思政教学方法(收集5篇)

思政教学方法篇1

一、思想政治教育方法创新的原则

思想政治教育方法必须是在遵循思想政治教育原则的前提下创新。思想政治教育原则“就是指在思想政治教育工作过程中，正确处理各种矛盾和关系必须遵循的法则或标准”，它是思想政治教育者开展教育工作一定要遵循的准则，从而明确工作的标准和依据。

1.继承与改革相结合的原则

思想政治教育方法在实践中的发展过程，是在继承传统和改革创新的辩证统一中实现的。随着历史条件的变化，思想政治教育方法的改革创新成为时代的要求，是改革、开放和发展社会主义市场经济体制的要求，原来服务于特定历史任务的思想政治教育方法，有的尚有继续存在的价值，有些必将会丧失存在的理由而被新的经验和新的方法所代替。因此，改革和创新既包含着对思想政治教育方法的肯定，同时也有对思想政治教育方法中陈旧东西的否定。

优良传统的思想政治教育方法成为思想政治教育方法在新的历史条件下发展的宝贵资源，是创新的基础。改革与创新是将新旧方法联系起来的环节，是推动方法向前发展的环节。

2.教师主导与学生主体相结合的原则

面对中职生中存在的对思想政治教育课厌烦的现象，究其原因，不仅在于学生对学习的重要性认识不够，还在于教师所组织的教学过程单纯以教师教为主，忽视了调动学生学习的主动性和培养学生独立思考及处理问题的能力。因此，思想政治教育要改变以往以教师的“教”为主体的教学模式，建立以学生自主思维、探究、研讨交流为主体，教师为主导的教学新模式。

3.理论联系实际的原则

中职政治理论教育是对青年学生系统地进行公民品德教育和马克思主义常识教育，是对中职生进行思想政治教育工作的主渠道。

它对帮助学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观、价值观，形成良好的道德品质，起着重要的导向作用。但是道德在本质上是实践的，我们不应该把思想政治理论课教学当成知识教育硬性灌输给学生，而应让其回归生活，让学生参与到思想政治教育实践中。转贴于

二、思想政治教育方法创新的途径

思想政治教育方法的创新是思想政治教育自身发展的要求，也是时展的必然要求。中等职业学校必须紧扣时代脉搏，在实践中不断探索思想政治教育方法创新的途径。

1.重视历史教育

从目前情况看来，中等职业学校中除师范学校与导游专业外，其余所有专业均不开设历史课，笔者看来这样的学校思想政治教育是不完整的。结合思想政治教育的内容与《中等职业学校德育大纲》来看，历史教育对爱国主义教育、道德观念教育有着不可或缺的作用。因为历史教育本身具有知识教育和思想教育一致性的特点，寓思想教育于历史知识的传授之中，有着其他学科所不能替代的作用。

2.思想政治教育进网络

21世纪是信息网络化的时代，互联网正在全球范围内以不可逆转的态势深刻地影响并改变着人们的生活。网络拓宽了思想政治教育的渠道、丰富了教育的内容、创新了教育的模式。学校可以把思想教育的信息资源通过学校网站、网页等形式链接到互联网上，供学生上网浏览、阅读；也可以通过网络开展思想状况调查与心理咨询服务。教育者可以通过互联网上提供的广博的历史文化知识和现代科技信息来承载内在的思想政治教育内容，还可以通过收集、整理、分析学生的网贴，了解到更为真实的学生思想动态。

3.建设和谐校园文化

思政教学方法篇2

关键词：大专生；思政教育；教育方法；革新

只有大专生思政教育的教育方法富有时代性，符合新时期大专生思想变化轨迹，才能做好大专生的思政教育工作。革新教育方法，这是思政教育工作适应新时期大专生思想变化的必然要求。

1思政教育的教育方法基本理论概述

1．1思政教育的教育方法：开展思政教育工作，要讲究一定的方法，这些方法使得思政教育达到事半功倍的效果。同时，随着社会的发展，思政教育工作的教育方法也在发生变化。

1．2大专生思政教育方法的革新：大专生作特殊的社会群体，在新时期他们的心理、思想悄然发生变化，对于做好他们的思政教育必需讲究一定的方法，随着大专生思想的变化，要不断革新教育方法，解决他们存在的思想问题。

2大专生思政教育方法革新的意义

2．1促进大专生的健康成长：目前大专生的思想出现一定的问题，主要变现在几个方面，首先是他们急于实现自我价值，通过个人利益的获得来展示价值，忽视社会与他人的利益，缺乏必要的社会责任感，其次对社会的发展持赞赏的态度，但是因为自身的能力不足，导致认识出变差，倾向于从片面、表面、简单的视角审视社会制度。自我否定感与不良的心理品质交织在一起。再次是竞争意识强，但是合作不足，独立意识强但是内心脆弱，这些问题的出现，影响了大专生更好地融合入集体、融入社会、融入到国家的建设中去，不利于自身的身心健康发展。开展大专生思政教育的教育方法与革新的研究，有利于新时期的大专生形成积极阳光的心理品质，更好地处理好个人与他人、集体、国家的关系，尤其是利益关系，积极承担社会责任，成为一名合格大专生。

2．2提升思政教育工作的成效：了解新时期大专生的身心特点和思想状况，在做大专生的思想工作时注重方法的运用，并根据不同情况作出相应的调整，以增加工作的实效性，同时随着群体性思想状况的变化，对思政教育方法的进行革新，以增加大专生思政教育的时效性。提升思政教育工作的成效离不开思政教育方法的运用与革新。

3大专生思政教育的教育方法问题与革新的现状分析及对策

3．1重视思想宣传和说教，实践工作薄弱：从目前大专生思政教育工作的现状来看，对大专的思政教育工作方式侧重于宣传和说教，缺少必要的方法，方法单一，管理薄弱，宣传等同于思想工作，也是常见的现象，具体指导，只有在出现特例时才会用到，如：对话交谈，谈心了解内心的动向。后续教育跟不上，实践环节薄弱，不重视实践，实践考评不健全，大多情况是出现问题后，再去做思政教育，带有滞后性。

3．2忽视思想变化，教育方法与思想实际脱钩：随着社会的发展，大专生的思想出现了一些不同以往的新情况，这些思想的新情况，是多种要素共同作用的结果，比如就业前景，社会环境、家庭环境等等都会对大专生的思想状况产生影响，但是社会中文化发展速度跟不上经济的发展速度，经济与社会，经济与文化不协调，不同步，导致文化不能很好地服务于社会，服务于建设。体现在大专生的思想工作领域，教育方法跟不上大专生思想变化的步伐，不能有效解决出现的问题，方法陈旧，革新力度不够，大专生的思政教育方法与思想实际脱钩，对思政教育工作的促进作用微乎其微，甚至还拖累了思想工作的开展，一些教育方法不为大专生所接受，教育工作者也感到工作的困惑，急切期盼适应大专生思政教育的方法的革新，以促进大专生思想的转变，促进他们更好的融入到社会中，又能促进他们的健康成长。

3．3思政教育的革新方法：大专生思政教育的教育方法要想更好地适应大专生的思想状况，并取得好的效果，必学对思政教育的方法进行革新，根据目前的教育状况，浅显的谈论以下革新的措施：首先以社会主义核心价值观为价值导向，坚持德育教育，我们向往的社会是民主健全法制完善的社会，我向往公平正义的社会，我们向往社会充满诚信，我们向往创新的社会，这些在大专生的思想中是存在的，是渴望的，在开展教育工作中教育方法应该符合社会主义核心价值的导向，在和大专生进行交流与教育时，才能与他们的时代追求相一致。把和新价值理念落实现实生活中，落实大专生的学习、生活、同学的相处中，作为大专生的考核标准，提高大专生思想工作向实践转化的有效渠道，引导大专生思政教育有意思领域向实践转化，提高转化的自觉性、积极性。其次，坚持以人为本的基本理念，把大专生作为主体，尊重他们，进行人文关怀的思政教育。从大专生的实际需要出发，合理引导，使得教育方法更好的贴近大专生的生活，更能解决大专生每个个体存在的问题，使得教育工作更有针对性，扭转教育工作被动滞后的局面，提升大专生思政教育的教育方法的时效性和实效性。在注重个体发展需要的同时，加强合理的引导，运用理想信念、法制观念、文明行为、心理健康方面的内容引导他们走上健康成长的道路，更好的促进教育方法的可行性，促进教育方法的不断革新。再次，大专生思政教育工作的教育对象是新时期的大专生，离不开大专生的积极参与，积极引导大专生的参与，由被教育的对象转化为主动的参与者，教育的方法由引导教育变成为自我塑造的良好方式。吸引大专生中的一些精干的学生干部或者优秀的党员，融入到思政教育的工作中去，发挥来自学生又服务于学生的优势。另外，优化校园环境，构建出浓郁文化氛围的校园环境，转化为大专生自我教育的内在驱动力。

4总结

新时期大专生的思想出现了新情况，适应新情况，必须做出大专生思政教育方法的革新，帮助大专生解决思想问题，提升他们在新时期的幸福感。

作者:王雯单位:南阳医学高等专科学校

参考文献:

［1］冯姝鑫，杨国．当代大专生思想政治教育的现状与对策研究［J］．黑河教育，2014年04期．

［2］赵磊波，杜宁．新媒体对大专生思想政治教育的影响与对策研究［J］．吉林省教育学院学报（下旬），2014年08期．

思政教学方法篇3

关键词：思想政治；教育方法；创新研究

随着时代的发展，新媒体的普及高校教育改革等多种原因导致高校思想政治教育在方法上的创新面临着一定的挑战。在新时代下，采用正确的思想政治教育方式对学生的发展是相当的重要。思政教育的方法是教师与学生之间进行沟通的重要桥梁，更是实现教育目标的根本，创新思政教育的方法对促进学生全面发展起到重要的指引作用。在进行思政教育方法创新的时候应该要加大大学生自我约束能力，管理能力，从被动接受知识向主动接受知识而转变。同时，也要紧跟时展的潮流，教育工作者应该要了解学生的个性特点，在教学中开展个性化教育。

一、思政教育创新的原则

1.综合教育原则

第一，理论教学。思政教育中的理论教学对大学生的发展起到一定的指引作用。理论课程主要是对思政知识的传授，信念的确立。在思政教育中采用理论教学法对于学生的身心发展有着一定的推动作用，该种教学方法得到师生的认可。

第二，情感教学法。在教育中融入情感是当前教育的有效策略，在一定的程度上能够激发学生的求知欲，提高学生的学习兴趣。但就当前思政教育来说，大学生对该种教学法的认可度并不是很好。在当前设计中，思政教育应该要坚持以学生为主体，注重培养学生的信念，在生活与学习中注重学生的发展成长。但是在当前大学生思政教育的实际情况来说，情感的投入还是需要进一步的加强。学生们本身是希望能够与教师建立亲密的关系，但实际中师生之间的情感还是没有很好的沟通，情感教育方法在思政教育中没有得到的运用。在大学生思政教育中是需要把理论知识与情感教育进行相结合，这样才能够使得思政教育的方法得到创新，进而促进学生的全面发展。

在理论课程中融入情感教育，主要就是实践环节中，教师可以根据学生个性特点来融入情感，与学生共同成长，与学生之间建立和谐的师生关系。

2.继承创新原则

继承与创新二者是相互联系的，若是没有继承那么也就没有创新，若是没有了创新，那么发展也就失去了他应有的活力。高校思政教育方法也应该要根据时代的变化而变化，在教学实践中对传统教学方法继承，同时也要针对社会发展的形式来进行创新。

传统思政教育方法是经过长期历史发展而形成，具有一定的普遍性。我们在创新教学方法的时候就应该要其中精华的部分进行继承，但是也要在借鉴传统教学方式基础上进行创新，探索出新的教学方法。思政教育中应该要对传统的教育方法进行创新，但同时也要创新出新的教学方式。在创新新的教育方法的时候不能完全的抛弃传统的教学方法，而是要针对不同学生的个性特点在传统教学的方式来创新出新的教学方式。比如说在教学中可以运用多媒体技术，加大师生之间的交流。

3.与时俱进原则

随着社会的发展，人才已经成为社会经济进步的主要性因素。与时俱进就是在实践上进行理论的创新，这是当前社会发展的一个主要的特征，我国的思政教育中进行教育方法的创新时候坚持与时俱进是思政教育发展的核心。我国经济在建设发展中就始终坚持与时俱进的理念，站在时代的前沿中，不断的创新发展，推动进步，在教育中更是要在建设中与时俱进，思政教育中应该要把创新教育方法落实到实处，不断的推动教育的发展。

随着网络技术在社会中的普及，在一定的程度上推动了人们思想的变化，同时也打破了人与人之间交流的方式。大学生这一群体的思维比较活跃，对于新的事物充满了好奇心，在诱惑面前可能会经受不住进而导致自由放任的现象出现，在一定程度上会严重影响到学生明辨是非的能力。因而，在思政教育中教学工作者应该要及时对学生进行心理疏导，让他们在遇到问题的时候能够进行自我的调节。

4.以人文本的原则

在对思政教育进行创新的时候始终要把“以人为本”贯穿到教育中。在当今快速发展的时代中，对于走在时代前沿的学生来说，他们对事物发展的认识具有不同的看法，大学生的情绪是很容易受到周围环境变坏的影响，使其产生盲目跟从的现象，进而导致思政教育的开展具有诸多的障碍。若是在日后思政教学中依旧采用传统的教学方法，忽视师生之间情感的交流在一定的程度上是非常不利于学生心理健康的发展。因而，“以人为本”是思想教育开展的前提，也是工作能够顺利进行的前提。

大学生思政教育方法的创新不仅应该要坚持医学生为主体，同时还应该要依赖心灵的沟通，逐渐引导大学生进行自我管理与创新，提高学生的主动创新，将创新的教育理念贯穿到教学中。

二、总结

提高大学生的综合素养是没有办法离开思想政治教育的，只有增加学生的思想政治教育力度才会提高学生的思想道德水平。传统的思政教学方法已经不适应社会的发展，需要对教学方法进行创新，只有在不断的创新中才能够增加大学生获取信息的渠道。在思政教育中，应该要重要学生在课堂中的主体地位，尊重学生的思想，重视学生的需求，并且通过多种方式来开展情感的交流。

参考文献：

[1]黄艳，大学生思想政治教育方法创新研究，四川理工学院学报（社会科学版），2015年03月。

[2]王畅，以人为本指导下大学生思想政治教育方法研究，辽宁大学，2014年05月。

[3]杨贤芳，自媒体时代大学生思想政治教育创新研究，安徽大学，2014年05月。

思政教学方法篇4

【关键词】对话教育；说理教育；心理疏导；显性教育；隐性教育

“微时代”已经不再是一个简单的技术术语，而是一个蕴涵着文化传播、人际交往、社会心理、生活方式等多种复杂语义的时代命题。“微时代”下思想政治教育的媒介环境发生了重大变化，对传统思想政治教育方法提出了严峻挑战。思想政治教育者应积极开拓和创新微时代下思想政治教育的新方法，并注重实现不同方法之间的协调和整合，从而有效应对“微时代”下思想政治教育面临的挑战和困局。

一、从单向灌输转向对话教育

灌输教育又称理论教育，是由教育者有目的、有计划地向受教育者传授马克思主义理论教育，提高受教育者思想觉悟和政治素质的一种教育方法。人的思想不是自发产生的，正如列宁曾经指出的：“工人本来也不可能有社会民主主义的意识。这种意识必须从外面灌输进去”。所以坚持意识形态领域的理论灌输是阶级社会的普遍现象。灌输虽然必要，但在实践中往往被教育工作者错误理解和运用，简单化为居高临下的我讲你听，我打你通、我说你服的说教和强“输”硬“灌”。“单向灌输式”的教学方法将教育者和受教育者分别置于主客体的位置上，受教育者完全丧失了主动性和能动性。当前思想政治教育主要对象大多都是“90后”的青少年群体，同时他们也是微博微信等“微媒体”的主要使用群体，“微时代”下的海量信息及发声渠道的多元化，使得传统的“我讲你听、我打你通”思想政治教育方法不仅不能打动青少年的心灵，反而适得其反。微时代呼唤主客体平等的对话教育。

对话教育就是“主体双方在平等、开放的基础上相互理解和交流的过程，是教育者和接受教育者在共同的教育活动中相互理解和精神沟通，从而实现一定教育目标的过程。”对话教育首先摒弃了传统思想政治教育中教育者和受教育者之间地位的不平等，教育双方形成一种互动式的“交互主体”。其次，对话教育摒弃了传统思想政治教育中教育者对受教育者单向灌输，实现了教育双方信息、思想、情感的双向交流对话。交往对话教育将教育者和受教育者置于平等的主体地位，在民主自由的环境中，手指与屏幕或者键盘的轻轻触碰，便可以进行心与心的交流，情与情的交融，思想与思想的碰撞，不仅有助于提高思想政治教育的有效性，也满足了当代青少年思想情感上的需求。

二、说理教育与心理疏导的有机结合

说理教育法就是通过摆事实、讲道理向受教育者灌输正确的思想观点，以提高受教育者思想认识的一种方法。说理教育法在微时代的今天，即不同声音在微博平台上畅说欲言，裂变式的传播速度又会将不同声音迅速在微民中传播。思想的多元化，舆论的自由化等都提出了严峻挑战。思想政治教育者必须结合时展特点及遵循当前人们的思想特征，创新说理教育法的运用。如创新“微时代”下青少年喜爱的传播方式是，借助人们喜欢的各种文艺形式比如电影、歌曲、微视频、微言大义等形式，更能表现出理论的魅力和张力。除此之外，注重受教育者的心理疏导，则更有助于其接受正确的思想观点。

心理疏导法就是思想政治教育者“遵循人的思想形成发展规律，对人们的思想认识问题通过疏通引导，既广开言路，让其充分表达，又善于引导，从而帮助人们清除心理障碍，提高思想认识，选择正确行为方式的活动。”心理疏导法是由“疏”和“导”两个环节组成，“疏”即疏通，思想政治教育者通过创设宽松的环境，运用各种方法促使受教育者说出或释放出内心深处的隐情，理顺心结存在的原因，在此基础上，教育者因势利“导”，即引导受教育者提高思想认识，采取正确的方法来认识和处理矛盾。“疏”和“导”在现实客观环境中，由于受各种主客观因素的影响及人们对心理问题存在偏见，往往限制了其使用的范围。而“微时代”下，微博微信的匿名性、打破时空限制的特性，使得人们在虚拟世界里放下“伪装”，倾吐心理困惑，为教育者随时随地地进行心理疏导提供了方便。

说理教育法强调从外部对受教育者进行理论的阐述和讲解，注重思想政治教育的社会功能和社会价值，而心理疏导法则是从受教育者内心出发，了解受教育者内心困惑和需求，体现出思想政治教育的人文价值。虽然两者使用的路径不同，但其遵循的基本原则和目的是相同的，心理疏导法是对说理教育法的丰富和发展，但心理疏导也离不开说理教育，尤其是在“引导”这个环节中，教育者要通过摆事实讲道理将受教育者引向正确的方向和轨道。

三、显性教育与隐性教育的互补

显性教育就是指思想政治教育通过有计划、有目的、有系统的、外显的方式向受教育者进行思想政治教育的方法。其形式主要有课堂教学、政治报告会、形势政策讲座等。显性教育目的明确，有助于统治阶级意识形态的传播和控制；教育形式公开，具有宣传力度强、声势浩大的优势；教育目的和意图明显，实效性高。显性教育优势特征，成为统治阶级对广大人民群众尤其是对涉世未深、思维不成熟、思想理论零散化的青少年进行思想政治教育的主要方法和渠道。但显性教育又具有强制性、枯燥性及效果不稳定性的缺点，尤其是“微时代”条件下，海量信息及裂变式的传播速度大大削弱了其的实效性，这就需要在显性教育的同时，注意研究和使用思想政治教育的隐性教育方法。

隐性教育是指“教育者根据一定的思想政治教育目标，开发和运用隐性教育资源，采用比较隐蔽的方式，引导受教育者在预先创设的情境中通过自身体验获得思想、政治、道德观念，促进受教育者内化为一定的思想政治道德品质。”隐性教育淡化了教育者的角色身份和教育内容的阶级性，具有较强的隐蔽性和渗透性，教育形式突破了传统的时空限制，具有较强的灵活性和丰富性。微时代下，以微博为主要代表的新媒体突破了过去传统媒体一个中心、单向辐射的传播机制，实现了多点到多点的网状全立体传播，权力精英和知识精英不再是唯一的发声源，每个人都可以是信息的受众和者，思想政治教育则需经过一番乔装打扮，使受教育者在不知不觉中接受教育。比如思想政治教育语言可以以青少年喜闻乐见的“微语言”表述出来，从而使原本高度抽象化、政治化的理论教义经过“微语言”的包装和转化鲜活起来，也更契合了“微时代”下人们的接受心理，起到事半功倍的效果

显性教育的计划性、系统性、目标明确性弥补了隐性教育的随意性和不可控性之不足，而隐性教育的渗透性、愉悦性弥补了显性教育阶级性明显、直白说教之不足。所以在思想政治教育过程中，要实现两者的有机整合，在显性教育过程中注意隐性渗透，在隐形教育中恰到好处的进行显性说教。

参考文献

[1]杨威.“微时代”中思想政治工作如何突破[J].思想政治教育工作研究，2010（4）

[2]列宁选集（第1卷）[M].北京：人民出版社，1995.

[3]燕连福.走向“对话教育”范式――加强和改进大学生思想政治教育的哲学思考[J].内蒙古社会科学（汉文版），2012（5）.

[4]付喜凤.论思想政治工作视阈中的心理疏导[J].社会科学论坛，2010（4）.

[5]赵留芬.大学生道德教育中的隐性教育研究[J].高校辅导员，2009（12）.

思政教学方法篇5

【关键词】和谐社会；以人文本；思想政治教育；创新

一个社会是否和谐与稳定，很大程度上取决于全体社会成员的思想道德素质。人的和谐，必然地包括人的思想道德素质应达到与和谐社会要求相适应的水平。大学生是祖国的未来，是构建社会和谐的主体，其思想政治素质的发展对构建社会和谐具有重要意义。2004年，中共中央、国务院颁发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，明确提出了大学生思想政治教育的指导思想、主要任务和实施途径，并举全党之力抓大学生思想政治教育。因此，各高校应积极贯彻文件精神，加强对大学生的思想政治教育。然而，目前大学生思想政治教育仍存在着一些问题，高校思想政治教育的方法较多的采用传统的教学方法，这严重影响到学生的学习积极性。因此，本文通过探析大学生思想政治教育方法，力求有利于和谐社会人才的培养，有利于大学生素质的发展及学生的健康成长，并为今后实践教学提供一定的理论参考。

1大学生思想政治教育方法的重要性及创新意义

思想政治教育方法是指思想政治教育工作者在认识和影响教育对象的思想和行为中所采用的方式、手段等的总和，是高校思想政治教育主体在对大学生进行思想教育、政治教育以及品德教育的过程中，为实现教育目标所采用的手段。首先，思想政治教育方法是实现大学生思想政治教育目标的手段。在大学生思想政治教育过程中，要科学地实施思想政治教育方法，才能保证任务的完成，达到对大学生进行思想政治教育的目的。其次，思想政治教育方法是教育者与受教育者的感情桥梁。大学生思想政治教育活动过程的有效运行与发展，主要取决于正确教育方法。只有科学地组织大学生思想政治教育，才能达到预期的目标效果。教育者要通过一定的教育方式引导大学生，充分发挥大学生的主动性和创造性，并加强与大学生的沟通。因此，思想政治教育方法是实现思想政治教育有效性的关键。

随着社会的发展，大学生思想政治教育的教育环境、内容、目标都发生着变化，促进思想政治教育方法的有效性，为构建社会和谐具有重要的意义。首先，有利于增强大学生思想政治教育的有效性。大学生的全面和谐发展离不开思想政治教育。当前，加强大学生思想政治教育，就是要不断地创新大学生思想政治教育方法，思想政治教育才会焕发出新的生机。目前，思想政治教育的目标还没有完全实现，部分大学生缺乏远大理想、精神生活空虚，渴望教育者能实施合理的教育方法予以帮助，这种状况表明教育的有效性还有待提高。这就要对传统的思想政治教育方法进行重新审视，创立更多新型教育方法。其次，有利于思想政治教育方法的科学化发展。当今，大学生的思想观念和价值取向都呈现出多元化的特点，这要求思想政治教育必须随着时代的发展不断增加科学含量，遵循大学生思想和行为变化发展的规律，运用科学的方法和技术手段进行大学生的思想政治教育。现代化是思想政治教育发展的必然趋势，是整个大学生思想政治教育现代化的推动力量。大学生思想政治教育方法的创新跟随社会发展的潮流，把握大学生的思想实际和发展趋势，并不断调整和改革传统的思想政治教育方法。再次，有利于大学生身心的和谐健康发展。当前，大学生的思想政治素质和道德水平还存在不和谐发展的状况，这要求不断创新思想政治教育方法，使大学生的各方面素质不断提高，实现大其健康发展。

2目前大学生思想政治教育方法存在的主要问题

首先，传统教育方法有待改进。传统教育方法是思想政治教育最常用的教育方法，但目前许多大学生却对传统的教学方法毫无兴趣，不能提高他们的积极性。造成这种现象的原因主要是由于以下几个方面：第一，传统教育方法不够体现“以人为本”。在传统的教育方法中，学生是被动接受者，主体地位被否定了；第二，传统教育方法比较缺乏生机。传统的教育方法是一种自上而下的、单方向的灌输教育方式。由于教育者在理论教育时不能做到与时俱进，缺乏针对性，这造成了课堂教学毫无生机。

其次，新型教育方法有待加强。实践教育、情感教育以及综合教育等新教育方法开始出现，但由于教育者和受教育者的认可度不高，往往导致实施效果不太满意。比如，大学生对网络的追求可谓狂热，然而，教育者对网络教育法的认可度和满意度并不高。第一，部分教育者受自身年龄和教育背景的影响，对网络的依赖和掌握程度远远低于大学生。第二，网络教育受时间和场合的制约相对较小，大学生的学习生活相对比较轻松，而大多数教育者时间上不如大学生那么充裕。因此，教育者对网络教育法的认可度并不是很高。

再次，大学生的认可度和满意度差异显著。大学生作为思想政治教育的主体，对各种教育方法的认可度和满意度之间的差异显著，比如大学生认识到了教育方法的重要性，但对其效果却不满意。思想政治教育的方法主要包括理论教育法、激励教育法、情感教育法以及网络教育法等。其中，理论教育法在系统地传授马克思主义理论、党的政策方针等方面具有自身的优势，如大学生能够认识到学习先进的马克思主义理论、党的基本路线方针，有利于自己树立科学的人生观和价值观，所以大学生对理论教育法的认可度较高。但由于理论教育法缺乏生机，大学生对其实施的效果却不够满意。

3大学生思想政治教育主要方法之探析

3.1注重大学生思想政治教育方法创新的原则

首先，主导教育结合自我教育原则。大学生是思想政治教育的主体，其独立自主、自尊自强的意识较强。大学生思想政治教育目标就是使大学生的思想政治素质和道德水平达到与和谐社会相适应的水平。思想政治教育重点是解决学生的思想问题，内因在其中起着相当大的作用，这就要求在教育方法上必须保证大学生的主体地位。在教育过程中，应充分发挥大学生的自我教育作用，充分尊重学生，发挥大学生的主观能动性。其次，理论教育结合情感教育原则。理论课堂是对大学生进行思想政治教育的主要阵地，理论教育法也基本成了教育者对大学生进行思想政治教育的主要方法。因此，在思想政治教育的过程中，应充分尊重大学生独立的人格，注重师生情感的交流。

3.2注重情感教育法在思想政治教育中的灌输和投入

大学生思想政治教育，是教育者进行知识教育的过程，任何来自外部的教育影响要达到预期的教育目标都必须经过大学生的情感体验。在当今经济全球化的影响下，大学生思想政治教育与大学生的实际思想存在一定的差距。因此，教育者在思想政治教育的过程中运用情感教育法，如果充分发挥情感的激励作用，营造心理相通的氛围，会使大学生对教育者所实施的教育内容产生积极的情感效应。然而教育者在教育过程，往往成为注入式的理论知识单向灌输过程，大学生成为了被动服从的对象。这不仅忽视了教育者的情感投入，更重要的是必将严重影响大学生思想政治教育的学习效果。

3.3加强大学生思想政治教育实践

大学生思想政治教育要帮助大学生树立正确思想，必须以实践作为教育的根本途径，让大学生切身体验理论对行动的指导作用。大学生思想政治教育的目标之一是培养大学生的实践能力。社会实践对于促进大学生认识社会、锻炼毅力、培养品格、增强社会责任感具有不可替代的作用。实践教育法在大学生成长成才的过程中发挥着极其重要的作用，教育者教育大学生从身边小事做起，组织大学生广泛开展社会调查，组织大学生参加志愿活动。同时，可以组织大学生进行社区服务，运用自己的知识为社区解决实际困难，这可以强化集体主义精神和奉献意识。

3.4注重大学生思想政治教育心理咨询

社会的进步给当代大学生带来困惑和压力，如何提高大学生的心理素质，对大学生思想政治教育方法提出了新的要求。现实生活中，大学生心理素质问题不断引发令人痛心的事情和现象的发生。心理咨询法，可以对大学生进行帮助和引导，提高大学生的心理素质。学校可以开设专门心理咨询机构进行个别咨询，教师利用课堂活动进行团体咨询，不断发展新的咨询方法。比如，可以聘请心理咨询专家开展专题讲座，对大学生进行集体咨询。咨询者可以采用新型的咨询形式对大学生进行心理咨询教育。同时，学校领导对大学生进行人文关怀，定期接见大学生代表，与学生面对面地交流，对学生普遍关心的问题及时解决。

3.5优化思想政治教育课堂教学

课堂是教师向大学生传道、授业、解惑的主要场所，因此，要加强和改进大学生思想政治教育，就必须立足于课堂教学，并优化课堂教学。优化课堂教学可以从增强课堂教学内容的针对性与现实性、加强教师队伍建设、提高大学生的学习效率等方面入手。

除此之外，高校思想政治教育要充分利用社会实践平台，加强大学生的暑期社会实践和家庭实践。学校要规范校园网络平台，引网络进教学与管理等。

参考文献

[1]甘晖．思想政治工作的目标与队伍建设及其相关问题[J]．思想教育研究，2004(10)：18.

[2]张蔚苹编著．新编思想政治工作概论[J]．中共中央党校出版社，2000.