十二月观察记录

姜堰区第二实验幼儿园观察记录表

日期

12月3日

时间

起始时间:10:00

结束时间:10:50

观察者

王蕾

幼儿姓名

大班幼儿

幼儿年龄

6

课题名称

环境

户外活动

观察目标

观察幼儿在户外活动中如何主动发现、创造并尝试跳绳的多种形式玩法。

观察

记录

（发生了什么？请具体描述在真实情境中幼儿学习、探究的实际行为。）

又到了户外活动时间，这一次我提出要求，不能两个小朋友拿着跳绳奔跑。刚开始，大家都很认真练习，但不一会儿，大部分幼儿就把跳绳放到一边，去玩其他的。这时我邀请另一个老师和我进行双人跳绳，小朋友们立即被吸引过来，吵着嚷着:“老师，我也想试试，我也想试试。”

小朋友们都在很兴奋地尝试跳绳的新玩法“双人跳”，这时听到虫虫和一一吵起来，虫虫说:“你怎么老是跳不过去。”一一生气的说:“我会跳，是你跳的太快了。”两个人有了争执，虫虫跑走了，一一一个人坐在那里。这时我看见晨晨也是自己在那里玩跳绳，于是对虫虫说:虫虫，你看，一一也没有伙伴，你可以和她一起跳呀!”“好的。”虫虫高兴地去找一一，一一这时脸上才阴转晴，露出笑脸。两个人刚刚开始配合，也是跳不了几个，但是慢慢的配合了几遍之后，能跳好多个。大家玩的都很愉快。

分析

评价

（学习了什么？请结合《指南》等内容，解读、评价幼儿的学习行为。）

《指南》中提出要遵循幼儿的发展规律和学习特点，最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。大部分幼儿已基本掌握双脚蹦跳的方法，渐渐失去新鲜感，渴望尝试新的玩法，便出现了两人拿着跳绳奔跑，但参与人数较多，会出现碰撞或跳绳相互缠绕的问题，所以教师及时叫停。于是，老师提出双人跳的玩法，孩子们发现了新的玩法，纷纷尝试，但伴随新内容出现，新问题也产生，双人跳中，由于两人跳绳的节奏不同，必定会有矛盾产生。

支持

策略

（下一步该怎么做？提出下一步的指导计划。）

对于没有掌握好跳绳技能的幼儿，我们不要急于让他们去探索新玩法，还没有学会走路就急于练习跑步，那样不摔跤才怪。我们分成两步走”，一方面要继续教给这些幼儿跳绳的正确方法，帮助他们把基础打好。另一方面就可以引导已经熟练跳绳的幼儿大胆想象，不断尝试，想出新玩法、好玩的方法。