小学学校教师管理制度(收集3篇)
小学学校教师管理制度范文篇1
【关键词】中小学；教育管理体制；改革方向
教育管理体制是教育教学事业中的重要体系，学校加强教育的管理，是学校发展的重要条件，因此，加强教育管理体制改革的实践是具有重要意义的，中小学教育是整个教育事业的基础，是整个民族素质的核心。随着社会的不断发展，国家对教育的重视程度加深，中小学作为基础教育的阶段，有利于学生的成长与发展，因此加强中小学教育管理体制具有十分重要的作用。鉴于此，加强中小学教育管理体制的改革，为提升教育教学质量以及学生综合素质的全面发展奠定基础。
一、中小学教育管理体制改革的内容和目标
管理是人们的一N社会行为活动，其中人是最为活跃的因素。在学校，主要的人员组成是领导、教师和学生，而教师是学校教育、教学活动中的主导者，他们直接面对的是学生，而学生是其余成员的服务对象，是教育、教学活动中的主体。所以，学校教育管理体制改革的重点应是改革传统的、固有的师生管理模式，激发他们参与到教育教学改革当中的热情。学校教育管理体制改革的主要目标是充分调动教师与学生的积极主动性，建立合理的、富有活力的管理体制，促进教育模式的全面转轨，培养并增强教育事业的整体活力，不断提高教育质量，为国家培养一大批高素质的人才。
二、中小学教育管理体制存在的问题
1.劳资之间分配不均。当前中小学学校教育中，实施的是工资制、课时制度，教师的工资与讲课的课时是有关系的，这对提升教师完成教学任务具有十分重要的作用，有利于激励教师教学积极性的提升。但是仅仅将授课数量与教师工资结合在一起，是非常不科学的，将教师的工作简单的规划为自己完成多少工作，将教师的工作简单化，没有结合教师教书育人的特点，教师逐渐失去了对教学的态度，教师的责任心、教学品德得不到发展，并且利益心、物质心、功利主义越来越严重，教师的资源并不会得到有效的利用，不利于学校的长远发展，影响教师资源的有效利用。
2.校长负责制存在的问题。学校教育管理体制的改革，其中一个非常重要的内容就是领导体制的变革，当前中小学教育中主要的领导体制就是校长负责制。这种校长负责制的实施，改变了传统的校长手中没有实权的现象。根据当前中小学校长负责制的特点，校长可以根据自己的办学理念、结合本校的办学特色、结合学生的特点，制定办学方案、目标、管理策略、管理方式等等，身上承担的责任比较大。校长负责制具有科学性、合理性、先进性，但是也有其不科学性，校长自身负责，校长权力过大，没有权利监督机制，校长自身的道德素质、修养没有办法制约权力的欲望。校长绝对的权力没有办法产生民主的管理气氛，没有办法实施以人为本的管理理念。因此，需要加强对校长负责制的制约与监督机制，形成良好的沟通氛围。
3.人事制度改革需要进行创新。我们国家教师的聘任制度一直实施到今天，但是并没有取得实质性的进展，教师终身制、能进不能出等传统的人事制度依然实施到今天，这将制约教师聘任制的进步与发展，发展教师的聘任制度任重而道远。因此，学校人事制度的改革需要调动教师工作的积极性，必须加强对其的改革，实现管理作用、教育效率的统一。
三、中小学管理体制改革的方向
1.做到以人为本，实施自主管理。在中小学教育管理体制的改革中，以人为本的管理理念是要将人作为管理的根本与核心。“人”是学校领导、教师、学生、家长等等，这些人对学校管理的质量具有非常重要的作用。在中小学教学管理体系中，学校要坚持学生为第一的原则，将学生作为教育管理体制的核心理念，教师需要关心每个学生，观察学生的学习、生活、情感、道德、品质等等全面发展。学生的素质会直接关系到学校的全面发展，只有帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观、才会更好地教育学生、管理学生，在提升学生综合素质的同时，加强教育管理体制的改革，为学校的可持续发展奠定基础。
2.建设学校教育的网络体系。随着信息技术、科学技术的发展，学校的教育、管理、发展方向、教育政策、师资建设、教学设施等等与现代化教学手段之间的联系逐渐加强。长久以来，学校是人们接受教育教学的重要场所，学生在课堂上学习、获取知识、发展自身的综合素质，随着现代化教学手段的应用，网上的学校与教学活动已经发展到了一个崭新的阶段。多媒体技术与网络环境已经大大的改善了学习的环境与学习条件，让学生能够得到良好的教育。因此，加强中小学教育管理体制的改革，需要加强网络教育，优化学生的学习条件，拓展学校教育的内容，加强学校教育与社会教育之间的联系，有利于提升教育管理体制的有效性。
3.完善教育管理体制的监督机制。教育教学是基础活动，制度是保证教育活动有效性的重要举措，监督是保证制度有效实施的手段。在教育教学领域，必须要拒绝腐败现象。在教育管理体制中，惩罚可以增强制度实施的说服力，制度有利于规范人们的行为，可以预防腐败现象的发生，监督可以彻底杜绝腐败现象的产生。同时，要建立中小学教育管理体制的制约与监督机制，拥有监督队伍，明确监督制度的责任，有利于促进教育管理体制改革有效进行下去。
4.加强学校的日常管理。在当前校长负责制下，学校管理需要有一个好的校长，因此需要加强对校长的培训。现代化的学校管理理念认为，自上而下的行政管理已经不适应社会的发展需要，我们要从教育管理活动的实际情况出发，探索全新的管理模式，让学校教育管理科学合理的进行下去。
参考文献：
[1]张惠娟.关于我国中小学管理体制改革的方向性思考[J].教学与管理，2011.
小学学校教师管理制度范文篇2
关键词：以人为本小学教学管理影响启示
小学教学管理工作中“以人为本”的理念指的是在教学管理工作中充分做到“关心人、尊重人、发展人”，以此来促进学生的发展。小学教学管理工作中以人为本的管理理念，不仅将学生与教师当作管理对象，也将他们当成管理主体，因此只有在最大程度上调动学生与教师的积极性，并使其参与到小学教学管理工作中来，才能够更好地开展小学教学管理工作。
一、传统小学教学管理模式的不足
（一）管理模式陈旧落后
在我国传统的小学教学管理工作中，学校已经制定出了整套管理方法与原则，教学管理人员只需要根据这些方法与原则来开展管理工作即可，在这种模式下，学生与教师都必须严格按照学校的管理细则行事，不能有半点逾越，这不仅不利于教师的个性化教学，也严重影响了学校领导对教师教学水平的评价标准。在传统的小学教学管理模式下，教师的教学成绩与教学质量是由学校领导直接决定的，并且评价标准都是由学校领导自行制定，因此具有很大的随意性。在某种程度上来说，教师的教学成绩与教学质量在很大程度上受学校领导个人喜好的影响，因此教师为了获取较高的教学评价，便完全依照学校领导制定的教学方法与教学模式对学生进行教学，在这种模式的教学过程中，教师的自主性受到了很大的限制，学生的个体差异性也无法得到重视，因此教学效果也不会很理想。在这种古板的教学模式下，即使教师想对自身的教学方法进行创新。也必须由自己全权承担创新后的后果，即使创新成功也不会得到额外的奖励，但是一旦创新失败，必定会受到惩罚。出于以上种种原因，教师宁愿按照学校领导制定的教学方法来进行教学，也不愿冒险进行创新。
（二）唯成绩论学生好坏
近年来，小学生减负已经成为了一个十分热门的话题，但是根据减负成果来看，已经呈现出越减越重的趋势。在教育改革的背景下，小学生的学习压力不但没有减退反而增加，这在很大程度上影响了素质教育改革的开展质量。对于小学生来说，他们同样需要面对沉重的升学压力，为了能够进入一所好的中学，小学生必须每天徜徉于书海中。另外，在家长与教师身边无时不刻的弥漫着一种“以成绩论学生好坏”的氛围，因此在这种传统的教学模式下，部分学生一直处于被动学习地位，学习积极性不高，学习成绩也不理想。因此，在传统的小学教学管理模式下，不仅教师主观能动性的发挥在很大程度上受到了限制，学生的个性发展也遇到了阻碍。学生在学校的学习过程中，课堂行为与课后行为都被严格限制，一旦学生的表现不符合学校的教学思维与教学模式，就会马上被老师制止，如果教师没有及时发现并制止学生的违规行为，也会受到学校严厉的批评。因此，在这种教学思想下，家长与教师都在最大程度上向学生灌输成绩最重要的理念，学生的所有个性发展都必须绝对服从于成绩的发展，家长也总以“别人家的孩子”给自家孩子施加压力，长此以往，这会在很大程度上打击学生的学习积极性，甚至使他们对学习产生厌恶以及抵触的心理，这对学生的终生发展十分不利。出于以上原因，在小学教学管理工作中融入以人为本的教学理念显得更加重要，通过以人为本教学理念的贯彻，能够更好地将学生、教师与管理者统一起来。
二、小学教学管理中应用“以人为本”理念的影响
（一）学校领导树立“以人为本”教学管理理念
在我国效果教学体系中，学校领导普遍严重缺乏对以人为本理念的认识，学校领导习惯于扮演教学管理过程中命令者与控制者的角色，特别是在某些学校中存在领导决定一切的现象。因此，在小学教学管理中要贯彻落实以人为本的理念，学校领导要认识到以人为本的重要性，并改变他们自身传统的管理理念与方法，使其真正了解以人为本的内涵，他们应该站在学生与教师的角度，观察他们的特点，然后再根据实际情况制定合理有效的以人为本的制度，而不是由自己随意制定学校制度。首先，学校领导应该参与到课程教学中来，他们可以偶尔充当兼职老师，亲自体验实际的课堂过程是怎样的状况，通过这种方式来拉近教师与领导之间的距离，消除长期以来存在于领导层与教师之间的上下级距离感，使学校领导和教师能够一起探讨教学的改进方法，共同制定出一套切实可行的制度。其次，学校领导要站在教师的角度来思考问题，了解教师的真实需求，使教师拥有强烈的归属感，充分体现出对教师的尊重，并给予教师鼓励，使教师充分发挥主观能动性对教学方法与模式进行调整，促进教师与学校之间的同步发展。
（二）学校教师树立“以人为本”教学理念
教师作为小学教学管理工作的重要执行者与参与者，他们一方面代表学校将相关的教学管理制度具体落实到学生的学习过程中，另一方面他们也代表学生将他们的相关诉求反映给学校，教师在学校与学生之间充当着桥梁的作用，因此他们必须树立起以人为本的教学理念，其重点在于以学生为本。要做到这一点，首先，学校要对教师实行岗位津贴与岗位职责相结合的制度，通过采用多劳多得、责任到人的管理方式来激发教师的工作积极性。其次，学校还要创建一个公开、公平、公正的教师考评环境，以此来保证教师的教学质量。在教学管理工作中，教师的职业素质也是十分重要的，因此学校要大力加强对教师的培训力度，定期对全校教师进行集体学习培养，并在最大程度上完善听课制度，让教师能够慢慢获得成长。教师在具体的教学过程中，要注意同学之间的个体差异性，充分尊重学生的个性化发展，认真聆听学生的诉求，增强学生的学习兴趣，最终达到提高小学教学管理质量的目的。
三、结束语
在小学教学管理过程中融入以人为本的理念，是小学教育改革的必然要求，它能够在很大程度上帮助学校解决当前小学教学管理中存在的问题。当然，在小学教学管理中贯彻落实以人为本的教学理念需要学校领导、教师、学生以及家长共同努力，以此最终达到提高小学教学管理质量的目的。
参考文献：
小学学校教师管理制度范文篇3
关键词：加强；小学学校管理；策略
加强小学学校管理有利于给师生创造一个良好的学习环境，提高学校的教学质量；加强小学学校管理有利于营造一个井然有序的校园氛围，让小学生在学校中快乐地成长；加强小学学校管理有利于规范学生的语言和行为，保证教育活动顺行。下面通过四个方面介绍加强小学学校管理的策略。
一、加强小学学校的安全管理
安全是小学学校管理最重要的一个方面，因为一个安全、稳定的校园环境才能让师生感到踏实，如果一个学校的教学设备及生活设备经常出现问题，师生就会提心吊胆，何谈教学质量的提高，所以学校管理者要时刻保证校园的安全，给师生安全感。第一，学校要定期对设备进行检查和保养，严格执行各种设备的使用期限，经常检查线路、水电，做好防水防电工作，保证师生的绝对安全，不要为了省钱而忽略设备的安全性，那样会得不偿失；第二，学校要对师生进行安全教育和安全知识的宣传，让师生深刻意识到安全的重要性，学校管理者不可能每时每刻都守在师生身边，“授人以鱼，不如授人以鱼”，如果学校能把安全防范措施告诉每一个师生，那就进一步保证师生安全，组织师生举办安全讲座，还可以给师生组织安全演，并监督师生注意安全，从而加强学校的安全管理。
二、加强小学学校的卫生管理
卫生也是小学学校管理的一个重要方面，因为一个整洁、干净的校园环境能让师生感到愉悦，如果一个学校的环境很脏、很乱，师生的心情就会很差，更别提在校园中提高自身水平了，所以学校管理者要时刻保证校园的卫生，给师生整洁的环境。第一，学校要做好教室、宿舍、食堂等的卫生，让师生有一个干净的学习和生活环境，不允许存在卫生死角，如果存在卫生死角，很有可能引起师生的健康问题，学校还要定时给师生检查身体，身体是革命的本钱，使师生的健康状况得到真正的重视，如果发现师生中有患病的情况，及时引导师生治疗；第二，学校要对师生进行卫生教育，让师生养成良好的卫生习惯，既保证个人卫生和健康，也要保持校园的卫生，共同营造属于师生的学习环境，并对师生的卫生习惯进行检查，从而加强学校的卫生管理。
三、加强小学学校的思想管理
思想是小学学校管理中必不可少的，因为只有提高了师生的思想水平，师生才能更好地进行教学活动，如果一个学校的师生思想素质都很差，就会把学校搞得乌烟瘴气，所以学校管理者要时刻提高师生的思想水平，保证师生的素质，在提高文化水平的同时，也不要忽略了思想素质。第一，学校要定期开展多种形式的讲座，让师生在听讲座的过程中提高自身的思想水平，针对讲座内容，让师生写感受，进一步巩固讲座的内容，把讲座知识升华；第二，学校要定期开展课外活动，让师生在课外活动中培养互帮互助、团结友爱的精神，摒弃自私的思想，把团队的利益放在第一位，还要培养遇到困难不放弃的精神，不要遇到挫折就怨天尤人，这样在潜移默化中就提高了师生的思想水平，从而加强学校的思想管理。
四、加强小学学校的制度管理
制度是小学学校管理的一个重要方面，俗话说“没有规矩，不成方圆”，因为只有建立了完善的制度，才能保证每个师生都遵守学校的制度，便于师生的统一管理，如果一个学校的制度不完善，那就无法评判师生的对错，所以学校管理者要时刻完善学校的制度，让师生的行为有章可循。第一，学校要制定师生行为规范，让师生知晓如何做是对的，如何做是错的，行为规范的内容要尽量全面，教师有教师的行为准则，学生有学生的行为准则，师生都要按照各自的行为规范制约自己的行为。第二，学校要制定一定的奖惩措施，如果缺乏奖惩，有的师生就会认为制度是不存在的，当然惩罚不要伤害师生的人格，只要能让师生的行为得到规范就可以了，从而加强学校的制度管理。
以上内容通过安全、卫生、思想、制度四个方面阐述了加强小学学校管理的策略，这只是其中的几个大的方面，关于细节方面，还需要学校管理者在实践过程中不断完善、不断创新，找到更多加强小学学校管理的策略，切实为师生的利益着想，给师生提供一个健康、和谐的环境，为教育活动的顺利开展解除后顾之忧。
参考文献：
