——第二届“领雁计划”研修班第六期培训心得

伴着丝丝凉意，11月16日晚7:00-9:00研修班学员们相聚云端，共同聆听江苏省教育科学研究院研究员叶小红关于“从观察到分享：改变教师工作方式的尝试”的公益讲座，领略学术大咖的博学多识，感悟专业观察的无穷魅力。

叶博士一开始便道出了部分教师对观察的排斥，抛出了当下观察幼儿所存在的三大现象“观察记录与教育实践脱节”、“观察就是为了写观察记录”、“形式化的观察要求”。这些“吐槽”背后的言外之意便是为什么要观察、观察怎么为工作赋能以及如何减轻观察的压力等等引人深思的问题。

叶博士从以下三点进行讲述：

从“写”观察到“用”观察的鸿沟

从照着“书本”教转向对着“儿童”教，从基于经验的“拍脑袋”决策转向基于证据的询证，专业观察应该是一个闭环式的流程顺序，由专业的解释和分析到不同对象之间的对话，到有依据的决策，有反思的行动，再到基于评价的调整，都是依据充分的观察，观察贯穿始终。

分享观察信息促进反思与对话

运用观察信息进行即时性的教育判断，应该说是有一定的针对性和时效性，但是观察记录的本身阐释和意义生成可以不囿于事件本身，关键的是在于如何利用观察信息引发更多的教育反思。基于观察信息的专业判断与行动

观察资料整理共享的主体也不仅仅是教师，幼儿、家长、同事也可以参与，还能够促进亲子交流、师幼关系、家园互动以及教师共同体的教研讨论，从而基于观察信息的专业判断与行动作出决策。

本次学习，不仅让教师们对撰写观察记录有了更深层次的认识，还为更好地走进孩子的内心打下了坚实的基础。