我来帮助你

小晴的妈妈告诉我，孩子经常一出了幼儿园的大门就要尿尿，而且还是特别着急的那种。在与妈妈的交谈中得知孩子在家就有憋尿的习惯，不到已经快憋不住时不会去尿尿的。看的出妈妈也是很无助，希望老师能给与帮助。为了纠正孩子这个不良的习惯，我决定对小雅进行个别观察及教育。

观察实录:

在进行区域游戏活动的时候，我看到小晴的神情看似紧张，我的第一反应就是她要尿尿，我赶紧问她:“小晴，你是不是要尿尿?”可她一脸严肃的告诉我:“没有。”我又仔细观察了一下，发现小晴的双腿夹紧，我就对她说:“没关系，老师陪着你，跟你一块上厕所好吗?”小晴没有拒绝，我拉着她的小手一块上了厕所。

观察分析:

要想改变小晴的憋尿习惯，我觉得首先要老师细心地观察，在她出现憋尿现象时要及时的给予帮助。其次要让她觉得这不是一件严重的事，以此来解除她的紧张情绪。第一次帮助小晴不憋尿得到了成功，正式因为有了这次的成功，让我对她纠正这一不良习惯增强了信心。

观察实录:

在餐前准备时，我组织幼儿如厕、洗手，当我喊道小晴那一组时，小朋友都大步流星的走进厕所，只有小晴没有动静，依然坐在座位上，我来到她的身边蹲了下来，拉着她的小手告诉她:“马上就要吃饭了，要去解小便洗手吃饭啦!”她一个劲的摇头说:“我没有小便”。我怕强迫她去会引起她紧张，她说没有，我就没有再要求了。吃完饭带着孩子们散步回来以后，我又再次组织小朋友如厕，来到小晴的身边对她说:“马上就要睡觉了，要是不尿尿，憋着会肚子痛，到时还会尿床”。小晴听我这么一说，伸出小手示意要和我拉手并对我说:“老师你陪我一起尿。”小晴再一次进步了，离改掉这个不良习惯又前进了一步。

观察分析:

小晴的憋尿现象不是一两天就能改变得了，作为老师不能着急，要有耐心，不能着急。她的每一次进步，老师都要及时的给予肯定。同时老师应利用幼儿的心理特征，采取有针对性的措施，以取得实效。

经过这几天的时间老师的耐心引导和家长的配合支持，尽管小晴还不能自己主动的去入厕，但是已经能在老师的提醒下，陪同着去入厕了。孩子取得的进步和家长的配合，老师的耐心，细致的观察是离不开的。