“从课程方案说起……”所思所想

暑假校本培训如火如荼的展开了，21号下午我有幸听了张所滨校长的讲座，让我醍醐灌顶，就像有一个人在你的知识盲区帮你打通了任督二脉一般的酣畅。讲座从课程方案说起，这个课题让我充满了好奇，说新课程标准的很多，说课程方案我还真是第一次听说，我静坐在自己的座位上，拿出手机搜索着课程方案几个字，记得第一次听说《课程方案》还是22年暑期教师专业考核。书中的内容不多，我查找着书中的关键字词，试图听懂张校长的每一句话。

张校长提到：小学数学新课程标准中的核心素养为三会，它们将数学与生活联系到一起，又让数学从生活中来回到了生活中去。而课程方案中的三有:有理想、有本领、有担当，则都是为了回答了教育培养什么样的人，怎样培养人，为谁培养人的问题，当然，如果把数学的核心素养放到任何一门理科学习中去，也总是能说的通的。我在想：数学的核心素养旨在培养未来的人，教师应具有前瞻性，才能培养出未来世界的孩子，我们不能仅以自己现有的知识和眼界教我们的学生，古话有云：长江后浪推前浪，作为教师更应常怀“三有”理念，心怀天下。在新课程改革之风吹起，到现在的新教材试行，你我皆是践行者！课程方案总概了每一门学科的最终目标，才使得课程标准的适应性变得更强，在漫漫长路中学科教育为了追随它也变得有了深度。

讲座里，我最感动的一句话是张校长说的：师者如光，微暗致远。这让我想到儿时的《长大后我就成了你》这首歌：小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去，小时候我以为你很神气，说上一句话也惊天动地……在一个学校里最重要的人物当属教师。教师推动着学校的发展，推动着课程的改革，推动者整个社会培养人的方向。当然，对于教师而言最重要的是学生，如何让自己的课堂有吸引力是每个教师都应该去认真思考的问题。张校长提出他会和教师提前一天约课，给教师充分的时间去准备，让教师们为了能上好课去主动学习和研究，于是就有了研讨的氛围。斯以为家常课最难，因为这会将学生的问题直接暴露给老师，每一次不认真的备课都可能换来更多的时间才能弥补。在每一节课的教学中，教师如果能做到多一点课堂管理、多一点等待、甚至是大胆的容错，让课堂变得简约不简单，深入浅出。我想在这样和谐而又充满安全感的课堂，学生会更加全身心的投入到学习中去。教师是人类进步的阶梯，她似灯塔，是课标和新教材实施的重要环节，千千万万的人中我们正踩在时间的节点上，奋勇向前。

那么如何能让课堂充满吸引力呢？张校长提到三个方面：单元备课、结构化教学，创造有吸引力课堂。而这些可以用三个词来总结：挑战、自由、生长。讲座中张校长由速度、时间、路程三者之间的关系为练习课提出问题：为何相同数字,既可以做速度，又可以做路程？我听后一愣，再回想数学里讲究对应关系，不同的对应关系则表现了数学的严谨性。讲到新教材倍数关系时，张校长更是为我们解答了为何不再区分乘和乘以，讲到5的乘法口诀追问为何从5开始？因为与我们平时生活习惯相联系，所以数学来于生活这句话永远不能丢，讲到新教材3×2和2×3，则是通过观察图上的跳棋和飞行棋引发了思考……就是这些最简单最容易被我们忽视的东西，才是孩子们最该弄懂的东西啊。我常想：很多时候我们之所以教学时力不从心或者总是抓不住重点，大概是我们缺乏一双善于发现的眼睛和被我们固有的思想所禁锢，所以有吸引力的课堂，需要每个教师深思。

秋风已至，踏浪前行。研学路上我们更应该站在高处凝望。再读王国维的人生三境界：独上高楼，才能望尽天涯路。