高三数学工作总结(收集8篇)

高三数学工作总结篇1

本学期高三数学组文理共６名教师，其中理科4人，文科2人，担任着高十二个班的数学教学工作，且每个人都带两个班的教学，时间紧，任务重，但我们６个人团结一心，奋力拼搏，圆满的完成了本学期教育教学，取得了一定的成绩。

一、确立正确的指导思想

开学初，我们制定了适合我校实际的教学工作计划，确立了本学期工作的指导思想，即以课堂为阵地，以学生为主体，开展课堂教学改革的有益尝试，面向全体，注重素质，启发式、开放式教学。本学期我们始终贯彻这一知道思想，扎实工作，成绩显著。

二、加强集体备课，狠挖教材。

对每节课的教学内容，我们都从教学重点、难点、教学方法、联系等几个方面进行反复备课。同时，我们注重搜集大量信息，课堂教学中我们贯彻理论联系实际的原则，联系

日常经济生活中常见的现象进行教学，使学生学以致用，激发兴趣，提高学生分析问题、解决问题的能力。

本学期,我们继续采取新的教学方法,充分发挥学生的主观能动性,老师少讲.有些知识让学生去悟、去想,教师只起到点拨的作用.同时,保持同学生亲切融合的师生关系,充分尊重学生自己的能动性,调动学生自主学习的积极性,并培养他们的`创造性.

三、苦练内功，精益求精。

对于我们组每个教师来说，都深深地感到自己任务的艰巨，工作中每个人都一直坚持对教育教学理论的学习，互相听课，互相探讨，相互团结，相互激励，取长补短，我们从不满足已经取得的成绩，苦练内功，使自己教育教学水平不断提高。

四、负重拼搏，争闯辉煌。

在这样短短的时间内，要完成教学任务不难，但是要取得大市前五名的好成绩，确实有一定的难度。但是我们每个教师信心百倍，从点滴坐起，在平时的教学中从不让学生浪费一点时间，作业及时细致地批改，及时反馈，确实做到精讲精练，有较强的针对性。从本次期末考试内容来看，试题都是我们平时重点强调、反复联系的内容。不管怎样我们都会尽心尽力，努力把自己的工作做好，争取取得辉煌成绩。

总之，时间如流水一样匆匆而过，我们每个教师感到非常充实，不仅让学生学到了应有的知识，并且教会了他们一些学习方法，各方面能力也得到很大的提高，特别数学方法数学思想有了一定掌握和认识，我想通过我们全组同志共同的努力我们高三数学成绩一定走在同类学校的前列，并在第一次省质检取得优异成绩。

高三数学工作总结篇2

本学期我担任高三理科(5)、文科(7)两个班的数学教学工作，经过一个学期的努力，两个班在前几次月考中都取得了比较好的成绩。高三的学习是紧张的，一学期的时光过得很快，回顾这一学期的工作，我主要从以下几个方面对本学期教学工作情况作如下总结：

1、备课：研读考纲，梳理知识。

根据课标要求，提前备好课，写好教案。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。积极参加教研室组织的教研活动，老教师的指导和帮助下进行集体备课，仔细听，认真记，领会精神实质。

2、上课：

重视课本，狠抓基础，构建学生的良好知识结构和认知结构。上好课的前提是做好课前准备。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。课间巡视时，注意对学困生进行面对面的'辅导，课后及时做课后记，找出不足。

3、辅导：

精心选题，针对性讲评。

我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，教给他们好的记忆方法，好的学习习惯，做到对所学知识巩固复习，及时查缺补漏。

4、作业：

狠抓常规，强化落实与检查。

5、认真布置、批改作业。

在教学中布置作业要有层次性，针对性。并认真批改作业，做到有质量全批，在作业过程出现不同问题及时作出分类总结并记载下来，课前分析讲解。并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。由于高三的课业负担较重，我只布置适量作业，利用好订的学案，且作业总是经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。

6、爱就是了解。

对尖子生时时关注，不断鼓励。对学习上有困难的学生，更要多给一点热爱、多一点鼓励、多一点微笑。尊重学生的人格，关爱学生，激起学习激情。热爱学生，走近学生，哪怕是一句简单的鼓励的话，都能激起学生学习数学的兴趣，进而激活学习数学的思维。面向全体学生，进一步要求班主任加强家校联系。我们打破了过去只等到学生犯错后才和学生家长联系的情况，我要求班主任经常与学生家长联系，即时了解学生的家庭情况，同时也把学生在校的情况反馈给学生家长，特别是那些学困生。对于个别学生还请家长到学校来协助教育。以上措施的实行已见成效，获得社会家长的好评。

7、个人学习：

充分发挥集体备课的优势，积极学习其他教师的各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。坚持每周集体备课，认真听课，探讨课堂优化教学，有时探讨专题，群策群力，并主要做法：

1、每周每位教师轮流出一套滚动试题；

2、每周至少小测一次；

3、每月或每单元大测一次；

4、每次月考组织高三综合2测评一次；

5、总结，反思。

以上是我这学期的工作总结，还有很多需要完善和改进的地方，我将继续努力，虚心求教，争取下学期取得更圆满的成绩。

高三数学工作总结篇3

本人在高三下学期担任高三年（x）班数学教学工作。这一学期中我们在高三备课组及组长带领下，能发挥集体智慧，共同协作，努力提高班级的数学成绩。现将自己本学期教学工作总结如下：

一、认真工作，加强专业学习

（1）我能认真翻阅大量资料，备好每节课，注意所选题目的典型性和层次性，该不讲的就不讲，重点要讲的一定讲透。努力探索每节课适用的教法，优化课堂。

（2）课堂教学时，注意根据平行班学生基础差特点，分析，板书详细些，归纳好重要题型的解题策略，并做好变式拓展。抓住时机总结出重要的数学思想方法及一些规律方法。提高学生学习的有效性。

（3）备课组统一练习，总复习过程中坚持做一周三次选择填空专练，两次综合练习。因自己所教班级是平行班，因此更注重学生基础知识的训练及兴趣的培养，因此对练习有针对性地进行删减。

（4）及时批改作业，对典型错误及时反馈，对部分学生实行面批。让学生重视数学学习。

（5）利用晚自习时间对部分学生学习及学习方法进行个别指导，使部分学生学习成绩及学习兴趣有所提高。

（6）自身做大量习题，提高自己的'专业水平。取精华，去糟粕，反馈给学生，让学生学得有效率。

（7）积极参加教研组活动和备课组活动，上好每一节课，并能听各位老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。与同备课组同事讨论新课改方向及试题，并预测今年高考方向，明确复习方向与重点。

二、关心学生成长

学生到学校的主要目的除了学习，还有做人。

（1）抓住合理机会，对学生进行德育教育。比如迟到，学习散漫等。取得效果还是较好的，树立教师的威信，赢得学生尊重。

（2）关心学生考前的心理变化，寻找方法消除学生的焦虑，不自信因素，帮学生树立信心。

（3）教学过程中，加强对学生的应试指导。抓住每一次小测考试的机会，培养学生的应试技巧，提高学生的得分能力。如选择填空要寻求合理简捷的途径，对解答题要规范作答，努力做到“会而对，对而全”。并指导学生的答题顺序及考场上的心理调节，帮助学生树立信心，纠正学生不良答题习惯，优化答题策略。

总之，在以后的教学工作中，我要不断总结经验，力求提高自身业务素质，努力提高自己综合方面的素质，做一名优秀的数学教师。

高三数学工作总结篇4

20xx年高考中，我校数学高考又取得了很好的成绩，从高一进校时的第34名进步到理科12名、文科26名。这与校各级领导、校教研组及高三全体老师的大力支持、共同努力是分不开的，特别是分管高三的领导蔡副校长，在百忙中为我们高三教学工作提供了准确的、及时的指导，当然这也与高三数学备课组两位老师的团结协作和奋力拼搏是分不开的。但在一年前，在我刚接手这个年级，接手高三（3）、（4）班数学教学时，我的压力是非常大的。回顾一年的教学工作，我们有成功的经验，也发现了不足之处。下面就去年的具体做法谈谈自己的一点看法，总结如下：

一、紧抓常规，紧抓思想

一年前暑假里，在刚接手这一届时，蔡副校长就指出：每个老师要上的高三第一节课就是要端正每一个学生的思想、学习态度。开学后，在别的年级还未要求每天穿校服时，高三就要求每一个学生每天穿校服。接着又以广播操，眼保健操，迟到问题，班级卫生，班会课，文明礼仪，班级文化建设等为抓手，在抓教学，抓学习的同时，着重抓了学生的常规及良好思想道德的教育。为学生努力拼搏营造一个良好的思想、舆论与德育环境。学生学习态度端正了，学习成绩自然会更上一层楼。我们数学学科也正受益于这一大环境中。

二、振奋精神、鼓舞斗志

高考备考是硬仗，拖拖拉拉、松松垮垮是打不了大仗、打不了胜仗的。振奋年级全体学生的精神，鼓舞斗志，发扬拼搏精神是取胜的关键，也是我们工作的重心。为此，年级组在学校的领导下及时进行年级组会议，家长会，学生会，高考动员会，每次考试后召开质量分析会等，既动员广大学生，也动员全体教师，找复习备考的突破口，找学生成绩的增长点。我们数学学科也做了很多工作，在刚接手高三时，我就发现有些学生很害怕数学，3班、4班都有一些，除了智力因素以外，还有非智力因素特别是心理方面，他们害怕学不好数学，而且以前数学成绩就一直不好，他们认为现在也一定学不好，针对这些现象，我采用了上课鼓励及课后个别交流的方法，告诉他们其实高一、高二数学没学好不要紧，只要从高三开始做到

①上课认真听讲；

②课后认真完成作业，遇到问题就问，加强领会、总结，就一定会有进步的。同时利用课余时间不断关怀、帮助、指导他们，不断鼓励他们，学生学习数学的积极性提高了，问的问题也多了起来，他们也认为其实数学也不那么难，这样一来，学生学习数学的劲头足了，精神振奋了，也鼓舞了斗志，学习成绩也渐渐提高了。

三、吃透学情，摆正位置

众所周知，20xx届学生入校时的生源素质起点低，入校时的优等生少，成绩中等及偏下的学生多。针对这一情况，学校及各科任课老师在学生加一的问题上做了很多的工作，对于一些明显考不上本科但还要加一的学生，通过讲道理，摆事实，力争劝其摆正位置，放弃加一，把更多的时间放在语数英三门功课上。而这一工作在07届我们做得很成功，很多学生最终摆正了自己的位置，这也使得师生有更多的时间去研究数学。

另外，我们备课组还认真研读教材、大纲与高考新变化。制定了不同的教学起点，对于（1）班，我们的要求是在抓好基础的同时，注重能力的培养，同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注重提优补差，为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的机会和空间，有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成绩。对于（2），（3），（4）班我们确定了把“过高、过难的教学要求降下来，把学生思维、应考的能力提上去”的教学思路，并针对学生的基础和能力实际，采取低起点、缓坡度、勤反馈、有计划、扎扎实实地抓好各阶段学生分类推进工作，我们也制定好了适合学生的.复习方案和复习进度表，同时，通过钻研教材，大纲、考纲，及时调整复习侧重点和复习策略，使复习备考少走弯路。

四、团结协作，发挥集体力量。

高三要出成绩，一定要发挥集体的力量。07届高三是一个非常团结的集体，对于学校布置的工作，老师们再苦再累也总是把它顶下来，从无怨言。高三数学备课组也是其中的一分子，我们团结协作，包括计划的制定，资料的收集整理和选择使用，命题与制卷，评卷与成绩统计，对学生疑难问题的解答等等。我们自发组织学习教学大纲、高考说明，研究往年考题，经常一起研究一些难题，一起讨论某节课、某个知识点、某个考试要求、某个学生在诸如此类的研究活动中、大家都提高了，让集体智慧的成果人人分享。另外，我们的数学教研组亦是一个团结集体，教研组长罗老师也经常给高三数学教学提供有益的指导，这也使我和小崔能在教学中少走不少弯路，尽快走向成熟。

当然，在这一年的教学中，我们也感觉到了一些困难及不足。如：高三数学有文理分叉的内容，但是我们的班级是自然班，不分文理班，由于去年选文科的学生较多，于是在课上我们只能教文科内容，而理科的内容只能放在中午或放学以后讲，这就导致这部分内容没有更多的时间去挖深，由此产生的一些后遗症，正是这几年来高三数学老师最头疼的一件事。

高三数学工作总结篇5

教学反思是一线教师盘点教学活动成败得失的过程，是提高教育教学水平的根本保证。有反思，才有进步，所以在从事教学活动一定时期后，静下心来进行教学反思是有必要的。下面我就陈述一下进入高三两个多月以来的教学反思。

一、进步的数学教学观与陈旧教学方法的矛盾

平时我在教学过程中迫于升学的压力，课堂任务完不成的担心，总是顾虑重重，不敢大胆尝试，畏首畏尾，放不开，走不出以知识传授为主的课堂教学形式，教师讲的多，学生被动的听、记、练，教师唱独角戏，师生互动少，这种形式单一的教法大大削弱了学生主动学习的兴趣，压抑了学生的思维发展，从而成绩无法大幅提高。今后要改变这种状况，我想在课堂上多给学生发言机会、板演机会，创造条件，使得学生总想在老师面前同学面前表现自我，让学生在思维运动中训练思维，让学生到前面来讲，促进学生之间聪明才智的相互交流。

二、忽视因材施教，对学生的差异视而不见

我所教的两个文科班级，每个班级都是50多名学生，他们的认知水平是不同的，平时我在授课时基本一视同仁，也不过分关注学习困难学生的学习情况，致使学习困难的同学“吃不了”，越落越远。根据这种情况，我的教学内容应瞄准大部分学生，教法设计要关注全体学生，课堂问题的设计不能只关注部分优生，要让大部分学生，甚至学习有困难的学生也有发言的机会，容忍不同意见，容忍学生犯错误，甚至鼓励学生大胆尝试错误。我相信每一个学生都可以学数学，允许学生以不同的速度，用自己的方法学习数学，不同的学生学习不同水平的数学，这样才能促使全体学生共同成长。

三、重视教法设计，淡化了学法指导

学生学习方式的状况，很大程度上反映了一个学生数学成绩的好坏，我在教学过程中多半只重视教法的`设计，而淡化了对学生学法的指导，所以经常听到学生有这样的困惑：“平时老师讲的我都能听懂，可就是自己做题一做就不会”，或是“我平时也没少做数学题，怎么一考试就完”，我想这是对学生的学法指导不够，对那些只注重接受、记忆、模仿和练习的学生，他们的基础知识打的较牢，但数学思维能力、应用意识较弱，解题时碰到能力型试题就不会迁移，难于完成。针对这些学生在课堂上有计划地设计一些问题，引导鼓励他们多动手进行探究，调动他们的积极性。对那些上课自主性较强，思维较活跃，解题运算不细，好马虎，推理不严谨，形成一看就会，一动手就失分的学生，课堂上可为他们设计一些随堂练习，进行巩固性训练，提高运算能力，减少失误丢分。

总之，教学的成功离不开学生、教学的设计要围绕学生、教师的成功要靠学生的成功来实现，只有关心和爱护学生，一切为学生着想，才能激发学生学数学的潜能，才能使课堂教学的有效性得到提高。

以上是我从教高三文数两个多月以来的反思，我想，教学无止境，总要教教想想，多反思、多总结，才能不断进步，不断完善。

高三数学工作总结篇6

时间的细沙一直那么细小，但是我们的指缝却容易在忙碌的时候扩大。转眼高三的下学期也结束了。这些我带了三年的同学们，也终于要离开这所学校，奔向充满他们未来和理想的大学。想想我也已经在教育的事业中干了十多年了，明明已经送走了那么多的学生，但是每到这种时候，却依然那么的不舍……想起在之前同学们给我们教师们准备的礼物，想到这些我看着成长了三年的孩子们又要离开，我的心里是多么的不舍。可是我不能挽留，他们还有更远的路要走，我不能迷茫，身为教师的我还有更多的孩子们在等着我的教导。再此我记录下这最后一个学期的教育总结，为了下学期的新同学们，我也得将自己的工作做到最好！我的总结如下：

一、教学方面

我在本学期的教育方面依然遵守我的教育原则，认真上课、仔细备课、专注辅导。在上课的时候多引导同学自主思考，在复习之余也多将新的题目安排为作业，让同学们能够积极的面对新的难题并加以解决。期待他们能在这种刺激下发展出自主去寻找新难题的兴趣。

本来我还有些担心，在遇上这些难题后到最后会不会还是需要我在最后再进行解答，但是这些同学的学习热情都非常的高，虽然有些问题并没有解决的非常正确，但他们都积极的参与到了学习的过程，并在努力过后得到了收获。

高三的下学期的工作主要是复习，因为这一届的同学们的学习积极性都非常的高，之前的基本课程都已经非常圆满的完成。在这学期的.复习过程中，还有一些特别突出的如：xxx、xxx这样的学生在复习过后还来向我请教更深入一些的问题。

但是这并不代表这个学期并没有什么问题，虽然是少部分，但还是有一些学生在进入下学期以后依然有些懈怠，虽然在经过开导以后有了一些改善，但结果依然不是非常理想，因该在更早的时候教育好他们高考的重要性。

二、班主任工作方面

在这最后的一个学期里出现的问题也少了不少，虽然还是因为有复习过晚而不熄灯的事件发生，但积极的投入学习的时候也不会有同学故意闹出事情。还有就是早操的情况略有下降，因该是因为学习过晚的缘故，在今后应加强就寝方面的管理。

高三数学工作总结篇7

一．20xx年高考情况：

20xx年高考我校二本上线率再创历史新高达到5%，第三批上线率也达到20%，以上成绩的取得首先应归于各级领导的关怀和厚爱，学生家长对太平中学的关心与支持，他们的努力为太平中学20xx年高考成功打下了坚实的基础，也归功于太中人上下一心，努力拼搏，高三年级组全体教师，任劳任怨，呕心沥血，辛勤耕耘，高三学生不甘平庸，锐意进取，最终换来丰硕成果，尤其是这批08年刚招入初为人师的新老师三年如一日工作的成果。

二．本届高三的具体做法：

现就以下几个方面总结本届高三工作：

1、领导高度重视，领导科学决策

区教育局领导不辞辛苦，亲临学校，深入了解高三年级师生工作及学习状况，并帮助分析学生的成绩与问题，提出改善备考与教学工作思路与具体措施，指导我校高三的教学工作。陈校长指导我们要立足于本校高三学生的情况，狠抓学生基础，稳扎稳打；多次召集年级部老师征集意见和建议，多次召开毕业班教育教学研讨会等，多层次、多角度地寻找高三备考的突破点。经过充分的准备，成立了高考备考工作小组，讨论研究复习备考方案，明确了“面向全体、培养优生，封闭复习，重视思想教育，加强常规管理”的教学管理模式，确定了“抓中间，促两头”的教学方略。吕主任明确提出，高考是高中部的生命，把高考与学校高中部的命运、发展紧密联系起来，对高三年级的教育教学工作提出明确指示要我们在全面提高学生素质的同时，要向课堂教学要质量，要向科学管理要效益，要理直气壮抓高考。这就是我们今年在高考中，开拓进取，勇创佳绩的动力之一。

2、高中三年一盘棋，三年如一日。

高一、高二这两年是打好基础的关键时期，无论学校领导、高中部领导，还是教师，如若忽视了这一时期的教学质量，不能将学生的基础知识夯实，那么，高三的突破便是空想。因而校领导大胆起用新老师充当这届教师的生力军，做好高中

起始年级的教育、教学工作，紧抓高二不放松，使学生养成良好的学习生活习惯，对学校的终端显示尤其重要，高中三年是一个整体。这批新老师都很能珍惜这种来之不易的机会，三年如一日的工作，将所有的精力都投入到教学当中，也想为自己打出教学品牌。新任教高三的老师很重视教学研究，认真备课，虚心向有经验的教师学习。所以老年教师丰富的教学经验和青年教师高昂的工作热情结合起来，优化了师资队伍，在很短的时间内就熟悉了毕业班的运行模式。有不少教师第一年就取得了就取得了优异成绩，成为区优秀教师。

3、正视困难，迎难而上，推行扎实、精细、有针对性的备考策略，全方位提高备考实效

要取得好成绩，必须要有科学的备考策略、有拼搏的精神，有细心、耐心的工作作风。在今年的高考备考工作中，我们的备考复习坚持“面向全体，培养优生”的原则。本届学生入学成绩差、底子薄，尤其是数学科，因此在暑假期间，卢老师义务（免费）组织学生分批次回校进行针对性的数学学习指导。假期后各科教师在吕群顺主任的指导下，制定了科学详细的备考方案，着重基础，训练技能，力争提高全体学生的知识应用能力和应考能力。根据每次考试情况，各科教师对入围生及临界生进行面对面单独辅导，重点加强对他们薄弱学科的扶持，尽力促使他们均衡的提高，取得了较好的效果。

与此同时，我们还认真做好常规管理工作。如教师队伍建设上提倡互帮互助，以老带新，多交流、多听课、多学习、多思考，学校也多次组织老师外出学习与交流，提高高三教师教学能力及专业素养。建立梯队生成绩档案，及时进行成绩跟踪；及时召开年级模拟考试质量分析会，通报学生思想、学习情况，交流入围及临界生薄弱学科扶持的措施并协调下一学月扶持和辅导的时间安排。时间安排上，针对学生底子薄、自制力差、学习主动性欠缺、易受外界影响等因素，年级从暑假后开始，适当延长学生学习时间，尽量减少学生与外界的.接触，尽量消除不良影响，让学生能全身心投入高考备考复习中。

在夯实知识与能力基础的前提下，为学生提供科学备考的训练载体。高考备考中，学校一直强调师生要扎扎实实地教和学，强调点点滴滴地积累，强调仔仔细细地查缺补漏，不放过任何一个环节。结合本校学生的实际，我们深入研究和领会各学科考试说明精神和各地模拟题的特点，自行挑选、编写练习题，有针对性进行训练，以达到复习巩固的目的和效果。精选资料，做到优中选精，把握难易尺度，做到精讲精练。我们在备考过程中强调各学科对复习资料的认真筛选，做到突出重点，筛去不必要的重复的内容。在备考过程中我们反复向学生强调，要在一、二类题上下功夫，提出“低档不丢分，中档少丢分，高档争得分”的口号，避免了中等生的盲目攀比贪大求多的错误心理。

抓住两头，促进中间。在复习中，抓住尖子不放松，激励他们考上本科，使他们在学生群体中起模范带头作用。如一批尖子学生徐观明、洪妹、陈小军、徐海玲、李钦霞。抓住下等生，就能稳定大局，减少负面影响，有效促成中等生上进。中等生必须鼓励、扶植。帮助他们解决思想认识问题，鼓足勇气，指导他们解决知识难题，提高文化成绩。因为这一批人中浮移性最大，我们今年高考就很好地注意了这一点，成功地使好些中等生也上了线。

4、深入细致分析研究学情，制定科学适用的方案。

高三复习时间紧、内容多、任务重，要求大容量、快节奏、高效率。我校高三任课教师在复习过程中，团结协作，依纲据本分阶段优选最佳复习方法，讲清讲准知识要点，收效较好。经过反复研究，制定出了高三复习备考工作时间表及任务要求。

第一阶段：高二第二学期9月8日的摸底考试。

第二阶段：从20xx年9月10日20xx年2月19日，约半年时间。目标：立足教材过教材关，夯实基础，扫描考试说明所列的所有知识点，实现知识系统化。

第三阶段：从20xx年2月22日开始至4月23日，共计2个多月。目标：围绕考点，突破重难点，在强化训练中，实现知识与能力整体提升。专题强化及模拟训练阶段（共进行了三次模拟考试），要求根据高考考查的重点、热点及学生第一阶段复习中弱点，搜集信息，整合训练，进行针对性的套题热身训练；

第四阶段：从20xx年4月25日至6月6日，一个多月。目标：模拟考试，实战演练，查漏补缺，提高高考适应性。本阶段后部分时为考前调整心态，要求“自学为主，个别辅导为辅，自我回顾，自我梳理、查缺补漏”。在考前十天印发了《考前十天》等资料组织学生学习，帮助学生调整心态，轻松应考。

5、重视学生的心理教育，使学生以良好的心理素质决胜高考

学生的学习心理、考试心理为决胜高考的关键性因素之一，我们校领导、班主任及各学科教师同样给予高度的重视。主要做法是：

一是班主任对学生的学习心理、考试心理的特征、表现、障碍等进行专门研究，随时为学生提供心理方面的咨询和帮助；

二是要求各学科教师注重在备考演练中及时发现存在心理障碍的学生，通过个别谈话、交心谈心等方式引导学生正确认识心理活动的特征，及时调整心态，排除障碍，并进行跟踪指导；

三是注重从源头消除学生心理障碍。我们分析认为，造成学生考试心理障碍的主要原因来自于考试压力，而考试压力又来自学生自身和外部两个方面，外部因素主要来自于家庭或家长的期望值。为此，我们采取了两项得力举措来正本清源：

其一针对来自家长的压力，注意做好家访工作，使家长们保持健康的心态；

其二，针对学生自身的内在压力，在考前为同学们举办学习心理、考试心理方面的专题讲座，以帮助学生正确认识自我，增强心理承受能力，有效消除考试中的紧张、焦虑、恐怕等心理障碍，从而以稳定的心理素质投入高考决战。在考前阶段，教导处吕主任多次亲自己给高三学生介绍备考经验同时也为学生提供多种咨询，收集学生备考中出现问题的第一手资料，以解决学生在复习备考中遇到的考试心理、考试技巧等问题，并及时反馈、调整。

6、强化班级管理，创设良好的教学复习秩序。

越临近高考毕业班的管理越显得重要，从一定程度上而言高考复习的各种举措落实取决于班级的管理，这一点已被实践所证明。为此在班级管理中我们以思想教育为主线，采用师生之间、生生之间相互交流的方式，排忧解难、打气加油增强自信；立足于班级的常规，抓纪律、抓习惯、抓卫生、抓活动，杜绝了后期管理中班级“散、乱”的现象。

7、以人为本，科学备考。

为了激发学生良好的情感，保证学生以良好的情感面对高三教学和高考复习，高考前100天举行了声势浩大的的宣誓，激发了师生的满腔豪情；班主任经常找学生谈心，使学生充分感受到教师的关爱这些措施极大地激发了学生的情感，使学生感到“我能行，我优秀”。为了减轻学生心理、身体承受力，保证学生心身健康，有的强健体魄投入学习，我校今年的高三教学注重了以下两点：第一，注重劳逸结合，不盲目耗时、耗精力。做到两个坚持，坚持每周体育课不少，坚持两操不少，保证学生每天休息10个小时。第二，注重提高学习效率，教导处吕主任规定学生：“看书必须动笔，读书必须用心，做题必须读题，错题必须记录。”这样既大大提高了教的效率，又大大提高了学的效率。

在高三这一年时间里，我们老师脚踏实地，勤教乐导蔚然成风。在备考中，他们一心扑在工作上。碰到问题、遇到困难，得到经验等，都坦诚地相互交流，共同探讨。各科教学进度、练习题量、考试次数都得到科学的协调和控制，整个备考工作有条不紊。

三、认真反思，任重道远

20xx年的高考，虽然我们取得了令人瞩目的成绩，但考后我们清醒地意识到，在高考备考复习中，要提高学生的综合素质和综合能力，要提高学生的高考成绩，还有很大的潜力，还有待于我们认真学习和研究。20xx年的高考，我们在以下的几个方面还需反思：

1、要进一步提高对教材改革和新课程改革的认识

2、对高三月考题目需要精选细筛

3、进一步加强对尖子生的培训力度

4、要进一步加强学生心理素质的培养和考前动员工作

5、对高考模式的研究还需加强。

对学生的认识再全面一点，信息渠道再畅通一点，教师协调合作再有效些，相信我们的临界生的成绩还应再有一定的提升空间。中间生群体这个蛋糕仍需我们做得更大，做得更高，这需要我们花更大的精力研究。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”展望未来，任重而道远。我们将用我们的勤奋、凭我们的责任、尽我们的心智做出一流的成绩，努力打造出太平中学高中教育亮丽的风景线，来回报关心、支持太平中学高中部建设与发展的各级领导和社会各界人士！

高三数学工作总结篇8

这个学期我继续担任高二13、14两个理科班的数学教学。回想反思半年的工作，有些做法、教法值得肯定，师生都有所收获，但有些教法很值得深思。马上就进入高三了，是学生辛苦、努力了十多年，就要金榜题名的最后最关键的一年，是无数家长对孩子期望要实现的一年。所以为了下一学年的教育工作做的更好，特对本学期工作从以下几方面总结如下：

一、备课、授课、课后作业、晚自习辅导等方面

我觉得自己在这几方面做的还是不错的，做到了让每一位学的学生都能听懂，让他们有学下去的信心，不至于放弃数学。由于我校学生生源质量差，学生基础非常差，学习习惯也很不好，所以为了不让学生掉队，我在传授知识的时候考虑更多的是学生是否能听懂，而不是课标考纲要求必须达到多高的程度，所以对于那些重要内容并且我们的学生经过努力是完全能够掌握的内容，我会花更多的时间在这些内容上，对于那些不重要并且讲与不讲最后的结果都一样的内容就大胆删掉，对于那些同样重要但我们的学生无论怎么学都不会的内容也少讲，节省出时间学习能得分的`内容。现在看这样做效果还是不错的。

二、从尖子生的培养方面看

在这方面，我是下了功夫的，想了很多办法采取的措施如：

1、上课必须多提问，一节课20多个尖子生基本可以提问一遍。根据难易不同的问题，找到适合作答的同学来回答、上黑板展示，从中发现问题及时指点。

2、勤检查，勤督促，对于不做题，不动笔的同学想方设法让他们动起来，要有一定的惩罚措施，比如他们没完成，不做，就让他们加倍上办公室做。做得好的同学当众表扬，鼓励他们继续努力。

3、一周一测要重点分析他们，争取使每个尖子生，把试题中存在的问题做会。

4、每天布置一个重要问题，要求学生在笔记本上整理一遍，不定期抽查。

5、特别制定了数学小组监督测评表，小组长主要负责督促、监督、辅导本组成员学习，同时小组长每天都要对本组成员的学习情况进行打分纪录，最后挑出表现最好的一组或个人进行奖励，效果还不错。

三、反思不足：

1、如课堂语言太平淡，板书也不好看，不能调动学生学习的兴趣，激起学生学习的内动力。所以需要我不断锤炼语言，使语言幽默风趣，激起学生听得欲望。同时要好好练字，写一手漂亮的字，让学生看着眼馋。

2、课堂管理监督不够，学生注意力不集中，听课效率不高，课后作业完成的不好，所以需要对学生要严厉点。

3、课堂讲的多，学生练得少，导致学习效率低，以后一定要想各种办法让学生参与课堂，让学生动起来，使学生尽可能达到自己发现问题，自己提出问题，自己解决问题。我们高一的实验班就是最好的例子。

4、由于太了解学生，所以每次考试题都不敢出难题，也不敢讲难题，出现了学生做简单或见过的题还可以，一旦遇到稍难一点的，就无从下手了。虽然学生多数基础差，但总还是有一两个较好的，如13班的张智成、蔡飞扬，无论从基础、学习习惯、努力程度都是我见过最好的，但对他俩采取的的措施还不够，没有让他俩上升到更高的一个层次。所以要重视培优扶差，适当增加教学的灵活度，培养他们学习数学的爱好，不断发掘潜力，最大限度提高学生的数学成绩。

今后我将更严格要求自己，发扬优点，改正缺点，努力使自己的教学成绩上一个新的台阶。