区域创设，点亮童心

区域创设，点亮童心

12月10号，领雁班迎来了第八次集中，这次我们依然是线上研讨，由海门市机关幼儿园园长王丽与我们分享了《幼儿园区域活动的创设与指导》，通过这次学习，我受益匪浅，对区域活动也有了更深刻的理解和全新的认识。

王丽园长提出区域活动要让幼儿自由选择，自主游戏，从听、看、思、行四个方面来分析幼儿园区域活动中幼儿与成人的关系。教师要做幼儿游戏的支持者，而不是牵引者。要做幼儿游戏的合作者，而不是替代者。作为幼儿游戏的支持者和合作者，教师要把幼儿的经验和兴趣放在首位，耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，然后支持、鼓励他们大胆探索与表达。当孩子们需要帮助时，要及时给予支持，而不是一厢情愿地去创设好环境，再一一教幼儿认识和熟悉各个游戏区域，应该根据幼儿已有的生活经验和兴趣循序渐进地创设游戏环境，放手让幼儿自主选择游戏内容。还有就是，我们应该耐心观察幼儿在游戏活动中的表现或反应，敏感地察觉他们的需要，随时与孩子们形成合作探究式的互动伙伴关系，给幼儿充裕的自由游戏时间和机会，让幼儿以自己的学习方式体验游戏过程。以科学区为例让我深刻学习到原来科学区可以分为：生命科学、物理科学、运动科学、自然科学、科技小产品等，根据这样的分类，能够投放在科学区的材料变得更加丰富，而由区域活动又可以生成很多个主体活动，帮助幼儿深度学习，让幼儿能面临问题和挑战，动员多种感官，进行经验和积累和重组，获得新经验。

要做孩子的老师，先做孩子的朋友。我们要在与孩子朝夕相处的过程中牢牢记住这句话，让幼儿在活动中能够自主游戏，面临挑战，拥有解决问题的能力。