师幼齐动手 创灵动环境——周晓慧名师工作室第十次集中研修心得

2024年5月6日，我与名师工作室的伙伴们相聚新桥幼儿园，聆听了扬州市机关第三幼儿园沐园长的《以儿童为中心的学习环境创设的思与行》《共创班级环境：在环境中学习》两个讲座，沐园长的三连问，让我们重新审视环境：能否激发幼儿的好奇心和求知欲？能否激发幼儿想象和创造？能否对幼儿学习具有挑战性？沐园长在讲座中强调：1.环境的创设不是教师的独角戏，而需师幼一起参与。2.“以儿童为中心”的学习环境要能满足幼儿的愿望，促进幼儿的生长。在第二个讲座中沐园长讲了两个案例，给我留下了深刻的印象，一是老师发现了班上有一个小朋友在绘画方面有天赋，但幼儿胆怯，很少与同伴交流，于是老师在美工区全部展示这个孩子的作品，将幼儿的优点不断放大，帮助幼儿树立自信，同伴间也能相互学习。这位老师能够关注到班上的一些特殊幼儿，注重幼儿多元智能的培养。第二个案例是一所幼儿园几年的环境都没有变化，这显然是不可取的，环境不是死板的，而是应随着主题、季节、幼儿的发展等而不断地变化的、灵动的。

紧接着，黄园长领读了《互动还是干扰？有效提升师幼互动的质量》第三章的内容——了解儿童，那我们应该了解儿童的哪些信息呢？儿童的家庭背景和经历、儿童的文化和社区背景、儿童的已有经验和知识，也就是要从各方面全面了解幼儿。只有对儿童了解了才能够在正确的时间以正确的方式发起或回应互动，就越容易找到对话的“枢纽”，连接起对儿童来说有意义、有关联的互动。付主任分享了一则科学区的游戏案例，抛出问题，学员们各抒己见，共研共思，我受益匪浅，了解到了许多回应的金点子。

本次研修活动为幼儿园以及班级灵动环境的创设精准把脉，开具良方，指明了方向。