在游戏中培养幼儿的规则意识
区域活动中，杋杋和杰杰选择了建构区，开始探究了他们的积木搭建之旅。这时候我听见杋杋在一边大喊：“老师看！这是我们摆的。”两个孩子认真的搭建着。我：“你们这是搭的什么啊？”两个孩子边搭边说：“老师，这是我们搭的一起做操的，前面两个是老师，后面是小朋友排队”。我：“哇！很厉害哦，可是我觉得小朋友今天排队不齐哦？”
孩子们对搭积木的游戏很感兴趣，搭积木也是孩子们的天性。他们也在游戏中懂得守规则，可以获取更大的收获，并且懂得了很多问题可以通过协商进行解决的。
孩子们对见过的，体验过的，喜欢的事物印象特别深刻，而且也愿意用搭积木的方式把它们表现出来。积木虽然是孩子们自己选的，不代表他们能对积木的玩法很熟练，教师可以适当给予帮助。在引导幼儿的同时要尊重幼儿的创意，让幼儿说说自己是怎么做的，帮助幼儿理顺思路。
第二次，杋杋、杰杰依旧选择了建构区，杋杋跟杰杰商量着今天我们一起来搭家做操吧。我们先来找长方形，把围墙搭起来，然后用半圆搭小朋友，再来找两个三角形代表老师。杋杋说：“哎，我们排队做操要排整齐，要不然也不好看啊。”“老师，你瞧，我们排队排的整齐吧。”
教师适当给幼儿在创作中一些建议，帮助他们完成得更好。我想在下次的活动中，让孩子们之间有更进一步的交流，孩子们在交流的同时也提升了他们的想象力和合作能力，以及规则意识。
