从 “紧箍咒” 到 “收藏夹”四）

我有个老习惯：爱用相机记录孩子们的校园生活。以前帮钱老师拍研学活动的公众号照片，后来慢慢成了本能——微信视频号里存满了孩子们的课间、六一表演、运动会，哪怕送走了一届，翻一翻也能想起那些热闹的日子。

接手这个班后，我却好久没按下快门。每天忙着催作业、改作业、处理冲突，眼里只剩“麻烦事”，根本没心思看那些“小美好”。直到学校要拍班级大合照，我带着67个“小悍将”在校园里转了一下午：要拍天空蓝，就等云飘到教学楼顶；要拍背景绿，就挪到操场边的香樟树下；要拍笑容，就一个个逗他们“比谁的牙白”。

那天孩子们走得满头汗，却没人抱怨。有个“活力男孩”还跑过来帮我举相机：“老师，我帮你找角度！”看着镜头里他们挤在一起的笑脸，我突然醒了：如果总盯着“一地鸡毛”，就永远看不见“星星”；如果愿意蹲下来，就能发现他们藏在调皮背后的可爱。

从那以后，我又开始拍照了。一开始素材很少，慢慢的，镜头里的东西越来越多：

有“自由男孩”攥着“科技比赛二等奖”的奖状，跑过来举到我面前，脸上沾着颜料也不管；有以前总吵架的两个女孩，一起站在国旗下讲话，手里的话筒被阳光照得发亮；有小组合作做的积分卡，红的、黄的、画着小太阳的，贴满了教室后墙；还有午后的操场，我们玩“一二三木头人”，有人绷着脸憋笑，有人偷偷动脚被抓包，笑声飘得老远……

现在我手机里有个相册叫“67个小太阳”，累的时候就翻一翻。看着视频里他们跑跳的样子，听着背景里的笑声，那些“处理冲突到崩溃”“改作业到深夜”的日子，好像都没那么苦了。记忆真的很“偏心”，现在我想起这一年，最先冒出来的不是累，是他们递过来的一颗糖、一句“老师辛苦了”，是镜头里那些亮晶晶的笑脸。

其实当班主任这一年，我最大的收获不是“解决了多少问题”，而是学会了“带着问题找快乐”。我们改变不了大环境，也不用逼自己“必须快乐”，只要愿意弯腰捡起那些细碎的美好——一张卡片、一段视频、一次笑脸，就能把“紧箍咒”变成装满温暖的“收藏夹”。

此刻窗外的蝉鸣里，好像混着他们课间的喧闹。以前觉得刺耳的声音，现在听着却很亲切。原来老师的快乐从来不是“没有烦恼”，而是哪怕烦恼不断，也能和孩子们一起，在规则与调皮之间、争吵与和好之间，慢慢种出属于我们的春天。

你看，快乐真的会传染。当我开始收藏快乐，孩子们眼里的光，也更亮了。