我的小学时光作文500字(收集5篇)
【篇1
转眼间，六年的小学生活就要结束了。在小学生活里，充满了我美好的回忆，有悲伤的，有快乐的，有痛苦的……都铭记在我的心声，令我难易忘怀。
经过小学生活，我从一个优质的小孩变成了朝气蓬勃跑的少年。从一个调皮，不懂事的孩子变成了一个懂事乖巧的大孩子……这而变化都离不开小学的教导，是小学生活让我变得更加自信！
记得又一次，开秋季运动会，同学们都兴奋不已。男女运动员都在热身准备，同学们个个也忙得不可开交：有的在写通讯稿，有的在观看比赛，还有的在为男女元动员服务……比赛开始了，同学们都紧张起来，我也不例外，我是远动员，也忙身于运动会中，首先上场的是我们班男生短跑健将贺艺涵，只见他一马当先，奔在最前面，可是快到终点时，他不知被什么东给搬到了，同学人都为他捏了一把汗，只见他有爬起来，继续跑向懂点，虽然贺艺涵不是篇】我的小学
小学生活是一本有趣的书。不知不觉中，六年的时光就像千张纸匆匆翻过。六年中发生的事说也说不完，那一件件往事已被装进我的脑海中的一只只小船上，它们将永远停泊在我记忆的海洋边。
五年级上学期我在上课的时候，胃病一下子又犯了，十万八千里远的闺蜜看见了我，想都不想举起了手，大胆的对老师说：老师，那位同学不舒服！”老师看到后马上让同学扶我去办公室打了通电话，来到了学校大门口，照顾右盼也看不到妈妈的身影，这时我肚子疼得已经站不起来了就蹲在地上，这时一位老师过来心疼的看着我，说：你是肚子不舒服吗？蹲着可不行，去，门卫室坐着歇会儿吧！”
记得有一次我们参加学校的研学旅行，目的地刚好是告成观星台，正好是我爸爸妈妈工作的地方，我非常激动，巴不得现在就去。我们坐巴士来到这里，参观了观星台后，我们就去吃了饭。让我意想不到的是，我竟然和语文老师一桌，不会吧？不过平常严厉的语文老师，在吃饭的时候竟然这么温柔，当肉上来时，她自己不吃，却把肉都分给了我们，从此改变了我对她的印象……
在六年的时候时光里，每次升级时经过的一次分班，拆散了我们许许多多的好朋友，最终我和一位庆幸没和我分开的好朋友成了闺蜜。我们一起上下学，一起开心的玩耍，有时甚至连吃饭都要一起去。但是另我苦恼的是，再有不到一年的时间里，我们就要升初中了，那时候我们可就没那么幸运的分在一起了。所以我要珍惜现在，开开心心的生活每一天！
【篇2
时间如同白驹过隙，转瞬即逝，六年时光不知不觉从指尖溜去了，眼看就要毕业，望着窗外那棵和我入学时一样青翠的龙爪槐，心里不禁有些惆怅。
还记得，六年前我刚入学时，曾经在下课时跑到了高年级的教学楼下，篇】我的小学
收拾旧物时，意外地在一个隐蔽的角落搜到一本日记，日记本是带着密码的。很温馨的粉色封面，我知道这是我遗失了很久的思绪。
我试图通过回忆寻找能打开这日记本的咒语，但毕竟我不是仙女也不是巫师，我只是一个普通的不能再普通的孩子。我想不出任何方法去打开那尘封的记忆，不管它是甜蜜还是无奈。
我很惊愕自己为什么会忘记的那么快，毕竟这是属于我的东西。如果我可以很熟练的找到正确的密码，回温起那青涩的年华，我或许会很满足……或是，很惆怅。
突然又不愿意徒劳的一次次去寻找这打开心情宝藏”大门的钥匙，我发现我没有勇气去面对那些随风逝去的回忆。就像有很多很怀旧的人，有些事情也是不愿意去回想的，害怕那些充满了伤感的事情会再次触痛自己敏感的神经，然后又返回到那时候，心痛到流泪。
我不是很清楚日记本里究竟是些什么内容，但我可以猜得到，一定是幼时的单纯天真，长大后的忧伤心事。在这个繁华纷乱的世界，这里就是我的一片净土。因为找不到可以信任的人，就把所有的感情倾倒在这里，毕竟，也只有它能为我默默守护这些单纯的思想。
桌子上的旧照片已经安静的站立在那里多久了我不知道，那是五年前的我，开朗，活泼，阳光，朝气，与现在多愁善感的我一点都不像。照片上蒙上了一层很厚的灰尘，我不忍去擦拭，害怕看到从前的痕迹，无法面对从前的我，那时的光彩与快乐，我都已经失去了，现在，也只有叹息的份了。
曾经，我把它们都遗落了。
我把这本日记与那张旧照片一起琐进抽屉里，一同琐进去的，还有被风埋葬的回忆……
【篇3
读完李竹平老师的《我在小学教语文》，这本书涵盖两个关键词——母语课程”儿童全生活”。他认为母语课程要为儿童全生活着想”。叶圣陶先生在编写《开明国语课本》时，在编辑要旨中指出：给孩子们编写语文课本，当然要着眼于培养他们的阅读能力和写作能力，因而教材必须符合语文训练的规律和程序。但是这还不够。小学生既是儿童，他们的语文课必得是儿童文学，才能引起他们的兴趣，使他们乐于阅读，从而发展他们多方面的智慧。”由此看到，关注儿童”是我们每一位语文教师应该做的。
整本书让我们清晰地看到母语课程的构建过程。从母语课程开发的缘起”，让我们看到一个对小学语文教学有着深入思考的研究者形象；母语课程构建的逻辑和路径”，让我们体会到作者对课程构建时理论支撑方面的深入探寻；从母语课程的构建与实施艺术、母语课程样本、母语课程的课堂演绎艺术”中，又让我们看到一位长期坚持一线的小学语文教师，驻扎课堂，大量实践，探索成果等背后的坚守与执着。
在阅读篇经典展开的一段课程生活的创造，整本书《射雕英雄传》的共读等，需要深厚的积淀、敏锐的视角、超强的整合意识。
李竹平老师曾说：他理想中的教材是真正教学化”的教材，教师打开教材知道教什么，学生翻开教材知道学什么。”看完母语课程中几个年级主题课程的样本，才真正明白，这些课程的建设不是一朝一夕出来，一定要经历凤凰涅槃的痛楚与淬炼，这一定是经历了每日课堂上的研磨，探究得来的。
【篇4
小学生活是多姿多彩的，无忧无虑的，收益良多的，同时，他又如白驹过隙。在小学里，我收获了欢声笑语，诚实守信，锲而不舍……
小学生活令人难忘，初中生活已向我招手，踏进了初中的大门，预示着我将告别淘气，幼稚的自己，去迎接一个新的自我，她会变得懂事，听话，乖巧。小学的生活流连忘返，初中的生活充满幻想与憧憬。因为成长，我不得不踏上通往初中生活的列车，在车上，我找到座位，坐下后，一件件小学生活事件浮现在我脑海，挥之不去……
早晨进入校园，到教室后开始完成早读任务，今天背的是篇】我的小学
阅读了全国著名特级教师于永正老师的《我看小学语文》这篇文章，我对小学语文教学又有了新的认识与感悟。
作为一名小学语文老师，首先需要明确自己所教学科的正确定位——小学语文姓语”，还姓小”。语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。小学阶段是启蒙教育，是为以后的学习打基础的阶段，在进行小学语文教学时我们应当稳扎稳打，避免不适当地拔高。小学语文教师还应当具备目标意识，落实《语文课程标准》的相关要求。
我们面对的是6-12岁的小孩子，在对学生进行教育时我们应该时刻保持足够的耐心和真诚的爱心，学生是有一个个情感丰富的人，他们是一个个独特的个体，在进行教育时应当依据不同年龄段学生的身心发展特点因材施教。
另外，作为一名老师，应当具备课程开发意识，只教一本语文书是远远不够的。课标说：语文课程应该是开放而富有创新活力的。”语文课程建设应注重读书、积累和感悟，注重整体把握和熏陶感染；同时应密切现代社会发展的需要，拓宽语文学习和运用的领域。
总之，小学语文教学拥有丰富的内涵和外延，作为一名教师应当时刻学习，不断进步，努力提升自己以便更好地进行开展教学工作。
【篇5
毕业之前，我期望着毕业；毕业之时，我喜忧参半；毕业之后，我只剩怀恋。
在小学时，我经常想毕业多好，那样就是中学生了，成大人了，我一直憧憬着。有时，与小学同学谈起毕业来，总认为那件事是非常好的，没有一点儿不好的，一起在期盼着，憧憬着……随着年龄增长，毕业不好的那一面慢慢浮现出来了。友谊深厚了，渐渐将毕业的缺点拉了出来；师生之情浓厚了，渐渐不舍了；美丽的校园六年的那里度过，渐渐有了家的感觉，到了衣年级下增学期，这些感觉越来越强烈。当一张张同学录递到你手里时，不禁心中一擅，难到同学之间深厚的友谊只能剩下回忆了吗？教了我整六年的班主任老师，她那荡漾在作业本上红笔的字迹，难道再也不能常见了吗？呆了六年的校园，虽不漂亮但在我的心中常映出一幅美丽无比的油画。画中的校园虽比现实中的美多了，但我总有一种感觉认为画中的就是我的小学校园。而这六年的一切一切，都在那一刻成为回忆。六年的情感，就在那个简单的毕业仪式中停止住了。虽然，这在小学生涯中确是个句号；但是，没有一个人不希望这只是一个逗号。
毕业，是一个阶段的结束，也是另一个阶段的开始。
现在，想起六年级快毕业时，我只顾初中去向，而不考虑到同学分别后，那种不舍的心情。如今，这样的心情越来越沉重。但这一切一切都已过去。
三年之后，这一幕将会重演，但同学的友谊，会使那一幕更加真切更加感人……
