小学武术教学总结范例(3篇)

小学武术教学总结范文

关键词：西部；学校；武术操

武术是中华民族传统文化的瑰宝，是民族历史演变过程中形成的宝贵的文化财富。“武术文化”具有民族传统特色，植根于“礼仪之邦”的武术，深受中国传统文化的浸润，在长期的发展中，形成了以儒家“仁义”为内核的伦理思想，讲究“武德”的修养，培养的是讲理守信，德艺兼备，充分体现了中华民族善良、诚信等美德，对于提高青少年的思想品德具有重要的作用。

一、武术进校园对传承中华文化的意义

1.我国西部融各种文化为一体，是多民族、多文化共生的地带，是我国早期文明最辉煌的地方之一，在中国中西部形成一道神秘而独特的文化风景。西部城市民风朴实，强悍尚武，传统武术内容丰富，博大精深，民间武术的地域性和局限性注定了在校园开展存在很多困难，而学校却是推广传统体育项目的最好阵地，在校园开展武术健身操恰恰是武术文化进校园的一个切入点，对弘扬中华武术，倡导民族传统体育项目会起到非常积极的作用。

2.体育教育是学校教育的重要组成部分，它对学生的身心健康发展、思想道德培养、人格素养和科学文化素质培养等方面发挥着不可替代的作用。武术是我国独有的体育教学内容，是中华民族传统文化的杰出代表。体育教学都应和全民健身计划一样，本着“健康第一”的指导思想，全面发展学生体质，提高学生运动技能。

二、西部学校普遍存在的问题

目前，西部学校体育教学大部分存在很多问题，受经济、观念、场地、师资等原因的制约，除了部分城市学校开足了体育课外，很多学校和农村学校体育课“稍息、立正、解散”的现象普遍存在，更谈不上每天锻炼一小时的规划，学生体质逐年下滑的状况没有明显的改善。

2013年8月，在湖北宜昌举办的首届全国传统体育项目学校武术比赛中，教育部青少司传达了有关武术进学校的重要讲话，教育部和国家体育总局两部委就武术进学校和体教结合未来的发展做了规划性的展望。对于经济强省来说，武术文化进校园已经在实施，也有很多经验可取，但对于西部城市来说，政策实施起来却困难重重，首先是政策的落实和连贯不统一，武术传承意识淡薄，教学方法、教材落后，师资匮乏等等。

三、以武术操为切入点，构建和谐校园

武术文化进校园，以武术健身操为切入点，会极大地调动师生学习武术的积极性，进而推动学习中国传统文化的热情。

1.我们都知道，练习武术具有特别重视基本功、训练周期长、受派别和地域影响，短时间见效慢等特点，导致学生喜欢武术反而厌烦上武术课的现象出现，在学校开展武术健身操，可以改变这一现象的发生。

2.此次教育部和国家体育总局联合创编的武术健身操，是首次将传统武术的基本功用广播体操形式相结合创编而成的。4套武术健身操《旭日东升》《雏鹰展翅》（小学）《英雄少年》《功夫青春》（中学），可以供不同年龄段的学生选择练习，每套操的“形、意”分明。武术操动作均提炼自武术基本技法，简单易学，音乐动感强烈，充满了武术倡导的“精、气、神”。特别是每套操均以“抱拳礼”开始、结束，展现了中华民族典型的礼仪文化，简单的一个“抱拳礼”，会使学生从小受到“学拳先明礼，尚武先崇德”的武术文化熏陶。而《功夫青春》则采用既可单练，又能对练的编排结构，充分展示了武术运动中形态多样、攻防合理的运动特性，区别于广播操以横平竖直为主的练习，不仅提高了学生的练习兴趣，也充分体现了武术健身操的特色。

3.在西部学校硬件设施缺乏的情况下，大力开展武术健身操，可以和西部崇尚武德的民风相得益彰，容易被师生接受。武术操教学不受场地、器材限制，在深化新课标实施下，可以逐步改变西部学校体育课效果不理想的现状。开展武术操教学，可以营造一个充满民族文化氛围的校园，通过武术课培养学生爱国主义情结，增强民族自豪感，促进素质教育的全面发展。

四、建议

1.西部地区学校在制订体育课程实施方案时，应充分考虑当地实际状况，要找出西部学生的特性和共性，尽量少制订受场地、器材限制的项目，尽可能把体育游戏、武术、乒乓球、小足球、小篮球、田径基础项目和有氧耐力为主等课程内容安排进去。同时，既要安排体育心理、体育保健知识课程，又要把培养学生养成良好生活习惯贯穿于日常教学中。为了贯彻新课标，落实素质教育的教学理念，促进学生素质全面发展，教育部门、学校要承担起教书育人的责任，认真贯彻和落实新课标，树立“健康第一”的观念。学校开展武术课要树立三维健康观，以学生的身体健康为主，心理健康教育和社会适应能力为两翼，促进学生素质全面发展。

2.围绕新课标的内容标准，加强体育教师的培训，规范体育教师及武术专业教师资格认证标准。教育、体育部门要定期对体育教师业务水平进行培训、考核，更新知识结构，培养课程设计能力，拓宽教师的知识面和教学能力，以提高体育教师的理论知识水平和专业素质，提升西部体育教学的质量。

3.在武术健身操教学中，要尊重学生的主体地位及个体差异，打破传统的武术教学模式，加强与学生的交流与沟通。根据学生的具体情况因材施教，以激发学生练习武术的积极性和兴趣为主导思想，以养成学生终身锻炼为目标，促进学生身体素质全面发展。武术操可作为大课间操的一种新的锻炼手段，与目前学校实行的广播操轮流锻炼，不仅可以增加学生学习武术文化的兴趣，培养爱国主义的情操，还能提高学生的身体素质和心理素质，有利于武术健身操在中小学中广泛开展。

武术文化是我国优秀文化的遗产，是传承中华文化的重要载体之一，蕴含着中华民族精神。武术应以多种形式求发展，奥运不是目的，切实将国粹武术落实到学校。武术也应该从“娃娃抓起”，打好基石建设，积极向世界推广武术，传播民族文化精粹。推广武术文化是我们每个中国人责无旁贷的事。希望国家给中西部省市多给优惠政策，加大资金的扶持和力度，政策等级挂钩，加强项目规划设计，做到有规划、有目标、有措施。新形势下，我们应该充分认识到武术教学的重要性，不断创新教学方法和教学理念，提高学校武术教学的质量和水平，继承和弘扬中华武术。

小学武术教学总结范文篇2

本学期武术特长班的教学已经结束，总体来看这学期的教学工作还是令人满意的。从学生的德育入手，培养学生的道德品质。紧抓技术动作，通过适宜的负荷促进学生身体健康发展，达到内外兼修的目的。一．武德教育

武德是习武之人所遵从的道德，是习武者应具备的基本素养，在武术的练习中起着很重要的作用，拳谚中就有“习武先习德”的话。从本学期之初就对学生加强武德的教育，让学生们了解习武先习德的重要性。通过专门的武德教育和平时练习中的言行举止来提高学生对武德的认识和了解，并能够在日常的生活和学习中用其标准来佐证自己的言行。

二．武术技术

本学期是我们小学部武术班开班的第一学期，所挑选的学生都是没有一点武术基础的学生，要想让这些学生从无到有这一步是很难的，我必须从最最基本的手型步型教起。刚开始的时候确实是很辛苦，要对每个动作进行讲解示范，对每个人都要进行纠正，每堂课下来几乎都是声嘶力竭。功夫不负有心人，在我的辛勤努力下学生的动作不断规范，学习的内容也不断的丰富，技术水平有了很大的提高。本学期我们完成了武术最基础的基本功和初级长拳套路的学习，同时也完成了本学期初定的学期教学计划。

三．理论指导技术

在学习武术技术的同时，我还注重用理论指导实践的方法进行教学。通过讲解与武术技术相匹配的理论知识，让学生了解动作的方法和原理，用所学理论知识指导技术动作的练习。

本学期通过校领导的关心，学生的积极配合和我的辛勤努力，让我顺利的完成了这学期的教学计划。但是在教学过程中也存在着一些的问题和不足，希望在下学期能够得到改善和进步。

二、小学武术班活动总结

我校“武术班”开展至今已逐步走向成熟化，正规化，从锻炼同学的自身素质出发，从关爱武术爱好者的身体着想，主要以加强社员的体能训练，技能训练，进行素质培养，和团队精神的培养。对新老社员进行分层教学训练取得了良好的成效。

一、体能训练：

体能训练是本学期的重要内容，通过这学期的武术基本功和体能训练，社员们能够积极参加，并且对训练的内容能够积极的完成，达到很好的效果。

二、技能训练：

在训练中武术指导老师根据各组社员的实际情况，采用分组教学、区别对待的方法，在训练中对达不到要求的同学进行了特别的训练，并且对其减慢了学习进度。对于掌握较好的社员重点培养，为校武术队发现并积累人才。

三、主要活动及成绩：

1、“武术班”组织编排了我校“春风桃李又一年”教育教学汇报演出活动。获得校内外领导的肯定。

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关键词：习武；武德；武德教育

中图分类号：G852文献标识码：A文章编号：1673-0992（2010）11-0000-01

1.前言

武术是中华民族的传统体育项目之一，而武德即是武术的思想精髓。武德，即武术道德，隶属于体育道德范畴，它既是参加武术活动人们所应遵守的公共体育道德，又是武术工作者在从事武术教学、训练、竞赛等工作中应遵循的伦理规范。武德教育，就是按照武德原则，规范进行一系列自我反省、自我认识、自我批评、自我改造的过程。武德教育也是社会主义精神文明的一部分，对习武者进行爱国、爱民、仁爱、守礼、忠诚、谦让、诚实、守信等品德教育。在当今我国大力推行公民道德教育形势下有重要而深远的意义。所以，我们应加强习武学生的武德教育，把习武同弘扬祖国文化联系起来，培养当代大学生的民族自豪感，维护中华民族的尊严，建立新型的社会主义道德观，形成热爱祖国、热爱人民、以国家和集体的利益为重的武德思想。同时，加强习武学生的武德教育，也是推进学生素质教育的手段之一，抓好德育教育不仅有利于提高学生的素质，而且对武术教学，进一步推广武术运动的发展产生积极深远的影响。

2.对习武学生进行武德教育的必要性

目前，武术项目已跻身于世界竞技体坛。在各高校和武校的武术教育，应把培养既有精湛技艺和文化修养，又有高尚武德与伟大理想的复合型武术人才作为己任，但部分武术教学机构在开设了大量有关套路运动、搏斗运动的专业技术训练课程，却总是注重技术训练而忽视了武德教育，结果造成一部分习武者在遇事时不能够先从“武德”的角度去考虑解决问题。

由于当前武德教育的缺乏，造成学生对武德的认识不足，不了解习武的真正目的和意义，其专业素质每况愈下，从而导致了许多问题的产生且造成了不良后果。根据调查，目前各大体育院校学生及武术馆校学生引发的问题越来越多，在学习中，专业不求上进，缺乏道德修养；在比赛中，不讲求公平竞争，有的学生在校利用武术技击的优势，拉帮结派、欺负弱小、有些学生甚至在外充当打手、保镖，扰乱社会秩序；更有甚者毕业后或在武术馆校进行短暂学习后，便在社会上搞假武术欺世盗名，搞神秘主义来欺骗世人等等。这类事件的发生，既有损于武术本身的形象，也有损于学校的形象，扰乱了正常的教学秩序，给社会带来了不稳定的因素，损坏了人民的利益。从长远意义上来讲，严重影响了中国武术的继承与发展。由此可见，在当今狠抓素质教育、思想道德教育的同时，加强习武学生的武德思想教育刻不容缓。

3.对习武学生进行武德教育的意义

3.1有利于学生形成正确的价值观

“武德”一词，最早见于《左传•宣公十二年》，楚庄王言：“武有七德”即“禁暴、戢兵、保大、定功、安民、和众、丰财者也”。它是武术的精神，是古往今来中国所有习武者的行为准则。良好的武德不仅能协调习武者之间的人际关系，而且还指导着习武者的各类活动。武德的内容主要包括“爱国之德、处事之德、狭义之德、敬业之德、尊师之德、为师择徒之德。而现代武德的内容主要表现在树立远大的理想，为国争光、爱国爱民，见义勇为、尊师爱生、相互团结、修身养性、遵纪守法。当今，青少年学生由于受传统武德思想糟粕以及社会上一些不良风气、各种武侠小说、影视武打片的影响，对武德的认识大部分仅是局限于传统武德中所提倡的“江湖义气”、“为朋友两肋插刀”、“学武为老大”等错误的观点和认识上，由于对武德的认识不足，理解错误，便导致了他们许多错误的行为。因此对学生进行武德教育，可以使学生了解现代武德的真正含义及其具体内容，培养学生具有正确的人生观、价值观，明确习武的目的，树立正确的习武观念，使学生能够把武德当作一种良好的道德品质去改变自己，感染他人，此外，还可以培养学生临危不弱，见义勇为的精神，对社会上尚有不少违法犯罪分子的行为，给予严厉的打击，为人民声张正义，促进社会的进步与安定。

3.2有利于提高学生的思想道德水平

武德是在传统伦理道德的基础上形成和发展起来的，其主要目的是调整习武者的行为规范，我们可以通过武德的三重结构“日常道德、习武要求、侠义精神”看出，日常道德是构建传统武德的基础，也是习武的必备条件。习武之人历来提倡“武德为先”、“未曾习武先明德”、“短德者不得与之教”的准则。而我国高等教育的总培养目标是:把青年培养成道德完善，学识渊博，身体健康的人。“德育为先”是实现教育总目标的必要条件。德育不仅在青少年教育和学校工作中起导向、动力和保证的作用，而且对社会的文明和进步也有巨大的促进作用。

由此可见，武德教育与德育教育的总体要求是一致的。因此通过加强武德教育，不但可以提高学生道德品质，树立正确的道德观、价值观，提高学生善恶判断能力，也促进了武术教育教学效果，德育教育的顺利实施。对提高学生的科学文化素质和思想道德水平，培养具有德、才兼备的人才，促进社会主义精神文明建设的发展有着深远意义。

3.3有利于促进武术事业发展，培养社会后备人才

武术项目自1954年以来就被列人全国各大体院的正式课程。目前，武术这一项目已跻身于世界的竞技体坛。现如今，全国培养民族传统体育专业的硕士点45个，博士点3个。高等院校武术专业的学生毕业后，有些进人了各大中小学、体育专业队、武术馆校任教。武术馆校的学生毕业后，有的走向了工作岗位，有的进入大学继续深造，他们由学习武术项目的接受者，转变成了武术项目的传播者，担负起继承和发展、普及与提高武术运动专业人才，培养新一代武术接班人的历史重任，有些进人了国家安全局、公安、武警行列，担负起了保护人民安全，维护社会稳定的重任。

因此，中国武术这一民族传统体育项目，要想继承和发展，就需要一批有德、有志、有为、有技的高素质专业人才。这就对习武者提出更高的要求，不但要具有扎实的武术专业知识、专业技能，更要具有高尚的武德。

3.4有利于弘扬民族传统文化

中国传统武术就像大海那样广博而幽深，几乎涉及到传统文化的各个领域，诸多拳种技法犹如海面的滚滚波涛，而作为其内隐文化的道德伦理，则如同海水深处的暗涌，浑濒深沉。它是中华民族精神的历史积淀，也是构成中华武术文化的一节重要链环。传统武德是中国传统文化和传统伦理道德观念在武术文化中的具体体现。因此，通过武德教育，可以使习武学生了解中国传统文化知识，培养强烈的民族自尊心和自豪感，激发习武学生的爱国热情，树立热爱祖国、热爱人民，努力弘扬民族传统文化。发扬民族传统体育项目的指导思想，为发展中华武术事业作出贡献。

参考文献

[1]张庆华.高校武术课应注重武德教育[J〕.搏击.2009(5)：66一67.

[2]周伟良.析中华武术中的传统武德[J].上海体育学院学报，1998，22(3)：12-17.

[3]门惠丰.武德修养[M].北京：北京体育大学出版社，1995.