体育比赛心得(6篇)
体育比赛心得篇1
【关键词】区域体育赛事；体育教育
作为体育强国，我国的体育教育和体育赛事一直深受社会各界的广泛重视，在新时代背景下，充分探究区域体育赛事与高职院校体育教育之间的结合具有重要意义。
一、区域体育赛事与高职院校体育的关系
在新时代下，我国经济社会发展面向转型期，国内经济、社会以及文化都面临着机遇与挑战。区域体育赛事活动也紧跟时代脚步转变发展，一个具有文化性、产业性以及社会性的区域体育赛事诞生。区域体育主要根据一个地区的经济、文化发展到了一定程度后，群众体育在實施过程中的展现，是群众体育的重要组成部分，也是群众直接参与并组织形成的。高职院校体育则是在学校教育为主导的大背景下，通过身体运动、卫生保健的手段对受教育者施加影响，促进其身心健康发展的一种有目的、有计划、有组织的教育活动。体育赛事则是一种能够提供竞赛产品和相关服务产品的特殊事件，能够产生明显的社会效益、经济效益等，同时在组织形式上具备较为明显的项目管理特征、组织文化背景和市场潜力。本文所讲述的区域体育赛事可以认为是以区域内的群众为主要的参与对象，在区域内开展的以丰富居民文体活动，提高居民身体素质为主要目的体育比赛。
按照国内体育界的普遍认知，区域体育和高职院校体育分属于体育体系和教育体系下的两个分支，二者分别具有自身独特的社会功能和教育功能，但是通过探究可以发现，二者又在许多地方存在着相互补充和相互促进的作用。
二、高职院校体育教育对区域体育赛事的作用
（一）带动区域体育产业的发展
高职学生成为区域体育赛事主体，能够提高区域体育赛事的专业性和竞技性。当一个城市要申报体育赛事活动，这个城市必须拥有相匹配的体育基础设备。所以，在举办体育赛事活动之前，要投入大量的资金建设与体育赛事活动，也必需依靠高职院校来提供体育场馆，并根据要求完善高职院校基础设施。相关设施在举办完赛事活动之后，还可以继续投入使用，进行其他体育赛事活动和一些文化演出活动等。举办体育赛事，观众人数多，社会影响力大，会引起人们对体育运动的关注，从而带动全民健身事业的发展，并增加体育人口的数量。体育人口的增加能够使体育市场的需求扩大，从而促进体育竞赛表演市场、体育用品市场等的发展。体育产业是关联性很强的产业，发展体育产业能带动一系列的产业如商业、饮食、娱乐、旅游等。
（二）优化区域经济结构
区域体育赛事可以作为高职院校体育教育的一种形式，首先在体育内涵上体现出了体育教学的竞技性，符合更高更快更强的体育精神，使得高职院校体育教学更加的立体化，形成了一个完善的体系。同时通过区域体育赛事，高职院校体育教育实际上实现了自身教育社会化的进程，这与整个时代教育背景是相贴切的。此外，体育教育应该是一个连贯的过程，通过区域体育赛事可以帮助学生在课后时间通过参与区域体育赛事实现体育教育的连续性，使得课内课外相结合，大大的改善因为教育空白导致的教育效果下降的问题。
（三）高职院校体育资源构成区域体育赛事的保障
高职院校体育资源能够作为区域体育赛事物质和人力资源的重要保障。从当前我国的区域体育赛事资源状况来看，相当多的赛事都或多或少的收到了社会资源有限的制约，而相对的学校的体育资源是比较充足的，通过高职院校体育资源的介入，比如说提供比赛场地或者赛事服务人员，以及比赛所需的器械等等，能够很好地拓宽区域赛事的规模和影响，也能大幅度的增加区域体育赛事的专业性和感染力。
（四）内容上的普适化
增强了高职院校区域体育比赛针对性，使其与在校学生身体心理发展特点、年龄特点、兴趣爱好等相适应，才可以更加高效地借助体育比赛平台，达到促进学生身体与心智锻炼的效果。与中学阶段相比，高职院校学生课余时间相对充沛，学生有更多时间进行体育锻炼，而且对于各类比赛项目关注度很高。调查发现，区域体育比赛种类多，学生参与范围广，竞赛内容与竞赛方式有较强普适性，受到学生的广泛认可。
（五）增强体质与培养意识
区域体育比赛可以起到促进学生体质健康提升、培养学生体育意识形成的良好效果，这又是对学生平素体育锻炼的积极促进。首先，按照国家体育总局的学生体质调查结果，学生体质健康情况近些年来呈现普遍下滑的趋势，特别是肥胖大学生数量激增。学生体育锻炼的一项基本目标在于提升学生体质，区域体育比赛在这方面与学生体育锻炼的目标保持一致，也就是说，学生体育锻炼一方面要依赖校内体育活动，另一方面也要依赖区域体育比赛这一实施平台。其次，在高职院校间进行各种类型、各种规模的体育比赛，有利于体育锻炼的深入开展，从而带动学生体质提升。比如，短跑比赛能够带动学校关注学生速度训练，学生自身也会自觉增加对这方面的关注度；长跑比赛可以让校方和学生注意耐力素质训练；篮球比赛可以让校方和学生注意灵敏素质训练；引体向上比赛可以让校方和学生注意力量素质训练等。因此，区域体育比赛可以对增强学生体质起到积极引领作用，而这恰也是学生体育锻炼的目标。
参考文献
[1]郭永安.浅谈高校体育向社会体育过渡形成终身体育[J].体育世界，2015（01）：100.
体育比赛心得篇2
设计之初瞄准赛后运营
对大型运动会的主办城市来说,最棘手和最难以“可持续发展”的是赛后场馆资金投入的回收。而体育场馆的利用和回报率也是评定一个举办城市经济上得失的重要标志,因此赛后体育场馆的运营就成为诸多举办城市最为关心的事情。而全运会的影响力和奥运会相比又相差很多,创造经济效益的难度更是难上加难。不过青岛市在设计全运场馆时就瞄准了赛后经营,也就从源头上避免了全运场馆赛后闲置现象的发生。
十一运期间,花样游泳、射箭、女子篮球、击剑、足球、OP帆船、乒乓球、男子排球、沙滩排球、羽毛球、短道速度滑冰和花样滑冰等12个比赛项目均在青岛举办,使得青岛成为除主赛场济南以外承办项目最多的城市。为此需要新建4个场馆,其中的石油大学体育馆和中国海洋大学体育馆都由高校自己来投资建设,青岛市给予免交基础设施安装费的优惠政策,两个大学体育馆也弥补了黄岛区和崂山区没有大型体育设施的空白;而新建的青岛市体育馆、游泳跳水馆及综合训练馆加上原颐中体育场,则形成了青岛市新的体育中心。该中心在规划时就充分考虑到毗临崂山东部新文化中心的优势,将其与啤酒城、会展中心、大歌剧院、海大新校区、高新区等配套建设,使人流、物流、信息流在这个区域内得到了高度集中和合理配置,在未来青岛的大发展中,青岛体育中心将会发挥更大的作用,除了能满足国际国内比赛、大型集会、演出、展览外,其余时间对市民开放,从而体现了“便民利民、节约环保、可持续利用”的科学发展观。
奥帆中心牵手帆船大赛
十一运的OP帆船比赛在青岛奥林匹克帆船中心举行,这也是北京奥运场馆赛后得到充分利用的一个范例。十一运结束后,青岛奥帆中心并没有沉寂,已经成了青岛旅游的一大亮点,而且新人在这里拍一套婚纱照已经成为了一种新时尚,无论是在颁奖平台、情人坝还是在奥帆中心剧场,随处可见身着婚纱礼服的新人。
目前,青岛奥帆中心已经成为多项国内外帆船大赛的举办地。今年春节期间,2009―2010赛季克利伯环球帆船赛光临青岛,9艘大帆船在青岛奥帆中心休整了半个月,青岛市民得以亲密接触这项世界“规模最大的业余环球航海赛事”,而且青岛市还与克利伯赛事的主办方签订了2011―2012赛季的参赛协议,这一“世界上最具影响力的航海赛事”还将在2012年造访青岛奥帆中心。
另外,2010青岛国际帆船周已敲定于2010年8月21日至29日在青岛奥帆中心再次拉开帷幕,届时,一系列的精彩活动和赛事将带领人们感受帆船运动的激情与魅力。
全运场馆赛事接连不断
和青岛奥帆中心一样,青岛新建或者改建的全运场馆均也完成了成功转型,这很大程度上得益于十一运场馆在设计之初的合理布局,使作为全运赛事载体的比赛场馆南北错落、东西兼顾,最大程度地满足了广大市民的参与需求,充分考虑了赛后场馆的综合利用和体育产业的可持续发展要求。
总投资5.27亿元的青岛市体育馆被青岛人亲切地称为“钻石”体育馆,优良的设施能够承办包括NBA在内的世界最高水平的体育赛事,中国男篮将于6月20日和阿根廷男篮在“钻石”体育馆进行一场友谊赛,这也是出征土耳其世锦赛前的重要热身;5月至8月进行的全国羽毛球联赛也将在这里上演,因为青岛羽毛球队的主场就落户“钻石”体育馆;10月底,为期四天的世界柔道大奖赛也将在“钻石”体育馆进行,这项奥运积分赛必将吸引众多柔道高手前来参赛。
总投资3.407亿元的青岛市跳水馆有“贝壳”馆的美誉,成功举办十一运花样游泳比赛后再迎国际大赛,3月27日至28日在这里举办了2010年国际泳联跳水系列赛青岛站比赛,参加本次比赛的运动员均为罗马世锦赛跳水双人项目的前6名和单人项目前8名的选手,个个身怀绝技,在2010年世界跳水系列赛第一站的8项比赛中争金夺银。据了解,国际泳联世界跳水系列赛每年3站,青岛是这三个分站赛的首站,也是在中国惟一的一站比赛,之所以选择在青岛进行这项国际A级大赛,就是因为“贝壳”馆在硬件建设方面完全具备举办国际大赛的标准,博得了国际泳联和国家游泳中心的青睐。
为了承办十一运男排小组赛,中国石油大学专门投资兴建了1.8万平方米的体育馆,全运会赛后,这个外形颇似“博士帽”的体育馆除了承担开发区和石油大学的体育赛事外,还举行了大型文化节庆活动,开展篮球、排球、乒乓球等群众性赛事,让众多的西海岸居民受益。眼下,石油大学体育馆每到周末就热闹非凡,正在征战全国五人制足球联赛的青岛西海队的主场就设在这里,石油大学通过承办这项赛事,三个月的收入就有18万元。
体育比赛心得篇3
关键词：学校田径运动会；世界观；价值观
一、促进学生意志品质的培养
学校田径运动的各项目都要求运动员在一定条件的限制下表现最高的运动能力，要始终保持必胜的信心和克服一切困难、迎接挑战、实现自己目标的勇气和决心。例如100、200米比赛，比拼的是学生的爆发力和快速跑的能力。400、800米比赛，比拼的是学生耐力，还要教育学生树立不怕苦、不怕累、迎难而上的精神，坚持不懈的意志品质。80米栏、跳高比赛是一个跨越障碍、克服心理恐惧、战胜自我、完成自我超越的运动。学校第三十届校运会，800米比赛中，有一个六年级的女同学刚跑出去第一个弯道不小心跌倒，她爬起来时裤子已破了，受伤不轻，走起路来一拐一拐的，但依然坚持爬起来再跑，虽然跑得不是很快，但是她不放弃，依靠意志力坚持跑完，当她跑过终点时候，场边响起一阵掌声、呐喊助威声和广播的表扬声，整个体育场所有人的目光都落在她身上，也是因为她坚持跑完，她赢得全场人的尊重和鼓励，同时也锻炼了她的意志品质。
因此，田径运动能培养人的勇敢顽强、拼搏进取的意志品质，促进学生身心的全面发展。
二、有效地提高学生的抗挫折能力
学校田径运动会大多是个人运动项目，需要以不同的方式和方法不断完善自己，提高运动水平，独立地完成比赛任务。在接力比赛中，有一组学生在交接棒时出现掉棒，比赛完以后，出现失误的学生闷闷不乐，没精神准备下一场比赛，结果他没拿到名次，运动会结束以后教师单独找他谈心，并告诉他一场失误不可怕，但不好的情绪会影响到下次比赛，鼓励他要有抗压能力，把自己的心态、情绪调整好，从此他每次失误的时候，很快就能适应环境，调整好心情。因此，对于完善个体的心理品质有重要作用。
三、引导学生形成正确的世界观和价值观
传统学校运动会是在一定的规则和要求下进行的，个人比赛的成绩与团队比赛成绩和名次紧密联系在一次。四年级（4）班的雷雷（化名），他是这个班里跑步最快的人，也是最能跑的人，他报名参加400米比赛，在比赛过程中他非常兴奋，连我提醒的要求注意比赛规则，他都没有放在心上，结果在冲刺阶段，由于误入其他跑道，从第七跑道跑进第一跑道，冲刺是第一名，结果没有成绩，跑完以后，他自己也很后悔没有把我的话记在心里，输了比赛，但他却懂得了要遵守比赛规则。
因此，传统学校运动会能培养小学生遵守纪律、增强学生的责任感和集体主义意识，有利于学生形成正确的世界观和价值观。
四、促进学生个性发展和身心健康发展
学校田径运动会提供学生展示自己、表演自己的舞台，让学生在比赛中学到热爱班集体、关心班集体、为班集体争光。最有特色的便是40人×30米接力比赛，在比赛过程中，他们热情高涨，积极认真，努力拼搏，每个人都非常认真努力地比赛，平常不爱运动的学生都热情参加比赛，想为班出一份力。这个比赛项目都给每个人表现自己的机会，也体现了一个班的整体面貌。
通过身体活动与思维活动的紧密结合来掌握体育知识、技术与技能，以达到增强体质的目的。它不仅有利于提高学生的身体健康水平，还能让学生身心得到发展。
参考文献：
[1]王维，张丽彦.对田径运动走向的研究[J].沈阳体育学院学报，2004（06）.
体育比赛心得篇4
[关键词]上海；大型体育赛事；体育中心；亚洲一流体育中心城市
【中图分类号】G81【文献标识码】A【文章编号】1007-4244（2014）03-082-3
一、“亚洲一流体育中心城市”的内涵
“亚洲一流体育中心城市”，是一个全新的概念。“亚洲一流”和“中心城市”在程度上、目标上、要求上有着不同的涵义。从直接意义上说，作为“亚洲一流体育中心城市”，体育的综合实力、综合评价指数必须达到亚洲诸城市的前16位；“体育中心城市”，必须具有集聚、辐射、示范的功能，这一功能可以是集群的，也可以是单一的。一般来说，国际经济发达的中心城市或者是国际化大都市基本上也是国际体育中心城市，是体育集聚和发展的基地。
体育中心是国际大都市的重要组成元素和特征，是完善城市服务功能不可或缺的要素。“亚洲一流体育中心城市”应至少具有亚洲范围内的体育中介服务、体育人才和物流集散、体育投融资、体育休闲服务、体育传媒、体育竞赛表演等体育商务活动和体育文化交流功能的中心城市。上海在十一五体育规划中，明确提出建设“亚洲一流体育中心城市”的目标。
二、上海的“体育中心城市”情结
上海历史上经济文化比较发达，上海不仅是我国优秀体育人才成长的摇篮，而且有着开展现代体育良好的传统与渊源。在中国近代体育和现代体育史占据着重要的地位。
（一）近代体育在上海
上海是西方文化传入及中西方文化交融的中心，是我国现代化历程的一个缩影。上海是我国近代体育的一个重要基地。早在上海开埠之初，体育就作为一种租界生活方式为国人所领略；20世纪初上海更是成为西方近代体育传入中国的主要扩散地。近代体育，始终伴随着上海的革命史与现代化进程，是见证者更是参与者。近代上海是近代中国体育文化最大的舞台。
据史料记载，上海在中国近代体育史上占有多项“第一”：1890年，上海圣约翰书院举行了以田径比赛为主的我国最早的现代运动会；1909年，上海建造了中国人自己的第一个游泳池，并规定每年举行一次游泳比赛；1913年，上海成立了国内第一个乒乓球组织―“乒乓球联合会”，并举行了全沪公共团体比赛；1915年，第二届远东运动会在上海虹口公园举行。远东运动会自1913年至1934年间，总共举行了10届，而上海则承办了其中3届（1913年、1921年、1927年），是国内唯一举办过远东运动会的城市。
20世纪的前期，上海体育赛事频繁，除举办过3次远东运动会和旧中国的2届全运会外，还经常组织一些有在华外国人参加的国际性单项竞赛活动，其中影响较大的有“上海万国竞走赛”、“上海万国足球赛”、“上海万国篮球锦标赛”等。在上个世纪20、30年代，上海还居于全国体育中心城市的地位。1924年7月，国内体育界知名人士汇聚上海，成立了中华全国体育协进会，总部设在上海，9名董事中，上海占了5名。
（二）现代体育在上海
建国后，现代体育在上海掀开了新的一页。1952年，新中国的第一所体育高等学府――华东体院（即上海体育学院前身）在上海诞生。该校为新中国的体育事业培养了大批人才。上海的竞技体育与群众体育也有了长足的进步，尤其是乒乓球等单项，在20世纪60年代前后，已进入了世界先进水平的行列，并向国家队输送了徐寅生、李富荣、张燮林等大批主力队员。上海曾被誉为“乒乓球运动的摇篮”。其他如网球、游泳、足球等项目，也先后成为上海的强项。20世纪80年代，上海跳高名将朱建华三破世界纪录，曾震惊世界体坛。
“九五”期间，上海运动员共有24人次打破世界纪录，夺得37.5项世界冠军，并涌现出陶璐娜、王励勤、孙雯、乐靖宜等一大批世界级的优秀选手。姚明成为登陆美国NBA的第一位亚洲人，受到世界瞩目。雅典奥运会上，刘翔为中国田径拿了一枚沉甸甸的金牌，改写了“人种论”的历史。“十五”期间，上海市体育服务业发展势头良好，体育市场规模扩大，共举办143次国际比赛、254次全国比赛，其中成功举办网球大师杯赛、F1汽车大奖赛和田径国际黄金大奖赛，高质量地完成第48届世界乒乓球锦标赛承办任务；连续三届成功举办中国国际体育用品博览会。“十一五”期间在上海举办的重大赛事有：F1中国大奖赛（2006-2010）、网球大师杯赛（2006-2008）、上海国际田径黄金大奖赛（2006-2010），世界职业高尔夫大奖赛（2006-2009）、V8国际超级房车赛（2006-2009）、世界著名在华企业员工健身大赛（2006-2010）、世界摩托车锦标赛（2006-2010）、2007年的世界特奥会和女足世界杯赛、2008年北京奥运会足球预赛、2008年NBA季前赛，其中在今年举办的比赛有第8届世界短池游泳锦标赛、汽车街道赛、环沪港自行车大奖赛、射箭世界杯比赛等。“十二五”期间也有众多的重大赛事和传统赛事在上海陆续举办。
频繁的体育赛事，市民的广泛参与，构成了上海一道独特的文化风景线，不仅丰富了都市生活，促进了中西文化的交汇，而且改善了投资环境，聚万家商贾，引八方来客，兴都市繁荣，对上海成为经济、金融、贸易中心城市起到了积极的推动作用。
三、上海建设“亚洲一流体育中心城市”的机遇与挑战
（一）土壤――上海繁荣的政治、经济、社会和人文环境
上海的经济持续、健康、高速发展。2003年人均GDP为4100美元；2005年上海人均GDP达到7600-8700美元，接近中等收入国家地区水平的上限和高收入国家地区的下限；到2010年，上海将逐步确立国际经济中心城市的地位。城市面貌发生了深刻变化，建成了一个平面立体并举、贯通浦东浦西、连接市内市外的交通网络体系。东方明珠广播电视塔、上海体育场、上海大剧院等一批标志性文化体育设施，增添了国际大都市的现代化气息。再之，2010年世博会在上海的举办，标志着上海已经步入国际化大都市的行列。
上海日益繁荣兴旺的政治、经济、社会和人文大环境促使体育逐渐成为上海市民日常生活中不可缺少的一部分。上海较高比例数量的城市体育人口、先进的体育设施和场馆、在功能上具备显示和较量运动员技术和素质的竞技体育、促进市民体质的全民健身体育和极大程度满足消费者娱乐、休闲体验的体育产业等三大现代体育要素的发展，为建设“亚洲体育中心城市”提供了重要的依据和巨大的空间。
（二）压力和机遇――世界争办国际体育大赛的发展趋势
体育是当今世界上最先实现全球化的领域。国际间的体育交流十分频繁。如：奥运会、各大洲的综合运动会和单项体育比赛，要建设“亚洲一流的体育中心城市”，必须具备承办一流的国际体育比赛的能力和水平。因此，目前在世界范围内，诸多城市正积极投身于国际体育大赛的申办工作，使城市之间的角逐变得异常激烈。
同时，由于上海作为国际化大都市地位在全球的广泛影响，各大国际体育组织都有愿望向上海推广自己的大型赛事，以便扩大赛事的影响和推动本项目的进一步普及和提高。而上海在多年的实践中，已经逐步形成了一支专业化程度比较高的队伍，在赛事推广方面动作规范，形成了相对成熟的模式，积累了丰富经验，得到国际体育组织的广泛认同。这是极为宝贵的财富，使得上海在申办和举办国际体育大赛方面，与其他城市相比，处于十分有利的地位。
（三）挑战上海在实施建设“亚洲一流体育中心城市”进程中面临的问题
与亚洲一流体育中心城市的要求相比，上海在后备人才培养、运动训练、组织管理、科学技术等等都还面临着许多挑战。其中最现实、最关键的挑战主要来自以下两个方面：
挑战之一――来自其他城市的同步发展
体育事业和体育产业在促进经济增长、增强现代人的体质、丰富人民的精神生活、提高城市的知名度和综合竞争力有着巨大的推动和牵引作用。建设体育中心城市，对于建设世界级城市有着不可忽视、无可替代的推进和提升作用。因此，北京、香港、东京、首尔等城市近年都提出了大力发展体育的战略措施，这对上海建设“亚洲一流体育中心城市”提出了巨大挑战。首先，这几个城市都举办过或即将举办全国或国际大型体育赛事，体育场馆设施条件优越，赛事的运作经验丰富。其次，2008年奥运会的承办城市――北京也对上海提出了直接的挑战。如北京需要在此之前举办一系列国际体育大赛，而且，各大国际体育组织和赞助商为了在北京奥运会上扩大影响和提高地位，也希望把赛事举办地安排在北京。
（四）挑战之二――来自内部的人才缺口
近年来，上海每年要举办多项国际比赛和近百项国内比赛，但与此形成鲜明对比的是体育赛事运作人才尤其是国际体育赛事策划、运作人才，包括与国际体育组织、国外著名公司、俱乐部的谈判人才、法律人才还缺乏，这不利于提高赛事的专业化水平。与上海建设亚洲一流体育中心城市的发展需求相比，本市体育人才的整体数量、质量都有较大的差距，各类人才都存在不同程度的缺口。一方面是整体上体育人才数量缺乏，出现了绝对人才过剩、相对人才紧缺的现象；另一方面是紧缺人才梯队不够合理。近年来上海在培养高精尖体育人才力一面有所收获，培养了一批具有国际影响的高水平运动员，为打造上海城市形象、增强综合竞争力做出了突出的贡献。但是，高精尖体育人才的培养、引进力度还跟不上上海城市发展的步伐。三是专业人才结构单一、储备不够，体育复合型人才的培养力度和广度不够。
四、上海市建设“亚洲一流体育中心城市”带来的启示
在上海建设“亚洲一流体育中心城市”进程中，挑战与机遇并存。目前上海“亚洲一流体育中心城市”的建设已经取得了较大进展，为我国其他城市建设体育中心城市带来了一些启示和借鉴，主要表现在四个方面。
（一）把握规律，眼光敏锐
现代体育经过100多年的发展，在世界范围内，已实现了由传统型向“大体育”，由单功能向多功能的转变。然而，事实证明，它的这些潜功能只有社会经济发展到居民“有钱有闲”阶段时才得以激发。随着科技、经济的迅猛发展和人们物质生活水平的不断提高，尤其是进入了小康社会以后，现代体育对城市的经济建设和社会发展的作用就逐步凸现出来了。体育与经济建设、社会发展，以及全球化趋势的联系愈益紧密，呈现出国际化、市场化、社会化、科技化等新的特点。一些国家和地区充分利用现代体育服务于城市的国际化、现代化，并取得了瞩目的成绩。
有研究表明，举办体育赛事，盈利只是一方面，最重要的是一个城市可以以此为契机实现比正常的发展速度快几倍的飞跃。上海应该敏锐地抓住了体育这个发展机遇，努力实现建设“亚洲一流体育中心城市”的发展目标，并善于学习和借鉴国外体育在推进城市国际化、现代化方面的成功经验，让体育“搭台”，经济和政治“唱戏”，这是其他城市管理者和体育工作者可资借鉴的经验和启示之一。
（二）准确定位，高瞻远瞩
管理学中战略管理首要明确的便是“做什么，不做什么”。这反映在城市运营中，可以理解为“定位”。准确定位是品牌培养的重要内容之一。
对上海建设“亚洲一流体育中心城市”战略来说，面对激烈的竞争，上海要寻找自己的优势，展示自己的特色，要与国际上其它的体育中心如“体育之城”――澳大利亚墨尔本有所区别。上海的历史积淀、政治地位、文化氛围决定了自己的方向应该是有计划、有针对性地、循序渐进地举办国际一流的体育赛事，同时，要分层次地开展群众性体育赛事和具有上海特色的竞技运动项目，确保每年在上海举办的各类大型体育赛事层次分明、结构合理、国际化市场化程度高、深受广大市民的喜爱。如首先争取反映奥林匹克“更快、更高、更强”精神的项目，像国际田径大奖赛、国际游泳大奖赛、国际自行车赛事等。其次是开展反映上海城市的“景观赛事”，如利用上海江河资源举办赛艇、龙舟、滑水等赛事，以及利用步行街、大型商场、休闲社区等举办贴近市民生活的国际体育大赛。第三是反映文明高雅的比赛项目，如“上海国际体育舞蹈大奖赛”。第四是有民族特色和有历史底蕴的的体育赛事，如上海国际武术博览会吸引各国、各地区的武术健儿切磋技艺，增强沟通。在竞技体育项目上，开展有基础、有传统、有市场、有影响，适合上海特点的优势运动竞技项目，如乒乓、网球、羽毛球、游泳和足球等。
（三）抓大放小，重视人才
围绕建设亚洲一流体育中心城市的目标，上海进一步强化“科教兴体、人才强体”战略，重视体育人才的培养，不断加大对体育人力资源的投入。在重点抓好竞技体育人才培养的同时，加强体育经营管理、赛事策划、谈判、法律等复合型人才的培养，努力把上海建设成为优秀体育人才的聚集地，形成人才数量初具规模、结构相对完整、素质接近国际水准的体育人才队伍框架，为建设亚洲一流体育中心城市提供有力的人才支撑。
（四）积极进取，机制创新
近年来，上海在建设“亚洲一流体育中心城市”，举办世界最高等级的国际体育大赛过程中，探索和形成了符合上海市情的国际体育大赛的基本运作方式――“政府支撑，企业运作”的模式。即申办赛事工作由体育行政部门负责，企业予以支持；承办赛事工作由企业负责，体育行政部门予以支持。这种新的运作方式既符合许多国际体育组织规定的“大型体育赛事必须由城市政府出面申办”的要求，而且在我国目前的市场经济转轨、国内竞赛市场尚不成熟、体育产业还不够壮大的国情下很可能是一种值得借鉴和推广的运作机制。
参考文献：
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体育比赛心得篇5
[关键词]乒乓球比赛心理干预心理健康
在人类进入新纪元的今天，时代要求我们学校培养出全面和谐发展的高素质人才，学生的健康成长日益成为学校、家庭与社会共同关注的焦点。在高校乒乓球的教学与训练中运用多种手段渗透心理健康教育，使学生在学习乒乓球的同时接受心理健康教育，成为德、智、体、美、劳全面发展的人。
一、问题的提出
乒乓球运动是高校学生非常喜爱的球类项目之一。但其场地小、节奏快、打法类型多、旋转变化不易预测、观众集中等现象，使多数学生在赛前和比赛期间发生较复杂的心理活动。其一，向着积极的方向发展，形成良好的赛前心理状态和最佳竞技状态，在比赛中发挥较高的水平，能很好的达到自己的预期目标。其二，则向着消极的一面发展，形成不良的赛前心理状态，导致平常练得苦，比赛效果不理想，由于无法体验成功的喜悦，使心理受到一定程度的伤害。随着新课程的改革与发展，学生的心理健康问题被提到了一个新的高度，如何让学生通过乒乓球比赛达到心理健康，是乒乓球教学要重视的问题。
二、研究方法与对象
1.研究方法。采取理论与教育实验相结合的方法，具体为文献调研、心理测量、教学试验、比赛检验、数理统计等。实验前后分别测试实验对象在乒乓球比赛中的情绪反应。
2.实验对象。开封教育学院体育系02、03、04级体育系五年制专业学生；河南大学02、03、04级体育选修学生；河南省医药学校04、05级体育俱乐部学生。合计样本数量437人，样本有专业、半专业和业余，基本做到样本量齐全。
三、实验的理论依据与目的
1.理论依据是实验研究的基础。通过文献资料调研，整理出与促进大学生在乒乓球比赛紧密联系的三种心理机制：其一，中枢神经最佳唤醒水平理论。其二，社会交往理论促进心理健康学说。其三，分散注意理论促进心理健康学说。通过梳理与分析，以上几种通过体育活动和锻炼促进心理健康的心理学说有着充分的科学道理。
2.教学实验的目的。根据具体的心理活动设计心理目标，是这一研究的基本目的：一是培养身心全面健康的大学生。二是整体的研究要从“以增强体质为中心”的单一学科实践，转向“为了每一个大学生身心健康全面发展”的生态型的实验研究。三是大学生的心理是生物、社会、环境三者的和谐统一。因此，此项研究的结构应是德、智、美与比赛的有机结合；还要把推动高校乒乓球运动的开展和通过比赛促进学生的心理健康、寻找改善学生心理健康的有效途径和方法、探索体育课程的教学改革紧密联系在一起。
四、在试验中具体采用的方法
1.心理训练融入在身体和技、战术训练中。为了使受侧者在身体、技、战术练习时能达到一个相当的高度，以符合比赛的需要，在实验中采取以下方法：其一，放松技能训练。利用语言暗示、意念和想像引导，有意识、系统地训练肌肉动作逐步达到松弛、配合均匀的呼吸，从而使身体、情绪、心理处于平静状态。其二，表象技能训练。这种方法是使运动员想像他通常感到放松与舒适的环境，让学生在头脑中将自身置于这个环境之中，使身心得到放松。通过反复多次的练习强化建立起对技能的正确概念，顺利实现量与质的转化。其三，注意技能训练。在教学与训练中适时发出控制信息，吸引学生注意；设置嘈杂环境养成排干扰、专心致志学习的习惯；利用无意注意与有意注意的转换进行训练。
2.良好的赛前战斗准备。指导学生在赛前养成做好充分的赛前心理计划和对策库：心理计划是指比赛前和比赛期间使参赛者充分做好心理准备的计划，它包括赛前的比赛形势分析；准备活动时间、强度、内容等。对策库则是指对可能出现的每个问题要采取的方法，包括怎样做？如果这样做无效怎么办等?对对方的了解，例如，今天面对的是进攻型选手还是防守型选手；对手使用的是直拍或横拍；用的是反胶、正胶、生胶、半长胶；是左手还是右手；是近台快攻打法还是削攻打法等。尽量把所有情况分析到位，做到知已知彼。比赛中自己如何防守、怎样进攻、针对对手设计战术，如果条件允许，最好通过热身、交谈等了解对方的特长，了解对方擅长的发球、击球、落点规律和球路，自己在比赛中如何应对以及在比赛期间出现异常情况应当如何应对等。
3.对赛前和比赛期间所产生的不良心理现象要及时进行调控。在赛前和比赛中教师要认真观察学生，发现问题要及时采取措施帮助学生，把对方与己方的实力进行详实的比较：分析本方特长，寻找对手的弱点，鼓励学生树立坚定信念，坚信自己若能较好发挥、保持心理稳定、注意力集中在比赛的细节上则完全能够取胜，用自己的特长有效的遏制对手的弱点，把对方的弱点找准，分析透彻，特别是通过对对方个人技术特点和战术路线的分析，制定出有效的防守和进攻措施，增强自信心。
4.在赛中出现情绪波动时的调节方法。其一，运用呼吸调节法。有意识地进行舒缓的腹式呼吸，使心理得到安静。其二，自我语言暗示。当场上出现情绪不稳定时，可运用语言暗示如“放松”、“现在情况很正常”、“和赛前预计的相同”等使心理得到放松以稳定情绪。其三，教师行为暗示。在学生发生慌乱时，教师的言谈举止应格外沉着，教师应表现得有信心，有激情，用自己镇定的情绪感染学生，使不良情绪得到有效的控制。
五、结束语
大学生在进行乒乓球比赛时的心理训练和技、战术训练共同构成乒乓球运动训练的完整体系。乒乓球比赛是谋略、体力、技术、战术、心理的综合较量，所以要教会学生掌握一定的心理技能并通过比赛实践加以运用；乒乓球心理训练是针对乒乓球比赛时的心理现象，有意识、有目的的施加积极的影响，形成良性心理状态、提高心理能力、发展心理品质，即全面开发人脑，提高其反应能力的过程。因此，只有把心理、技战术、身体训练有机结合，形成相辅相成的整体，才能形成具有明显功能放大效益的整体训练控制系统，才能全面挖掘学生的身心潜能，以适应乒乓球比赛及日趋激烈竞争人才的时代的需求，实现大学体育与健康课程的目标。
参考文献：
[1]姚家新.竞赛心理咨询与心理训练[m].北京:人民体育出版社，1995．
体育比赛心得篇6
关键词：比赛教学法体育教学高中篮球模块
比赛教学法是在比赛条件下，按照统一的比赛规则和最大强度完成练习的一种教学方法。我结合多年高中篮球教学实践认为：比赛教学法以人为本，以育人为中心，是实现学校体育目标的重要和有效手段，应积极有效加以提倡和推广。将比赛教学法运用到高中篮球模块教学中，符合篮球运动项目的特点，符合学生生长发育的需要，符合学校体育教育教学的要求。对提高学生的身体素质，巩固学生的篮球技术、提高战术水平，调动学生的积极性，调节课堂气氛，增进学生间的友谊，增强学生的竞争意识，培养学生的集体主义精神等优良品质，以及培养终身体育锻炼的意识和能力都具有极其重要的意义。
一、比赛教学法在高中篮球模块教学中的运用
（一）比赛教学法在课堂常规教学中的运用
上好体育课，提高体育课堂的实效性，是每一节体育课的追求。要上好体育课，就要重视建立健全的课堂常规。体育教学中虽然没有完成“课堂常规”这项任务，但体育教师作为体育教学的组织者、管理者、领导者，其课堂常规的行为在很大程度上决定体育教学效果。课堂常规的根本目的是规范教与学的行为，提高教学效率。
1.营造“安全、和谐、快乐”的课堂教学氛围
体育课堂安全问题一直以来都是头等大事，也是学校安全工作的重要组成部分。篮球课堂教学是在高强度、强对抗、多身体接触的水泥篮球场上进行的教学活动，这无疑为安全隐患提供了更多的可能性。为此，笔者在学生的运动服装、随身挂件、组织纪律、安全意识、安全行为等方面，设置比赛规则和方法，采用个人评比及小组评比相结合，把评比结果纳入模块学完后总结性评价中。具体做法是：设置每人“安全、和谐、快乐”基础分为18分（寓意模块为18课时），如果学生在以上方面违反了比赛规则，如某学生戴金属挂件上课，又如某学生穿了凉鞋上课，某学生无组织无纪律，在课堂中，离开篮球模块教学区，跑向其他模块区玩耍等，则每人、每项、每次扣1分。累计每位学生及每小组的得分，进行定期或不定期评比，对做得好的学生给予表扬，对做得不好的学生提出整改意见，并把结果纳入模块学完后总结性评价中。实践证明，比赛与评比大大强化了学生的安全意识，增强了组织纪律性；戴挂件来上课的学生没有了，穿着篮球背心、短裤、鞋的学生上课增多了，组内组外学生帮教帮学的现象增多了，营造了“安全、和谐、快乐”的课堂教学氛围，为实现课堂教学目标提供了良好前提和保证。
2.激发运动兴趣，倡导积极参与的运动行为
兴趣是最好的老师，“运动参与”是新课程标准下五大目标领域之一，是实现其他目标的前提和保证。为此，笔者要求，全体学生提前来到篮球场地，做到不迟到，不早退，不缺课，课堂中，认真听讲、用心观摩、积极思考、专心学练，以充沛的激情，愉快地投入篮球课堂学习中。对照以上要求，设置比赛规则和方法，同样采用个人与集体相结合评比方法，设置每人“运动参与及表现”基础分同样为18分，如有迟到、早退、无故缺课，或者上课不认真听和看，学练不积极，情绪低落等现象，则每人、每项、每次扣1分。累计每位学生和每小组的得分，进行定期或不定期评比，并把结果纳入模块学完后总结性评价中。实践证明；通过此项比赛与评比，学生迟到、早退、无故缺课现象完全消除，学生参与热情高涨，运动兴趣剧增，练习中提出问题和解决问题的人增多了，练习密度增加了，大大提高了课堂教学效率。
（二）比赛教学法在篮球技术教学中的运用
篮球技术是篮球比赛中运动员为了进攻与防守所采用的专门动作方法的总称。它包括移动动作（指跑、跳、急停、转身等无球的动作方法）、控制支配球动作（指接球、传球、运球、投篮等有球的动作方法）和争夺球动作（指抢球、打球、断球、抢篮板球等动作方法），以及由这些动作各种各样的组合所组成的动作体系。
1.在运球技术教学中的运用
全体学生分成四组（A、B、C、D），每组学生人数相同（12人），篮球基础水平比较均匀。练习一：每组排头各持一球站于端线，比赛开始，排头直线运球到篮球场另一端线运球返回给第二个同学，第二个同学按同样方法进行，依此类推，按完成的先后顺序决定名次，先完成者名次列前。练：在练习一直线上均等放置5个标志物，让学生运球绕过标志物形成“蛇行”运球，其他方法和判定名次相同。练习三：在练习一、练上，加大运球难度，做法是：要求每位学生在一个来回运球中，至少穿插两个运球组合动作共做4次（如换手变向运球、运球转身、背后运球、胯下运球等），其他方法和判定名次相同。实践证明，通过比赛，学生激发对篮球运动的兴趣，提高了自主学习的能动性，增强了集体荣誉感，为技术动作的掌握增强了自信，提高了学习效率。
2.在投篮技术教学中的运用
全体学生分成八组，每组学生人数相同（6人），篮球基础水平比较均匀。练习一：站上罚球线进行罚球比赛；规则与方法：每组3人有球站上罚球线依次罚球，其他3人无球站在同侧三秒区外依次捡球，捡到球后按前3人同样站上罚球线依次罚球，每人依次罚球10次，累计每人中篮的总次数，进行个人和小组比赛，裁判由组内一对一相互计数。练：定点投篮比赛；规则与方法：分组同前，每人分别站在5个点（0度角两个、45度角两个、90度一个，分别距篮圈中心投影点5米）上依次连续投2次篮，总计10次投篮，累计每人中篮的总次数，进行个人和小组比赛，裁判由组内一对一相互计数。练习三：1分钟连续跳投比赛；规则与方法：分组同前，持球站在距篮圈中心投影点5米为半径的半圆外，听到口令开始投篮，自投自抢，连续跳投，限时1分钟，累计每人中篮的总次数，进行个人和小组比赛，裁判由组内一对一相互计数。要求半圆外跳投，点跳投篮可以，而原地投篮不可以。实践证明，通过投篮比赛，学生提高了对投篮的兴趣，能充分体验到成功所带来的无穷乐趣，对篮球投篮技术的掌握起到很好的促进作用。
（三）比赛教学法在篮球战术教学中的运用
在篮球比赛中，进攻与防守这一对基本矛盾贯穿在比赛的全程之中，表现在双方运用战术的较量之中。它们相互对抗、相互制约、相互发展、相互促进。篮球技术是篮球战术的基础，篮球战术是运动员和运动员之间技术运用的组织形式与方法。篮球运动是同场竞技性运动项目，运动员在相同场地上进行对抗，高中学生正处在具有强烈的竞争性的年龄，喜欢竞争、喜欢挑战，篮球运动正好可以满足表达自己强烈竞争性的需要。为此，笔者在篮球战术教学中，大胆采用“三对三半场比赛”、“四对四半场比赛”、“五对五全场比赛”等组织形式，把多种比赛融入到课堂教学中，实现了课堂教学目标，从而提高了课堂教学质量。具体比赛规则和方法：全体学生分成若干组，每组6至8人，模块前期采用友伴分组，模块中期采用技能强弱分组，模块后期采用技、战术金英分组，比赛规则按最新篮球比赛规则进行。比赛方法：模块前期和中期多采用“三对三半场比赛”或“四对四半场比赛”，规定比赛10分钟为一节（不停表），一节课一般打两节，统计每人得分，助攻和抢得篮板球次数，累计同一小组3或4人的总得分和总次数。模块后期多采用“五对五全场比赛”，10分钟为一节（不停表），一节课一般打三节，统计每人得分，助攻和抢得篮板球次数，同时累计同一小组6或8人（有替换）的总得分和总次数。也可以采用技能均匀分成四组，采用单循环制进行组与组的比赛，决出团体前四名。以上裁判工作，由教师指导，学生参与，师生共同操作完成。实践证明，通过比赛，激发了学生对篮球运动的兴趣，张扬了学生的个性，证明了自己的价值，体验到了成功的快乐，培养了良好的合作和拼搏精神，增强了集体荣誉感。
二、运用比赛教学法实施高中篮球模块教学应注意的问题
通过上述途径和方法实施高中篮球模块教学，改善了学生学习篮球的态度，提高了学生的学习兴趣，充分发挥了比赛的作用，进一步提高了学生的篮球技、战术综合运用能力，让学生形成了良好的体育锻炼意识和终身体育观，起到了积极的促进作用。但是，在教学过程中应注意以下问题：
1.处理好个人和团队的关系
在教学过程中，由于学生主要以团队学习为主，并且团队具有学习或比赛的决策权和支配权，这样在教学过程中，部分学生由于篮球技术掌握的差异性，缺乏自信，降低对学习的要求，放松课堂管理，主要表现在：参与热情不高，怕出洋相，运动节奏跟不上，心理容易紧张，很想退出比赛。因此，教师首先要加强对学生的正面教育，帮助学生明确学习目标，端正学习态度，知己知彼，扬长避短，提高学习热情和学习兴趣。其次，要加强对学生学习的指导，并与学生一起研究可行的学习策略和方法，积极多练，让自信有能力赶上或超过优秀学生。另外，教师还可以与体育骨干或小组长协调，充分发挥小组长的助手作用，以好帮差，共同提高。
2.处理好健身和竞争的关系
在教学过程中，比赛作为一种运动形式，如果运用不好，就会过于突出运动的竞技性，增强竞争动机，不但不利于学生的身体健康，不能达到体育教学的目的，反而影响体育教学效果。要明确比赛教学法是一种教学策略，让教师和学生在参与课堂教学中，深刻体会竞争中健身，进行课堂竞争、比赛的最终目的是使学生具有健康体魄。
3.处理好教、学和比赛的关系
在以往的课堂教学中，过于把教、学、赛分得很清，强调技术教学的比赛，时间长了学生会产生厌恶和反感，觉得课堂单调、乏味，缺乏学习积极性。又如每一节课都是“三对三”或“四对四”半场比赛，学生虽然高兴，但由于技术不熟练，身体素质差，对比赛规则生疏，比赛时犯规、失误、很累在所难免，长此以往反而会降低学生的学习积极性。为此，在教学过程中，要正确处理好“教、学、赛”三者的关系，强调三者的有机结合，通过发挥体育骨干或小组长的作用，以及课堂常规的评比与考核，将教、学、比赛相互融合形成一个整体，他们相互依托、相互补充、相互促进。
三、结语
教学有法，但无定法，比赛教学法是一种教学方法，如何运用比赛教学法，需要根据学生的生理、心理等特点，以及学生的身体素质和掌握技术的能力，结合学校实际，灵活加以运用，这样才能使教学符合学校实际，满足学生的发展需求。教师要在积极的尝试与实践中，多反思，多探索，发现教学中存在的问题，并通过有效途径加以解决，不断修复，不断完善。这样才能发挥比赛的具体功能和整体功效，才能促进学生身心健康发展，使体育教学更富有活力，篮球课堂才能真正成为学生向往的地方。
参考文献：
[1]计营.篮球入门与技战术图解.北京：蓝天出版社，2010.9.
[2]傅企明，刘秀芬.篮球普修课以教学生打球为主的教学实验研究.上海体育学院学报，2002.
