动作
1、游戏：“仰翻不倒翁”，
2、引入抱膝团身动作的讲解、示范。
3、带领幼儿在垫上学习抱膝团身动作，
4、重点指导幼儿躺下要低头含胸。
分解动作二：双手立撑提臀动作
1、以游戏“倒立识字”引入双手立撑提臀动作的讲解、示范。
2、指导幼儿练习，
3、重点：双手撑地，臀部上提。
(三)前滚翻完整动作练习
1、教师放慢节奏示范前滚翻完整动作，强调立撑，瞪地，团身等动作要点。
2、幼儿练习，教师巡视进行个别指导，请个别幼儿示范，教师指导不同幼儿掌握动作要点，克服困难，完成翻滚动作。
3、翻滚竞赛：在规定时间里，看谁翻滚的次数最多，最流畅。
(四)内容拓展
教师展示鱼跃前滚翻，进一步提高幼儿对前滚翻运动的热爱，体验完成动作的成功感与运动的乐趣。
教学反思：
1、在课前装备上，我做得很充分，基本上完成了我本次课的教学内容和教学目标。
2、课中尊重幼儿，让幼儿自主学习，探究学习。
3、本次课中，幼儿激情相当高，学习练习的兴趣很高。
4、通过老师们的听课，得到了很多的宝贵意见。
5、在教学中，对于幼儿教育的组织教学，幼儿积极性的调动等，都应该努力去提高。
6、注意语言的组织，我教学活动的组织。
中班音乐优秀教案《赶花会》含反思篇15
活动目标：
1、熟悉《赶花会》乐曲的旋律及ABA结构，感受乐曲快乐的情绪。
2、创编各种姿势和百花开放的不同造型，表现B段各句的起止和过程。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：
1、音乐《赶花会》并分段进行录音。
2、图片春姑娘、魔法棒。
活动过程：
一、讲述故事导入课活动在很远的山谷里幼儿一个神奇的花园，里面的有许多许多千姿百态的花。它们都沉睡着等着春姑娘用魔法棒来唤醒它们。
1.听!(播放音乐第一段)春姑娘醒来开始梳妆打扮，先洗洗脸……春姑娘快乐的向山谷走去。
音乐结束后提问：
⑴春姑娘醒来后会做些什么?"屈;老师.教，案网出处"(边讨论边带领幼儿做一遍)
⑵你听到在音乐的什么地方，春姑娘开始出门了?(66366636)让我们和春姑娘一起去神秘花园(师幼一起听第一段音乐做)
2.看，神秘花园到了，春姑娘拿出魔法棒说声“开”，花朵们竞相开放了。小朋友，你看到花朵是怎样开的?(以个别、小组、集体的形式进行学习“开花”)(播放第二段音乐)老师做春姑娘，幼儿做花随音乐听春姑娘的指令开花。(教师用魔法棒及语言给予提示)
3.天快要黑了，春姑娘要回去了。(随第三段音乐走)
4、完整听一遍音乐让我们再来听一听这个“故事”吧!(师带领幼儿在椅子上听音乐做动作)
二、了解ABA句式师：老师这里有三幅图，这三幅图就表示了刚才春姑娘开花的故事，请你看看哪一幅图应该放在第一个呢?(出示图谱)如果第一段音乐可以用A来表示，第三段音乐可以用什么来表示，第二段呢?(B来表示)所以这首曲子是ABA句式。
三、完整玩游戏
1.师做春姑娘，幼儿做花玩游戏。
2.请几个能力强的幼儿做春姑娘，其他幼儿做花玩游戏。要求是两个幼儿合作做一朵花。
活动反思：
音乐欣赏活动《赶花会》。通过创设情景，让幼儿在音乐的感染下开展想象创作，尝试用自己的身体，动作诠释对音乐的理解。但是在整节课中我将过多的精力放在幼儿动作的创编上，而对于听音乐做动作方面有所忽略，如果能够更好的平衡两者间的关系，那么《赶花会》这个音乐欣赏课会更加的精彩。
大班教案《手指》含反思篇16
活动目标：
了解手指的用处。
发展幼儿手部动作的灵活性。
愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
手指图片、豆子
活动过程：
一、开始部分
让幼儿观察老师身体的哪个部位在动，引出主题
二、基本部分
1、师：老师身体的什么部位在动?
幼儿：肩膀在动，胳膊在动，膝盖在动，脚在动，腰在动，手指在动......
2、老师伸出一根大拇指——很棒
老师伸出两根手指——耶
老师伸出三根手指——OK
老师伸出四根手指——切切切切切
老师伸出五根手指——拍拍拍(你好你你好)
3、在屏幕中出示六张图片，让幼儿观察
(1)师：让幼儿说一说有几张图片?(六张)
六张图片中有一张不是用手指做的事情，是哪一张?
幼儿：是第三张，用脚在走路
(2)哪一张是用手指在动的?在干什么?
幼儿：第二张图再用手写字(用到了拇指，食指，中指)
第四张图再用手拿筷子(用到了拇指，食指，中指，无名指)
第六张图再用手搭积木(五个手指都用到了)
第一张图再用手开门
第五章图是在用手按铃
4、让幼儿自己表扬自己(唱歌的方式)
5、老师讲小故事——五根手指的故事
提问：幼儿喜欢哪根手指?
6、游戏：抓豆子比赛(白芸豆)
老师先一个手指头一个手指头的抓豆子，让幼儿看看能抓出几个豆子，然后用多个手指头去抓，看能抓几个豆子。
让幼自己体验抓豆子，哪些手指合作能抓的最多?(手指全部合作，会抓的更多)
活动延伸：
学习手指操
手指操儿歌：
一个手指头呀!变呀变呀变，变成毛毛虫，爬呀爬呀爬。
二个手指头呀!变呀变呀变，变成小白兔，跳呀跳呀跳。
三个手指头呀变呀变呀变，变成小花猫，喵喵喵。
四个手指头呀!变呀变呀变，变成小螃蟹，爬呀爬呀爬。
五个手指头呀!变呀变呀变，变成花蝴蝶，飞呀飞呀飞。
六个手指头啊六个手指头啊变啊变啊变成老黄牛啊。
七个手指头啊七个手指头啊变啊变啊变成望远镜啊。
八个手指头啊八个手指头啊变啊变啊变成小手枪啊。
九个手指头啊九个手指头啊变啊变啊变成小钩子啊。
十个手指头啊十个手指头啊变啊变啊变成好孩子坐坐好。
活动反思：
手指游戏是孩子们的最爱。活动紧紧围绕目标来展开。引导幼儿联系已有经验探索未知，想象表现各种有趣的手指游戏，培养幼儿的创新意识和创造能力，积极鼓励幼儿大胆参与，从而大大提高幼儿语言表达与动手能力。发展手以及手指的灵活性，促进其智力的发展。
大班教案《大树》含反思篇17
活动目标
1：教小朋友根据自己的回忆和想象，描绘简单物品的方法。
2：培养幼儿的想象力和创造力。
3：大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
4：鼓励幼儿大胆正确的上色。
教学重点、难点
培养小朋友把自己观察和想象的东西表现在纸上。
活动准备
1：活动前组织小朋友玩弄各种玩具模型。
2：每人一套彩笔，一张白纸。
3：范画：白纸上面一棵树干。
活动过程
1、启发谈话，引导小朋友兴趣。
教师：小朋友你们见过变魔术吗?魔术师想变什么就能变什么。今天老师带来了一棵神奇的大树，小朋友想让它长什么，它就长什么。
2、引导小朋友积极思考，发挥想象力。
按小朋友的想象，教师教小朋友画物品的主要特征，并有侧重的示范，将部分物品画到树上。
3、引导幼儿感受神奇的大树，激发小朋友创作欲望。
教师：小朋友，这棵神奇的大树，把你们喜欢的东西都长出来了。有``````有``````还有``````，你们高兴吗?它还能长出更多的东西来吗?现在请每一个小朋友画一棵神奇的大树，在大树上长出你自己喜欢的东西吧。
4、小朋友绘画，教师巡回指导。
鼓励小朋友大胆想象，画出日常生活中见到和想象中各种各样的东西，并提醒小朋友用恰当的颜色涂染。
5、总结评比，结束活动。
(1)作品讲评以小朋友介绍自己的画为主。
(2)教师表扬画得线条流畅，内容丰富的小朋友。
活动延伸：
安排布置“神奇的大树”，表扬小朋友个个是小设计师。了不起的画家。通过简单的评价，增强其自信心。
教学反思
这节课充分发挥了小朋友自由想象大胆设计的创造能力，小朋友绘画积极性很高，有些东西尽管画不象，但讲述非常好。操作中幼儿的表现方式各不相同：有个别孩子任务意识很强，拿到纸后，先思考，想好后再动手。有的幼儿迟迟还不下手，嘴里嘟嘟“画什么，画什么，”在操作过程中他们试着用合作，询问同伴，自己摸索等方式解决问题。有的幼儿画的太多，画着画着自己都看不清树上有那些物品了。有的幼儿对物品形象的的表现有困难。
出现这些问题，我想：我们的孩子是不是很少涉及物品的临摹练习。对于构图，排列这些基本技能是不是需要一定的练习，这些问题让我意识到：设计活动最重要的就是要联系孩子的实际经验，因为幼儿的已有经验才是设计活动的起点。
3、大班教案《赶小猪》含反思篇18
活动目标：
练习持物控球走，提高控制能力。
让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。
体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
活动准备：
球几个、羽毛球拍几个，小椅子几把。
活动过程：
1、导入：“孩子们，那里有些偷懒的小猪玩累了不肯回家，我们来帮帮猪妈妈，想办法把他们敢回去吧。”
2、幼儿手持羽毛球拍，用球拍赶着皮球往前走，看谁的“小猪”走的又快又稳。
3、幼儿分组接力，第一个幼儿赶皮球到小椅子旁边，抱起皮球绕过椅子跑回来交给第二个幼儿，看看哪一队先完成。
4、幼儿初次尝试练习，教师观察(培养、锻炼幼儿的平衡协调能力)
(1)先请两个幼儿说说刚才自己赶小猪的感受和想法。
(2)再请做的较好的孩子来说说自己做法。
(3)请幼儿比较分析，教师帮助引导幼儿归纳出赶小猪的动作要领。
5、幼儿在指定区域再次练习赶小猪，加深对动作要领的体会。
6、竞赛游戏，提升练习：请幼儿按把幼儿分成老虎队、狮子两队，进行赶小猪比赛(培养锻炼幼儿的集体观，感受集体运动的快乐)
活动反思：
游戏中，我利用幼儿的好奇心，在练习、体验的基础上，来探索赶小猪的方法，从个别尝试，到集体评价，得出结论，让幼儿经过亲身体会，获取经验，满足其求知欲望。同时，根据幼儿动作发展能力，循序渐进的锻炼幼儿的平衡、协调能力。注意到幼儿的好胜心理，通过团队竞赛，培养加强幼儿的集体合作精神，感受集体游戏的快乐。
中班教案《赶花会》含反思篇19
活动目标：
1.熟悉《赶花会》乐曲的旋律及ABA结构，感受乐曲快乐的情绪。
2.创编赶花会过程中“赶”和“看花”的不同动作和姿势。
3.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
4.通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。
活动准备：
图谱、音乐
活动过程：
一、完整欣赏，感受歌曲ABA段式
1.今天老师给你们带来了一首好听的四川民歌叫《赶花会》，那你们知道赶花会是什么意思吗?我们就来听一听音乐中是怎么表达人们去赶花会的，是怎么赏花，心情又是如何的。(完整播放音乐)
2.你觉得他们是什么样的心情?都是欢快的吗?那么那段是欢快的，那段又是缓慢悠扬的，一共有几段呢?(再次欣赏)
3.一共有几段呀?哪段是缓慢的呢?那两段是一样的呢?
4.小结：像这样第一段和第三段一样，第二段不一样的三段式乐曲老是用一个好听的词来说叫ABA式。
二、出示图谱，理解音乐
1.(出示图谱)其实老师几天不仅带来了这段好听的音乐，还准备了一份和这段音乐相关的图谱呢，请你们一边听一边看人们是怎么赶花会的。(音乐A)
谁看懂了，听明白了第一段表达的是什么意思，用动作表现出来或是说一说?(介绍一小节的拍数和4个乐句)我们一起来学一学。
现在我们也去赶花会吧，你们自己选择怎么去，但一定要跟上节奏。(A段)
2.到了花会上，满是花朵，像海洋一样，闻一闻都要醉了呢!人们在花会上是怎样赏花的，都看到了些什么花呢?(B段)
他们是怎么看花的?音乐为什么舒缓了?人们看到了些什么花，谁来做做看这些花的样子?我们也来学一学。
现在我们都来当花朵，你可以做一朵小花，也可以变换各种花的造型，但一定要跟着节奏动起来哦。
3.这么美的花朵，看的那些赶花会的人都美不胜收了，天色渐渐暗了，赶花会的人们要回家了，听!(A’段)
想一想我们可以怎么表演?我们也来听着音乐跟着赶花会的人们一起回家咯!
三、完整欣赏
1.你们喜欢这首四川民歌《赶花会》吗?为什么?既然你们都喜欢那我们就来静静地欣赏一遍吧!(播放音乐)
2.四川的民歌欢快、悠扬、豪放，真好听，其实除了赶花会还有许多好听的四川民歌，下一次我们也可以一起来欣赏一下。
活动反思：
这个活动在孩子创编花的造型动作这个环节中，我通过了让幼儿欣赏各种盆栽及根据图片上的4种有特色的花的造型来模仿，创编花的造型动作，很多幼儿都能够在老师的引导下展开丰富的想象，做出各种花的造型，来充分感受美，表现美。最后的拓展游戏花儿找朋友的动作表演，我觉得很有意义，可以放在根据音乐完整表演的过程中。
大班教案《接球》含反思篇20
活动目标：
1、通过尝试，引导幼儿学会转身接球的技能。
2、通过层层递进的转身接球练习，培养孩子身体的灵活性和协调性。
3、通过活动，让孩子体验参加体育活动的乐趣，能自觉遵守体育活动的规则，培养幼儿敢于挑战的精神。
4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
5、锻炼幼儿坚持到底的意志，吃苦耐劳的精神。
活动准备：
幼儿人手一个皮球
活动过程：
一、热身活动
1、每人抱球听哨音踏步进场。
师：孩子们今天和球玩一玩，你们愿意吗?一起出发吧!
2、听哨音队列练习，站好原点，游戏开始之前，我们一起做球操。
二、基本部分
1、第一次玩球，揭示课题。
师：你们会玩球吗?(会)就在原地玩一玩，看谁的方法与众不同。
你是怎么玩球的?教师有针对性地指名2-3个幼儿说一说，玩一玩。
师：我们可以有多种方法来玩球，可以拍球，滚球，运球……今天老师给小朋友带来一种新的玩球方法，仔细看，我是怎么玩的?
教师示范转身接球。
提问：我是怎么玩的?指名能力较强的幼儿回答。
总结：先抛球后转身再接球，这叫转身接球。
2、第二次玩球，学习转身接球
师：你想玩一玩吗?请你在老师的周围找个空地试一试;你转身接球成功了吗?
师：一起来玩一次。请成功的小朋友往后退一步，没成功的，站在原点上。我们再给没成功的小朋友一次机会，让他们再来试一次。请小朋友说一说他们为什么没成功或者演示(引导说出关键点：拍球不能离自己身体太远，否则接不到;也不能太近，否则会撞到自己，球就会滚掉。)再玩一次，成功的小朋友回原位。
师：回到位置，我们一起听口哨来玩转身接球。集体来2-3次。
3、第三次玩球，学习转两圈接球
师：你们的转身接球玩得很棒，老师要加深难度了，你能转两圈接住球吗?请你找一个好朋友，两个人去比一比，看看怎样才能转两圈接住球。
师：转两圈接球你挑战成功了吗?
请成功的小朋友示范，教师为其点圈数，让其说一说为什么能成功?
师:球要拍得高，转身要快，才能稳稳接住球。
4、第四次玩球，学习转多圈接球
师：转两圈接球也没难住大家，你们真棒!还想继续挑战码?你想挑战转几圈接住球?幼儿说一说。
师：老师十分期待小朋友能挑战成功。小朋友4人一组赶紧去试一试吧!
幼儿玩球，教师巡视幼儿是否都在挑战三圈及以上接球，跟幼儿一起玩一玩。
师：你转了几圈接住球的?请你站中间表演给我们看一看。(师幼一起点圈数，表扬)
5、分组玩球，体验成功
幼儿分组游戏，教师巡视，鼓励幼儿不断调整新高度。
三、放松运动
课后反思：
本节课为大班体育课，我选择了孩子们常玩的运动器械：球。在游戏化的课堂中让孩子去发现，去尝试，去锻炼。当然课堂中还是存在许多不足的。首先，在热身活动中，我是以跑步进场，带领小朋友们一起绕圈跑，跑得有点多，小朋友都有些累了，如果在热身活动中，能带领小朋友们做一些有关球的运动可能会更好，比如：抱球，转球等，可能会放松小朋友手部肌肉。其次，在整个环节设计中，还是有一些乏味的，整节课，我都是让小朋友站着的，可能因为在室内场地的关系，如果不排队站好，总感觉整节课会比较乱，小朋友会不听老师的。所以导致整节课都是让小朋友站在位置上的。然后在开始的时候，太快进入主题了，球是怎么玩的?可以让孩子们自由讨论，更能让孩子们了解球的玩法。在后面环节如何引导孩子们才能拍球拍的高接的稳，引导不够，导致有些幼儿是没有能完全掌握这个技能。在幼儿练习转身接球的时候，可以让孩子们站在位置上一起练习，成功的小朋友离开位置，则失败的小朋友再一起练习，这样更能掌握技能。最后，如果在环节中能设计一些游戏，提高孩子的兴趣，会更能快速的学会接球的技能。
大班音乐优质教案《赶花会（二）》含反思篇21
活动目标
1.复习《赶花会》乐曲的旋律及ABA结构，感受乐曲快乐的情绪;
2.创编各种姿势和百花开放的不同造型，表现B段各句的起止和过程;
3.在与同伴共同表演时，会寻找空地方，学会协调表演、合作表演。
4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备
1.音乐《赶花会》并分段进行录音;
2.花卉图片PPT、魔法棒。
活动过程
(一)导入--赏花会1.教师出示PPT，幼儿欣赏。
(1)请幼儿欣赏花卉盛开的造型。
(2)幼儿用肢体模仿图片上的花卉造型。
2.引导幼儿可以个人、小组、集体的方式来表现花朵的盛开，教师扮演摄影师给鲜花拍照。
(二)创编律动《赶花会》
1.教师播放音乐请幼儿回忆乐曲ABA的结构。
2.请幼儿创编A段音乐。
(1)幼儿创编小鸭子出门系列动作
(2)幼儿讨论出门路线与回去路线。
(3)播放A段音乐，幼儿表演出门和回去动作与队形。
3.重点复习B段音乐。
讨论(1)在音乐中1朵花盛开可以怎么开?(教师哼唱音乐，请个别幼儿表演)
(2)在音乐中几朵花盛开可以怎么开?(教师哼唱音乐，个别小组幼儿表演)
(3)在音乐中所有花都盛开可以怎么开?(教师哼唱音乐，幼儿集体表演)
(4)播放B段音乐根据幼儿刚才的讨论表演一遍。(表演前要求幼儿2-4人自由分组，找空位面朝观众(家长)自由站位。)
(三)表演律动《赶花会》
(1)完整播放乐曲，幼儿完整表演律动《赶花会》
(2)邀请爸爸妈妈也加入到赏花的队伍中，与幼儿组合在一起，表演B段音乐开花的盛况。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
大班教案《仙人掌》含反思篇22
活动目标
1、让孩子们知道仙人掌的样子和特征。
2、学会用牙签装饰出仙人掌的刺。
3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
活动准备
牙签，剪刀，木工胶
活动过程
[导入]
1、用猜谜语的方式向孩子们介绍仙人掌。
-我是一种长满刺的植物。
-在沙漠里会经常看到我，我是谁呢?
[展开]
1、谈谈仙人掌。
-你见过仙人掌吗?
-你在哪儿见过仙人掌?
-见过仙人掌后你有什么感想?
2、谈谈仙人掌的样子和特征。
-仙人掌在哪儿生存呢?
(仙人掌主要在沙漠里生存。沙漠是动植物生存困难的地方，为了适应沙漠缺水的气候，仙人掌把叶子演化成了刺，以减少水分蒸发。)
-养仙人掌的时候需要浇多少水呢?
(仙人掌厚厚的皮里可以储存很多水，所以不用浇太多的水。如果像其他的花浇很多水的话它的根就会腐烂，死掉。)
-仙人掌为什么长着刺和细细地绒毛呢?
(通常植物的叶子会蒸发水蒸气，所以叶子越大蒸发的水蒸气越多。在没有水的沙漠里为了减少水蒸气的蒸发仙人掌把叶子演变成了厚厚的皮和刺，并且仙人掌的刺还可以保护防止受到动物的攻击。)
3、制作仙人掌并研究制作材料。
-制作仙人掌需要哪些材料呢?
-用牙签怎样制作出仙人掌呢?
4、用牙签装饰出仙人掌。
①把牙签剪短。
②把剪短的牙签用木工胶粘在仙人掌上，装饰出仙人掌的刺。
[结尾]
1、让孩子们把完成的仙人掌介绍给朋友们
2、总结活动
教学反思：
为了更好地提高幼儿的创造力，我让幼儿看了很多变化后的仙人掌图片，幼儿看到后非常激动，原来仙人掌可以变这么多东西呀，活动中幼儿的绘画兴趣也提高了不少。
当然在活动中我也出示了范画，是仙人掌变形后的熊猫和蛋糕的图片，幼儿对熊猫非常喜爱，我继而说熊猫要过生日了给熊猫送上蛋糕幼儿就更加喜欢了，观察也更仔细入微了。
大班教案《海豚》含反思篇23
活动目标
1、让他们从故事中感受到画画的乐趣。
2、初步尝试变化图形组合的方法表现动物的外部特征。
3、在想象创造各种图像中体验有体貌地招呼同伴的快乐。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。
重点难点
1、能简单运用图形变换组合的方法表现动物的外部特征。
2、会用简单的图形拼成小动物的造型。
活动准备
1、教具：背景图
2、画纸、彩笔
3、幼儿作画工具、五角星
活动过程
一、猜一猜导入活动：
教师边在纸的中央画一个大的圆，在大圆的两头画两个小圆，大圆的下面还挨着一个稍微长一点的椭圆，边画边介绍，大家来猜一猜它是什么动物呢?(幼儿猜测)
二、讨论演示：
1、小熊的头上还缺什么?(教师按幼儿的提示逐一添画眼睛、耳朵、鼻子等)
启发幼儿讨论：小熊的头上有什么?有几条怎么样的腿?尾巴是什么样子的?是什么颜色的呢?(头上有两个圆溜溜的耳朵、有两条粗粗的腿、卷卷的尾巴)
2、(逐一演示小熊的动态，引导想象)
一天，小熊在草地上散步，它一转身，抬头看见了小鸟，就看着小鸟轻轻地说：“小鸟，你早!”小鸟得怎么回答的呢?(幼：小鸟就快乐地唱起了歌……)
它又遇见了大树，就对大树轻轻地说：“大树，你早!”大树怎么说的?
小熊低头碰见了小花，就对小花说什么?小花会怎么表示?
3、森林里的朋友们都知道来了一个会打招呼的小熊，大家都想和它做朋友。想想还会有哪些动物想和有礼貌的小熊做朋友呢?
今天请小朋友们来当会打招呼的小熊好吗?快把大圆和小圆变出来，一起去找更多的好朋友。
三、幼儿创作：
四、粘贴星星：
“这里有这么多有礼貌的小熊，我要好好地奖励你们。我把星星送给你们来打扮你们的小动物。”
教师将事先准备好的小星星交给幼儿粘贴。
教学反思
美术活动需要教师的讲解与示范，激发孩子的兴趣，但也需要幼儿积极的想象。本节活动中用圆为主题介绍小熊的基本结构，使枯燥的演示变得有趣，使技能成为情景的一个部分，让幼儿充满想象，从中也渗透了礼貌教育。本节课也有不足的地方，有些孩子没有跟着老师做，没主动参加到活动中来。
大班教案《时间》含反思篇24
活动目标：
1、感知钟的特征：钟面，指针;
2、要求幼儿能说出时钟的名称，知道时针、分针、秒针及它们之间的运转关系。
3、知道时钟是计时工具。
4、通过观察、制作、游戏等活动，使幼儿在愉快的气氛中认识时钟。
5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
6、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：
制作钟面的材料。剪刀、笔。实物钟。
活动实录：
1、认识钟面：提问引导幼儿观察钟面：
(1)仔细看看时钟的钟面上有什么?(钟面上有数字，还有2的指针，)一共有几个数字?(12个)
(2)时钟面的数字是这样一来排列的?中间最上面的数字是什么?与12相对，下面的数字是什么?(中间的数字是12,下面的数字是6)
(3)连根针一样长吗?(一枚长,一枚短)长的一枚叫分针,短的一枚叫时针(幼儿学讲:时针和分针)
2、教师讲解演示时针与分针的关系。(1)分针走得快，时针走得慢，他们都朝一个方向走。(2)分针刺走一全，时针从前一个数字走到后一个逐字，这就叫一个小时。
3、教师出示时钟，问：这是什么?你们在什么地方见过时钟?为什么许多的地方都有时钟?它有什么用途?
4、美工区利用纸板制作钟面。(不写数字，用与数学区拼摆)
5、教师小结：时钟是用来计时的工具。它能告诉我们时间，什么时候应该干什么。
教育反思：
对于时钟的认识并不是一个活动，就能完成的，因此，在美工、数学区域中，我们把孩子们做的钟面继续投放，让他们有时间在进区活动当中不断深入发现问题。同时便于教师观察幼儿的行为。为后面的活动做准备
大班教案《海报》含反思篇25
活动目标：
1、初步了解海报的用途。
2、学习用多种方法制作海报。
3、让幼儿学会与同伴合作，体验合作化的快乐。
4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验动手的快乐。
5、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。
活动准备：
1、小舞台节目单、屏风式展板。
2、教师绘制的《西游记》故事人物的图片。
3、油画棒、剪刀、胶水、双面胶、废旧材料。
活动过程：
1、谈话活动，引出海报的主题。
讨论《梦幻西游》中的有趣故事。
提出进行《梦幻西游》演出的建议，提问：可以请谁来做观众?有什么好办法让大家知道我们要演出的消息。
2、讨论设计海报。
观察海报：《麦兜响当当》，了解设计海报的主要要素。
重点指导幼儿了解海报包含节目名称、主要人物、广告语、时间、地点等要素。
讨论：你想为《梦幻西游记》中哪个节目设计海报呢?可以怎么设计?
3、提出制作要求
——小组商量，确定设计海报的节目。
提出分工合作的要求。
介绍制作的工作，装成品材料和废旧材料。
幼儿制作海报，教师重点指导能力弱的幼儿。
4、介绍、评价海报
相互介绍，欣赏海报。
讨论可以把海报张贴在哪里?
活动反思：
梦幻西游记孩子十分喜欢，今天的活动是由《三打白骨精》、《三借芭蕉扇》、《大战金银角大王》、《猪八戒吃西瓜》西游记中故事的小整合。通过这个活动孩子对苹果剧院的兴趣也是越来越大。
对于广告中的几大要素，我觉得广告语是孩子极不熟悉也比较难掌握的地方，包括时间地点。对于孩子来说还是有一些难度的。可能事先应该铺垫一下相关方面的内容。
在评价共同合作的时候，过于强调孩子分工合作和作品的装饰，没有正真的引导孩子进入观看海报的角色中。例如可以提问哪一张海报最吸引你等等同时告诉孩子不是越花的海报越好而是应该是图书海报几点要素的海报才是大家喜欢和受欢迎的海报。
大班教案《爆米花》含反思篇26
活动目标
⒈熟悉音乐的旋律和AB结构，并能创造性的用各种肢体动作表现做爆米花的过程和爆米花的造型。
⒉引导幼儿欣赏音乐，培养幼儿表现美和创造美得情趣。
⒊愉快地、积极地参与活动，感受音乐活动的乐趣。
⒋熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
⒌感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
教学重点、难点
教学重点：能创造性的用各种肢体动作表现做爆米花的过程和爆米花的造型。
教学难点：区分音乐AB结构。
活动准备
音乐、微波炉、玉米粒、盆子
活动过程
一、简短谈话，激发兴趣
⒈出示玉米粒，把玉米粒放进微波炉，引导幼儿观察。
⒉教师引导孩子认真听听微波炉里的声音变化。
⒊请幼儿品尝爆米花。
二、感受音乐，引发联想
⒈欣赏音乐
师幼共同欣赏音乐，教师根据音乐段落出示爆米花制作的过程图片，让幼儿充分体验音乐A-B式的结构。
⒉引发联想
师：听这段音乐你想到了什么?
师：你知道玉米粒是怎样爆成爆米花的了吗?(请幼儿说说自己的看法)
师：玉米粒在没爆之前是怎样的?那是怎样慢慢变成爆米花的?你可以用怎样的动作来表现?(幼儿自由表现)
三、倾听音乐，自由表现
⒈自由表现
教师播放A段音乐请幼儿表现玉米粒变爆米花的过程。
⒉讨论创编
师：玉米粒在微波炉里是怎样转?
师：爆米花爆开时还可以怎样表现?
师：我们一起来听听音乐试试看。
教师播放B段音乐请表现幼儿爆米花转动过程过程和爆开的样子。
四、完整表演
幼儿跟随音乐完整地表现爆米花的全过程。
五、结束活动
把爆米花带回去和同伴一起分享。
教学反思
我组织的是大班音乐活动《爆米花》，我从以下几个方面进行反思：
首先，新《纲要》中提出：“让幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，分享他们创造的快乐”。本活动正是贯彻了纲要的这一精神，让孩子在音乐中尽情地创作和表现，体验其中的乐趣。
其次，在教学环节的设计上我也做了精心的安排。为了达到教学目标，我首先让孩子通过视觉、嗅觉、听觉等多种感官去感知玉米粒和爆米花的多种形态，为后面的创编活动作铺垫。然后用图谱配合音乐帮助孩子熟悉音乐旋律和结构，再设计学做爆米花的情境引导幼儿创造性的用各种肢体动作表现爆米花的过程和造型。最后让幼儿随音乐大胆表现，自由创编。
第三，活动中，我注意积极引导鼓励幼儿与众不同的表现方式，让孩子随音乐创造性地自由表现，而不是把孩子变成机械式的技能训练，让他们充分的体验到了创造表现的乐趣。
虽然我活动开展得比较顺利，但是有不足之处，比如：对孩子的能力和各方面的情况都了解不够，有些孩子虽然能够根据音乐的变化而变化动作，但有些孩子还是要经过提醒，说明还是有小部分的孩子不太熟悉音乐结构，需要在今后教学工作中加强音乐欣赏以及创编动作方面的教学。
在我上完这节课的时候，专家指出幼儿在看微波炉爆爆米花的过程时用时过长，而且微波炉里的光线太黑，应该把灯都关了，让孩子更仔细地观察，效果会更好。专家还指出我在教学过程中对孩子放手不够，经常要求孩子们做完动作后就坐回小椅子，怕孩子会乱。我在活动过程中确实存在这些问题，怕放手，特别是在进行启发式的提问或对孩子评价时怕孩子太乱，会听不清楚我说的话，不按要求去做。在今后的活动中我还要不断总结提高，学会如何大胆放手让孩子自主的学习，做到收放自如。
大班教案《竹竿》含反思篇27
教学目标：
1.通过游戏活动，发展幼儿身体的协调性和动作的灵敏性及弹跳能力。
2.鼓励幼儿积极主动、愉快地参与游戏活动，并能体验与同伴合作游戏带来的快乐。
3.培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
4.培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
教学准备：
经验准备：了解我们传统的民间器械-竹竿、观看竹竿舞录像;
物质准备：竹竿若干根、跳圈若干个。
教学重点：
通过游戏活动，发展幼儿身体的协调性和动作的灵敏性及弹跳能力。
教学方法：
一、激情引趣、谈话导入。
师：小朋友们前几天老师给你们看了我们传统民间游戏《竹竿舞》，他们是怎么跳竹竿舞的呢?
师:今天，老师也给你们带来了竹竿，你们想不想玩啊?这个游戏可以三个或四个小朋友一起玩，其中两个小朋友手拿竹竿面对面蹲下，用竹竿同时分合敲击，另一个小朋友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。
幼儿活动：
幼儿知道是有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳来跳去。
幼儿产生想要学习跳竹竿的欲望。
设计意图：
通过先前的视频观赏，知道跳竹竿的大致方法，为下面的跳竹竿环节做准备，同时又激发了幼儿想要做游戏的兴趣。
二、幼儿学习跳竹竿的方法。
师：学竹竿舞，首先要学会怎么敲竹竿，敲竹竿啊，需要我们两个小朋友一组，手拿竹竿对面蹲下，用竹竿同时分开、合拢有节奏的敲打。需要两个小朋友相互配合。
师：看老师先示范一遍，我需要请一位小朋友跟我搭档，看我在敲的时候嘴巴里说了什么，手里又是怎么敲的。
师：小朋友想不想试一试啊?好，现在请你们找到自己的好朋友，4个人一组，每组2个小朋友先敲打，另外两个观看，然后再交换?
师：好，我们一起来试试看。
师：好，真棒!请小朋友吧竹竿放在地上，
幼儿活动：
幼儿知道跳竹竿需要两个人来敲竹竿。
一名幼儿配合教师，以“分分合合”的形式边念边敲竹竿。
幼儿分组练习敲竹竿。
设计意图：
教师将敲竹竿和跳竹竿分开来演示教学，能够帮助幼儿理解和学习，符合幼儿的学习特点。
以4人为一组，既有敲竹竿的人，又有跳竹竿的人，而且在交换练习的时候
手上功夫练好了，现在要请我们的小朋友来练习脚上的功夫类。
老师先示范一遍。用两根竹竿放成如图位置"//"，邀请两位小朋友帮忙以"分分、合合"的节奏边念边打竹竿，教师示范跳竹竿的方法，引导幼儿发现动作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之间的关系。
师：老师在跳竹竿的时候，你们觉得在打竹竿的人，和跳竹竿的人，之间有什么关系?
师：小朋友想不想试一试啊?
师：在跳的时候要注意你们之间合作，并注意安全。现在请小朋友根据刚才找的好朋友，四个人一组，我们来试试看。
幼儿观察教师如何跳竹竿，发现动作技巧以及打竹竿和跳竹竿之间的关系。
两位幼儿敲竹竿，配合教师示范。
回答教师问题。
幼儿分组练习跳竹竿。
能够节省部分等待的时间。
请幼儿自己观察并发现跳竹竿与敲竹竿之间的关系，提高幼儿的观察能力和语言表达能力。
三、结束活动。
师：我们学会了跳竹竿，在下次的体育游戏时，我们可以加入手部舞蹈的部分和音乐结合，跳一跳黎族小朋友们的竹竿舞，好吗?
师：接下来跟老师做一做放松运动，回教室吧!
跟着老师一起做放松运动，并回到教室。
激发幼儿跳竹竿舞的兴趣。
教学反思：
跳竹竿是海南黎族的传统民间艺术，它能够增强幼儿之间的配合和协调能力，锻炼幼儿的弹跳能力。在整个活动中，孩子们的兴趣都非常的高，但是在教师的演示部分，讲解的还不够完整和透彻，导致在桥竹竿的时候，有的幼儿将竹竿托起，离开了地面;在讲解跳竹竿的时候，我只是演示了一遍，请幼儿观察并说说跳的方法，形式比较单一，孩子们理解得不彻底，可以加入图谱的形式，帮助幼儿更好的理解。最后漏掉了一个放松运动。
