学校女生管理方案范例(3篇)

学校女生管理方案范文

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一、认真做好在校学生的计划生育工作

各级人口和计划生育行政部门要建立健全有关制度，切实把高校在校学生纳入人口和计划生育管理和服务范围。人口计生、教育行政部门要密切配合，指导各高校针对在校学生的特点和需求，举办专题讲座、开设公共选修课程，大力开展有特色的人口和计划生育宣传教育和咨询指导，普及避孕节育和生殖健康、性健康知识；教育在校学生集中精力完成学业，慎重考虑结婚、生育问题，自觉实行计划生育、晚婚晚育。

各高校应适应计划生育工作任务的变化，按照有利于组织协调、提高效率的原则，设立具有独立职能的计划生育办公室，在负责教职员工和流动人口计划生育工作的同时，负责在校学生的计划生育管理和服务工作；并按教职员工、流动人口和学生人数的一定比例，配备专（兼）职计划生育工作人员。

高校的学生管理等有关部门应当积极配合计划生育办公室做好在校学生的计划生育宣传教育和管理服务。

二、切实加强已婚学生的生育管理和服务

各高校要建立在校学生婚姻状况登记备案制度，及时掌握在校学生结婚情况。已婚学生应自觉遵守人口与计划生育法律法规及高校学生管理的有关规定。已婚学生《生育服务证》的办理，夫妻均为在校学生、且户口都是高校集体户口的，在女方高校集体户口所在地办理；夫妻一方是高校集体户口、另一方是非高校集体户口（即家庭户口或者其他单位集体户口，下同）的，在另一方户口所在地办理；夫妻均为非高校集体户口的，在女方户口所在地办理。

办理《生育服务证》及生育子女的情况应当纳入该学生的人事档案。

为保障母婴健康，保持学校正常教学科研秩序，建议已婚女学生生育期间办理休学手续。对于已婚学生合法的生育，学校不得以其生育为由予以退学。

已婚学生的计划生育技术服务，属于国家规定的免费基本项目的，其费用由高校统筹解决。已婚女学生妊娠检查、分娩等费用按学校有关规定执行。原则上，生育的学生毕业后在工作单位或社区领取《独生子女父母光荣证》，并按规定享受独生子女父母奖励。

高校学生在校期间违法生育的，按照其户口所在地人口与计划生育法规规定处理，所在高校可视其情节轻重给予处分；是党员的，按照中国共产党纪律处分条例的规定处理。

三、妥善解决已婚学生子女的户口问题

公安机关户籍管理部门要与辖区内高校密切合作，共同做好已婚学生在校期间所生育子女的户口管理工作。

已婚学生夫妻双方户口均属高校集体户口的，在校期间所生子女的户口可以在该子女的祖父母或者外祖父母常住户口所在地户口登记机关申报常住户口。待夫妻一方或者双方毕业并办理户口迁移手续后，再办理该子女投靠父母的落户手续。

已婚学生夫妻一方户口属高校集体户口、另一方为非高校集体户口的，或者双方户口均属非高校集体户口的，在校期间所生子女的户口随其非高校集体户口的父亲或者母亲落户。

学校女生管理方案范文

日前，20岁的女学生小杨将她就读过的民办大学北京某学院起诉到海淀区法院。小杨说，她同另一名女同学在学校宿舍遭到强奸抢劫，但学校一直不承认此事，并称她们是敲诈。为此，她起诉要求学校退还8000余元学费并赔偿精神损害费10万元。女生：深夜歹徒闯入宿舍从云南到北京还不到一年的小杨说，今年9月，自己接到北京某学院的录取通知书后到该校报到。9月19日，她们才搬进昌平沙河新校区住宿。小杨说，她们刚进去时住宿楼还没有完全建好，从9月19日到22日，她们一直在自己打扫楼内的建筑垃圾。在此期间，每天都有民工在继续施工。小杨与另一个女生住在离二楼楼梯口不远的2034号房间。“学校没有给我们宿舍钥匙，出门锁不了门。宿舍楼3个出入口都可以进出，也没有保安与管理员。”小杨说，她们一直对宿舍的安全问题比较担心，但没有想到事情还是发生了。“9月23日凌晨2时左右，我被惊醒，一名男子手持刀具闯入房内。我们把钱给了他后，歹徒并未罢手，后来还对我们实施了强暴。”早上6点钟，小杨就和另一个女孩向警方报了案。当天晚上她们不敢回校，就同另一个女孩住在旅馆里。她们就此事找学校，学校保卫处的一位处长告诫她们，此事不要告诉家长，如果让家长知道了，责任自负。学校：她们是报假案讹诈让小杨接受不了的是，她们离开学校不久就有同学告诉她们，学校有老师说她们两个是为了讹诈学校而故意作秀。该校一位负责人说，小杨她们是在报假案，她们的目的就是想退学，后来看公安机关都很重视了，又想讹诈学校。小杨说，她们报案后，公安机关已经做过两次现场勘察，把被刀割破的内裤，带血的、有精斑的床单都拿走了。她们本人也做了法医鉴定，公安局还要她们去画了像（描述歹徒的容貌特征）。专家：案情若属实学校要担责小杨说，这件事发生后，她向学校提出退学，但是校方称，要她先协助公安机关破案，根本就不同意退学。小杨要求退学费，学校答复退学可以，但是不退学费。原本抱着美好愿望来京求学的小杨说，现在学不能上了，又不敢跟家里说这里的情况。最后，她们将北京某学院起诉到海淀区法院。小杨的遭遇引起了中国成人教育协会的重视，该协会教育法律维权热线赵晓亮、李昆仑律师已经接受小杨的委托，并以法律援助的方式为小杨讨公道。昨天，记者一直没有联系上北京某学院。据了解，此案正在海淀区法院审理中。如果强奸案存在，学校要承担什么责任呢？中央民族大学法学院刘景一副教授对记者说，学校管理没有跟上去，学生被人强奸，学校就应该承担违约责任。因为学校招来学生，不管在教学合同中有无约定，学校都要对学生的安全承担责任。至于学校称学生敲诈是否构成对学生的侵犯，主要看强奸案是否真的发生。如果真有强奸案，学校真有称学生敲诈一说，就要为此承担责任。（赵中鹏）

学校女生管理方案范文篇3

关键词：大学新生；心理状况；调查分析；对策

大学生心理教育是我国高校德育工作的核心部分，培养学生健康的心理品质，对促进其身心素质、专业素质及文化素质的良性发展有着重要的意义。本文通过调查某高校2015级1848名新生的心理状况，提出切实可行的教育对策，希望促进高校新生心理素质的全面提升。

一、研究对象及方法

1.研究对象。以某高校2015级大学新生为主要研究对象，调查人数共计1848人，其中男生563人，占30%；而女生1285人，占70%。有效调查问卷1844份，有效率达99.8%。

2.研究方法。本研究采用问卷调查方式，对某高校2015级新生进行系统的调查，科学地预测大学生心理健康状况，从而实现“早发现、早预防”的目标。此外，本研究还创造性地采用SCL-90（Y状自评量表），该工具广泛应用于心理卫生、精神科等方面的心理测评，主要衡量被调查者的自觉症状。SCL-90共由90道题目构成，并涵盖躯体化、精神性症状、人际交往敏感、偏执、恐怖、抑郁等10个维度因子。

二、研究结果分析

1.大学新生心理问题的集中表现。对某高校2015级1844份调查问卷进行实际统计与探究的结果显示：某高校2015级大学新生的心理问题集中表现在记忆力衰退、思想不集中、爱操心、对未来生活感到焦虑、注意周围的人或物等方面。其中记忆力衰退、爱操心、思想不集中这三个方面的选择率极高，这暗示了大学生心理健康状况不容乐观，大学生心理问题亟需解决。

2.男女心理素质的比较研究。从大学新生性别的不同来看，男女新生在整体心理状况上存在明显的差异，且男生优于女生。调查数据显示，男女新生在心理素质方面的差异主要表现在4个维度因子上，即人际交往敏感、恐怖、抑郁及焦虑，且男生总均分要低于女生。

三、研究结论

1.问卷调查结果。主要存在以下三方面的心理问题：第一，人际交往障碍，如情绪容易受到波动、注意周围目光、在乎别人的言行举止等；第二，强迫性症状，如思想不集中、不能忍受脏东西等；第三，情绪个性人格，其主要表现在缺乏自信心、决断能力和积极性、情绪幅度过大等。

2.SCL-90测量结果。总体而言，某高校大学新生的心理状况趋于良好，其中遭受心理困扰的新生约405人，占调查总数的22%。心理问题集中体现为强迫症、焦虑、偏执、精神性症状，以及人际交往恐怖等方面。在抑郁、人际交往、恐怖和焦虑等方面，男生心理状况要优于女生。

四、教育对策

1.完善大学新生的心理档案创建和管理工作。新生入学后，高校可在心理状况普查的基础上，创建大学生心理档案。心理档案的具体内容应包括：学生基本信息、家庭情况、性格特征、生活经历等方面，这些内容能够在一定程度上反映大学新生的心理特征。大学生心理档案作为一个动态的心理发展过程，它要求高校须及时更新档案信息内容，动态管理学生在校期间的心理状况。因此，大学生心理档案的创建与管理不仅为突发性危机事件提供一手准备资料，而且也确保了大学生心理健康发展。由于档案必然会涉及大学生的隐私信息，因而高校应妥善保管好学生心理档案，保证其隐蔽性和保密性。

2.积极开展大学新生的适应性培训活动。所谓“适应性培训”，是指以游戏为主要形式提高大学新生对生活和学习的适应能力，包括团队合作与人际交往。因此，大学新生可参与一些重要的游戏活动，给予科学而又公正的评价，并充分挖掘自身的优势；通过组员合作与小组活动体验，缓解环境压力和冲突，不断扩大对校园环境的适应能力，从而增强环境适应的自信心。

3.创新并完善大学生心理健康教育机制。高校应不断创新心理健康教育形式，既要实现大学生心理教育课程与其他学科的有效衔接，实现课堂教学与课外活动的合理衔接，又要协调好发展性心理教育与适应性心理教育之间的微妙关系。因此，创新并完善大学生心理健康教育机制不仅有利于当下大学生身心健康发展，实现由重点心理防治到全面发展的重大转变，而且也有利于建立健全大学生心理教育体系，推动我国心理健康事业的建设与发展。

五、结语

总之，大学新生的心理健康状况不仅直接关系到学生的言行举止，而且也影响他们未来的生活。因此，高校应重视大学生的心理健康教育，采取一系列有效的措施来提高学生的心理素质，促进其健全人格的形成。

参考文献：

[1]王东华，何元庆，汪海彬.大学新生心理健康状况的调查研究[J].成都工业学院学报，2016，19（2）.

[2]曹婷，张武宁.高校新生心理发展路径分析与教育体系构建[J].兰州教育学院学报，2011，27（2）.