加强学生心理素质教育范例(3篇)

加强学生心理素质教育范文篇1

一、创设有利于学生心理健康发展的环境。

1、营造优美的校园环境。学校是学生的第二个家，学生从学校中不知不觉地接受教育和影响，因此优雅、洁净、文明、舒适的校园环境能给学生“润物细无声”的良好心理影响。校园中亭阁假山、名人雕像、书画长廊、名人名言、校风校训以及各种宣传橱窗都会给学生美的享受和理性的思考。校园里繁花点点、绿草茵茵，学生在曲径廊亭中看书，这些自然风景和人文景观无时无刻不在触动着学生的感官，使学生受到了美的熏陶和道德的感染，在愉悦中受到教育，自觉地形成一种积极向上的心态。

2、创设育人情境，促进学生心理品质的优化。目前，青少年心理和行为问题日益增多，而人的心理和行为又是密不可分的。良好的行为习惯受良好心理素质的支配，同时，良好行为习惯又可内化、积淀为一定的心理素质。因此，学校心理健康教育不是单纯的口头说教，更应该创设各种情境，在行动中促使学生自我体验、自我认识、自我教育、自我控制，形成良好的行为习惯，形成一定的心理素质。现在一些学生自制力差，性情暴躁，逆反心理强。教室里有纸屑箱，他偏把纸屑往窗外丢，看见瓶罐偏要用脚去睬和踢，随意采摘践踏花草等。曾听过这么一件事，有一所学校学生老喜欢用脚踢门，为改变这个坏毛病，学校安装了一扇玻璃门，结果玻璃门完好无损。可见，有了健康良好的心理素质就能表现出最佳的行为效果。因此，创设各种情境，通过心理认知暗示，能培养学生健康的心理素质。

3、开展心理咨询活动。中学生的心理健康问题日趋严重，学校应建立心理咨询室，配备专职的心理咨询师。学生通过咨询、倾吐和宣泄，释放心理压力，解决心理困惑和矛盾。咨询的学生反映出的心理问题主要有：学习压力重造成考试的自卑、抑郁、狂躁、恐惧等情绪情感问题，人际关系问题，无法自制的不良行为问题，青春期困惑的问题等。行为咨询方法的先驱者克罗姆布鲁兹指出“咨询的中心目标就是要帮助每一个当事人解决他之所以来寻求帮助的那些问题。”学校心理咨询师要给予咨询学生温暖，指导他们自我调控，还要详细了解咨询学生的各种情况，尊重、理解学生，保护学生的隐私。做到既是学生倾诉的忠实听众，又是学生的咨询顾问，消除学生的心理障碍。

学生很多是需要帮助的，除了求助于心理咨询室外，学校还可以开设心理健康课程，举办心理健康讲座，组织各种心理健康教育活动等。

二、教师是实施心理教育的主体。

1、构建民主、平等的师生关系。教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中明确指出：中小学开展心理健康教育应全面渗透在学校教育的全过程。这就是说，心理健康教育单靠几个专职教师是不够的，必须是全体教师广泛参与。教师要本着以人为本、以学生发展为主的原则，不断更新教育观念，不断改变教学方式，尊重学生，缩短师生之间的心理距离，促进学生的心理得到健康调适。当老师把学生当作知心朋友，师生之间加强沟通和理解，学生喜欢你的课，学习有了兴趣，学业成绩就能提高。与老师关系亲密了，也增强了学生的归属感和自信心，又能培养人际交往能力，这将有利于完善学生情绪状态和人格及身心的健康发展。转贴于

2、教师应掌握心理健康教育的技能。解决办法通常如下：（1）调整学习方法，夯实基础；（2）树立成功意识，不断激励、肯定学生所取得的成绩；（3）调整心态，摆脱不必要的心理负担，只要做到努力就行，不要考虑成绩的名次；（4）学会放松，到大自然中慢跑，释放精神压力，保持轻松、精力充沛的良好状态。看来，中学生心理失衡的一个主要原因是学习造成的心理压力，教师要掌握学生的心理，减轻学生的心理压力，引导学生如何面对挫折，提高心理承受能力。

三、发挥家庭教育功能。

加强学生心理素质教育范文

【关键词】初中体育心理素质学生锻炼

中学阶段是学生建立健全人格品质的黄金时期，也是其心理发展不成熟、不稳定和不平衡阶段。体育教师要利用好体育课堂这一契机和场所，承担起培养学生良好心理素质的任务。那么，体育教师在教学中应如何培养学生参与意识、竞争意识和进取精神，进而培养学生的自信心、坚强的意志和协作竞争精神呢？我认为，体育是培养和发展学生现代人格的重要手段和途径，它蕴涵了丰富而又积极的教育功能，只有把心理教育融于体育教育中，加强对学生心理素质的培养，才能符合我国现代教育的要求。

一、在初中体育教学中，应该注意培养学生的个性，加强学生心理素质锻炼

1、在初中体育教学中，体育运动可以加强学生心理素质。在初中体育课上，学生根据体育运动调节情绪，体验成功与失败，体验进取与挫折，丰富的体验增强了学生的自我调节能力，同样当学生学习压力大的时候，也可以通过体育运动调整，同时加强的心理素质的锻炼。初中体育教学中，教师要针对学生的个性特点，让学生对自己的性格、能力等做出客观的评价，体验到自己存在的价值，进一步端正自我意识。体育教师在体育课的教学中，通过手势、表情以及身体的动作进行交往，让学生在同一集体中学会相互关心、照顾他人，形成与人亲近、合作的习惯，在体育交往中形成良好的人际关系，加强心理素质的锻炼。

2、在体育教学中，体育锻炼有助于学生形成吃苦耐劳、顽强拼搏的心理素质。在遇到困难的时候，体育训练可以帮助学生拥有不惧困难的勇气。在体育素质测试中，对身体素质较差的学生，教师要积极引导其努力达成目标，逐步克服困难。在克服困难的过程中，学生的心理素质也会得到良好的培养。学生的心理健康教育要靠教师长年累月的辛勤劳动才能奏效，在学生不断接受挫折以及困难的过程中，学生耐挫能力会逐步提高，心理健康水平、心理素质也会逐步增强。

二、教师要确定好教学目标，培养学生的非智力因素，加强心理素质的锻炼

在初中体育教学中，教师要努力激发学生的求知欲。教师只有针对学生学习体育的心理特点确定教学目标，才能避免挫伤学生积极性。进行目标教育要激励学生充满竞争力，以帮助他们形成持久的正确学习动机。

1、初中体育教学可以巧妙激发学生的学习兴趣。现代体育教学是一种情感的交流过程，教师要抓住体育教学过程这个特点，选择合适的教学内容和教法，突出“新”字，采取新颖、实用以及丰富的体育教学内容，使用生动活泼的教法让学生在不断获得新的体育知识和技术的过程中，增强练习、思考、探索等创造能力。

2、在初中体育课中，可以开展各种形式的比赛，培养学生的坚强意志和心理承受能力。初中生竞争心理比较强，各种形式的体育赛事可以激发起学生心理、智慧以及意志的较量。而在这个过程中，学生的情感、意志以及认识都能够综合发挥内在的力量与同学抗衡，而比赛的过程很自然地促进了学生的心理品质特别是意志力量的发展。在艰苦、紧张的比赛中，只有坚定的意志，学生才可能在你争我夺中获得胜利。学生的个性形成在先天遗传的基础上，后天环境的培养对其发展非常重要。在体育教学中，体育课堂以及运动的环境都为学生良好个性品质的形成创造了非常有利的条件。教师巧妙使用体育学习迁移可以使学生将已经学到的技能、知识以及方法实现迁移。

3、在体育课中，教师要努力消除学生运动中的恐惧心理以及不良的个性心理。初中体育教学中，学生难免对所学的内容产生畏难情绪和恐惧心理。那么，教师就要针对学生的困难，加强学生的心理素质，消除学生的心理障碍。首先，教师要安排身体素质课课练，对落后生要增强他们的信心；其次在练习过程中，教师要循序渐进，减轻学生的心理压力；在学生能够适应训练的时候，要逐步提高训练难度，鼓励学生，让学生产生信心和勇气。针对学生不良的个性心理，教师要能够加强横断面知识辅导，克服和避免因对运动常识无知产生的懒惰心理。对少数个性随意的学生，教师要能够对学生动之以情，进行心理分析，对其积极的一面给予充分肯定，让学生的体育素质和心理素质得到全面升华。

三、组织竞赛活动，培养学生竞争意识和协作精神

加强学生心理素质教育范文

关键词：心理健康教育心理素质基础

同志在党的十七大政治报告中指出：“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系。动员社会各方面共同做好青少年思想道德教育工作，为青少年健康成长创造良好社会环境。”总书记的这一指示为我们在学生中开展心理健康教育，加强学生的思想政治工作，全面提高学生素质指明了方向。加强青少年心理健康教育是提高青少年素质的重要环节。提高对青少年心理健康教育的认识，明确对青少年进行心理健康教育的重要意义，是提高心理健康教育的重要一环。基础教育工作者必须在教育教学的实践中，努力提高对青少年进行心理健康教育的认识，把心理健康教育作为基础教育的一项重要内容抓紧抓好，真正抓出成效来。

一、加强学生心理健康教育是学校培养高素质合格人才的迫切要求

大家知道，21世纪的高素质人才，必须要有良好的心理素质，不但要身体健康，而且要心理健康。马克思主义的人才学告诉我们，一个人没有良好的心理素质，或者说心理不健康，要想成为合格的、具有较高素质的人才，那是很难的。中国近代史有力地证明，优秀人才，都具有良好的心理品质。而心理素质差，或者说心理不健康，就很难成长为优秀人才。

马克思主义的辩证法告诉我们，人的心理和人的身体一样，乃是千差万别的。古语道：“人心之不同，各如其面。”说的就是人有差异这个道理。一个人能够成为优秀人才，往往与其良好的心理品质关系很大。一位在奥运会上取得很好成绩的运动员，颇有感受地这样说，奥运会的体育比赛中，20%是身体方面的竞技，80%是心理上的挑战。虽然，这只是他个人的感受，却也说明心理品质在一个人的学习、工作、生活中发挥着非常重要的作用。由此言之，学校要真正担当起为21世纪培养合格人才的重任，就必须对学生加强心理健康教育，不断提高学生的心理素质，培养学生良好的心理品质。

二、加强学生心理健康教育是学校加强素质教育的重要一环

现代教育心理学研究认为，心理健康教育是素质教育的重要组成部分。全面提高学生的素质，就必须加强心理健康教育。如果忽视心理健康教育，不能很好地培养学生健康的心理，全面提高学生的素质就可能成为一句空话。这是因为：学生健康的心理，是提高学生素质的重要基础。学生缺乏健康的心理，必然影响到素质的提高。中学生是祖国的花朵，像早晨八、九点钟的太阳，有了健康的心理，努力学习，奋力拼搏，才能更好地提高思想素质、道德素质、文化素质、专业素质和身体素质。加强学生心理健康教育，培养学生健康的心理，才能使学生自觉提高自我修养，在改造客观世界的同时努力改造自己的主观世界，改变不健康的心理和习惯，培育健康的情感和情绪，掌握科学的学习方法，提高自身素质，为使自己成长为高素质的优秀人才打下重要基础。

马克思主义的辩证法认为，世界上的任何事物都是相互联系，相互制约，相互依赖，相辅相成的。基础教育过程中的心理健康教育和素质教育，是相互联系，相互渗透，相辅相成的。进行素质教育，全面提高学生的素质，就必须有心理健康教育的内容。由此言之，在基础教育过程中，要重视学生的心理健康教育，就要借助校内外媒介的作用，深入宣传心理健康教育与素质教育的辩证关系，加强心理健康教育对促进素质教育的巨大作用，自觉把学校心理健康教育作为强化素质教育的一项重要内容抓紧抓好。

三、加强学生心理健康教育是培养学生良好品质的需要

现代教育学研究证明，培养学生良好的心理品质，离不开心理健康教育。一个人的道德品质和心理素质密切联系在一起。学生心理素质好，就能够做到心理健康，往往有助于形成良好的道德品质。与此相反，一个学生的心理素质差，心理不健康，就不利于良好道德品质的形成。现实生活中有一些学生，对身体健康还比较重视，能够做到积极预防，加强锻炼，而不重视自己的心理健康，不能够积极参加学校组织或开展的心理健康教育活动，不注重心理健康的修养，出现了这样和那样的问题。有的学生由于心理承受能力脆弱，常常爱发脾气，说错话、做错事，甚至走上犯罪道路。有的学生由于缺乏健康的心理，对于突如其来的失败和挫折，很难适应，甚至变得情绪低落，态度消沉，一落千丈。