初中体育篮球课教案(6篇)

初中体育篮球课教案篇1

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）07B-0010-01

在新课程背景下，高中体育教学发生了许多的变化，体育课堂对学生的吸引力增强。但过了几年“兴奋期”后，学生对体育课的兴趣又出现了下降的趋势。笔者认为，其主要原因是因为高中体育教学失去了本真。

一、高中体育教学失去本真的表现

1.失去了“体育”的本真

【案例一】在篮球选项教学中，教师这样进行教学：集合―点名―做准备活动―学生活动。学生活动期间，教师或在一旁“观战”，或与个别学生聊天。

伴随着新课改的浪潮，情境教学、快乐体育等多种思潮涌入高中体育课堂，新的教学模式不断涌现，对提高学生的体育学习兴趣发挥了很大的作用。然而，有的教师却渐渐地走向极端，淡化了体育课的体育属性，忘记了体育课教学应“以身体练习为主要手段”。在案例一中，教师将放羊式教学与自主学习等同起来，整节课没有对技术的教学与指导，使得体育课失去了其意义与作用。

2.失去了“高中”的本真

【案例二】在足球模块中，教师这样开展教学：先学习球性练习，再学习运球、传接球，然后学习射门等。学生的体育学习基本处于被动接受的状态。

有的教师在教学时，虽然披上了一件名为“选项教学”的漂亮外衣，但还是走老的路子，安排的教学内容还是和小学、初中的一样。如案例二，所教学的内容对学生来说没有新鲜感，无法调动学生的学习积极性。体育教学与其他学科不同，不可能每学期都有新的教学内容。从小学到高中，体育教学大都采用同一个教学模式，无外乎讲解、示范、指导、纠错等。很多教师往往没有根据学生的知识水平进行知识和技能的传授。在小学阶段和初中阶段，学生因为受知识水平的限制，对教师所传授的内容往往只能“依葫芦画瓢”，但到了高中阶段，学生已经具备一定的理论水平，他们不仅要知其然，而且要知其所以然。这就要求体育教学应该适合高中生，突出“高中”的特点。

3.失去了“选项”的本真

【案例三】某高中开展选项教学，在课堂上，有几个学生或聊天，或做与体育学习无关的事。他们开小差的原因是“原来选的不是这个项目，是被调剂过来的，没兴趣”。

【案例四】某高中开展选项教学，只开设了2个项目。其中，篮球同时开设了4个选项班，羽毛球则开设了2个选项班。该校体育组组长解释说是完全尊重学生的兴趣爱好。

高中选项教学的目的是让学生根据自己的兴趣爱好、身体状况来选修所喜爱的项目，以提高学生参与体育学习的积极性。这个初衷是好的，但在实际操作中，我们会遇到许多的问题，如“如何处理兴趣与项目的问题”“如何处理少数与多数的问题”等。由于各地区的差异，有的学校采用了强行“摊派”的做法，给学生指定项目，于是便出现了案例三中的学生被动学习的状况；有的学校则完全按照学生的兴趣进行选项，只开设少数项目，如案例五。这两种选项设置的方法都是与选项教学相违背的。

二、探寻本真的高中体育教学

1.教学应回归“体育”的本真

首先，体育教师要有高度的责任感。教师应该努力使学生通过高中三年的体育学习形成较稳固的体育兴趣和掌握一定的体育技能。其次，体育教师应该对所教授的内容进行筛选，选用适合的教学方法。如在篮球模块教学中，教师除进行技术教学外，还应该将体能练习渗透到每一堂课中。再次，对于学生中的弱势群体和“游离分子”，教师应该积极引导。

2.教学应回归“高中”的本真

在教学中，教师要有计划、有针对性地设问置疑，创设相关教学情境，努力为学生的全面、自由发展营造良好的氛围。此外，教师也要坚持点面结合，因材施教，积极引导学生互相之间进行沟通与交流，使其成为教学活动的参与者、学习者，教学活动的落实者、实践者。比如，笔者进行田径模块铅球项目教学时，要求学生利用速度、加速度、力量、作用力、反作用力、角度、高度等因素来探究铅球的远度。学生们通过探究总结出以下要领：（1）滑行和出手速度要快。（2）大腿蹬地要有力。（3）出手角度要好。（4）两腿支撑好。掌握了相关技术后，学生积极练习，课堂气氛活跃。

3.教学应回归“选项”本真

如何处理好选项与兴趣的关系？笔者的做法是：高一刚开学时，对学生的兴趣爱好进行问卷调查，根据统计，将排名前6位的项目作为选修项目；高二时，要求学生必须选择一两项自己没有选择过的项目进行学习；高三时，则可以放松限制，尽可能培养学生的特长、爱好，由于学生的兴趣爱好相对集中（男生喜欢篮球、女生喜欢乒乓球、羽毛球），采取了合班分组的方式，即两个班三个项目教学。

初中体育篮球课教案篇2

普通高校体育教师工作满意度的调查研究

体育与培养师范生应急处理能力关系研究

篮球锻炼对普通大学生身体机能的影响

大学生网球运动员比赛中的心理调控

跆拳道运动员赛前心理素质对成绩的影响分析

浅析运动训练对骨骼肌纤维类型转变的影响

中学生常见运动损伤的调查与分析

秩和比法对26届亚洲男子篮球锦标赛各球队进攻能力的分析

2010-2011年度CBA联赛国内前锋与外援前锋技术比较分析

对足球训练相关问题的研究与探讨

高校学生在篮球比赛中防守技战术的特点分析及问题研究

2011年全国女子垒球锦标赛技术统计与分析

竞技健美操操化动作与技巧啦啦操操化动作的异同点分析

我国竞走运动员基础业余身体素质训练研究——以王浩为例

浅谈少年业余短跑运动员的力量训练

对黄石市U-13少年足球运动员训练理论与方法的研究

普通高校足球选修课学生的足球意识存在问题分析及培养途径

高校阳光体育运动考评办法初步研究

西北五省高校体育教育信息化发展现状研究

龙舟项目专项特点和制胜规律初探

“癸卯学制”中的体育教学内容研究

脏腑经络检测仪在健身气功社区教学中的运用研究

优秀排球运动员损伤的调查与分析

影响大学生体质健康水平的因素探析

试析高考体育立定三级跳远项目的第一跳

对竞技网球运动中体能训练的再认

浅议乒乓球直拍横打技术的研究以及运用

乌鲁木齐市初中学生体育与健康态度的调查分析

再论体育课堂教学中的“讲、练”设计——兼论实施“精讲多练”到“精讲、诱思、活练”的教学模型转变

体育统计学课程教学案例资源库的设计与实现

陕西高校体育教育专业学生教学能力培养现状与对策

普通高校网球运动发展的“催化剂”效应研究

行动研究:对我校高中体育动态分层教学的尝试——基于“体前换手变向运球·耐力跑”的教学案例

北京体育大学民族传统体育套路专业的课程设置状况研究

论高校体育教学改革对学生终身体育的影响

北京市高校校内体育竞赛发展现状的调查研究

高校体育舞蹈课程健身价值的实验研究

跆拳道教学在素质教育中的作用

浅析在中学体育教学中开展定向运动的意义与制约因素

新科世乒赛女单冠军丁宁的技战术分析

关于世乒赛报道内容对比分析——以《中国体育报》三届世乒赛报道内容为例

浅谈太极拳对老年人的养生作用

新疆高校教师亚健康状况的成因透视与对策研究

竞技健美操运动员心理素质培养策略

对赛前紧张和焦虑的认识与分析

体育教学在构建大学生健康心理方面的优势研究

跆拳道实战中的防守反击

论身体“重心”在田径运动项目中的作用

高校运动训练中非智力因素的有效运用

对我国排球运动员体能训练的再认识

2010—2011赛季CBA季后赛各球队攻防能力的研究

建立田径运动员训练监控系统

吉首市城区中小学乒乓球课余训练的现状与对策研究

第26届亚洲男子篮球锦标赛各球队防守技战术指标的分析

2012奥运会我国女子铁饼选手李艳凤成绩、名次预测分析

分层教学模式在初中篮球教学中的运用

从理念出发,提高体育教学设计的有效性

初中体育篮球课教案篇3

一、秉承传统，营造氛围

篮球运动是一项群众性的体育运动项目，因其可以让人体全身得到充分锻炼和可培养良好的团队意识等运动特点，受到学校教育的倍加重视。我校于1992年建立第一个校级女子篮球队，1995年又成立了校级男子篮球队，由专门的体育教师对学生进行科学训练，并组织参加各级各类的篮球比赛活动，取得了一次次耀眼的成绩，被县教育局、体育局授予“篮球体育传统项目学校”称号。从那时起，学校便建立了“以球健体，以球益智”的特色理念，学生人手配备一只篮球，学校体育组精心编制了一套篮球操，人人会做，在操场四周的围墙上制作了篮球运动的宣传图片，使学校透射出浓郁的篮球运动的文化氛围。学校出台了各年级篮球指导的目标和实施方案、制定了各年级段学生篮球考核的细则、篮球系列比赛制度等，保证篮球活动的正常开展。

二、强化领导，优化配备

学校坚持以全民体育为指导思想，以贯彻落实每天体育活动1小时为契机，把学生的健康成长和素质提高摆在重要的位置，学校成立副校长为组长的篮球运动特色工作领导小组，由体育教师、班主任等组成的特色创建工作小组，具体策划篮球运动的近、远期目标和方案，小组内成员细化分工，明确责任，深入训练一线，形成了“时间到位、地点到位、人员到位、项目到位、督查到位”的篮球运动制度。

学校4名体育教师均为国家二级裁判，他们年轻力壮，能够吃苦耐劳，敬业精神强。负责校篮球队训练的教师每天早晚各训练一堂课，以促进学生篮球技能的快速提高。

各班班主任能够按照学校的篮球训练目标和方案中的要求，组织好班级学生的训练工作，全体学生共同参与，篮球水平都得到了发展。

三、加强投入，完善设施

学校将体育经费列入教育经费预算中，每年不惜投入比较可观的经费进行设施、设备的添置以及校级队员的训练补助，并争取政府及多部门的支持配送了部分篮球架给学校。现在我们有标准篮球场2块，4副用于训练的篮球架，400多个用于训练的篮球，确保班级、学校的篮球队训练不受影响。另外，我们每年都补充近百只篮球，而且对篮球场及篮球架进行检查维修。

四、开展活动，打造特色

学校按国家课程计划规定开齐开足体育课，低年级每周四节，中高年级每周三节。坚持两操（儿童广播体操和球操）一活动（阳光体育活动）与体育课并行，确保学生每天体育锻炼不少于1小时。严格按照《中小学生体质测评标准》组织开展学生体能测试活动，合格率100%，优秀率达45%。

按照学校编制的篮球训练目标和实施方案，要求每周必须有一节课为篮球课教学，培养学生的基本技能和对抗技能以及学生心理素质。学校体育组还根据学生的身心特点精心编制了一套篮球操，每人1个篮球随着《大家一起来》的音乐进行律动。经过课堂教学指导和训练，学生的篮球兴趣和技能得到了很大的提高。

2002年学校操场进行了增扩，篮球训练场地增加了，从三年级开始，每班成立班级篮球队，经层层选拔，组建年级段代表队，有组织、有计划地进行训练。同时，我们从年级篮球队中选出优秀队员组建学校篮球队。校队平时利用早上晨练时间进行体能、技能训练，下午活动时间进行技巧战术训练，采用“一人练，大家帮，突破一点，全面推广”的方法攻克技术难关。时间保证每天不少于2小时，每周训练时间不少于8小时。另外，学校在有限的经费中给予校级队员适当的补助，提高队员的待遇。

学校每学期召开一次“阳光体育快乐篮球”为主题的篮球周活动，组织开展运球接力赛、定点投篮大赛、传接球比赛、三人制篮球对抗赛等篮球趣味比赛。每年邀请周边学校开展友谊比赛，促进我校篮球运动蓬勃发展。

五、形成特色，喜结硕果

初中体育篮球课教案篇4

张循

北京市第十八中学100078

摘要:本文结合有关资料，根据本校的篮球活动开展情况，以及与其它学校赛事交流等活动的开展状况进行调研，浅析我市校园篮球开展中的一些问题，并从校园篮球的培训、普及、国家政策等方面进行探讨剖析，提出发展的路径及策略方案，从而使篮球运动得以充分发展并普及化。

关键词：校园篮球；篮球发展

引言：校园篮球活动，不但能对学生灌输、普及篮球知识，培养学生对篮球的兴趣，并能以此项活动为契机，发掘好苗子，体教结合进行篮球人才的培养，从而推动整个篮球运动的发展。因此，本文将重点对我市校园篮球的开展现况、存在的相关问题进行分析，从而提出对应的措施，作为完善学校园篮球发展体系的参考信息。

1.校园篮球发展现状

1.1学生不能切实有效地获取更丰富多元的篮球知识

在中学的体育教育教学过程中，篮球是至关重要的内容，而传统意义上的篮球课堂教学，教师往往采取单一的动作示范，为学生讲授相关的动作要领，然后让学生简单地对相关动作进行模仿和练习，通过这种方式来训练相关的动作技术，并在实践的过程中把握其中的要领。很多学生已经掌握了相关的动作和要领，不愿意重复进行，自身的知识探求欲望和自主探究精神不能得到充分满足，自然无法提升篮球学习兴趣。

1.2中学生的篮球课堂参与积极性比较低

目前，中学生的课业负担十分沉重，升学压力大，特别是针对毕业班学生而言，他们的体育课参与热情很低，体育意识十分淡薄，升学的竞争压力让他们更加关注文化课的学习，没有更多精力参与体育学习，不能积极有效地进行篮球运动。

1.3体育教师的职业技能和业务水平需要进一步提升

当前，中学体育教师特别是篮球教师，在整个学校的教师队伍中往往不受重视，没有对体育教师进行职业技能、业务水平和教学能力的培训，因此，他们的综合素质和业务水平比较低，在教学内容、教学方法等方面都比较老旧，无法与时俱进，更不能充分调动学生的学习兴趣和参与积极性，从而无法真正提升课堂教学效果，使中学篮球教学无法有效适应新课改的教学要求。

2.校园篮球发展对策

2.1丰富篮球教学模式与手段

当前我国大部分地区的绝大多数中学体育教师习惯采用三段式教学模式，即教学活动开始部分、教学活动主体部分、教学活动结束部分。而此种教学模式下的教学步骤大致如下：课前热身活动—技战术的讲解与示范—就相关内容进行小组练习—纠错—继续练习—课后放松。不可否认，这一教学模式及这一教学模式下的教学步骤在对学生技术技能与战略战术培养方面所发挥的作用，但不得不说，在这一教学模式下，学生始终处于被动学习状态，很难体验到学习过程中应有的快乐。同时，也不利于其自主锻炼意识与能力的培养。因此，笔者建议，基层体育教师应打破传统教学模式的限制，将更多具有时代特色的教学手段与教学辅助工具应用于篮球教学过程当中，并以趣味性更强的教学方法与手段完成教学主体部分相关内容的教授，在完成既定教学任务的同时，有效激发青少年学生的学习积极性。

2.2将培养学生篮球学习兴趣作为教学活动顺利开展的基础

兴趣是鞭策学生不断学习与进步的内在动力，基层教师应将培养青少年学生的篮球学习兴趣作为技术动作与战略战术教学的基本前提。而培养学生的篮球学习兴趣可从以下几个方面入手：（1）通过观看知名比赛视频强化学生对篮球运动的情感及美感体验。（2）以组际竞赛、班际竞赛、校际竞赛的形式激发学生的篮球教学参与兴趣，同时也能使学生在参加相关竞赛的同时，发现自身的不足，并在之后的教学活动中进行更具针对性的锻炼。（3）教师应通过不断学习，持续更新教学观念，不断丰富自身知识储备，不断完善现有教学模式，并应有意识地突破传统教学模式的局限，寻找更为有效的教学切入点。通过长期的教学的发

现，以上三个教学策略的实施不仅能够有效激发青少年学生的体育学习兴趣，还能促进体育教学活动的不断进步与发展，而学生在参与教学活动的同时，其体能、智力、自主学习意识与能力等诸多方面均能得到有效培养。

2.3树立现代篮球教学观

初中体育与健康课程中篮球运动项目的教学效果不佳，多年来停滞不前的主要原因是教学理念的落后，在现阶段树立现代篮球教学观就显得尤为迫切。初中体育教师在篮球运动项目教学中应该及时改变原有的教学观念，根据学校实际和学生状况制定更加切合实际的教学目标和教学计划、开展分层次教学，灵活施教、丰富教学载体，完善考核评价制度，充分发挥教师的引导和学生的主体作用，建立起一套符合时代要求的现代篮球教学观，进而激发学生内在的运动意愿，提高学生的积极性和主动性。

2.4培养专业化篮球教师队伍

提高教师的业务水平。在日常的篮球教学中，教师往往占主体部分，所以

教师的专业化对校园篮球文化的发展起到了至关重要的作用。为教师提供良好

的教学资源和专业的培训资源，从而进一步提升教师的专业素质和业务水平。教师也可通过自主学习的方式了解最新的教学方式和科研成果。通过互联网建立相关渠道，帮助教师开展多层次的交流，可以实现观摩学习，进一步提升现有教师的教学能力。在师资力量上进一步完善校园篮球的教学方法，使教师在教学过程中发挥较强的主观能动性。此外，每一位篮球指导教师的个人经历，对篮球运动的态度看法及长处也是非常重要的。这会在为学生树立榜样的同时，帮助他们提高课堂效率、增进师生关系。

结论:总之，虽然目前校园篮球运动还存在一些教学困扰，但随着国家及省市区各级教育机构对学校体育业的重视，校园篮球的发展也必定会迎来更多机会，各校的领导需要有更多的软硬件上的投入与改善，从根本上提升校园篮球教学的质量，以推动篮球教学篮球进入可持续发展的、恒久的良性循环。

参考文献：

[1]王宏坛.高中校园篮球发展动力机制构建要素分析[J].新课程,2022(42):74.

[2]郭世强.探析校园篮球文化发展的研究[J].体育风尚,2022(09):120-121.

初中体育篮球课教案篇5

【关键词】趣味教学法；初中；篮球；教学；运用

篮球运动一直以来都受到我国人民群众的广泛喜爱，尤其是对大中小学生来说更是如此。虽然如此，在我们的篮球课堂上仍然可以见到不少同学对篮球学习缺乏兴趣。经过多年的教学实践和探索，我认为采取趣味教学法可以有效提高同学们的篮球学习兴趣。那么，究竟如何在初中篮球课堂中践行趣味教学法呢？下面，我总结其中的几点论述如下。

一、游戏激趣

游戏对于初中生来说是比较受欢迎的一种活动方式。为了有效激发初中生的篮球学习兴趣，我们不妨多在篮球课堂中多渗入一些游戏，让初中生在游戏中产生对篮球学习的兴趣。

例如，我们班的男生每次在上篮球课的时候都非常积极，但是女生却比较被动。每次上篮球课的时候，女生大都是三五成群的站在一起玩别的游戏，比如踢毽子、跳绳等。看到这种情况，我灵机一动，既然女生那么喜欢玩游戏，我何不在篮球教学中融入一些游戏化的教学内容呢？说干就干，在下节课进行投篮练习的时候，我让全班的同学用毽子代替篮球来投篮。投篮的基本要点就是用食指和中指控制住方向，在用毽子投篮的时候，我同样要求他们用食指和中指夹住毽子，然后再投篮。由于换了一种形式，班里的全体学生表现的都非常积极。尤其是女生，她们全部参与了游戏当中，玩的是不亦乐乎。游戏结束之后，我问道：“在刚才的游戏当中你们体会到投篮的正确姿势了吗？下面我们换做篮球来投篮试试。”在接下来的投篮练习中同学们的投篮命中率提高了不少，尤其是女生，她们似乎对篮球变的更加感兴趣了。

运用游戏激趣是所有体育老师都知道的事情，但是如何有效运用游戏来提高学生的篮球学习兴趣却是一门学问。教师在设计游戏的时候一定要尽量与篮球相关，如果背离太远，不仅不会激发学生的篮球学习兴趣，可能会与我们的教学目的偏离的越来越远。上述教学案例中，我就在游戏过程中有效注入了篮球的基本投篮技巧，寓教于乐，无形中激发了同学们的篮球学习兴趣。

二、角色激趣

何谓角色激趣呢？所谓的角色激趣就是在篮球课堂教学中赋予每一位学生一个角色，让学生在角色扮演中激发同学们的篮球学习兴趣。

例如，我在组织学生进行篮球教学比赛的时候，就经常会赋予每一位学生一个NBA明星的角色。比如，我们班最高的同学李峰我就赋予了他“姚明”的称号；神投手刘光辉我就赋予他“科比”的称号；经常打后卫的左明我赋予他“艾弗生”的称号……这样一来，几乎所有的同学在上场比赛的时候都有一个称号。可别小看这些称号的作用，同学们在上场比赛的时候仿佛真成了一个篮球明星。他们的一招一式都模仿的惟妙惟肖。每次组织教学比赛的时候，仿佛真的成为了一场NBA全明星比赛。场面好不热闹。长之以往，在私下里同学们也这样称呼别的同学，无形中激发了同学们对篮球学习的兴趣。

上述案例中只是针对男生来说的，对于女生同样可以赋予她们篮球明星的称号。但是，我选取的则是国内女篮明星。这样更贴近于地气，女生们也更加了解。自从赋予女生们女篮明星的称号之后，她们似乎也对篮球增添了几分兴趣。在课间的时候还经常能听到一群女生聚在一起谈论某位女篮明星，聊的真的是不亦乐乎。

三、调查激趣

为了有效激发同学们的篮球学习兴趣，我还经常组织学生进行一些社会调查。比如，对篮球的运动人群进行调查；对篮球运动的好处进行调查等。

记得一次我组织学生进行一个关于篮球运动对人的好处的调查。事先我把全班同学分成若干个小组，小组内有专门的记录员、小记者、统计员等。让每个小组内的成员进行分工，然后各司其职，对相关的话题进行调查。经过为期一周的调查之后，最终得出了结论。（1）篮球运动可以扩大人们的社交圈；（2）篮球运动可以锻炼我们的体魄；（3）篮球运动可以提高我们的心肺功能；（4）篮球运动可以提高我们的自信；（5）篮球运动可以提高我们的抗挫能力。诸多方面的好处在这次社会调查中体现出来。听到同学们娓娓道来，那得意的表情，让我倍感欣慰。在调查中同学们了解到了篮球对我们的益处，在后面的学习当中自然而然就增添了对学习篮球的几分兴趣，这也是我的目的所在。

四、结语

激发初中生篮球学习兴趣的方法还有很多，但是所有的目的都是为了可以有效激发初中生的篮球学习兴趣。希望本文的写作可以起到抛砖引玉的效果，引导更多的一线教师参与到相关的研究当中来，采取更多的趣味教学法来激发初中生的篮球学习兴趣。相信在不久的将来，喜欢篮球的初中生群体会越来越多。

【参考文献】

[1]王巍.初探职校女生篮球运动兴趣的培养[J].大众科技.2009（07）

[2]吴小能.浅析篮球教学中如何激发学生的兴趣[J].内江科技.2010（11）

[3]史传华.浅析高校篮球教学中学生篮球兴趣的培养[J].科技信息.2011（30）

[4]蔡德亮.高校大学生篮球兴趣的调查分析[J].体育科技文献通报.2010（01）

初中体育篮球课教案篇6

摘要本文主要对体育游戏案例进行剖析，挖掘体育游戏的共性，以期提高体育课的教学质量。

关键词剖析挖掘体育游戏共性

游戏是以促进身体健康为目的，以它特有的内容、情节、形式、规则及要求为特征的一种有组织的体育活动，它为传统体育课注入了生机和活力，想要在体育教学中更好的利用游戏，应根据教学实际情况，选择适合的体育游戏内容，增加学生参与体育学习的兴趣，使学生的体育技能在不断的体育游戏中得到有效的巩固和提高，使学生的身心得到有效的发展。本文主要对体育游戏案例进行剖析，挖掘体育游戏的共性，以期提高体育课的教学质量。

一、剖析体育游戏案例

案例1：一节小学的篮球高、低运球的学习课上，在学生初步掌握了运球的技术后，教师做了下面的游戏：学生围绕老师或分组成圆形或围绕篮球场地边线上，人手一球。游戏时，教师喊“高人”，学生立即进行在原地或行进间的高运球练习，教师喊“矮人”时，学生立即按低运球的动作进行原地或行进间的低运球，教师喊“超人”时，学生迅速还原高运球的动作原地或向前运球。案例2：同样是一节篮球高、低运球的学习课上，在学生初步掌握了运球的技术后，教师组织学生进行了高、低运球接力的游戏：比赛时，教师要求学生沿篮球场地的边线进行运球接力，前进时用高运球，返回时用低运球，课堂气氛极为的活跃，学生个个跃跃欲试，但从场面来看，学生却经常出现球跑、使劲向前推球、抱球跑、低运球重心过高等现象，学生只一味的追求速度，对动作技术等都抛之脑后。首先案例一不能算是什么游戏，只是一个情境教学或者说诱导性的练习而已，学生与老师之间形成的一个默契而已。第二个案例教师如果将这个放在行进间高低手运球教学后面的课课练习部分未偿不可，因为到课课练习时，如果前面的教学手段与方法有效的话，大多数的学生应该已掌握了行进间的高低手运球技术，在比赛过程中只是一个拓展，是激励学生将学到的技术运用到实践中去，不是本课的主要教学目的，案例3：比如贴烧饼游戏，改变单一的方式与方法，学生在跑动过程中充分利用反追的方式，一方面可以激发学生的练习兴趣，尤其是在一个跑速较慢的学生追一个速度较快的学生时，在保证其一定的运动量的前提下，做反追保证场上的竞争以及更多的学生参与到活动中来。同时贴烧饼还可以利用多人追逐跑，提高练习的密度，提高练习的兴趣，这个可以作为一些主教材教学中运动密度小时一个体能不足的补充教学方法：在一个跑动的过程中，如果发现自己要被追上，则可以扑打一名学生，则这名学生即起动追他，同时又被其他人追，根据情况限制拍打的人数。案例4：篮球运球教学中游戏的运用，学习篮球运球动作技能时，主要以游戏的方法进行。首先要熟悉运球时对球的掌控能力，掌握脚蹬地以及手运球的配合，提高控制球的能力。其次，可利用不同形式的运球进行个人练习和合作的练习，增加熟悉球性的机会。技术要点是篮球行进间运球时，对球的掌控能力很重要，眼睛要观察训练场上的形势，避免低头运球。

二、挖掘体育游戏的共性

（一）娱乐性：娱乐性是任何一种游戏的最大特点，通过参与者参与游戏活动，从中获得身心的愉悦感，并从中的到一定的启示，懂得一定的道理。体育游戏也具有相同功效。

（二）竞赛性：在体育运动中人的来之于活动内容的快乐、参与的快乐，但最大的快乐来之于战胜自己或者战胜他人而获得的快乐。人们为了寻求有趣的活动方式，并从活动内容中和活动方式中找到快乐，找到战胜自我和他人的快乐。

（三）公平性：社会有一定的规则，体育游戏来之于社会生活，所以也包含着一种规则，但体育游戏中的规则既不同于竞技规则所含有的法则行，也不包含娱乐活动中的随意性，它大多数是参赛者双方的一种协定。这种协定表现在竞赛双方的机会上的公平性。

（四）易行性：体育游戏源之于社会生活，带有一定的规则性，具有一定的娱乐性，又饱含着一定的情节和竞赛因素，富有思想性、生活性、直观性等特点，深受学生喜爱，因此，采用游戏方式进行教学不会是学生感到批发和厌倦，容易调动学生的积极性和主动性。在体育教学中，几乎所有的项目，都可以编为体育游戏的内容，而且不受场地器材多少的影响。

（五）教育性：体育游戏规则除了规定的活动形式之外，还规定了活动时间和活动空间内的准行为，如判罚规则，一方面增加活动的气氛，另一方面又能够强化参与者的行为规范。因此体育游戏具有教育性。w育课中游戏的作用是让学生在身心愉悦的条件下，学习和掌握运动技术和技能，有效促进和提高学生社会交往和社会适应能力。社会交际能力和社会适应能力是体育课的一项隐形任务，因此，需要体育游戏包含育人元素，充分发挥体育游戏所具有的独特的教育作用，在游戏中，要求参与者遵守游戏规则，学会合作共赢，培养集体主义精神。在学生比赛时对遵守游戏规则、互相协作给予表扬，对投机行为给予批评，使游戏发挥更大的育人作用。