“人家可是我簇崭新的语文课代表！”

“簇崭新”，出自《扬州评话选·武松打虎》：“再朝店里一望，只见簇崭新锅灶，簇崭新案板，簇崭新桌凳，簇崭新柜台，簇崭新的人。”意指全新、崭新。

我很喜欢这个词，透着一股子新鲜与活力。

前几日，我让孩子们写下他们愿意为班级做出的贡献，其中一张便条上写着：“我想做你的语文课代表。”理由虽简，却字字坚定。望着那略显稚嫩却已初具风骨的字迹，我不禁心生讶异。

回想一年多前，这个孩子对语文似乎有种若即若离的态度，或许是自信心尚未被点燃，又或许是尚未找到那把打开语文世界大门的钥匙。然而，此刻，他却以如此坚定的文字告诉我——我想做你的语文课代表。

或许，是我的某一节课上，不经意的一次对话，让他觉得语文学科挺有意思；又或许，是我某一次的鼓励，让他觉得这个老师还不错；更有可能的是，是我对他“持之以恒”的高要求、高标准，“软磨硬泡”式，让他在不断地挑战与努力中，觉得不好意思放低自己……

师生之间的互动，绝非一两次的表浅迎合，而是更深层次并坚定不移的互相映衬，彼此观照，彼此接纳。

他在观察我。

我在等待他。

我们每天陪伴的，是儿童——经常在变化，永远是新的。我们的工作是培养人，这就使我们担负着一种无可比拟的特殊责任。

对我们而言，儿童的今天同昨天，在变化，簇崭新。对学生而言，我们的每节课，每次对话，每次眼神交汇，也是簇崭新。唯有如此，他们的学习，才会真的“有意思、有意义”，更重要的是——“有可能”。