静待苔花绽放：一名教育守望者的温情与坚持

苏霍姆林斯基曾说："没有爱，就没有教育。"每当晨曦初露，我踏着第一缕阳光走进办公室，总会在电脑前驻足。因为电脑桌面上有我和学生一起书写的"苔花如米小，也学牡丹开"，这不仅仅是一句诗，更是我们教育理念的写照——让每个生命都能绽放独特的光彩。

"学然后知不足，教然后知困。"在桥头初中，作为分管教学的副校长，我始终坚信：教育的真谛不在于灌输，而在于点燃火焰。即便行政工作繁忙，我依然坚守三尺讲台，让历史的长河在课堂中流淌。当九年级历史成绩在姜堰区多次名列前茅时，我看到的不仅是数字的跃升，更是孩子们眼中闪烁的求知之光。这一切的背后，是无数个深夜的孤灯相伴，是对命题者意图的揣摩，对阅卷者标准的把握，对教学者方法的革新，对学习者需求的洞察——这"四者研究法"已成为我校教师专业成长的密钥。

陶行知先生曾说："真教育是心心相印的活动。"在校园里，学生们亲切地唤我"军哥"。这声呼唤里，有操场上共同挥洒的汗水，我们一起长跑，一起引体向上；有促膝长谈时的真诚交心，我们一起谈人生，谈理想，谈未来；更有见证成长时的喜悦泪光。我记得那个雨夜，为帮助一个沉迷网络的学生，因为他们家种香菇，我踏着泥泞到野外的香菇棚家访，与学生和家长促膝长谈到深夜。当该生最终考入重点高中时，他发来的"军哥，谢谢您没有放弃我"的短信，让我真切体会到：教育的温度，足以融化最坚硬的心灵坚冰。

"教不严，师之惰。"教学管理必须突出"严"字。每月一次的教学常规工作检查，我都以最严格的标准审视每一个教学环节。曾有位年轻教师的教案被连续退回三次，但在严格的背后，是无数个午休时间的悉心指导，是教学资源的倾囊相授。严管之余，更要有厚爱。我们建立了"师徒结对"制度，让经验丰富的教师带领新人共同成长。如今，那位曾经屡屡受挫的教师已成为学科骨干，他的蜕变正是"严爱相济"最好的注脚。

"问渠那得清如许，为有源头活水来。"在教育变革的大潮中，我们勇立潮头。在作业管理方面，我们创新提出了"分层设计、精准反馈、动态调整"的模式，这一做法不仅获得了市级推广，更由曹桂兵校长亲自登上‘泰州师说’的讲台，分享我们的理念与实践。每一次变革都是一次破茧成蝶的过程，我们不断打破固有的框架，只为让教育更适合每一个生命的成长。

孔子曰："学而不思则罔，思而不学则殆。"在全体教师会上，我经常要求每位教师都要做反思型的教育者。在会后，我跟任教道德与法治的唐宝林主任经常探讨：九年级复习如何更对路？晚辅时间怎样安排更高效？课堂怎样让教师少讲，学生多讲、多练、多反刍？为什么统一的课件、学习单和作业单，教师的教学成绩却有云泥之别？为什么有些年轻教师，从教几年，就能脱颖而出，他们的哪些精神值得我们学习？诸如此类的讨论，让我们在交流中碰撞思维的火花，唐主任是一位智者，往往为我提供精神动力和智力支持。正是这种持续的反思，让我们能够不断突破教育的瓶颈，实现专业的成长。

夜幕降临，值班时，我常常独自漫步校园，看着教室里的灯火通明，耳边回响着学生们的琅琅书声。这时，我总会想起雅斯贝尔斯的那句话："教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。"

教育是一场温暖的守望。我愿继续做这样的坚守者，以严格为舟，以关爱为桨，以变革为帆，以反思为罗盘，在教育的星河中默默护航。因为我们深知：每一朵苔花都值得期待，每一个生命都值得绽放，而我们所要做的，就是静待花开，守候那一树树绚烂的春天。当万千苔花终于绽放成牡丹的盛景，那将是我们教育生涯仲最动人的华章。

今年暑假，有幸加入三水初中，新的岗位，新的挑战，重又走进风雨，期待朝霞满天。“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”我，始终走在教育的长征路上……