不止于“中介”

2025年秋学期，我的人生翻开新的一页。在夏园长的悉心栽培下，我取得了园长任职资格，并开始了园长助理这一新岗位。那时的我，怀揣着对教育事业的满腔热忱，却也带着对未知岗位的些许忐忑，踏上了这段充满挑战的管理之旅。回顾这几年，思考亦多，感慨亦多，收获亦多。

一、迷途：陷入“中介”的困境

初涉管理岗位，我陷入了一个令人困惑的境地。日复一日，我在园长和教师之间机械地传递着信息，如同一位兢兢业业的中介。每当收到工作任务，我的第一反应就是立即转发，从不思考这些任务背后的意义，也不考虑执行过程中可能遇到的困难。

印象最深的是那次主题活动筹备。我按惯例建立工作群，转发活动方案，发出标准化通知，然后便以为大功告成。然而事与愿违，由于缺乏必要的解释和指导，老师们对方案理解出现偏差，执行过程困难重重，最终效果大打折扣。望着老师们疲惫的身影和园长失望的眼神，我开始反思：如果管理只是简单的信息传递，那我的价值何在？

二、觉醒：重新定义管理角色

带着满腹困惑，我请教了园内一位资深前辈。在她的引导下，我开始重新思考管理的本质。我们深入探讨了“中介”这一角色的真正内涵：优秀的中介不是简单的传话人，而是价值的创造者；不仅要传递信息，更要促成理解与合作。

这次谈话成为我职业生涯的重要转折。我逐渐明白，作为园长助理，我应该是连接理想与现实的桥梁：既要准确领会园长的工作理念，又要充分考虑教师的工作实际，在两者之间找到最佳平衡点。

三、蜕变：在实践中成长

领悟到这一道理后，我开始有意识地转变工作方式。

在专业素养方面，我不再满足于表面的认知。比如在组织环境创设时，我除了拿着画笔，与老师们一起创作，还利用空闲时间翻阅环境创设、色彩心理学等方面的资料，不断提升自己的审美能力和创新意识力，求在工作时能给出专业而具体的建议。

在沟通协调方面，我学会了“个性化处理”。当园长针对某一工作提出建议或改进意见时，我会先尝试理解其背后的期望，然后将模糊的要求转化为具体的实施方案，最后再用教师能够理解和接受的方式传达出去。

最令自己记忆深刻的是一次主题亲子活动方案的优化。面对园长提出的创新理念，我通过收集往届活动资料，结合现有资源条件，提出了一份既保持创新性又具备可行性的改良方案。经过充分沟通，这个方案既得到了园长的认可，又让老师们明确了各自的分工，有条不紊地推进着各项任务，活动最终也取得圆满成功。

四、感悟：在服务中创造价值

四年时光如白驹过隙，这段管理历程让我深刻认识到：真正的管理，是在理解与尊重的基础上搭建沟通的桥梁，是在理想与现实之间寻找最佳路径。作为幼儿园的中层管理者，我们既要仰望星空，把握教育发展方向；又要脚踏实地，关注每个细节的落实。最重要的是要树立“主人翁”意识，把每项经手的工作都视为自己的责任，从被动的执行者成长为主动的创造者。

如今，看着孩子们在精心创设的环境中快乐成长，见证教师团队在教育道路上稳步前行，我更加确信：管理不是权力的行使，而是服务的艺术。在这个岗位上，我找到了自己的价值——不是作为传话的工具，而是成为推动教育理想实现的重要力量。

这段“中介”成长之旅，让我完成了从信息传递者到价值创造者的蜕变。前路依然漫长，但我已准备好迎接更多挑战，在幼儿教育管理的道路上继续探索、持续成长。

编后语：

从简单传递到主动思考，从机械执行到创新实践，其成长轨迹诠释了管理的真谛——在服务中成就自己和他人，在沟通中创造价值。

作者简介：

季成杰，中共预备党员，姜堰区大伦幼儿园园长助理，姜堰区学前教育“青锋”男教师成长共同体成员，姜堰区优秀班主任。以“当我和世界不一样，那就让我不一样”作为成长信条，坚守幼教事业的独特使命。