分享 交流 提升

分享交流提升

——姜堰区学前教育第二届领雁人才第九期学习心得

泰州市姜堰区白米幼儿园李晓玉

春从四方来，此处语花开。今天，我们又再次相聚云端，开展第九次研修活动。每一次的相聚都是精神的洗礼，也是自我提升的过程，今天的研修聚焦了当下最热门的游戏分享，其实对于游戏分享，老师们是一知半解的，对老师的要求也是非常高，需要有抓住教育契机的敏感度。

游戏分享环节是帮助幼儿梳理、提升经验及提升游戏水平的重要组成部分，更是体现教师专业支持的重要环节。游戏后的分享语讨论更是一种相互交流、相互推进的过程。

今天，靖江市第三实验幼儿园吉红梅园长，泰州市寺巷幼儿园张红梅园长，泰州市苏陈中心幼儿园周瑾园长分别为我们带来了《中班沙水区游戏》《大班沙水区游戏》《等车游戏》的游戏后集体分享活动。三节分享活动都给我们带来了很大的启发，也让我们对游戏分享有了更深层次的理解。

一、游戏分享理念

1.游戏为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

2.幼儿的语言能力在交流和运用过程中发展起来，游戏结束后，教师以“是什么”“为什么”“怎么办”等问题引导幼儿就游戏中的各种问题展开讨论。

3.针对幼儿讲述中提到问题，教师引导幼儿讨论，让幼儿以幼儿的方式解决在游戏中存在的问题。

二、游戏分享的主体、话题和目的

主体是谁？这取决于我们是分享儿童的经验还是按照教师的要求去分享。为什么？是知识传授还是增长兴趣？这决定了儿童今后在游戏中发现问题、解决问题的能力。讲什么？话题可否预设？寻找话题，抛出问题，让儿童想说、敢说、愿意说。表达经验，倾听想法--实现《指南》中“学会倾听和表达”目标，发展语言能力。交流方法，联结经验--帮助儿童获得知识、社会性、情绪情感等发展，形成必备的态度、能力、行为、习惯。

三、游戏分享的方法

1.顺藤摸瓜法：提升和拓展游戏中的经验，帮助幼儿将经验系统化。

2.影像回放、现场操作：把幼儿在现场的游戏情况拍下来，活灵活现地再现当时的情景，并再次亲身体验。

3.宣读故事法：教师书写或绘画，记录下儿童游戏时的主旨，试图理解儿童编入某角色游戏的主题，并与全班幼儿分享，来表达老师对游戏的认可。

4.绘画表征法：幼儿以绘画的形式表达自己在游戏中的情况、存在的问题及成功的经验的一种方法。为每个幼儿提供表达机会，弥补幼儿语言表达能力的不足，帮助教师了解幼儿真实想法和已有经验，甚至能引发新主题。