植树节手抄报简单(收集5篇)

植树节手抄报简单篇1

为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，扎实有效地提高小学生的思想道德素质，促进学生道德品质的和谐发展，结合学校实际，充分发挥德育在学校工作和学生成长中的导向、动力和保障作用。二、工作目标：

在观念上实现“四个转变，即由简单的纪律约束性德育转变为引导发展性德育；由教师单向灌输转变为师生双向活动；由单一模式向多样化、个性化德育转变；由学校封闭式向社会开放式转变。立足目标小一点，内容实一点，距离近一点，切入深一点，方法新一点，手段活一点，开展好德育工作。三、工作内容：

1、养成教育。以新《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》为主要内容，教育学生养成良好的学习、生活、行为习惯，培养学生的自立、自理能力。

2、道德品质教育。即以明理、诚信、感恩教育和挫折教育为突破口，进一步强化学生的“爱家庭、爱学校、爱劳动、爱科学、爱祖国的意识，加强中华民族传统美德教育。

3、遵纪守法教育。即从遵守学校各项规章制度做起，加强对学生的有关法律法规、道路交通安全的教育，培养学生的自护能力。四、德育主题操练目标：

1、低年段以养成教育为重点，以课内外相结合，说教与训练相结合，规范训练，帮助学生养成良好的学习习惯、生活习惯、行为习惯。

2、中年段以学会学习，诚实守信为重点，教育学生自觉学习，培养集体主义意识，加强热爱学习，热爱科学的教育，树立奋发向上，立志报效家乡的远大理想。

3、高年段以挫折教育、感恩教育为重点，磨练学生意志，正确面对各项挫折，结合关爱留守子女，教育学生不忘恩情，用实际行动回报父母、老师、社会，加强革命传统教育，珍惜今天的幸福生活，发奋学习，立志成材。五、具体措施：

1、构建关爱特殊生工作体系，成立特殊学生关爱委员会，认真做好贫困生、单亲、留守子女暨家庭教育滞后学生的关爱及疏导工作，让这些在家庭德育中不能正常受到教育的学生养成良好的行为习惯及形成健全的意志品质，使他们在德育中也享受公平教育，均衡发展。

2、充分发挥家长学校的职能作用，开展家庭教育辅导活动，培养家长正确的教育子女的方法，教育家长做好子女的德育示范作用，树立家长正确的育人观、人才观、学习观。举办临时监护人职责培训班，让所有临时监护人有明确的责任意识及正确的育人方法。

3、从对教师的评价上体现德育的首要位置，从根本上改变以分数评价教师工作业绩的方法，把对学生德育及教师个人的师德表现纳入到业绩评价中，把教师对学生的德育及本身言行示范作用作为常规考核及工作业绩的重要组成部分，从意识深处提高教师对德育的认识水平，从管理评价上把德育放在学生工作的首位。

4、彻底改变师德考核以量化为主的作法，把职能部门量化考核，学生对教师示范作用的评价及师德督查三方面的考核作为师德月考核的主要内容。使师德评价主题及内容多元化，从教师思想深处转变观点，真正把学生德育放在育人的首位。

5、针对目前社会德育的缺位，主要进行革命传统的教育及心理疏导教育。一方面利用德育基地开展德育实践活动，以教育学生继承传统美德及进行感恩操练；另一方面开展对学生意志品质的历练和正确的心理疏导专项教育，以培养学生健全的人格及良好的意志品质，形成正确的人生观及勇对挫折的精神风貌。

6、开展法制教育、明理教育、自爱自护教育、自立自强专题教育及操练实践，在鼓励学生张扬个性的同时，教育学生识大体、明大义、顾大局。尝试开展网络道德教育的探讨，学校组织开展学生喜闻乐见、有感染力的活动，避免学生有过多时间泡在网上。学校聘请校外辅导员，引导和教育学生正确面对社会各类阴暗现象，纠正学生在校外的不规范言行。

7、加强校园文化环境的建设，发挥环境育人的作用，让墙壁说话、让花草树木育人、布置主题墙壁、主题走廊、让名言警句育人。

8、利用重大节日和重大历史事件的教育作用，开展德育专题教育活动。

9、强化班队德育活动阵地。

①、利用每周升旗仪式对学生进行爱国主义教育。升旗仪式是对学生最直接、最有效的爱国主义教育形式，当鲜艳的五星红旗冉冉升起，国歌在耳边响起，这种庄严的气氛，使学生受到爱国主义精神的感染和熏陶，从心理热爱和尊敬国旗。激发学生的民族自豪感和爱国情感。

②、学生自办《德育手抄报》。以德育为题材，让学生定期办手抄报，张贴、评比。通过选择内容、撰写文章、设计栏目、绘制插图以及相互协作等实践活动，学习道德知识，促进自身的人格完美。

③、开辟黑板报的德育功能。充分利用好黑板报，定期更新板面内容，使学生在潜移默化中受到教育。

④、开展读书活动，充分利用学校图书，在班级建立图书角，每期、每月都有读书重点，使学生形成良好的思想品德，养成良好的学习习惯。六、活动安排：

二月份：开学典礼；制定班级德育活动计划；制定关爱留守子女方案，建立留守子女档案；制定感恩教育、挫折教育方案；以寝室、校园环境整理为重点开展德育活动；聘请校外辅导员；四年级校级班队会。

三月份：结合三·八活动，开展感恩教育；社会实践活动——校外植树、学做家务法制教育专题讲座；校园育人环境布置（名言警句征集、主题墙壁、走廊布置）；三年级校级班队会；制定师德考核办法。

四月份：革命传统教育；临时监护人培训班；名人故事演讲会；家庭育人方法资料印发；二年级校级班队会；

五月份：社会实践活动——收集和整理有关国际劳动节的知识；道路交通安全教育专题讲座；学生家长会；一年级校级班队会；荣誉班级名和寝室名申请、认定和授牌

植树节手抄报简单篇2

一、班级环境建设

苏霍姆林斯基说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。”教室环境是班级形象最直接的反映。优美清新的教室环境，既可反映班级的良好形象，又可陶冶人的情操。心理学研究证明，自然环境、社会现实会对人的心理产生巨大影响。优美清新的学习环境不仅能给学生增添生活和学习的乐趣，更重要的是有助于激发学生对班级热爱、对学校热爱的情感，促进学生奋发向上，增强班级的凝聚力。

班级的环境建设，应该着眼于班级的一切物品、摆设，包括字画等，应该着手于一切细节。

如可以教室里摆设绿色的、有生气的植物。一抹绿色、一抹生气，与学生的蓬勃朝气互相映衬，绿色植物不仅可以美化环境，净化空气，还可以消除学生紧张学习中的视觉疲劳。郑板桥说：“宁可食无肉，不可居无竹。”这表达的正是文人对植物的热爱，可想而知，教室中有美好的植物，可以陶冶学生的情操，会成为无形的美育部分。

此外黑板报、手抄报也是学生施展才华、倾诉心声、摄取知识的宝库。除了学校规定的内容之外，还应该配合班级主题班会的召开，强化主题班会的力度，使德育效益最大化。像教师节、国庆节等有意义的日子，都应配合设计出精良的黑板报。再如，感恩主题、拼搏奋斗的主题、环保的主题、抗灾自救的主题等，学生在出板报的时候，是一种锻炼，而出好的黑板报，不仅可以美化班级，更具有一定的教育意义。

二、班级制度建设

“没有规矩，不成方圆”。班级要有班级的规矩，人人都要遵守，如果各行其事，班级将成为一盘散沙。班规其实就是一个班级的制度，一个好班级在建立之初，一定要把“建制”作为工作重点，有了制度，班级以最初个体的简单集合变为对每一个成员具有一些基本要求的共同体，而建制的过程，班主任一定要注意最大限度地吸引集体成员的参与，使建立的班规和学生自我的行为准则一致，更容易地将班规执行起来。

在班规的执行过程当中，一定要注意赏罚分明，不能朝令夕改，更不能只制定不执行，要注重落实，持之以恒，制度的执行一定要长期坚持。当然，制度并不是一成不变的，应随着学情和班情的变化进行适应性的调整，可以采用学生的一些创新的想法，在落实班级制度的过程中充分发挥学生的主动性、积极性，让学生意识到我是班级的一员，我是班级的主人，班级里的事务做到“事事有人做，人人有事做”，让学生主动自觉地遵守班级规章制度，但在调整的过程中，总的思路原则不能改变。

同时应该在一日常规中落实班级制度，包括学生的文明礼仪、卫生工作、作业是否按时独立完成、早操情况、课堂纪律、自习课纪律等过程，要公开、公平、公正。班级制度是针对全体学生的，不能因为某些学生成绩好或者老师偏爱某个学生，就对这个学生的问题回避或从轻处理，一定要保证规章制度的公开、公平、公正。制度从实施之日起，就要保证它的公正性。

班级制度在班级的地位，就如同军法在军营中的地位，军法不严，则军心涣散，班规不严，则班风不正，就无从去谈班级的建设，更不要说班级的发展。所以班规建设是班级建设的基石。

三、班级精神建设

一个班级要有一个灵魂，这个灵魂就是班级精神。班级精神文明建设是班级文化的核心内容，包括班级凝聚力、团队意识等内容。这些内容反映的是人生观、价值观等深层次的文化。

我认为，班主任要做好班级的精神文明建设，首先一定要做好价值观的引导。价值观是一种约定俗成的精神，一种大家都默认的发展方向，可以让集体荣誉感、集体责任感深入每名学生心中。在长期的班级建设过程中，我们应该把这样的价值观传达给学生。如我爱我班；班荣我荣，班耻我耻；赠人玫瑰，手有余香；以团结友爱、维护班级利益者为荣；我自信，我努力，我成功，我幸福等。学生有了共同的精神导向，就更容易凝聚在一起，有了共同的奋斗目标，就会更有默契，这些默契的长时间汇聚就成了无形的精神力量，可推动整个班级向正方向不断前进。所以班主任要抓住一切契机，向学生灌输正确的思想观念，鼓舞学生的精神。

植树节手抄报简单篇3

“咦？我们的书上哪里去了？”

“我桌上的抽纸怎么没了？”

“纸杯呢？昨天不买了一打吗？”

更惨的是厕所里传出的惨叫。

随后，小编们发现，消失的都是与纸相关的东西。这是谁干的？大家的目光齐刷刷移向阿Sir，因为阿Sir昨天去了趟造纸厂，回来就有些古怪失常。只见阿Sir举起笔记本电脑（因为纸没了），上面写了两句话：“珍惜纸张！无纸化上班一天！”接下来的情况可想而知。于是第二天，小编们便冲进造纸厂去找答案（望着小编们的身影，阿sir脸上露出了一丝诡秘的笑容）。

你知道吗

在上古时代，我们的祖先依靠结绳记事，文字出现后，人们开始用甲骨作为书写材料，后来又利用竹片和木片以及缣帛作为书写材料。但由于缣帛太昂贵，竹片太笨重，于是纸张出现了，自蔡伦改进造纸术后，纸被广泛应用，太大地促进了文化的传播与发展。

纸应该是我们的老朋友，因为我们的学习离不开它，无论读书、看报，或写字、作画，都得和纸接触；它还是我们日常生活中最常用的物品，纸巾、纸杯、纸袋、纸盒，一个也不能少；在工业、农业和国防工业生产中，也需要纸。虽然大多数咖啡都知道纸大部分是由树木制造的，但树木究竟是怎么变成雪白的纸片的，恐怕很多咖啡都没能亲眼见过，今天就和小编们一起去打探打探。

原料准备

这一堆堆的木材、竹子，还有家具厂收来的碎木屑，废品收购站收来的废旧纸张，都是造纸的原材料。今天我们来到的这家工厂，就是以竹片和废纸为原料进行生产的。据工人师傅介绍，之所以放弃原有的木材原料，是因为树木的生长周期相对较长，而且砍伐树木对生态环境的破坏是非常严重的。森林可以涵养水源，防止水土流失，净化空气。如果没有树木，就没有氧气，那人类也就无法存活。

材料准备就绪，生产开始啦！简单讲，造纸生产分为制浆和造纸两个基本过程。制浆就是用机械和化学的方法把植物纤维原料离解，制成本色纸浆或漂白纸浆。造纸则是把悬浮在水中的纸浆纤维，经过各种加工制成合乎各种要求的纸页。

切料

如果所用的原料是原木，那就需要先把原木送入圆筒里滚转，打掉树皮，然后放进削切机，将原木切成小片。

制浆

有了原料，工人师傅就开始第一道工序——制浆。在这里，工人叔叔们把竹片通过输送机运送到一个巨大的铁球——蒸球。输送机在运送过程中也会通过自身的“颤抖”筛除掉原材料中的细小杂质。在蒸球里，用亚硫酸等多种化学制剂将原料浸渍并加热蒸煮，将树木、竹片里的胶质（也就是木质素）溶解，留下木纤维，这就是“木浆”。

调制

木浆制成了，为了使纸张更韧更白，还需要调制，生产出来的纸张的强度、色调、印刷性的优劣、纸张保存期限的长短等与这一过程有直接关系。所以在这一步要加入多种化学制剂和染料，这也是造纸厂造成污染的主要环节。调制完成以后，“木浆”就变成“纸浆”啦。

不过，值得一提的是，过去对纸浆的漂白大多使用氯水，这样排出的废水对环境的污染是非常严重的，现代的造纸工艺已经采用碱水等进行漂白，而且漂水会多次循环利用。这样不但节约了原料成本，提高了生产效率，还减少了对环境的污染。现在就进入最后一个环节啦——抄造。

抄造

抄纸部门的主要工作，是将稀的纸料浆均匀地交织并脱水，再经干燥、压光、卷纸、裁切、选别、包装等过程，形成成品纸张。一般有以下几个流程：

1纸浆的筛选

将调制过的纸浆再稀释，并借着筛选设备，再次筛除杂物及未解离纤维，以保持纸张品质及保护设备。

2网部

使纸浆从头箱流到循环的铜丝网或塑料网上，网不停地摇动，水被不断漏掉，而纤维结在一块，形成了湿湿的纸浆带，称为浆幅。用真空吸收器吸去更多的水分，并用滚筒轻轻地将纤维压在一起。

3压榨部

将网面移开的湿纸引到附有毛布的两个滚辘间，借滚辘的压挤和毛布的吸水作用，将湿纸脱水，并使纸质较紧密，以改善纸面，增加强度。

4烘缸

经过压榨后的湿纸，其含水量仍高达52%～70%，而此时已无法再利用机器来压除水分，故改让湿纸经过许多个内部通热蒸汽的圆筒表面将纸烘干。

5卷纸

由卷纸机将纸幅卷成纸卷。

6裁切、选别、包装

取前面已卷成筒状的纸卷多支，用裁纸机裁成一张张的纸。再经人工或机械的选别，剔除有破损或污点的纸张，最后将每500张纸包成一包（通常叫做1令）。

就这样，这个在我们生活中扮演着不可或缺角色的日用消费品就做成了。然而造纸却是一个投资大、能耗高、污染严重、原材料消耗较大的行业。因此，造纸工业面临着许多严峻的考验，在减少污染、节约能源、充分利用纤维资源等方面还有很多工作要做。

节约用纸小建议

1将草稿纸订成小本子，按顺序将每一页的两面都演算完；

2如果要打印东西，最好事先检查好，没有错误再打印，并且最好两面打印，这样可以避免产生废纸；

3尽量少用一次性纸杯；

4试着将一张餐纸分成两张来用，如果能用手绢，那是最好。那么我们可以做些什么呢？最重要的就是节约用纸。笨龙，你还忘了一个重要的环节，那就是废纸的回收利用。

算一算

1千克废纸可生产0.75千克纸，生产1吨纸要砍掉16棵大树。学校共收集废纸320千克，可制造多少千克纸？可以少砍多少棵大树？

（答案：240千克3.84棵）

废纸回收利用很重要

回收1吨废纸能生产750千克再生纸，可以少砍12棵大树，节约一半以上的造纸原料，减少35%的水污染。每张废纸至少可以回收再生两次。因此，我们还应该积极提倡回收废纸，建议在你的班级开展废纸回收活动。同时别忘了在你们家准备一个废纸回收箱，将用过的废纸收集在一起，过上一段时间就送去废纸回收站。从今以后，编辑部这个用纸大户一定会节约用纸：如果你还有节约用纸的妙招，欢迎告诉小编们！

算一算

我们要生产出3000张A4纸（大小约为语文书的两倍），就需要砍掉一棵20年生的树。如果一所3000人的学校，每人每天多用1张纸，就等于每天多砍掉1棵树。如果你所在的城市人口是500万，每人每天多用一张纸，一天就多用了500万张纸，也就是每天多砍掉（

）棵树。中国13亿人口，每天就要多用（

植树节手抄报简单篇4

20xx年班级植树节活动方案

早春三月，草长鹰飞间，冬天的寒意还未褪尽，春天带着绿色的气息向我们走来，3月12日是一年一度的植树节，为激发学生的爱护植物、保护生态环境的意识，班级组织开展形式多样的爱绿护绿行动，做到人人参与，宣传与实际行动相结合，让同学们在活动中体验成功的快乐，以达到为教室、为学校、为社会增添绿色，净化、美化环境的目的。

一、活动目的

1、培养学生热爱大自然、热爱家乡的情感。

2、通过实践活动，增强学生植绿护绿的环保意识，提高学生主人翁的意识和社会责任感。

3、培养学生的动手能力和实践能力。

4、培养学生的持之以恒的态度。

二、活动主题：我与小树一起成长

三、活动时间：20xx年3月12日上午。

四、活动地点：

义务植树地点位于经济开发区xx村西南方田(路线：xx路口向北，沿工业五路至xx路，西行至北侧方田)。

五、交通工具：可以驾车、骑自行车、电动车。

六、植树工具：

(1)自备铁锹。

(2)找一件适合的孩子工具。

(3)根据自己孩子的实际情况而准备。

七、活动流程：

1、3月12日早上8：00参与的学生和家长在班级教室集合并清点人数，强调安全。

2、分配好组别，8：30出发，前往植树地点。

3、9：00到达植树地点，在专业人员指导下有秩序地进行植树。

4、植树完成后，每组悬挂爱心植树卡片。

5、11：30植树活动结束，全体参与者集合并合影。活动过程中xx的爸爸、及摄影爱好者做好照片采集工作。

6、集合解散后自行回家。

7、参与的学生周末日记的内容：对此次活动的认识和活动后的感受。

八、注意事项：

1、建议穿一套耐脏耐磨的衣服和运动鞋，戴上手套;

2、给孩子或自己自备一些饮品、小食品;(毕竟要费体力)

3、野外植树请大家听从组织者的安排，注意自身安全，尤其孩子的安全。我们不对任何意外损伤事件负责。

4、再次说明这是一次植树活动，绝不是春游，请做好吃苦的心里准备。

5、活动期间一定注意安全并且一定要服从指挥人员的安排，严禁私自行动。本活动属自愿活动，请根据自己的实际情况而定。

6、参与者今晚与孩子一起制作一张爱心植树卡片(最好不怕雨淋)，给树苗起名字并写下祝福语，待植树完成后挂在小树苗上。

7、可以植一棵母子树、父子树、家庭树、孩子与他的好朋友一起植一棵情谊树、要好的两家人植一棵友谊树等等。

3.12植树节主题活动方案20xx

3月12日是一年一度的植树节，给我们的家园增添一点绿色，为给学校发展作点贡献，使我们的生活环境更加美丽。

一、活动目的：

以三月份植树节为契机，在全校学生中开展形式多样的植树护绿行动和植物种植实践体验活动，做到人人参与，宣传与实际行动相结合，从而使学生在活动中体验成功的喜悦，增加对植物生长的了解，增强环保意识，生态意识，以达到为班级、学校、社会增添绿色，净化、美化环境的目的。

二、活动时间：20xx年3月10日至3月20日

三、活动口号：行动起来，争做护绿小使者

四、活动内容：

1、发一份倡议书

少先队发一份倡议书，各班班主任利用3月12日晨会课时间，向学生进行有关植树节知识的宣传，发出号召：学校是我家，绿化靠大家，人人参与植树节护绿、养绿系列活动，为美化、净化环境尽一份力。

2、护一棵小树苗

发动学校少先队大队委员和中队委员每人在校园内认领一棵树，利用课余时间，为其除虫、施肥、浇水、四周除草等。

3、植一抹清新绿

一二年级学生利用周末，动员家长和孩子一起动手，在自家门前附近，亲自动手实践，种植一棵小树。今天我与小树比一比，三年过后我与小树比身高。

三四年级各班班主任联合科学老师发动学生把好的花苗，带到班级，进行观察、培育，班级成立植物角，美化班级。

4、出一张绿色小报

五六年级各班以班级为单位，组织开展以植树节为主题的手抄报活动，内容要结合环境保护教育，A4纸张大小，然后评选出2——3件作品上送少先队大队部严老师，少先队大队将评选出一二三等奖若干，并进行优秀作品展览。

5、栽一棵希望之树

少先队大队部奖在去年的护绿小天使中，选出5名学生，于3月10日上午8点20分，前往xx学校，参加吴江市组织的植树节种树活动，亲身感受植树过程和劳动的快乐。

6、评一名护绿天使

在植树节系列活动中，各班在民主推荐的基础上，产生一名护绿小天使，并在升旗仪式上进行表彰。

20xx植树节活动方案幼儿园

早春三月，草长鹰飞。3月12日是一年一度的植树节，为激发树宝们爱护植物、保护生态环境的意识，我们幼儿园x班计划组织开展一次植树活动。

一、活动目的

让树宝们在活动中体验成功的快乐，增加对植物生长的了解，增强环保意识，生态意识。

二、活动主题

奉献绿色，收获希望。

三、活动时间

20xx年3月12日(周日)上午

四、活动地点

xx区xx林场。

五、活动内容

1、“我在xx有棵树。以植树节为契机，种下一颗树苗，并且许下自己的心愿，把心愿写在小卡片上放在小玻璃瓶里，埋下自己的时间锦囊，让自己的愿望和树苗一起成长(植树前会有林场负责人向树宝们讲讲树苗种植方面的简单知识)。

2、植树节这天所有参与者手捧写有自己心愿的卡片组成心形图案，摄影留念。

六、活动注意事项

1、自愿参加原则。

2、场地和树苗璟然妈妈已经负责联系和提供(鼓掌)。

3、上午九点在指定地点集合，采取自驾或自由组合拼车形式，确有不便的提前和家委会说明，由家委会负责协调统筹。自驾往返途中要绝对注意安全。

4、活动中注意环保，除了相片，什么都不要带走;除了脚印，什么都不要留下。

5、中午统一安排就近会餐，节俭朴素。会餐后活动结束。

植树节手抄报简单篇5

一、加强立体宣传，营造低碳氛围

首先，学校应在办学思想，办学特色中体现出低碳环保，绿色学校的理念，并以醒目标语呈现出来。其次，校领导要高度重视，利用国旗下讲话、学校集会活动等重要时机发表相关精神的讲话，积极倡导全校师生树立环保理念，人人响应“低碳环保从我做起……”再次，将低碳理念与校园文化建设结合起来，从学校设立“分类回收垃圾箱”开始，充分利用各种手段进行宣传教育，使低碳文化深入人心。如拉横幅、贴标语，并在走廊过道的宣传栏、黑板报、校园速递、文化长廊等处开辟低碳专栏，通过图片、文摘，向学生宣传低碳的相关知识和理念；校园广播站、校园曝光台每天更新发生在同学们身边的低碳故事；评选“校园环保之星”，表扬先进，树立标兵；校园环保小卫士，监督巡视员每天轮值检查；班主任利用每日晨会开展常规宣传教育、等等，使学生在浓厚的低碳环保宣传氛围中受到耳濡目染的教育。

二、开展丰富多彩的活动，形成低碳共识

1.结合特定节日，开展相应的教育活动。如3月12日中国植树节，让学生了解植树对气候变化的影响，知道植树种草在低碳生活中的重要性和必要性。组织学生开展“我为校园添绿色”植树活动，在校园绿化区亲手种上一棵小树，引领他们从日常爱护花草树木，植树造林开始，建立起爱绿护绿意识；3月22日世界水日，组织开展“节约用水手抄报”评比活动，号召学生寻找学校、家庭生活中浪费水源的“漏洞”，增进节约用水，循环用水的意识；4月的某一周为全国各地的爱鸟周，号召学生利用废旧材料制作各种创意鸟窝，人人争鸟、护鸟好少年；4月22日世界地球日………

2.开展低碳环保主题教育系列活动。各班级利用队日班会时间组织师生共上“低碳”班会课、开展低碳演讲比赛、手抄报黑板报比赛、征文比赛，在集体教育活动中通过照片、图片、视频，以及生动的讲解，从学生身边的小事入手，倡议大家开展节能减排尝试，做到平时少买不必要的衣服，少用一次性筷子，少吃肉、多吃素食，少喝饮料、多喝白开水等，掀起以简单节约的生活方式为荣的风气。3.组织学生开展低碳行动综合实践活动。通过“家校互动”、“小手拉大手”方式，引导学生主动地向父母、亲戚和身边的人进行宣传，共同收集、挖掘低碳绿色生活方法，形成学校、家庭、社会携手共建绿色家园的风尚；通过开展低碳调查体验活动，带领学生利用课间、活动课、放学等时间了解附近河流、白色垃圾污染情况，调查分析造成污染的根源，从而渗透治理“三废”排放，保护生态环境的观念；有针对性地组织学生开展节能环保科技竞赛活动，增强师生的资源忧患意识和节约意识，使低碳生活成为每个师生的良好习惯和自觉行动；组织学生开展利用生活中的废弃物制作生活用品、玩具的创意评比活动，形成保护资源，变废为宝的理念。

三、创设长效机制，养成低碳习惯

1.在课程教学中有意识渗透低碳理念，培养学生的低碳习惯。要从“品德与生活”、“科学”、“综合实践”等学科的教材循环使用开始，培育学生低能耗、低污染、低排放、低开支的低碳生活方式，养成保护环境、节约能源的良好品质。教师将这几门课程中低碳环保的相关内容进行优化整合，整体设计课程时序，根据学生的年龄和认知特点提出相应的要求，使学生全面、系统、扎实地掌握低碳知识，增强学生的低碳生活技能；语、数、英等其他学科也要善于创设低碳环保方面的教学情境，善于处理与低碳环保相关的课堂生成性资源，进行正确价值观的教育；另外，学校还应根据本地实际情况，组织老师开发低碳校本课程，有针对性地对学生进行特色化教育。