小鸡过河教学设计(8篇)

小鸡过河教学设计篇1

一、说教材

语言是人们表达思想，进行交流的工具。《幼儿园教育指导纲要》要求“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”，因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。

根据《幼儿园教育指导纲要》中对语言领域提出的目标，第一条是乐意与人交谈讲话有礼貌，和第二条注意倾听对方，能理解日常用语，根据提供的语言领域目标，小班幼儿初步学习常见的的交往语言和礼貌用语显得较为重要，因此我挑选了比较适合小班幼儿天性的素材《小鸡过河》。《小鸡过河》是一本适合幼儿的故事书，通过简单易懂的语言，向幼儿介绍了两只有礼貌、聪明又能干的小鸡在郊游中如何跨越三条河流。故事中的小鸡、长颈鹿和乌龟等角色都非常熟悉，适合小班幼儿读物。孩子们听完这个故事后，可以自然而然地将故事中的角色与自己进行对比，并且通过这个故事教育他们成为一个有礼貌、善于思考的孩子。此外，通过这个故事，还可以引导幼儿感受团结友爱，培养他们关心同伴的积极情感。

二、说设计意图：

在我平时的观察中，刚入园不久小班的小朋友在接受了帮助后，什么都不说就走开了，没有礼貌。《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中要求“教育幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯。”由此，我想设计一个《小鸡过河》的语言活动，希望通过活动让孩子们学会礼貌用语，与人礼貌交往。在活动中，我首先通过欣赏小鸡的歌来引起幼儿的兴趣，使幼儿乐意参与到活动中；然后借助教学挂图和图卡等形象生动的物品和孩子们一起进入到《小鸡过河》的故事中去，在让幼儿了解故事情节的基础上，着重引导幼儿学习礼貌用语“谢谢”，“不用谢”，最后老师带领幼儿一起欣赏故事，使幼儿对故事有一个整体的感知。

三、说活动目标

1、了解故事《小鸡过河》，学习礼貌用语。

2、引导幼儿做个懂礼貌、聪明能干的孩子。

四、说活动准备：

课件（小鸡过河）、教学挂图、图卡、指偶小鸡2个

五、说教学方法：

根据幼儿的学习特点，我计划在本次活动中运用情境教学法和提问法。

1、情境教学法：我根据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿跟随着老师一步步走入故事，就仿佛置身于真实的环境中，如：两只小鸡出去郊游又过不了河，这让幼儿觉得多么着急啊，请谁帮忙呢？他们会主动地想出各种方法过河。这不仅可以增强幼儿对活动的兴趣，同时还可以让幼儿运用已有的经验解决故事中的困难，从而使幼儿的能力得以提升。

2、提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试采用多样性、启发式、开放式的提问。如小鸡应该怎样过河呢？我们该怎么感谢长颈鹿，乌龟呢？等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。

六、说活动重难点：

重点：引导幼儿学习礼貌用语

难点：引导幼儿做个懂礼貌、聪明能干的孩子。

七、说活动过程

（结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下四个环节）：

（一）：导入（结合课件）

（1）欣赏小鸡的歌

师：今天天气真好，两只小鸡一起出去玩，你们看它们唱着歌走来了。（幼儿欣赏课件，小鸡边走边唱歌：叽叽叽叽叽，我们小手拉小手，叽叽叽叽叽，一同去郊游。）

（2）幼儿唱小鸡的歌

①小鸡的歌真好听，我们一起来学一学吧。（幼儿学唱）

②让我们唱着歌，陪小鸡一起去郊游。（幼儿看课件边走边唱）

（开始部分以小鸡的歌引起幼儿活动积极性，让幼儿在学学、唱唱、走走中不知不觉地进入到活动中，并将此歌贯穿到下面的活动中。）

（二）熟悉、理解故事

《幼儿园教育指导纲要》（试行）要求“创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈。体验语言交流的乐趣。”在这一部分，我给幼儿创设一个自由，宽松的环境，让他们自由大胆表达，以此来发展他们的语言表达和社会交往能力。在熟悉并理解故事部分，借助教学挂图和图卡，边讲故事边出示教学挂图和图卡，以使幼儿能够更容易熟悉，理解故事内容。

1、第一条河

（1）老师：两只小鸟飞啊飞遇到了什么阻碍？（教师出示教学挂图）小鸟能越过山峰吗？

（2）谁会来帮助它们呢？突然，一位友善的动物出现了。它是一只善于帮助其他动物的长颈鹿。这只长颈鹿听到小鸡们的求助声后，立刻前来帮助他们过河。教师边讲故事边出示长颈鹿图卡，让我们一起来喊一喊“长颈鹿”，为这位勇敢的朋友加油！当我们喊到长颈鹿时，长颈鹿也发出了应答声，仿佛回应着我们的呼唤。小鸡们感到非常开心和安心，因为他们知道长颈鹿会用自己的高大身躯为他们架起稳固的桥，让他们可以安全地过河。长颈鹿伸出它的长长脖子，小鸡们一个接一个地爬上去，笑着跳过河流，安全抵达对岸。通过长颈鹿的帮助，小鸡们克服了困难，相互扶持着，好像变得更加勇敢和坚强。他们深深地感激长颈鹿的无私帮助，并发誓以后也会成为别人的力量，帮助那些需要帮助的朋友们。

（3）长颈鹿向小鸡伸出帮助之手，小鸡感激地说道：“非常感谢你的帮助！”长颈鹿温和地回答：“不用客气，我很愿意帮助你。”

2、第二条河

（1）两只小鸟手拉着翅膀往前飞（欢快的唱着歌），老师展示教学画板。这座山是怎样的呢？（高高的，我们一起比划一下）。

（2）谁会来帮助它们呢？（幼儿再次喊小动物的名字，喊到乌龟时有应答声。）乌龟有什么本领？猜一猜他会怎么帮助小鸡？教师边讲故事边出示乌龟图卡。

（3）乌龟帮助了小鸡，小鸡会说什么？乌龟怎么说？（学习礼貌用语）

3、第三条河

（1）两只小鸡唱着歌又往前走，教师出示教学挂图。这一条河是怎么样的？（窄窄的）

（2）这两只小鸡非常机灵，它们不仅彬彬有礼，还聪明能干。面对过河的困境，它们决定自己想办法解决。那么小鸡究竟会找到什么好办法呢？

（通过启发性的提问，让幼儿自由讨论，幼儿在看看、说说、猜猜、喊喊、学学中了解故事内容，学习其中的礼貌用语，同时也发展了幼儿的扩散性思维和创造性思维。）

（三）完整欣赏故事

1、了解故事的名字

2、完整欣赏故事

提问：你喜欢这两只小鸡吗？为什么？

在我们之前的故事中，有一个名叫小红的幼儿。她是个聪明可爱的女孩，总是充满好奇心。有一天，她在图书馆里发现了一本神奇的童话书。当她打开书的时候，小红被书中的故事吸引住了。她开始阅读其中的故事，在想象中进入了一个全新的世界。这个故事是关于一个勇敢的王子和一个美丽的公主的'。王子经历了许多冒险，为了拯救被恶龙囚禁的公主。他穿过了茂密的森林，攀爬陡峭的山峰，并与可怕的怪物搏斗。最后，王子成功地解救了公主，并把她带回了王国。小红非常喜欢这个故事，她对王子的勇敢和公主的美丽深感着迷。她不禁开始幻想自己也能成为勇敢的主人公，与惊险的冒险展开战斗。小红决定要尽力学习和成长，像王子一样勇敢，像公主一样美丽。从那天起，小红经常阅读各种故事书，并和朋友们分享她的想法和梦想。她发现每次阅读故事，她的想象力都会被激发，她的内心也变得更加坚强。小红知道，只要她坚持努力，她就能成为一个勇敢、聪明和美丽的人。通过这个完整的故事，小红学到了许多重要的价值观和品质，如勇敢、团结、友爱等。她深深地理解到，在生活中面对困难时，她应该保持勇敢，克服困难，实现自己的梦想。小红决定将这些美好的价值观融入到自己的生活中，并与家人和朋友分享这些故事的快乐和启示。通过欣赏完整的故事，幼儿们也能从中学到类似的宝贵的经验和教训。他们可以在故事中看到主人公的成长，体验不同的情绪和挑战，并思考他们自己在日常生活中如何应对类似的情况。这样，他们能够通过故事中的角色来认识自己，发展自己的思维和情感能力。

（四）教师带幼儿一起进行情景表演。

现在老师当鸡妈妈，你们当小鸡，妈妈带你们去郊游。

附：小鸡过河

两只小鸡一起出去玩，一条小河挡住了去路。

长颈鹿来了，把长长的脖子架在河上。两只小鸡过了河，对长颈鹿说：“谢谢！”长颈鹿说：“不用谢！”

两只小鸡再往前走，又碰见了一条宽宽的河。

一只乌龟过来了，乌龟驮着小鸡过了河。

两只小鸡有礼貌的说：“谢谢乌龟！”乌龟说：“不用谢！”

两只小鸡又往前走，看见一条窄窄的河。

两只小鸡说：“这条河很窄，我们可以自己搭一座桥。”

两只小鸡衔来树枝，搭了一座树枝桥。

两只小鸡从树枝桥上过了河。

它们高兴地欢呼：“我们走自己搭的桥过了河。”

小鸡过河教学设计篇2

活动目标

1、我对听取故事以及体会小鸡和小鸭这对好朋友之间的情感充满了兴趣，我也希望了解一下小鸡和小鸭的生活习性。

2、学习表演故事情节。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能分析故事情节，培养想象力。

活动准备

小鸡，小鸭，挖土，喝水，游泳，蚯蚓等图片。

活动过程

一、引出故事

师：今天呢，老师特地请来了一位特别的访客，大家瞧瞧(展示小鸭子照片)。

小鸭和他的朋友小鸡最近发生了一些事，下面我们一起来听听到底发生了什么?

二、引导幼儿理解故事内容。

提问：

1、故事中出现了哪些动物?

(1)小鸡和小鸭是一对好朋友，你们知道什么是好朋友?

(2)教师小结好朋友的意思。

2、小鸡和小鸭是一个美丽的农场里的好朋友。每天早晨，它们都会一起在太阳升起之前醒来。小鸡会用它咯咯咯的声音唤醒小鸭，小鸭则会用它呱呱呱的'声音回应。它们一起跑到田地里找食物。有一天，小鸭突然感到不舒服，不能像往常一样欢快地走动。小鸡见状，立刻走到小鸭身边，关切地问道："小鸭，你怎么了？需要我帮你吗？"小鸭低下头沮丧地说："我觉得我太弱了，无法找到我的食物了。"小鸡心生一计，它叫来了几只小鸟，大家一起组成了搜寻队伍。小鸡带领大家开始寻找小鸭的食物。经过一番搜索后，大伙发现小鸭最喜欢的水果树。小鸡和小鸭一起享用美味的水果，并取得了许多营养。小鸭的体力也迅速恢复了。从那天开始，小鸡和小鸭成为了更加亲密的好朋友。它们分享欢乐，也一起渡过了难关。无论是小鸡还是小鸭，它们总是彼此关心、互相帮助。这样的友谊让它们变得更加快乐和强大。

三、让小朋友们分成几个组，每组扮演不同的角色，比如小鸭和小鸡。老师可以给他们讲述一个有趣的故事，然后请小朋友们根据故事中的情节进行表演。故事讲述一只小鸭和一只小鸡在农场里的生活。一天，小鸭和小鸡一起探险，他们穿过田野和草地，在池塘旁边玩耍。突然，一只大白鹅出现了，它害怕地叫着赶走了小鸭和小鸡。小鸭和小鸡感到很伤心，但他们并没有放弃。他们决定联合其他的农场动物一起制定一个计划，找到勇气面对大白鹅。第一组的小朋友们扮演小鸭和小鸡，在课堂前方模拟田野和池塘的景象，他们可以展示小鸭和小鸡欢快的动作和开心的表情。第二组的小朋友们则扮演其他的农场动物，比如小猪、小兔和小牛。他们可以站在一起，用自己的方式来帮助小鸭和小鸡。比如，小猪可以用自己的力量驱赶大白鹅，小兔可以给小鸭和小鸡一些鼓励的话语，小牛可以提供安全的藏身之处。最后，整个班级的小朋友们可以一起合唱一首关于友谊和勇气的歌曲，表达他们对小鸭和小鸡的支持和鼓励。通过这样的集体表演，不仅可以锻炼小朋友们的表现力和团队合作能力，也能让他们明白友谊和勇气的重要性。同时，这样的活动也能激发小朋友们的创造力和想象力，让他们在欢乐的氛围中学到更多的知识。

四、经验延伸

1、你有好朋友吗?你的好朋友是谁?

2、教师小结：小朋友们要互相帮助、互相谦让等。

附故事《小鸡和小鸭》

“天鹅妈妈不擅长孵化蛋，她请求鸽子妈妈的帮助。蛋壳破裂了，一只小鸟钻了出来，然后又有一只小鸭从蛋壳里钻了出来。小鸭去散步，小鸟也跟着去散步；小鸭挖土，小鸟也跟着挖土；小鸭找到了一条虫子，小鸟也找到了一条虫子；小鸭喝水，小鸟也喝水。突然，小鸭跳进河里游泳，扑通一声！小鸟也跳进河里游泳。但是小鸟不会游泳，它在水里拼命挣扎。“救命啊！”它呼救。小鸭听到了呼救声，赶紧游过去救起了小鸟。之后，小鸭、小乌龟和小青蛙一起去游泳。哎呀，怎么小鸟还跟着他们呢？原来小鸟带上了救生圈。”

教学反思:

由于小班幼儿的特殊年龄特点，他们缺乏社会行为经验，思维也更具体、形象化。在我的班级里，幼儿们表现出与同伴交往合作的能力，同时也存在自私的倾向。为了帮助幼儿们建立更多的社会经验，我进行了一次有趣的语言活动。首先，我利用幼儿对小鸡和小鸭的基本特征的认知，设计了听声音猜动物和送礼物两个环节，以激发幼儿参与的兴趣。

小鸡过河教学设计篇3

活动目的：

1、幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象、思考、理解游戏的内容，发展幼儿创造性思维能力。

2、幼儿能按照游戏情节的发展初步学会创编故事。

3、懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。

教学重点：

小鸡们讨论过河的方法。

教学难点：

幼儿能运用自己想出的过河的方法创编到故事里。

活动准备：

1、录有轻快音乐和雨声的磁带、录音机一台；

2、鸡妈妈标志一个，小鸡标志每人一个；

3、图片两幅，图一：小鸡的家；图二：小鸡过河情景。

活动过程：

1、教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡，在轻快的音乐声中到草地上做游戏。突然，天下起了雨，鸡妈妈带着小鸡回家去。

2、雨不停的下，鸡妈妈启发小鸡猜想这会对家产生什么样的影响，会发生什么事。（幼儿回答完后，出示图片一）。

3、鸡妈妈启发小鸡们讨论过河的.方法，选出比较可行的办法。

4、正当小鸡们讨论完过河的方法时，鸡妈妈告诉它们，河里突然出现了一座桥，（出示图片二），鼓励幼儿大胆想象桥是谁搭的。

5、鸡妈妈带领小鸡们从桥上过河，到草地上做游戏。

6、鸡妈妈启发小鸡们将刚才遇到的事情编成一个小故事，比一比谁的最有趣。

7、听着轻快的音乐，鸡妈妈和小鸡们高高兴兴地回家去。

小鸡过河教学设计篇4

活动设计：

为了实现早期阅读的教育目标，实现“以幼儿阅读为主”，“以幼儿发展为本”的思想，我根据中班幼儿语言发展规律及阅读能力发展的特点，设计了阅读活动《小鸡过河》，从而设计生成本次活动。

活动目标：

1、了解故事《小鸡过河》，学习礼貌用语以及词组：宽宽的、窄窄的。

2、引导幼儿做一个懂礼貌、聪明能干的孩子。

3、愿意积极表现自己，体验成功的快乐。

活动重点：

发展幼儿语言，教育幼儿有礼貌、爱动脑。

活动准备：

1、电脑课件：小鸡过河。

2、图片：小鸡两个、长颈鹿、乌龟各一个。

活动过程：

一、开始部分：

1、幼儿们聆听课件，欣赏小松鼠的歌：啾啾啾、啾啾啾，我们小手牵小手，一起去探索森林。

2、幼儿唱小鸡的歌。

二、进行部分：

1、分析理解故事

（1）第一条河：小鸟能过河吗？为什么？大树怎样帮助小鸟过河的？小鸟说了什么？大树怎么说（学习礼貌用语）。在森林里有一条宽阔的河流。小鸟想要从河这边飞到河对岸，却又不会游泳。它想了很多办法，但都失败了。就在这时，一棵高大的树看到了小鸟的困境。大树走近小鸟，问道：“小鸟，你想过河对岸吗？”小鸟点了点头，说：“是的`，但我不会游泳，没有办法过去。”大树微笑着说：“我可以帮助你过河，让你站在我的树枝上，然后你可以继续飞行至对岸。”小鸟非常感激大树的提议，便跳上大树的树枝上，纷纷扇动翅膀飞向对岸。当它安全地抵达河岸时，小鸟回过头来对大树说：“非常感谢你，大树！没有你的帮助，我无法顺利过河。”大树微笑着回答：“不用客气，小鸟。我很高兴能够帮助你。”

（2）在第二条河中，小鸡能够过河吗？这取决于具体情况。如果这条河很宽，水流湍急，那么小鸡可能无法过河，因为它的身体力量和游泳能力是有限的。然而，如果这条河较窄且水流平缓，小鸡可能会尝试过河。乌龟拥有出色的本领。它们擅长游泳和潜水，且身体坚硬耐用。乌龟能够靠着它们强壮的四肢和坚硬的外壳（龟壳）在水中自由行动。为了帮助小鸡过河，乌龟可以提供帮助。乌龟可以主动将自己的背负出来，作为小鸡过河的桥梁。小鸡可以站在乌龟的背上，通过乌龟的帮助顺利过河。当小鸡感谢乌龟时，它会说：“非常感谢你愿意帮助我过河。”乌龟礼貌地回答道：“不用客气，我很高兴能帮到你。”

（3）在一条河的旁边，有一个小鸡。小鸡看到这条河，想知道自己能不能过去。它开始思考了很久，终于找到了一个好办法。它想要通过自己的努力过河，因为它知道只有自己努力才能成功。那么，小鸡应该如何过河呢？幼儿朋友们，请告诉我们你们的想法吧！

2、幼儿完整欣赏故事。

（1）了解故事的名字，提问：你喜欢谁？为什么？

（2）幼儿说一说自己的本领。

三、结束部分：

幼儿和小动物做朋友，出去玩。

《小鸡过河》反思：

本次活动旨在通过集体阅读的方式，激发幼儿对阅读的兴趣，并培养他们仔细观察和阅读的习惯。通过学习如何看图说话，我们希望启发幼儿展开讨论，并鼓励幼儿之间相互合作，进行角色对话、情景模拟、动作模仿等等。

帮助幼儿发展观察力，学习注意图中的关键元素，如人物、景物等的变化，并引导他们思考不同图之间的联系。通过这样的学习过程，培养幼儿对故事情节和寓意的理解能力，同时激发他们自主学习的兴趣，促进个人能力的发展，从而达到更好的教育效果。

小鸡过河教学设计篇5

活动目标

幼儿们安静的听小鸡过河的并理解含义，从故事中学习小鸡的待人有礼的好习惯。

活动准备

1、电脑课件：小鸡过河。

2、图片：小鸡两个、长颈鹿、乌龟各一个。”

活动过程

一、开始部分

1、幼儿看课件，欣赏小鸡的歌：

叽叽叽、叽叽叽，我们小手拉小手，一同去郊游。

2、幼儿唱小鸡的.歌。

二、进行部分

1、分析理解故事

(1)第一条河：小鸡能过河吗?为什么?

长颈鹿怎样帮助小鸡过河的?小鸡说了什么?长颈鹿怎么说?

(学习礼貌用语)

(2)第二条河：小鸡能过河吗?为什么?

乌龟有什么本领?怎样帮助小鸡过河的?

小鸡说了什么?乌龟怎么说?

(再次学习礼貌用语)

(3)第三条河：小鸡能过河吗?为什么?

小鸡要自己想办法过河，有什么好办法呢?(幼儿回答)

2、幼儿完整欣赏故事。

(1)了解故事的名字，提问：你喜欢谁?为什么?

(2)幼儿说一说自己的本领。

三、结束部分

幼儿和小动物做朋友，出去玩。

小鸡过河教学设计篇6

一、设计意图

1、我在设计这一活动中，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿回答的方式。我将这个小故事设计成一个游戏，让幼儿作为游戏的主角，在背景音乐的帮助下，以“我”的身份积极，主动地思考，想象，获得身临其境的感觉，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。

2、在让幼儿讨论过河的方法时，我给他们提供了自由的空间，让他们勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。

3、最后一个环节中,我尝试让幼儿初步学习创作连环画，把自己创编的故事画下来，以简单的情境组合，然后通过自己的画册把故事讲给同伴听，以这种方式巩固幼儿对故事的理解。

二、活动目的

1、幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象，思考，理解游戏的.内容，发展幼儿创造性思维能力。

2、幼儿能按照故事情节的发展初步学会创作简单的连环画。

3、懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。

三、活动准备

1、录有轻快音乐和雨声的磁带，录音机一台

2、鸡妈妈头饰一个，小鸡头饰每人一个

3、图片两幅，图一：小鸡的家；图二：小鸡过河情景

四、活动过程

1、教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡，在轻快的音乐声中到草地上做游戏。突然，天下起了鱼，鸡妈妈带着小鸡回家去。（出示图片一）

2、回家路上，鸡妈妈问道，前面有一条河，我们怎么过去呢？（出示图片二）

3、鸡妈妈启发小鸡们讨论过河的方法。

4、鸡妈妈启发小鸡们将刚才遇到的事情编成一个小故事，比一比谁的最有趣，说给同伴听。

5、请幼儿根据自己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听。

小鸡过河教学设计篇7

【活动目的】

1、幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象，思考，理解游戏的内容，发展幼儿创造性思维能力。

2、幼儿能按照故事情节的发展初步学会创作简单的连环画。

3、懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

【活动准备】

1、录有轻快音乐和雨声的磁带，录音机一台。

2、鸡妈妈头饰一个，小鸡头饰每人一个。

3、图片两幅，图一：小鸡的家;图二：小鸡过河情景。

【活动过程】

1、教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡，在轻快的音乐声中到草地上做游戏。突然，天下起了鱼，鸡妈妈带着小鸡回家去。(出示图片一)

2、回家路上，鸡妈妈问道，前面有一条河，我们怎么过去呢?(出示图片二)

3、鸡妈妈启发小鸡们讨论过河的方法。

4、鸡妈妈启发小鸡们将刚才遇到的事情编成一个小故事，比一比谁的最有趣，说给同伴听。

5、请幼儿根据自己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听。

《小鸡过河》反思：

本次活动是一次集体阅读，主要在集体活动中，激发幼儿阅读兴趣，培养幼儿学会仔细观察阅读的习惯，让幼儿学习如何看图说话，启发幼儿开展讨论，鼓励幼儿相互合作进行角色对话、情景模拟、动作模仿等。

帮助幼儿学会抓住图中的'重要元素，如：人物、景物等的变化，并请幼儿学会思考图与图之间的联系，锻炼幼儿看图说话中对故事情节和寓意的理解，通过孩子主体学习的过程，发展幼儿自身能力，达到教育效果。

小鸡过河教学设计篇8

活动目标：

1、了解故事《小鸡过河》，学习礼貌用语以及词组：宽宽的、窄窄的。

2、引导幼儿做一个懂礼貌、聪明能干的孩子。

3、愿意积极表现自己，体验成功的快乐。

4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

活动重点：

发展幼儿语言，教育幼儿有礼貌、爱动脑。

活动准备：

1、电脑课件：小鸡过河。

2、图片：小鸡两个、长颈鹿、乌龟各一个。

活动过程：

一、开始部分：

1、小朋友们聆听课件，欣赏小鸟的歌声：嘀嘀嘀、嘀嘀嘀，我们小手牵着小手，一起去探险。

2、幼儿唱小鸡的歌。

二、进行部分：

1、分析理解故事

(1)有一天，小鸡来到了一条宽阔的河边。它想过河，但却不知道该怎么做。突然，一只友善的长颈鹿走了过来，问小鸡是否需要帮助。小鸡羞涩地说：“请问，我能过得去吗？”长颈鹿微笑着回答：“当然可以！我可以用我的长脖子搭成桥让你过去。”小鸡感动地说：“太谢谢你了！”长颈鹿友善地回答：“不必客气，互相帮助是我们应该做的`。”

(2)第二条河：小鸡能过河吗?为什么?乌龟有什么本领?怎样帮助小鸡过河的?小鸡说了什么?乌龟怎么说?(再次学习礼貌用语)

(3)第三条河：小鸟能过河吗？为什么呢？小鸟可以轻松地飞越河流，因为它们有翅膀可以在空中飞行。那么，如果让小鸡自己想办法过河，它有什么好办法呢？(幼儿回答)

2、幼儿完整欣赏故事。

(1)了解故事的名字，提问：你喜欢谁?为什么?

(2)幼儿说一说自己的本领。

三、结束部分：

幼儿和小动物做朋友，出去玩。

《小鸡过河》反思：

这次活动是为了让幼儿们一起参与集体阅读，目的是激发他们对阅读的兴趣，培养仔细观察和阅读的习惯。通过这个活动，我们希望幼儿们能学会如何看图说话，启发他们展开讨论，并鼓励他们在协作中进行角色对话、情景模拟和动作模仿等互动。

帮助幼儿学习图画中的关键细节，例如人物和景物的变化，并且引导他们思考不同图画之间的联系。通过这种方式，我们可以培养幼儿观察和解读故事情节及隐含意义的能力。通过让幼儿成为学习的主体，我们可以促进他们的个人发展，达到更好的教育效果。