集成电路行业调研报告范例(3篇)

集成电路行业调研报告范文

北京美兰德媒体传播策略咨询有限公司（CMMR）是中国大陆权威的广播与电视媒体专业调研咨询机构之一，拥有12年电视媒体传播通路与受众调研经验。目前拥有覆盖中国省、市、县、乡各级行政单位的大规模专业化高效调研执行网络，及对全国各级有线电视公共网（2791个）网络转播状况的月度监测体系。CMMR提供的电视频道覆盖率数据已经成为评价电视频道传播效果的行业标准，专业服务于中国各级电视媒体及部分著名境外电视媒体、国际/国内知名广告公司和广告主，现已成为业界公认的中国权威的传播通路研究商。

2011年5月18日，由北京美兰德媒体传播策略咨询有限公司（CMMR）主办的“融合与共赢：中国电视覆盖传播趋势高峰论坛”在湖北武汉隆重召开。

本次高峰论坛以“融合与共赢”为主题，紧紧把握在媒体融合、产业融合、市场融合的历史条件下，中国电视媒体及相关产业所呈现出的交汇支撑、和谐共存、融合共赢的新趋势和新走向，就2011中国电视覆盖传播趋势系列议题展开研讨，分享备具高度前瞻性的观点、极具借鉴意义的实践经验与价值斐然的调研成果。

国家广电总局、中国广播电视协会、中国广告协会电视分会等行业主管部门和协会高层领导，权威媒介研究专家，中央级、省级、境外媒体高层领导及总编室、广告部、覆盖办及其他相关部门负责人，国际4A广告公司及著名广告投放企业高层决策者，有线电视网络传输公司领导、知名视频网站高层、电视购物频道运营商及行业媒体记者代表共计约200人参加了本次论坛，共同围绕中国电视覆盖与媒体传播等重要议题进行交流和探讨。

北京美兰德信息集团周江董事长发表了热情洋溢的致词并宣布大会开幕。国家广电总局收听收看中心金文雄主任致电大会组委会，预祝本次会议取得圆满成功。中国广告协会电视委员会金国强秘书长等业内知名领导欣然赴会并在大会发言。

在主题演讲环节，国家广电总局发展研究中心信息所李岚所长结合国内外的发展实例，对我国电视和新媒体的融合发展进行了独到的分析与解读。来自湖北卫视、PPTV等相关企业的代表先后进行主题演讲，结合不同媒体实践，分享融合背景下的媒体发展策略。本届论坛的东道主――北京美兰德媒体传播策略咨询有限公司崔燕振总经理围绕会议主题发表了精彩演讲。

会议期间，《2011年中国电视覆盖市场研究报告》仪式正式启动。《2011年中国电视覆盖市场研究报告》是美兰德媒体传播策略咨询有限公司依托其在中国电视覆盖市场的丰富积累，采用科学、扎实的研究方法，集合大量全面、翔实的调研数据凝聚而成，对中国电视产业发展具有极高的借鉴价值和参考意义，报告一经便引起了现场嘉宾的热烈反响。

随后北京大学新闻传播学院刘国基教授、《广告主》杂志主编刘国基等嘉宾以圆桌论坛的形式，围绕“融合和共赢”这一主题，从多个角度阐述了对媒体融合的观点和看法，分享各自的心得和体会。嘉宾们或妙语连珠，或严谨思辨，精彩的语言交锋和思想碰撞将本届高峰论坛推向高潮。

集成电路行业调研报告范文篇2

该书分为三个部分：第一部分是凤凰卫视董¬事局主席刘长乐、中央电视台副台长孙玉胜等传媒业领军人物在第四届中国传媒创新年会上的演讲精要，第二部分是由出品方从全国媒体中精选出的创新案例，第三部分是对各传媒细分产业深入而透彻的分析。

据该书出品方负责人介绍，自2005年以来，中国传媒业格局发生了很大变化，技术的进步促使传媒形态与传媒种类进一步丰富，传媒竞争日益激烈，创新成为传媒业发展的良药。自2006年起，传媒杂志社策划组织了中国传媒业的高端创新交流平台――中国传媒创新年会，聚集顶尖传媒专家与创新人物现身说法，为业界提供有益可行的解决思路和方案，在业界引起了强烈反响和共鸣。2008年底，第四届中国传媒创新年会在北大举行，恰逢中国改革开放30年的历史时刻，许多在业界颇有声望甚至亲历改革开放30年传媒发展历程的行业领军人物纷纷踊跃参会并演讲，使本届年会的深度与成果均达到历史之最。该书由本届年会的优秀成果集纳而成，具有极高的现实价值和理论探索价值。

定价：29.80元  订购电话：010-52257130

《2009年中国广播电影电视发展报告》出版

《2009年中国广播电影电视发展报告》（广电蓝皮书）近日由新华出版社出版发行。该报告是国家广电总局发展研究中心组织编写的第四部广电蓝皮书。作为中国广电行业权威性年度报告，该书编写工作始终在国家广电总局领导指导下进行，副部长、国家广电总局局长王太华任编委会名誉主任，并为蓝皮书作序；国家广电总局副局长赵实为编委会主任，并指导编写工作。国家广电总局副总编辑¬、总局发展研究中心主任黄勇担任主编，主持编写工作。

2009年广电蓝皮书的编写结构与内容体现出科学性、系统性和专业性，全面展现全国广电业的发展特点。全书共7章45万字，涵¬盖广播影视发展环境、公共服务、产业发展、技术发展和行政管理等各个方面，并通过专题研究与个案分析章节深入研究探析广播影视发展的焦点、重点、难点和亮点。

2009年广电蓝皮书的时效性和针对性更强，实践性和时代性更鲜明，具备了高质量、权威性的行业年度报告的特征。该书汇聚全国广电系统的信息和智慧，融合业界学界专家学者的观点，为各级广电部门提供科学依据，为社会各界了解中国广播影视状况提供有益参考。

《中国城市电视台可持续发展路径》出版

集成电路行业调研报告范文

【关键词】模拟电子技术项目化教学任务驱动

【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2014）04-0217-01

随着职业教育的发展与壮大，教育质量就是高职教育的生命线，因此，教学改革成为提高教育质量的关键。对于学电的学生来说，模拟电子技术是一门很重要的基础课，多年的传统教学效果来看，大多数学生对该课程的理解不够清晰，直接影响后续专业课的学习效果。安徽工贸职业技术学院对模拟电子技术这门课进行了“以行动为导向”、“工学交替”的教学改革，并且取得了一定成效。

一、模拟电子技术项目化改革的必要性分析

高职院校的最终目的是培养出全能的人才，需要按照市场需求来培养，但是传统的教学模式，基本是“黑板+粉笔+实验”，是以知识为本位，注重学科知识的科学性、系统性，可以说是本科教育的压缩版。然而这种缺乏实践活动的学习方式，并不能使学生获得实际经验，也不能很好的掌握专业知识。因此，对于模拟电子技术这门难学、难懂、难掌握的基础课来说，进行项目化教学迫在眉睫，其必要性可由以下两点来阐述：

（一）模拟电子技术是应用电子、电子信息、机电一体化、自动化等专业的核心基础课程，对该课程的掌握情况直接关系并影响到其他专业课的学习

该课程理论知识强，课程内容抽象，传统的教学方法使得学生学习起来非常吃力，所以，教学模式不更新，教学方法不转变，很难达到一个良好的教与学的关系。

（二）项目化教学方式有利于高职学生职业能力的形成

在项目化教学中，教师在项目实施过程中起咨询、指导与解答疑难的作用，学生们分成小组相互配合，通过动手、动脑能够熟练掌握完成项目每一环节的基本要求和实践能力。这种在“学中做，做中学”的教学方法不仅能调动学生的学习积极性和主动性，还有助于学生系统的掌握并运用知识，更能锻炼和培养学生的职业技能。

二、模拟电子技术课程结构和课程内容的项目化改革

（一）课程结构改革

模拟电子技术项目化教学主要以项目载体为依托，实现理论与实践一体化教学。具体实施时，由课题项目实践――相关知识认知――再实践――再认知，这样一个教学结构，完全打破传统的学科性课程结构。

（二）课程内容改革

课程内容改革的主要方法是通过课题项目任务分析，掌握相关理论知识，强化实践技能，完成相关任务（具体的项目产品的形成）。通过项目产品化，使学生掌握元器件识别、检测能力，电子电路图的读图、画图能力，小型电子产品的焊接、制作、调试、检测、维修能力，单元电路的分析、计算及初步设计能力，常用电子仪表、仪器的使用能力，安全操作能力等。

三、模拟电子技术项目化教学设计

我校模拟电子技术项目化教学以“放大、振荡、电源”三点为主线，共设计了七个产品项目。每个产品项目由若干个工作任务组成，每个任务又包含模拟电子技术相关知识，通过以任务驱动的方式，强化学生对相关知识的掌握。

项目一、电源电路的装配、调试与检测

任务1：0-24V可调直流稳压电源电路的设计、制作与调试

任务2：三档可调台灯电路的设计、制作与调试

理论知识：半导体及二极管的基本特性，整流、滤波、稳压电路基本原理的分析，晶体管的基本特性。

实践技能：常用仪器仪表的使用，认识与检测各种常用元器件，电路布线能力，元器件。导线安装能力，电路检测与调试及故障排除的能力，画电路图与撰写报告的能力。

考核任务：整流滤波电路的装配与调试、串联稳压电路的装配与调试、集成稳压器的应用。

项目二、放大电路的装配、调试与检测

任务1.助听器的装配、调试与检测

任务2.功放机的装配、调试与检测

任务3.温度检测仪的装配、调试与检测

理论知识：放大电路基本知识和运用（包括负反馈放大电路、差分放大电路、运算放大器等）

实践技能：集成电路的综合分析能力，独立完成工作任务，并撰写设计报告。

考核任务：分压式放大电路的装配与调试，负反馈放大电路的装配与调试，场效应管放大器的装配与调试，差分放大电路的装配与调试，集成运放线性与非线性应用。

项目三、振荡电路的装配、调试与检测

任务1.频率可调的正弦波信号发生器的设计装配、调试与检测

任务2.50KHZ的方波与三角波信号发生器的设计装配、调试与检测

理论知识：正弦振荡电路的起振条件分析，集成运放的非线性及三角波振荡电路的组成、分析与计算。

实践技能：查阅资料的能力，集成电路的综合分析能力，独立撰写项目报告的能力。

考核任务：RC振荡电路的装配与调试，LC振荡电路的装配与调试，集成信号发生器的应用。

四、项目化教学评价模式

（一）答辩考核――30%

项目产品由完成小组选派的代表进行产品介绍与展示，考核过程以提问、回答的方式进行，根据答辩情况和项目完成情况，依照考评制度对该项目进行评分。

（二）理论考核――30%

该考核项目以笔试形式进行，具体考核项目相关的理论知识、实操总结等。

（三）过程考核――30%

该考核项目主要针对学生在项目进行中的相关评价，如实践的规范性、理论知识与实践相结合的能力、项目报告撰写水平等。

（四）平时考核――10%

此项考核针对出勤、课堂提问、探索知识的主动性等。

五、总结

以上所论述的内容遵循高职教育教学要求，注重教学过程的实践性、开放性、职业性和可操作性，将知识能力、专业能力和社会能力融入课程中，实现“教、学、做、评”四步教学法。任务的组织与安排根据学生的认知规律由易到难，通过任务的实施，完成由实践到理论再到实践的学习过程，既锻炼了学生的实际动手能力，又培养了学生自主学习、分析与处理问题的能力，以及项目管理与撰写项目报告的能力。增强了学生的学习能力，激发了学生的求知欲望，构建了一个良好的教学情境，为其他专业课程的学习打下扎实的基础。

参考文献：

[1]王民权.高等职业教育中项目化教学的探索与实践.职业教育研究，2007.（10）

[2]肖满云.项目化教学法在《模拟电子技术》教学中的应用.中国科教创新导刊，2008.（34）

[3]吴有俊.《模拟电子技术》完全项目化教学实践与反思.考试周刊，2010.（35）