小学写人作文(4篇)

小学写人作文篇1

去年夏天，我顺手拿了把椅子到小区外的花园里晒太阳。我发现旁边有一位老爷爷在讨钱，逢人纠缠住不放。我出于怜悯之心给了他5元钱，他说了声谢谢就一甩头“扬长而去”了。顿时我感觉上当了。

过了一会，一个身穿“墨绿色”（有几个洞的旁边有一大堆墨水）衣服的老太婆蹒跚地走到一个垃圾桶边，伸出一双象木柴一样粗糙的手，在垃圾桶里摸索着什么。不大一会儿，她的手抬了出来，手里抓着几块破铜烂铁！我用嫌弃的眼神看着她，她正好向这边看来，她觉察到了我对她的不敬，她只好用不自然的笑来掩饰她的尴尬。低下头继续干她的“苦工”。

过了好一会儿，我突然感到不安起来，这个老婆婆也是人呀，我这么不尊敬她，她会难过的。我鼓起勇气走向前去跟老婆婆道歉，并拿出仅剩的2元钱要送给她。只见那老婆婆摆了摆手，笑着说：“好孩子，没事！这钱我不能要，我不会接受别人的施舍的，我要用自己的劳动赚钱！”

我若有所思的点了点头，默默地看着继续翻垃圾的老奶奶。这个老奶奶和那个讨钱的老爷爷形成了鲜明的对比，我不禁对老奶奶产生了深深的敬意。

是呀，要用自己的劳动赚钱！老奶奶用她的自尊赢得了我的尊重。

小学写人作文篇2

回奶奶家过年是我最盼望的事儿。只是因为路途遥远，身体弱弱的妈妈每次乘车都很痛苦。看到妈妈晕车的样子，我和爸爸能做的就是轮流搂着她，安慰她，照顾她。好在，汽车还是很快的，六个多小时就到了齐市。爸爸的战友魏叔叔又来接我们，把我们一路送到了奶奶家。

看到爷爷奶奶的一刹那，我特别激动。一路上趴在我怀里的妈妈也来了精神，和大家有说有笑的唠起了家常。爷爷奶奶为我们早早的准备了丰盛的晚餐，我狼吞虎咽，哈哈，还是奶奶家的饭好吃，特别是那让我垂涎三尺的辣椒酱。

每次回来，我都和哥哥妹妹玩个热火朝天。用毛磕杆做“武器”，掀起我们兄妹三个之间的“战争”（当然只是游戏的一种噢！）最让我兴奋的就是放鞭炮，把500响的大地红拆了一个一个的放，一直放个过瘾。爸爸和妈妈怕危险不让我们放，可是爷爷发话了，两个字“同意”，他们两个也有不敢“放

肆”的时候，不得不服从爷爷老人家的指令，欢呼声中我们小哥仨冲出屋子，冲进院子。还有就是不断的去小卖店买自己喜欢的东西，像棒棒糖啦、巧克力啦、各种薯条啦要知道老爸老妈总是说这些是垃圾食品，我是没机会随意买来吃的。花钱买最爱原来感觉很爽噢！

年三十的晚上，我、哥哥和妹妹边吃棒棒糖边看春晚，新年的钟声敲响的时候，我意识到，我已经是12岁的大孩子了，我该变得更聪明、更懂事了。

虽然我们这次在爷爷奶奶家只待了九天，但是在这短短的日子里，我成长了一岁，我长大啦！

小学写人作文篇3

我的妈妈是一个普通而又不平凡的工人，她在月亮湾汽车城当清洁工。她工作认真，一丝不苟。

清洁工虽然是一份极其平凡的工作，可我的妈妈却尽心尽力地做好这一份工作―――

记得有一次，妈妈因生病而睡晚了，起来时，妈妈急忙看了看时间。“呀！已经6：30了。”这可把妈妈急坏了。我疑惑不解：“妈，这不还是六点半吗？离上班时间还有一小时呢！您为何这般着急？”“哎呀！我的宝贝呦，今天不是我值班吗？值班可要6：50赶到的呀！”“那您大可请假呀！”“为什么请假？”“您不是生病吗？请个假好好休息吧！”

“孩子，我知道你关心我，可这是工作，一份工作需要一份认真的心来对待它，如果我请了假，别的工员们就多了一份任务，就要更劳累了。”妈妈意味深长地说。

“可您带病上班总是不好啊，万一感染上风寒，病更严重怎么办，工作故然重要，但身体更重要啊！”

“女儿啊，不要只想到妈妈，要多为别人着想好吗？这份工作虽然是那么辛苦，但我还是要认真的完成。”“咳咳咳。”一阵咳嗽声回荡在我而边。

我的伶牙俐嘴第一次打了“败战。”

我望着妈妈远去的背影，她仿佛变的更高大了。

小学写人作文篇4

尊敬的各位领导、老师：大家好！

首先感谢学校领导给我这样一个锻炼的机会，感谢在座每一位老师的聆听和鼓励，感谢语文组全体同仁对我的帮助和支持。在这里尤其要感谢语文组的张扬老师、王淑艳老师、王有力老师、李云贤老师，还有高一语文组全体成员，是他们在我备课的过程当中给与我的宝贵意见和耐心指导。今天，我说课的题目是《写人要凸显个性》

一、说教材

1、教材的地位和作用《写人要凸显个性》是人教版高中语文第一册第一单元的表达交流。这个单元是学生在高中阶段接触的第一个表达交流单元。本单元写人。写人的什么呢？由于每个人的生活经历不同，性格不同，在不同人身上表现出来的，便各有自己不同于他人的特点，这就是个性。写人一定要写出人的个性，所以，本单元在写法上要注意凸显人物的个性。新课标要求“强化语言运用能力”因此，这个单元有着举足轻重的作用。

2、教学目标

知识目标：

①学习写作中选材应运用典型事例。

②学习用多种方法刻画生动形象的人物，凸显个性.

能力目标：

1、训练学生的口头表达能力。

2、培养学生善于观察的能力。

德育目标：教育学生在写作中表达真情实感,凸显个性.

3、教学重、难点教学重点的确定是依据教材的特点，教学的目标及学生的实际情况。至于教学难点，则是就学生接受而言，学生经过预习，还存有疑问，理解还有困难的地方。根据以上这些，确立本课的教学重难点为：

1、运用多种手法表现人物的个性

2、强化语言运用能力

4、课时安排一课时。

二、说教法

新课标要求“要重视师生之间的平等对话和心灵沟通。教师要善于激发学生的学习兴趣，创造性地开展多种形式的教学活动，努力形成教学个性。”因此，我确立本课的教学方法如下：

1．通过师生互动引出话题。

2．朗读精彩语段，抓住关键词句，体悟选材要精当。

3．比较研究法：通过《我的班主任“代三多”》和《为什么我总是想你》两篇习作的赏析，学习描写人物的方法。

三、说学法

在作文指导时，一定要充分调动他们的积极性，充分发挥学生的主观能动性，做到举一反三，让他们真正成为学习的主人。新课标要求“在讨论中能尊重、理解他人，有自己的主见，并能条理清楚地加以陈述。”所以要鼓励学生发言、讨论。学生应学习在写作中如何选材、运用多种描写方法凸显人物个性。

四、说教学过程

我这节课的教学过程是这样的。首先，在学生的配合下完成了情景导入，让学生表演了班级三个比较有特点的人，让大家来猜。当听着他们熟悉同学和老师的名字时，教室里不时爆发出阵阵热烈的掌声，一张张灿烂的笑脸映照出心底的喜悦，也感染着我！接下来我主要指导了两方面的内容，一是解决选材问题取其精华，二是善于运用多种描写方法细微之处见精神。最后，进行了习作点评《我的班主任“代三多”》《为什么我总是想起你》我在听取了大家的评议后，把他们的意见综合，归结出了本次作文的'优劣之处。学生对照同学的佳作，受到范文的启发，都能找出自身文章的不足！兴奋遗憾溢于言表!最后，布置作业，请以一年八班的兄弟姐妹任意一人为描写对象，写一个片段。

五、说板书

写人要凸显个性

方法个性突出

选材事例典型

当然，教学是一门遗憾的艺术，在我的课中还存在着很多不足和缺陷，希望各位多批评指正，再一次向大家表示由衷的感谢！谢谢！我想,如果把语文比作一棵树，那么，写作就是在为这棵大树注入生长的营养！如果把写作比作一次心灵之旅，那么，作文讲评就是给心灵安放了一个归宿!让心儿在这里小憩，然后又从这里起程，走向更广阔的世界！就让我们给学生一份希冀，给学生一个梦想，给学生一双翅膀，让他们自由快乐地飞翔！