小班教案《蛋宝宝站起来》反思(收集32篇)

小班科学优秀教案《蛋宝宝站起来》含反思篇1

活动目标：

1.通过游戏，探索让蛋立起来的方法。

2.激发幼儿的好奇心，培养幼儿对周围事物的兴趣，发展幼儿想像力与动手能力。

3.树立自信心，体验成功的乐趣。

4.培养幼儿乐观开朗的性格。

5.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

活动准备：

熟蛋若干，沙子、瓶盖、玻璃瓶、积木、碎布等。

活动过程：

(一)出示鸡蛋宝宝的图片，激发幼儿兴趣。

师：瞧!它是谁呀?蛋宝宝遇到一个难题，它也想跟小朋友一样站起来做游戏，你们有什么好办法吗?

(二)自由探索，寻找蛋站立的方法。

1.请幼儿讨论思考。

2.每位幼儿一个蛋，幼儿探索，寻找在桌面上让蛋站立的方法。教师观察、鼓励。

3.幼儿交流操作方法。

4.教师根据幼儿操作、交流情况作简单小结。

5.提出问题：有没有不把蛋磕破就让蛋宝宝站立起来的方法?

(环节简析：对于幼儿来言，身边的事物和现象都能成为科学探索的对象，科学并不遥远，科学就是他们每天能遇到，每天都会做的事。小班的幼儿特点是游戏贯穿一日生活,也就是说小班幼儿的活动开展离不开游戏,所以组织科学活动也同样要以游戏形式进行,教师的语言也要以游戏口吻去组织,让幼儿在玩中利用多种感官去观察,去发现,去了解。)

(三)提供不同材料，请幼儿再次寻找让蛋立起来的方法。

1.出示并介绍为幼儿准备的各种材料。提醒幼儿注意事项：轻拿轻放、不将沙子乱撒。

2.幼儿自由选择材料进行试验。

3.教师观察指导，给幼儿提供帮助。引导幼儿使用各种辅助材料让蛋站立。鼓励幼儿多试、多想、多观察。

4.幼儿相互参观，交流方法。

5.师幼共同总结让蛋站立的各种方法。

(环节简析：丰富多样的材料可以让幼儿有更多地选择，更好地发展幼儿的想象力，创造力。在活动中，我们准备了丰富多样的材料,孩子能能根据自己的需要和兴趣去选择材料和决定用材料做什么，不仅有利于幼儿运用原有经验按自己的新想法去解决问题，去发明，还有助于幼儿把自己看成是一个能有新发明，能支配材料的，能解决问题的人，并使得幼儿有成功感。)

活动延伸：

蛋宝宝送礼物。

教后小记：

《纲要》中关于科学教育的内容和要求中，多次提到了诸如利用"身边常见事物和现象"、"从生活和媒体中幼儿熟悉的科技成果入手"、"从身边的小事入手"等要求，这是对幼儿园科学教育生活化要求的具体体现。

一、生活隐射科学，激发探索的兴趣《纲要》还指出："科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象"。的确，对于幼儿来言，身边的事物和现象都能成为科学探索的对象，科学并不遥远，科学就是他们每天能遇到，每天都会做的事。我们要善于观察幼儿的兴趣，制定的教学内容要适合小班年龄特点及本班幼儿的实际发展水平,活动内容及形式能吸引幼儿,让幼儿主动去学,并乐于接受。蛋是孩子每天都能看到，几乎每天都在实用的食物，所以蛋对孩子来说再熟悉不过。然而蛋宝宝怎样可以站起来这个问题确是孩子们没有涉及过的，对于这样熟悉又有神秘感的内容孩子是最喜欢的，这种喜欢也激发了幼儿主动的去探索、发现藏在蛋里的秘密，也是支持我们活动成功展开的关键。

二、分层提供材料，体验成功的喜悦材料单一,会限制幼儿的发展及对科学探究的积极性,剥夺了幼儿科学探究的机会与条件;而材料丰富多样可以让幼儿有更多地选择,更好地发展幼儿的想象力,创造力。在活动中，我使用了层次分明的多种辅助材料，如沙子、橡皮泥、瓶盖、瓶子、积木、报纸等。在诸多的材料中我们可以把材料分成两种，一种是直接可以完成任务的材料，如：沙子、瓶盖瓶子、橡皮泥等。还有一种是要通过操作的间接材料，如：积木、报纸等。幼儿能根据自己的需要和兴趣去选择材料和决定用材料做什么,使用直接材料孩子只要把蛋放上去就可完成，很快就达成了任务。尝试间接材料的孩子一开始并没有成功，我提示孩子可以想个办法把材料变一变，很多孩子听到提示以后把报纸揉一揉、积木搭一搭，幼儿运用原有经验按自己的新想法去解决问题,去发明,幼儿把自己看成是一个能有新发明,能支配材料的,能解决问题的人,孩子都体验到了成功的喜悦。

三、创设游戏情境，感受操作的乐趣小班的幼儿特点是游戏贯穿一日生活,也就是说小班幼儿的活动开展离不开游戏,所以组织科学活动也同样要以游戏形式进行,教师的语言也要以游戏口吻去组织,让幼儿在玩中利用多种感官去观察,去发现,去了解。活动以鸡蛋宝宝想站立开始，让孩子帮助鸡蛋宝宝解决难题，孩子们都非常热心，急切的想要帮助鸡蛋宝宝。在自由探索和提供材料探索的过程中，孩子们帮助鸡蛋宝宝解决了难题，孩子们畅游在鸡蛋宝宝的世界里，体验着操作活动带来的乐趣。

教学反思：

整个活动有成功但也有不足的地方。活动中幼儿的参与积极性非常高，冒出了许多与设想环节不相符的情况，老师的组织显得有些乏力。可能由于教学经验的不足，我没有及时地判断出幼儿在当时最需要的是什么，最想做的是什么?

小班教案《蛋宝宝》篇2

活动目标：

1、探索蛋宝宝摔不破的方法，体验探索带来的乐趣。

2、激发幼儿的好奇心，培养幼儿对周围事物的兴趣，发展幼儿思维能力和动手能力。

3、培养观察，比较蛋的能力。

4、培养幼儿清楚表述和大胆发言的能力。

活动准备：

熟蛋若干(并画出五官)、米、沙、海绵、棉花、泡沫套、铅丝、报纸、布头、袋子、橡皮泥、实物记录表1个、母鸡头饰1个、情景布置。

活动过程：

一、以游戏去鸡妈妈家做客，激发幼儿参与活动的兴趣。

1、引导语：我是鸡妈妈，我生了好多的蛋，太高兴了，想请小朋友们一起去我家做客。

2、幼儿随鸡妈妈，到家里。途中幼儿需经过一个门槛，师引导幼儿用正确的方法，从门槛的高处往低处跳。

二、引发思考并尝试保护蛋宝宝的办法

1、以游戏口吻：“我的蛋宝宝真淘气，也想从高的地方跳下去，可是我又害怕我的小宝贝会受伤，怎么办呢?”“小朋友你有什么办法，可以让我的蛋宝宝跳下去，且不会受到伤害呢?”师启发幼儿想一想、猜一猜、说一说。

2、自由探索：在不让蛋宝宝受到伤害的情况下，让蛋宝宝从高处跳下去。

(1)第一次探索：激发幼儿小心翼翼地保护蛋宝宝，探索各种能让蛋宝宝跳下去又不会摔破的方法。

引导语：“请材料王国的朋友们来帮助蛋宝宝，让蛋宝宝也能跳起来。”介绍材料名称：米、沙、海绵、棉花、泡沫套、铅丝、报纸、布头、袋子、橡皮泥。

交待规则：①拿材料时要声音轻，动作轻;②注意安全，不将沙子弄到衣服上及眼睛里。③听到老师拍手的声音，就要赶快做回来。

(2)幼儿操作，师观察并及时鼓励。在观察中，重点让幼儿用各种辅助材料让蛋宝宝跳下去且不会受伤。鼓励能力差的幼儿多试、多想、多观察，用多种方法去尝试，帮助其树立信心，体验成功乐趣。

(3)集体分享第一次探索的经验。

请幼儿讲述并演示刚才自己尝试的几种能使蛋宝宝跳起来且不会受伤的方法，并针对刚才发生的蛋宝宝不小心摔破了，以及同样的材料可以用什么方法让蛋宝宝更安全，让鸡妈妈更放心等问题，激发幼儿进行第二次探索。

(4)幼儿第二次探索：什么样的方法更安全?

幼儿再次利用各种材料，深入探索。师重点引导幼儿用增加材料的量或结合2-3种材料为蛋宝宝提供更安全的跳的条件。

(5)集体分享第二次探索的经验。

师出示实物记录表，请个别幼儿讲述和演示自己想到的办法，并做记录。

共同讨论、对比哪种方法让蛋宝宝跳得更安全、更开心。

三、以“蛋宝宝送礼物”分小礼物，活动自然结束。

四、延伸活动：

拓展思维：我们生活中还有许多蛋宝宝的好朋友能帮蛋宝宝跳起来，让我们再去找找看吧。

小班教案《鱼宝宝分家》含反思篇3

活动目标：

1、尝试按鱼宝宝的数量从少到多或从多到少依次排列。

2、体验帮助鱼宝宝分家的快乐。

3、引发幼儿学习的兴趣。

4、发展观察、辨别、归案的能力。

活动准备：

ppt、鱼缸若干、数字卡片

活动过程：

一、情景性导入，激发幼儿兴趣

今天朱老师带来了一件很有趣的事，你们想不想听?

鱼妈妈生了许多鱼宝宝，这个鱼缸里住不下了，鱼妈妈就买了许多鱼缸，要分家了。

二、幼儿操作：帮鱼妈妈分家

幼儿第一次操作

1、师：这些鱼缸下面都有什么?黄色的小圆点告诉我们什么?(两条黄色的小鱼)

2、鱼妈妈有许多鱼缸，请你们帮忙好吗?

3、幼儿拿小鱼缸帮鱼妈妈分家。

师：鱼妈妈说这样放太乱了，现在请你从少到多帮鱼妈妈分家。

幼儿第二次操作

请幼儿从少到多重新排列。

教师小结：鱼妈妈可高兴了，你们帮它排得很整齐。现在请你们看一下这个符号，这表示什么?(从多到少)

幼儿第三次操作

请幼儿从多到少再次排列

4、教师ppt演示

5、师：来看看我们的鱼缸放整齐了吗?

幼儿检查

三、活动评价

鱼妈妈太高兴了，它想请你们和鱼宝宝一起拍个照。

专家点评：

这次活动中朱老师以帮鱼妈妈分家的情节开展活动，提供鱼缸和小鱼，让幼儿为小鱼分家……这些富有娱乐性的材料能吸引幼儿的注意力，激发幼儿的好奇心，使他们能有兴趣地反复多次地进行练习。充分调动了孩子的参与积极性，孩子人人都能参与，既巩固了孩子的知识，又获得成功的体验，一举多得。

活动反思：

这次的活动从最初的教具制作到课堂的运用，以及与各位老师的交流。每一次都会让我有不同的感悟：教具的制作要形象生动，要易于操作，还要考虑它的多方位用途，更重要的是能有效解决活动的重难点;教师在教学策略上更多的应该从幼儿的实际情况出发，而不是流于形式。一句话：我们的对象是孩子，所有的教学活动应该以孩子为本，以孩子的需要为需要，要善于蹲下来，与孩子在同一高度上去发现问题。

小班教案《宝宝的牙》含反思篇4

活动目标：

1.认识牙齿特征及功能。

2.喜欢说儿歌，了解刷牙的正确方法。

3.乐于参与活动，尝试用点彩的方法画出嘴巴中的牙齿。

4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

5.幼儿可以用完整的普通话进行交流。

活动准备：

范画、牙齿模型、绘画工具、牙齿模型、牙刷、细菌图片、黑色画纸、展示板

活动过程：

一、观察宝宝范画，了解宝宝样子

师：这是一张小宝宝的照片，(出示笵画)你看看他是什么样的呀?为什么他的嘴巴张那么大?

1、故事导入，了解宝宝长牙过程。

师：小宝宝想吃东西，咔嚓咔嚓，先吃了一个大苹果，长出了一颗小白牙;咕噜噜，又喝了一瓶酸奶，长出了一颗小白牙;嗷呜，嗷呜，吃了一个小蛋糕(教师画牙齿)

2、教师示范，幼儿学习点彩方法。提问：小宝宝发生了什么变化?我们一起来帮助他长牙。小手伸出来，点一下，抬起来(幼儿空手点画牙齿)

小结：小宝宝吃了这么多东西，身体长得高高的，也长出了许多的小牙齿。小宝宝吃饱了，他想要睡觉了。

二、认识牙齿特征，说说保护方法

师：咔呲咔呲，这是什么声音?呀!原来是小细菌!吃掉了小宝宝的牙齿!

1、出示牙齿，指名回答问题。

2、出示细菌，认识牙齿特征。

小结：小细菌，咔呲咔呲，把小牙齿的上半部分牙冠吃掉了，(出示字卡)宝宝还在呼呼的睡着;小细菌，咔呲咔呲，把牙齿中间的牙颈吃掉了，宝宝还在呼呼的睡着;咔呲咔呲，小细菌把宝宝的牙根吃掉了。呜~好疼呀!宝宝被细菌咬醒了。

三、说说保护方法，学习怎样刷牙

师：小宝宝的牙齿好疼，有的牙齿都变黑了。那我们该怎样帮他赶走小细菌，把小黑牙变成小白牙?

1、师幼讨论，找出保护方法。

师：保护我们的牙齿要早晚刷牙，不吃过硬、过酸、过甜过热和过冷的食物。饭后要漱口。

2、提出问题，说说怎样刷牙。

小结：你们真能干，都是爱干净的小朋友，刷牙的姿势都很正确!

四、学习儿歌，了解刷牙的步骤

师：我把正确的刷牙方法变成了一首小儿歌，看一看哪个小朋友听得最认真，一会就请他拿出牙刷，刷一刷小牙齿。

1、倾听儿歌，师边做动作边讲解。

2、边说儿歌，边练习刷牙的方法。师：小朋友听得都那么认真，我们现在就拿出自己的小牙刷，来试着刷一刷自己的小牙齿，赶走小细菌吧!

小结：小朋友的牙齿都变得亮晶晶的呢!小朋友们一定要记住：饭后漱口，每天坚持早晚刷牙，牙齿才不会被小细菌吃掉，才能更好的保护好小牙齿哦!

附儿歌：

刷牙歌

小牙刷，手中拿;刷了上牙刷下牙。

上牙从上往下刷，下牙从下往上刷。

咬合面要来回刷，里里外外都要刷。

五、幼儿进行绘画，展示分享作品

师：我们的牙齿已经变得白白的，我们也帮小宝宝把小白牙找回来吧!

1、明确绘画要求，教师进行重点指导。

师：蘸点颜料，点一下，抬起来，在点一下，

(1)引导幼儿点画出牙齿。

(2)提醒幼儿水粉笔用完后要放进颜料杯里，不混色。

2、作品展示，幼儿分享作品(教师将幼儿画好的作品固定在展示板上)

小结：谢谢小班小朋友让我们的牙齿变得这么漂亮!你们都是爱清洁、讲卫生的好宝宝!我以后也一定要饭后漱口，早晚刷牙，不吃过硬、过甜、过冷的食物，保护好我的牙齿，做个爱清洁的好宝宝，我的好朋友来找我玩啦，小朋友们再见吧!

活动反思：

本节活动是幼儿小班上学期的一节主题综合课，它是《我爱清洁》大主题的活动中的一节，这节课分别从科学语言艺术健康等领域入手，以培养幼儿的良好的刷牙习惯为重点。整节课上下来，比较符合我班幼儿心理年龄特点以及我班幼儿的知识经验水平。我以宝宝的牙齿的为故事主线贯穿了整节教育活动。活动中运用事物的声音来进行吸引幼儿的注意力，并用会动的小细菌来激发幼儿的参与能力，并设计了刷一刷自己的小牙齿来调动幼儿的参与性，锻炼了幼儿的生活自理能力。

但是在幼儿说说保护方法的环节，幼儿说的较少，教师说的较多。因为我班是小班幼儿刚刚入园，怕他们说不好，所以就没让他们多说。但是就算是小班幼儿教师也要让孩子多说，引导他们发表自己的意见，发展幼儿的能力。还有在各个小结中，还是得落在主题综合课的大主题《仪表之礼》方面，引导幼儿说出爱清洁、讲卫生是一种礼仪。还有在语言组织和课上生成的一些环节，还应做的更加细致些，完善讲课能力，并多多了解幼儿的年龄特点以及知识经验水平，才能更好的完成一节主题综合课。

小班教案《糖果宝宝》含反思篇5

活动目标

1、运用多种感官感知糖果的特征。

2、能大胆表述自己的发现，提高口语表达能力;并乐意与教师、同伴交流分享。

3、初步学习使用重叠词，丰富幼儿词汇。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

5、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

教学重点、难点

教学重点：引导幼儿观察糖果，说出它们的不同。

教学难点：通过生活经验，对颜色进行迁移。

活动准备

1、物质准备：颜色、手感、味道不一的糖果;糖果卡片挂饰。

2、用糖果布置成糖果王国、国王头饰一个。

3、认知准备：孩子已认识几种基本颜色。

活动过程

一、开始环节：到糖果王国做客。

1、听音乐开汽车进入糖果王国：

教师：小朋友，你们好!今天，庄老师带你们去一个很好玩的地方——糖果王国去玩。糖果王国里有许多糖宝宝，你们想不想和他们交朋友呀?

2、找糖果

教师：孩子们，糖果王国到了，你们看!好多糖果宝宝在欢迎你们，快去找一个糖果宝宝做朋友吧!(师提出要求：拿糖果时不抢，轻轻拿一个，做个有礼貌的孩子。)

二、基本环节：感知糖果的特征

1、幼儿自由地感知、探索糖果的特征，并与同伴交流。

师：你们都找到了糖宝宝朋友，请你们看一看，再跟旁边的小朋友说一说自己的糖果宝宝是怎样的。

2、幼儿在教师的引导下进一步感知糖果的特征，并交流自己的发现。

(1)看糖果、了解糖果的包装。

师：你的糖果宝宝穿了件什么样的衣服?

(2)摸糖果、捏糖果，感知糖果的质地。

师：请你用手摸一摸、捏一捏，然后告诉老师或其它小朋友糖宝宝是怎么样的?(引导幼儿学习重叠词：软软的、硬硬的)

(3)剥糖果，了解糖果的外形、颜色。

师：现在请你把糖果宝宝的衣服脱掉，看看糖宝宝是什么颜色、什么形状的?

(4)闻糖果，感知糖果的气味。

师：老师闻到了好多糖果的气味，请你仔细地闻一闻你的糖果宝宝是什么味的?

3、尝糖果，了解糖果的味道。

师：请你尝一尝，你的糖宝宝味道怎样?(请幼儿谈一谈品尝的感受)

4、教师小结：今天，我们在糖果果园认识了许多糖宝宝，每个糖宝宝都有自己的漂亮衣服。糖宝宝有的很软，有的很硬。糖宝宝的颜色、形状也不同，有的圆圆的，有的方方的，有的扁扁的，颜色有红色的、黄色、绿色等。闻一闻还有不同的气味，吃到嘴巴甜甜的，有许多种味道。

5、健康教育：糖能多吃吗?什么时候不能吃糖?(幼儿讨论)

教师小结：糖虽然很好吃，但小朋友要记住一次不能吃太多的糖。糖吃多了容易长蛀虫，还会使身体发胖，运动起来很不方便。所以，我们要少吃糖，而且吃完糖后一定要漱口，特别是睡觉前不要吃糖。

三、结束环节

指令游戏：糖果宝宝真可爱。加强配对及分类能力的培养。

四、延伸环节

开展活动区域活动，指导幼儿在生活区学习制作糖果。

教学反思

在设计《糖果宝宝》教案时，活动中的每一个环节都是经过我认真思考的。考虑到游戏能激发幼儿的学习兴趣，使他们放松地参与、主动学习，所以整个活动的设计我是以游戏的形式贯穿的。糖果精美的包装、形态各异的外形、鲜艳美丽的色彩、奇特丰富的口味，都对小朋友有着巨大的诱惑力，对年龄幼小的小班孩子来说更是如此，因此，在备课时，我设计了到“糖果王国”做客的情景，既可以激发幼儿对活动的兴趣，集中幼儿的注意力，又可以培养幼儿的作客礼仪。

去“糖果王国”做客之前我提出了做客时的礼仪，所以在糖果王国里，小朋友能有礼貌地向国王问好，在找自己喜欢的糖果时，也能不推不挤地找到了自己喜欢的糖果。从这点可以看出：教会小朋友做客的礼仪是很必要的，从小就应培养孩子做个有礼貌的孩子。不推不挤、不大声说话也是我们进行的“三轻”教育中部分。

观察、操作、具体实践是幼儿学习科学的重要方法。它能保证幼儿在直接接触实物的过程中，运用多种感官直接、具体的认识糖果。所以在活动中，幼儿通过摸糖果、捏糖果、剥糖果、闻糖果、尝糖果来感知糖果的特征，比教师单一的说教、图片的出示等要强得多。

在自由讨论“感知糖果的外形特征”环节里，我鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受，大部分小朋友能主动与旁边的小朋友交流，有说糖果颜色的，有说糖果形状的……黄喻绮说：我的糖果有两种颜色。也有几个小朋友把颜色说错的，如：把紫色说成是红色等。虽然这些小朋友描述失误，但我没有批评他们，而是引导他们说出正确的描述。请小朋友剥糖果时，我和孩子复习了剥糖纸的方法，虽然已经教他们用撕齿轮的办法撕糖纸，但还是有少部分小朋友撕不开，其中的一个原因是一些糖纸的包装较紧，部分小朋友很难打开;另外一个原因是个别小朋友的力气毕竟太小，每个小朋友的能力也不同，在这里就需要我们老师及时地进行调整，我马上请了一些能力强的小朋友对他们给予帮助。这个环节也培养了幼儿互帮互助的良好品质。

吃糖果的环节是小朋友最开心的环节!通过品尝，他们能互相地说出自己的糖果是什么味道，大部分小朋友说糖果是甜的，个别说有点酸。平时听有些家长说孩子太喜欢吃糖，影响正常的进餐，因此，我借助本次活动对幼儿进行了健康教育。因为杨老师前几天已经给他们讲了有关这个话题的故事，在讨论什么时候不能吃糖时?小朋友很快就能回答出来。

在活动结束后，有几个小朋友悄悄地对我说：“庄老师，我觉得今天很开心!”“我今天太高兴了!”听了孩子们的话，我很感动，因为他们学会了表达自己的想法，说明今天的活动比较成功。在整个活动中小朋友运用各种感官，主动探索，获得了直接经验，学习认识事物的方法，产生探索周围事物的兴趣和欲望。在今后的活动中，我应该像今天一样去信任他们，多听听孩子们的想法，使他们健康快乐的成长。

区域活动是教学活动的延伸，也是教学活动有效的补充，孩子们对教学活动的热情并没有因为活动的结束而褪减。因此，我在生活区提供了更多的制作、装饰糖果的材料，让幼儿尝试制作糖果。

但活动中也有需要改进的地方：

1、糖果品种准备较少，其中软糖准备得太少，如果每个小朋友有两种手感不同的糖果进行分辨就好了。

2、环保教育不到位，幼儿剥开的糖纸教师应和幼儿一起收集起来，可放到活动区进行“制作糖果”活动。

3、教师的评价语言还应该多丰富。

小班教案《好宝宝》含反思篇6

活动目标

通过活动，让幼儿能懂得尊敬家长、团结幼儿、文明礼貌，让大多数幼儿能适应社会发展和全面发展。

在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

教学重点、难点

主要让幼儿理解尊老爱幼，和谐爱心，文明礼貌。

活动准备

现实生活中的案例，晓之以理，动之以情。

活动过程

1、老师显示现实生活中的文明、和谐、爱老尊师的镜头，让幼儿评价。

2、幼儿结合案例发言，谈自己的感想，谈自己的做法，主要通过对话和演示来展现;

3、个别幼儿的以身说教。

4、教师总结之，再让幼儿演示，教师更正相关弥补、完善的地方。

5，班级总结。

教学反思

1.教师对教学内容可以再深华、再提炼。

2.在活动过程然幼儿在亲身参与，身临其境。

3.对活动效果的评析。检验是否达到预定教学目标，幼儿是否又一定进步，达到文明、和谐了吗?

小百科;宝宝是对小孩儿的亲昵称呼，是爸妈或家人对婴儿或幼儿的昵称。古时候，父母有了孩子之后都是如获珍宝。在父母眼里，孩子都是宝贝。

小班科学公开课教案《蛋宝宝站起来》含反思篇7

活动目标：

1、幼儿乐意探索、寻求蛋宝宝站起来的多种方法。

2、鼓励幼儿大胆交流,表达自己的意见。

3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

活动准备：

每个幼儿一个熟鸡蛋、各种物品：沙包、米、泥、瓶盖、小杯子、布等。

活动过程：

一、歌表演《小小蛋儿把门开》，激发幼儿兴趣。

1、幼儿听音乐，边唱边做动作。

2、师(以蛋宝宝的口吻)：小朋友真快乐，我也想站起来和小朋友一起玩，小朋友能帮助我吗?

二、幼儿探索活动

1、第一次探索活动

⑴让幼儿交流为什么蛋宝宝站不起来?

⑵迁移生活经验，说出哪些物体也是圆的。

2、第二次探索活动

⑴幼儿探索，借助各种物品使蛋宝宝站起来。

⑵幼儿相互交流操作结果，体验成功的快乐。

三、游戏活动：孵小鸡。

师生边念儿歌边做游戏。幼儿边模仿鸡走边念儿歌："鸡妈妈真能干，会捉虫、能下蛋，孵养小鸡带着玩。";文.章出自屈,老师教.案网]鸡妈妈边绕圈边走边问："小鸡小鸡多大啦?"小鸡回答："长出脑袋和嘴巴。"最后小鸡说："翅膀出来了，我能出来找虫吃啦!"鸡妈妈带着小鸡一起出去找虫吃。

延伸活动：

在区域活动的语言角中，投入图片，让幼儿了解小鸡成长的过程

活动反思：

这是小班的一节科学活动教学，根据新《纲要》提出：“教育活动内容的选择要贴近于幼儿生活，据展幼儿的经验和视野。”本活动运用教育新理念，建立民主、平等、和谐、合作、互动的新型师生关系，使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中，大胆自主地投入活动，得到发展。这节活动源于幼儿生活，符合小班幼儿好动手、喜探究的心理。

小班科学教案《可爱的蛋宝宝》含反思篇8

活动目标

1.认识各种各样的蛋，了解蛋的结构，知道蛋有大小和颜色的异同等。

2.乐于参加探索活动。

3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备

1.各种蛋的图片、幻灯片图片。

2.实物：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋等。

指导要点

活动重点：认识各种不一样的蛋，以直观的方法了解蛋的结构，初步分辨蛋的异同。

活动难点：掌握观察的基本方法。(从整体到局部，从上到下，由里到外)

指导要点：引导幼儿观察比较各种蛋，学习掌握观察的基本方法，了解蛋的结构，知道许多动物都会生蛋。

活动过程

1.谁的蛋宝宝(认识各种各样的蛋)

①手偶公鸡导入

师：“今天老师给你们带来了一位动物朋友，它好像遇到了麻烦，希望小朋友们能帮帮它”，从(.本文来源：快思老.师教案网)身后拿出手偶，用公鸡的口吻说：“小朋友们大家好，我是公鸡爸爸，我在帮其他的动物妈妈照顾蛋宝宝，可是我不记得哪个蛋宝宝是谁生的了，请你们帮帮我。”

②出示实物蛋，以生动有趣的口吻引起幼儿的兴趣并进行观察。

讨论：这些蛋你们都认识吗?在幼儿讨论后，教师出示图片让幼儿将图片中的动物与蛋一一对应。

师：还有哪些动物也会生蛋?等幼儿回答后(播放图片)

③小结：除了母鸡、鸭子、鹅、鹌鹑鸟会生蛋外，鸽子、鸵鸟、乌龟等动物也会生蛋。蛋也叫做卵，经过孵化后就会孵出小鸡、小鸽子等小动物。所以，它们有一个共同的名字叫卵生动物。

2.不一样的蛋宝宝。

引导幼儿观察不一样的蛋。(从大小、颜色、轻重来观察)

师：“孩子们，这些蛋有什么不一样的地方?”

“比一比，哪个轻，哪个重?”请几个幼儿上台来比较。

引导幼儿由表及里，产生不断探索的兴趣。

师：想一想，是不是每种蛋的里面都是一样的么?

幼儿自由回答。

幼儿想象后，教师将蛋逐一打破进行验证。

师：生的蛋和熟的蛋里面是不是一样?(这时将生鸡蛋搅一搅，让幼儿观察)，生蛋变成了什么?把已经切开一半的熟鸡蛋给孩子们比较。

小结：所有的蛋都是椭圆形的，一头大，一头小，可以滚动的;有的蛋大，它的重量就重，有的蛋小，它的重量就轻;蛋里有蛋清(煮熟了叫蛋白)和蛋黄;不同的蛋会孵出不同的宝宝。

3.蛋之最(观看图片、扩展经验)最古老的蛋。

师：你们知道世界上最古老的蛋是什么蛋吗?(恐龙蛋)最大的蛋

师：你们知道世界上最大的蛋是什么蛋吗?(鸵鸟蛋)

师：鸵鸟蛋是什么样子的呢?

4.结束活动

世界上还有很多动物妈妈也是生蛋的，请孩子们回家后，跟爸爸妈妈一起找找看吧!

好了，今天小朋友们帮助了鸡爸爸认识那么多的蛋宝宝，也累了吧，现在跟鸡爸爸一起去喝水，休息一下吧。

活动反思

本节活动是一节让孩子们认识各种各样的蛋，了解蛋的结构，知道蛋有大小和颜色的异同等的科学活动。

本节活动，小班孩子们很活跃，对各种蛋特别感兴趣。唯一缺点就是，这事一节科学课，科学课是让孩子们自己探索、操作的活动。害怕蛋被弄碎，而没有给每个孩子发蛋，只是给他们看我在操作，忽略了给他们自己动手操作能力。这点值得我去反省。

小班教案《送鸡蛋》含反思篇9

活动目标

1.学习玩纸板，尝试用纸板拖物、持物走，发展身体控制能力。

2.体验与老师、同伴游戏的愉悦和帮助他人的快乐。

3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4.培养幼儿的尝试精神。

活动准备

1.红、黄、绿纸板人手一块，报纸做的红、黄、绿纸蛋若干。

2.系有绳子的小夹子人手一个。

3.纸箱做成的鸡窝及纸盒做的仓库。

4.录音机，老鹰叫声及纸板操音乐磁带。

5.皱纹纸做的青菜地。

活动过程

(一)师生听音乐同做纸板操。

师：今天李老师要带宝宝们一起做游戏了，每个宝宝去拿一块你喜欢的纸板到我这里来。让我们拿着纸板先来锻炼一下身体吧!

(二)幼儿自由玩纸板。

师：我们的纸板不光好看还很好玩呢!咱们一起来玩一玩吧!

1.将纸板放在地上，双脚并拢从上面跳过去。

2.轻轻向上抛起纸板并接住。

3.将纸板顶在头上，保持纸板平衡，并慢慢移动身体。

(三)纸板大变身。

1.师：现在李老师要来变个魔术啦!看看这是什么?(小夹子)我用手指爸爸和手指妈妈捏住小夹子，用力一摁，张大嘴巴“啊呜”一口咬住小板子。哈哈!我的小板子变成小拖车啦!拖过来，拖过去，真好玩!(教师示范拖小拖车)

2.师：宝宝想不想把你的小板子变成小拖车?也像李老师这样来变个魔术吧!(幼儿动手“变魔术”，教师个别指导。)

3.师：说说你是什么颜色的小拖车?拖着你的小拖车走一走!

(四)创设情境，幼儿初次运蛋。

1.师：鸡妈妈在外面捉虫子的时候生了许多蛋，凶狠的老鹰想把她的蛋宝宝捉去吃掉，鸡妈妈可着急啦!怎么办呢?她想请我们宝宝帮它一个忙，帮她把蛋宝宝运回家，好吗?

2.交代要求：等会儿宝宝去找一找鸡妈妈的蛋在哪里，如果你是红色的小拖车，你就去运一个红色的蛋，如果是绿色的小拖车，就去运一个绿色的蛋，如果是黄色的小拖车呢?宝宝们一定要小心一点喔，可不能把鸡妈妈的蛋掉在地上摔坏了!

3.教师和幼儿共同用拖车运蛋，教师边拖边提醒幼儿慢慢走，互相不碰撞。

(五)简单评价，幼儿再次运蛋。

师：宝宝有没有把鸡妈妈的蛋掉到地上去呀?宝宝真能干!这次每个宝宝再去帮鸡妈妈运两个蛋回来好吗?

(六)情境：转移蛋宝宝。

1.师：听，什么声音?(鹰叫声响起，教师作紧张状。)谁来啦?(老鹰)蛋宝宝放鸡窝里也不安全，我们得把它们藏到仓库里去，那样老鹰就捉不到啦!可是去仓库的路是一块青菜地，能拖小拖车吗?怎么办呢?

2.教师和幼儿共同手捧小拖车运蛋去仓库，提醒幼儿慢慢走，到达后把蛋宝宝轻轻放到仓库中。

3.师幼共同庆祝运蛋成功。

活动反思：

我觉得我这节活动设计符合我班幼儿的发展特点。比如我在活动刚开始时，利用漂亮的红、黄、绿纸板一下子吸引了孩子们的注意，节奏明快的纸板操既达到了热身的效果，又是提高幼儿兴趣的前奏曲，更为后面的正式活动打下基础。

之后我让孩子利用之前孩子已经玩纸板的简单经验，创设了相应情境，来帮助幼儿梳理已有的经验，又增强了玩纸板过程的趣味性，如引导幼儿将纸板间隔排成一排依次跳“小沟”;将纸板聚拢后变成“小河”，引导孩子跨小河;将纸板向上抛起玩抛接游戏。玩纸板的过程中，教师始终以玩伴的身份参与其中，体现了和谐的师生互动。孩子们初步体验了玩纸板的乐趣，玩在其中，乐在其中，充分活动了身体，发展了跨、跳、平衡等能力。这符合《指南》中小班健康领域的目标中动作发展的典型表现。

活动第三步时教师以“变魔术”的神秘口吻激发了孩子的好奇心和参与的热情。生动形象的讲解使孩子较容易地掌握了“变魔术”的要领，虽然有的孩子需要在老师的帮助下共同完成，但是孩子的情绪是积极、愉悦和主动的。而让幼儿分辨并说出自己小拖车的颜色，则为下一环节“运相同颜色的蛋”这一要求作好了铺垫。

第四步教师利用游戏化的情境设计，这非常符合小班幼儿的心理年龄特点和喜好，使他们能够感同身受，融入其中，当孩子们小心翼翼地将鸡妈妈的蛋成功运回家时，一张张紧张的小脸顿时绽开了灿烂的笑容。活动中师生融为一体，在充满童趣的情境中徜徉，而在游戏情境中相应的教育目标和要求都得以巧妙渗透如：拖物走、颜色的分类、数量的感知等，充分体现了教育的整合性。

在本节活动设计过程中，我利用一个完整的故事情节让活动的过渡自然流畅，遵循了教育循序渐进，层层深入的原则。新创设的巧妙情境要求幼儿手捧小拖车运蛋过青菜地，对幼儿的能力提出了高一层次的挑战，充分锻炼了幼儿身体的平衡性和控制能力。这样的设计避免了重复游戏的枯燥乏味，使幼儿始终对活动保持浓厚的兴趣，收到了较好的教学效果。

在本节健康活动过程中，有俩个小朋友参与不积极，其中一个小朋友是在帮鸡妈妈运蛋时，拉小拖车的过程中由于速度掌握不好不小心将蛋掉在地上，有几个小朋友笑他笨，这个孩子可能伤了自尊，就不去玩了：还有另外一个小朋友是在手捧小拖车运蛋的过程中手不停的抖动将蛋掉在地上，不想参加游戏了。其实在游戏过程中，因为孩子的动作发展存在个体差异，发展的速度，时段不一样，这些都是正常的现象，后来我给孩子耐心讲解动作的要领，并要孩子正确对待游戏中的胜与败，顺利与挫折，这俩个孩子又回归到游戏队伍当中，继续游戏了。

小班教案《鹌鹑蛋浮起来》篇10

活动目标：

1.通过动手操作对科学探索活动产生兴趣。

2.实验中敢于大胆猜测、想象。

3.通过探索活动，知道鹌鹑蛋在清水里沉下去，在盐水里能浮上来。

4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备：

塑料杯、鹌鹑蛋、盐、水、筷子、盘子、勺子、抹布等。

活动过程：

一、通过变魔术吸引幼儿的兴趣。

教师将鹌鹑蛋和两杯水都变出来，将两个鹌鹑蛋分别放入两杯水里，结果一个沉下去，另一个则浮上来，怎么回事呢?引导幼儿大胆猜测。

二、幼儿动手操作鹌鹑蛋在清水里的实验。

师：鹌鹑蛋到底在清水里是沉下去还是浮上来的，请你们自己去试一试，回来告诉我答案。

三、引导出鹌鹑蛋在盐水里是浮起来的。

师：你们看这两杯水有什么不一样的地方?(引导有杯水里放了盐)

教师示范操作使另一杯清水变成盐水，鹌鹑蛋就浮起来了。

四、幼儿动手操作鹌鹑蛋在盐水里的实验。

幼儿操作前提好实验要求，再动手操作并观察结果。

五、活动小结。

鹌鹑蛋放在清水里沉下去，放在盐水里能浮上来。

六、出示两杯水，让幼儿将盐水和清水分辨出来。

七、激发幼儿回家与父母一起探索的欲望。

师：小朋友们，如果将水里加入糖或味精，鹌鹑蛋在里面有会怎么样呢?我们一起回家和爸爸妈妈试一试吧!

小班教案《蛋宝宝找家》篇11

活动目标：

1、通过观察外部特征，认识鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋并尝试对应。

2、在轻松的气氛中，进一步培养幼儿在集体面前大胆表述的能力。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：

1、小篮子、熟蛋若干(鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋)、磁带

2、幼儿已认识过了母鸡、母鸭、鹌鹑

3、场景布置(各蛋宝宝的家)

活动准备：

活动环节：操作要点：

▲和蛋宝宝玩“捉迷藏”游戏

问：你们找到蛋宝宝了吗?在哪里找到的?

▲观察蛋宝宝

问：蛋宝宝摸上去是怎么样的?(以儿歌帮助认识)，

你的蛋宝宝穿什么颜色的衣服?

▲白蛋(肉色蛋)是谁生的?有黑点点的蛋是什么蛋?他是谁生的?(重点)

(能通过颜色、大小特征区分各蛋)

▲送各蛋宝宝回家(难点)

(通过送蛋回家，尝试对应)

活动结束：

小朋友一起讨论。

小班教案《图形宝宝手拉手》含反思篇12

活动目标：

1、巩固对图形的认识，感知图形之间的组合关系。

2、发展幼儿的想象力和创造力，培养对数学的兴趣。

3、发展目测力、判断力。

4、发展观察、辨别、归案的能力。

活动准备：

正方形三角形、长方形、圆形若干。

活动过程：

1、活动开始。(通过游戏"猜猜看"导入，复习对圆形、三角形、正方形、长方形的认识。)

①师：小朋友们好，这节课老师请来了很多图形宝宝客人，我们来看看，都有哪些图形宝宝呢?我先不请它们出来，我来说它的样子，看看哪个小朋友能猜出来它是谁。

这个图形宝宝和太阳公公的形状一样。(根据这一特征，幼儿可以猜出是圆形。如果不能，老师再说出第二个条件。)

②师：对，是圆形宝宝，我们和圆形宝宝打个招呼吧。(幼儿打招呼)还有一个图形宝宝，它有三个尖尖的脚，三条直直的边。(根据这一特征，幼儿可以猜出是三角形。如果不能，教师再说第二个条件。)

③师：对，是三角形宝宝，我们和三角形宝宝打个招呼吧。有一个宝宝和我们用的手帕是一样的形状，猜猜看。(根据这一特征，幼儿可以猜出是正方形。如果不能，教师再说第二个条件。)最后一个宝宝呀，和我们这个大门是一样的形状。(根据这一特征，幼儿可以猜出是长方形。如果不能，教师再说第二个条件。)

2、帮助幼儿巩固对图形特征的认识。

①师：这些图形宝宝小朋友都认识。那你还知道有什么东西和他们的形状一样呢?(分别出示圆形、三角形、正方形、长方形，引导幼儿看一看，想一想，说一说。如桌子的桌面是长方形，饼干是圆形的等等。)

3、教师示范拼摆图形，引导幼儿观察图形间的组合关系。

②师：小朋友们说得很好，现在所有的图形宝宝一起来到了草地上，它们手拉手，在做游戏。(老师可自由组合拼摆出不同的图案。如圆形和三角形组成雪娃娃，再用几个圆形和三角形可以组成毛毛虫，三角形和长方形组成小树，正方形和三角形组成房子，长方形和三角形组成小船。)

③师：小朋友看，圆形宝宝和三角形宝宝在一起手拉手，变成了什么呢?(雪娃娃)

④师：那现在我们来一起说说，雪娃娃是由几个三角形宝宝组成的，我们来一起数一数吧!那三角形宝宝和长方形宝宝手拉手会是什么样子呢?(拼成圣诞树的形状，幼儿回答)

4、幼儿操作。

①师：看了这么多图形宝宝手拉手在做游戏，小朋友想不想跟它们一起做游戏啊?(想)

②幼儿自主拼图，教师引导幼儿拼图。

③教师选出好的作品讲评。

5、立体图形拼图游戏，活动结束。

①师：我们小朋友跟图形宝宝玩得很开心，下面请小朋友每人抱起一个图形宝宝，跟自己的好朋友做一做游戏，跟他(她)手里的图形宝宝搭一个漂亮的图形出来吧。

②师：小朋友们做得非常好，原来啊，这些图形宝宝手拉手可以变成这么多好看的图形呢，回家之后小朋友也可以跟自己的爸爸妈妈一起来拼一拼哦。

反思：

这节课是一节数学课，我选择这节课是因为图形的认识，我班幼儿已较为熟悉，对于拼图游戏幼儿颇为感兴趣。在活动开始时，我用"猜一猜"引起幼儿的注意。在出示图形之后，又请幼儿说一说像这个图形一样形状的东西，幼儿的观察能力很强，都能说出。最后示范拼图，引发幼儿更大的兴趣，幼儿的想象力非常丰富。但是在整节课上，由于经验原因，我使用的语言词汇缺乏丰富，缺少互动的环节，由于考虑时间问题，没有使用多媒体，在说出什么图形时，如果出示实物效果也许会更好!下次如果再有需要设计课程，我一定会吸取经验。

小班教案《海绵宝宝》含反思篇13

【活动目标】

1、感知海绵的轻软、能变形、吸水的特性。

2、乐意参加探索活动，愿意大胆猜想并实验。

3、培养幼儿对海绵的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

【活动准备】

1、海绵、纽纽棒若干，海绵做成的毛毛虫一只。

2、活中的海绵制品若干。

【活动过程】

一、出示海绵宝宝，引起探究兴趣。

师：老师带来了一个朋友，看看是谁?(海绵宝宝)

二、玩海绵，感知海绵的特性。

1、和海绵宝宝握握手，抱一抱，初步感知海绵的轻、软的特性。

2、第一次探索。(玩海绵)

(1)幼儿自由探索，教师观察指导。

(2)集体交流。

师：刚才你用什么方法和海绵玩的?你玩的时候有什么发现?

3、第二次探索。(海绵变形)

(1)幼儿自由探索。

(2)集体交流。

师：你把海绵变成了什么?用什么方法变的?

小结：我们能把海绵变成各种形状，但只要一松手，它就又变回原来的样子，真神奇。

4、变毛毛虫。

(1)出示海绵变的毛毛虫(辅助材料：纽纽棒)，引起幼儿兴趣。

(2)幼儿动手操作，把海绵变成毛毛虫。

(3)和毛毛虫玩一玩。

三、参观海绵展览馆，了解海绵在生活中的用处。

【教学反思】

一、从兴趣出发，联系生活进行选材。

海绵在我们生活中是常见、常用的材料，孩子们对此既熟悉又陌生，虽常见常用，但是对于海绵的特性却不了解，因此，本次活动我们选择了“海绵”作为活动题材。活动一开始以动画片《海绵宝宝》中“海绵宝宝”作为导入，带领孩子们走进海绵世界。由于这个动画片是幼儿感兴趣的，它的出现使幼儿的注意力集中，很自然地进入下一环节。

二、以“幼儿探索操作”贯穿始终。

整个教学活动中，我始终以幼儿为主体，自己作为一个引导者，引导孩子们与海绵宝宝“玩一玩”、“变一变”，让他们用完整的简单句表述自己的发现，符合《纲要》中指出的“鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果”。同时，我还为幼儿提供观察、操作的机会，鼓励幼儿动手动脑大胆地去探索并发现海绵的特性。

三、结合并运用于实际生活。

活动的最后环节，通过参观“海绵展览馆”，不仅巩固了所学的知识，而且还将知识真正地运用到实际生活之中。

小班教案《寻找彩蛋》含反思篇14

活动目标：

1、认识上下、里外等不同方位。

2、能运用方位词描述彩蛋的位置。

3、让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。

4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

活动准备：

1、挂图第4号。

2、将报纸揉成团涂上各种颜色做成大大小小的彩蛋，大布袋一只。

3、盒子、篮子、报纸、毛巾。

活动过程：

一、引出课题。

1、老师出示布绒小兔：小朋友看，这是谁呀!(小兔)小兔今天要和小朋友玩找彩蛋游戏，它把彩蛋都藏在那里了?我们一起来找一找吧!

2、出示挂图，引导幼儿讲述彩蛋分别在篮子里、在篮子外面、在报纸下等。

二、摸彩蛋。

1、小兔的大布袋里还有很多彩蛋，想请我们帮它一起藏。

2、出示一只大布袋，里面藏着颜色、大小不同的彩蛋，幼儿每人摸出一个彩蛋。看一看摸出来的彩蛋是什么颜色的，和旁边的同伴比一比谁的彩蛋大。

三、藏彩蛋。

1、请个别幼儿根据教师的指令将彩蛋放到指定的位置。如，请把彩蛋放在桌子上，请把彩蛋放在盒子里，等等。

2、请一半幼儿去藏彩蛋，另一半幼儿到外面等候。(轮流游戏结束后，幼儿互换藏彩蛋和找彩蛋的角色。)

3、请另一半幼儿在指定的区域寻找彩蛋。找到彩蛋的幼儿要说出“在哪里，找到了什么颜色的彩蛋”。

4、如果还有彩蛋没找到，就请藏彩蛋的幼儿去找出来，并告诉大家彩蛋藏在什么地方。

四、结束活动。

活动反思：

以往进行数学活动时，经常会遇到的问题就是呈现的数学操作材料太小，孩子们看不清晰。今天我利用投影仪进行了操作，将材料放大给孩子们看，孩子们不仅看得清晰，还很认真呢。活动效果较好。活动中，孩子们能在老师的引导下知道彩蛋的方位，比如在树根的上面还是下面;也比较出彩蛋的不同，有颜色的不同和花纹的不同。在操作环节，孩子们较顺利地完成了操作。只有三个小朋友有一点错误，在老师的启发下也马上改正了。总的来说，这次活动很成功。恰当难度的学习内容和适合的教学方法是活动成功的基础。

小班教案《糖果宝宝找家》含反思篇15

活动目标：

1、进一步感知圆形、正方形、三角形的特征。

2、乐意按物体的形状进行分类。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、让幼儿学习简单的数学题目。

教学准备：

1、动画课件，欢快的音乐。正方形、圆形、三角形卡片一张。

2、三种形状的糖果、实物、小卡片(与幼儿人数相同)。地上画有三个形状。

教学过程：

导入：出示PPT。师：小朋友，看，这是哪里呀?幼：形状王国。

(一)、认识圆形、正方形、三角形，知道其简单特征。

1、师：小朋友，今天老师从形状王国请来了几位好朋友，大家想认识它们吗?(出示卡纸，圆形、正方形、三角形分别做自我介绍)(配声音，用不同种类的声音)

(1)、大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。

(2)嗨，我是正方形，我的身体有四条边和四个角，并且每个边都一样长。非常高兴能和大家做朋友。

(3)、小朋友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角，大家愿意和我做朋友吗?

2、师：刚才三个形状朋友介绍了自己，现在，你们认识它们了吗?能说出它们长什么样吗?(请幼儿分别讲述三种形状的特征。如讲述有困难，再出示相应图形引导幼儿

幼A：圆形它是圆圆的，没有角。

幼B：方形它是方方的，有四个角，有四条边。

师：大家认识了圆形和方形，还有一个朋友在旁边不高兴了，它是谁呀?(三角形)你们能说出它长什么样吗?

哪位小朋友认识了三角形了，能说出它长什么样子吗?

幼C：三角形有三条边、三个角。

师：我们再一起来认识一下这三个朋友，好吗?(师生共同小结，播放PPT)

(二)、按糖的形状进行分类，把各种形状的糖，放到相对应的盒子里

1、动画课件2、按糖的形状分类

师：那咱们看看形状王国里还有什么，哦，原来是糖果屋啊，糖果屋里住着各种形状的糖。

师：那么多的糖混在一起，找不到家了，糖果宝宝要回家了，谁来帮帮忙呀?一个小朋友在说“我来帮你忙呀”，再问一句“糖果宝宝要回家了，谁来帮我忙呀”(用手做喇叭状)。这么多小朋友帮我忙啊，太感谢你们了，但是糖果宝宝怎么回家了?(出示方形、圆形、三角形卡片)看，不同的图形，他们回家的路途是不一样的，那你们觉得圆圆的家里边住着什么样的糖，方方的家里呢，还三角形的家里呢?

师：(拿出一块圆圆的糖)，圆圆的糖宝宝，要到圆圆的家里，那圆圆的糖果宝宝，到方方的家里边好不好?

幼：不对不对，要到圆圆的家里边

师：送回家的时候，要和糖果宝宝说话的哦

幼：糖果宝宝，我把你送回家!

小朋友真棒，把糖果宝宝都送回家了啊，那咱们看看形状王国里还有什么好东西?哦，原来是咱们生活中常用的东西啊，咱们一起看一看。

(三)游戏，找朋友

师：小朋友看看胸前，你现在是什么宝宝呀?是什么形状的?

让相同形状的幼儿站一组，共三组，再把相应形状的实物拿到手上。

看，那边地上有三个家，我们去找自己的家吧。(放音乐，教师检查幼儿是否找对家)

我们和家里的朋友一起来做做运动吧。

(四)结束

师：走，老师带小朋友到外边找找什么东西是圆形的，什么是正方形的，什么是三角形的，也给它们分分类好不好，请起立，咱们数着数往出走好不好?

活动分析与反思：

结合《纲要》、《指南》精神，我深刻领悟到：幼儿的学习要注重培养兴趣，激发求知欲，尤其是数学这门抽象性、思维性很强的学科，老师更要注重教育的方式、方法。

从本节活动的设计来看，教学活动中，我积极探索，大胆创新，努力突破了以知识为主线的设计方式。本节活动以声音引入，引发了幼儿极大地兴趣，使原来抽象的形状变得具体，易于理解。另外，本次活动每一环节都是环环相套，层层递进，让幼儿带着问题去观察、去思考、去尝试，调动了幼儿的活动积极性，这一切都充分体现了《纲要》《指南》的精神内涵，我的理解是：幼儿的教育内容必须生活化、游戏化、社会化，作为教师，应该创设出孩子们熟悉的生活场景，让孩子们在“做中学，游戏中学，生活中学”。

但在整个活动中也存在以下问题

问题1：各个环节赶过场，给孩子自由探索的时间少。

原因：怕孩子们在自由探索时，没有按要求去做，所以孩子们才自由活动一会儿，就急着把他们集中回来。活动的指导没有针对性。

对策：应放手让孩子们自由探索，并给予一些能力较弱、不愿参加活动的孩子重点指导。还可以发挥孩子之间的互助精神，以强带弱。

问题2：在介绍三种宝宝的特征时，应该更加形象一些。

问题3：教具中，生活中常见的东西的形状不是太明显，有可能把幼儿引入误区。所以在今后选择教具时，一定要选择特征明显的物品作为教具。

小班教案《猪宝宝吃水果》含反思篇16

活动目标

引导幼儿根据颜色特征，记忆不同的苹果组合，锻炼记忆力。

通过操作，发展幼儿的动手能力，语言表达能力。

能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

教学重点、难点

小班孩子注意力不够集中，幼儿要在听清教师指令下才能操作，是最大的难点。其次，让幼儿在教师指令下记忆水果卡片，达到发展记忆力的重点。

活动准备

CD、猪妈妈头饰、猪宝宝卡片、红黄绿苹果、

活动过程

一.猪宝宝的水果。

教师戴着头饰扮演猪妈妈，出示红黄绿苹果大卡片，引导幼儿反复辨认苹果的颜色。

指示语：猪妈妈给猪宝宝卖了许多苹果，请小朋友看一看这些苹果分别是什么颜色。

二.游戏“送水果”

1、教师以猪宝宝饿了，要吃水果了，请幼儿拿出猪宝宝卡片放在桌面上。

2、教师出示1张红颜色的苹果大卡片，放在猪宝宝的旁边，表示送给猪宝宝的水果。请幼儿观察10秒后，遮挡苹果大卡片。

3、请幼儿凭借记忆在自己的材料中找出相应颜色和数量的苹果小卡片，放在这只猪宝宝的旁边。

4.出示苹果大卡片，供幼儿验证。

5、教师出示两张黄色的苹果，放在猪宝宝的旁边，表示送给猪宝宝的水果。请幼儿观察10秒后，遮挡苹果大卡片。

请幼儿凭借记忆在自己的材料中找出相应颜色和数量的苹果小卡片，放在这只猪宝宝的旁边。

出示苹果大卡片，供幼儿验证

6、教师出示一张红色苹果和绿色苹果。放在猪宝宝的旁边，表示送给猪宝宝的水果。请幼儿观察10秒后，遮挡苹果大卡片。

请幼儿凭借记忆在自己的材料中找出相应颜色和数量的苹果小卡片，放在这只猪宝宝的旁边。

三、结束活动

1、教师以猪宝宝们吃了甜甜的苹果要和小朋友们和它们一起到外边去做游戏的情景，请小朋友们把猪宝宝和食物小卡片放回篮子里，然后听着猪八戒的音乐，拍着手边走出教室。

教学反思

通过丰富的材料和情景设置，幼儿在本次活动中很有兴趣，能积极的与老师互动，完成操作卡片较好。孩子的动手能力、语言能力、记忆力都得到锻炼和提高。在今后的教学中或课余时间，会多运用类似课程或简单的卡片来巩固孩子们的学习。同时也会像家长宣传，配合幼儿园做好工作，多陪孩子玩耍记忆类的游戏，相信孩子们会有很大提高。

但是由于本班孩子较小，课程时间不宜过长，记忆的类种不宜过于复杂，由简单到复杂，循循渐进是最好的办法。而且本班孩子5个一桌，造成桌面拥挤，影响了部分孩子的操作。在今后的教学中，会多注意。

小班教案《做蛋糕》含反思篇17

预期目标：

1、模拟小厨师用不同颜色的各类水果装饰蛋糕

2、体验帮助别人的快乐。

3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验制作蛋糕的乐趣。

环境创设：

各类水果贴纸、泡沫蛋糕、吸管、浆糊

活动过程：

一、引起兴趣

1、师：谁来了?

幼：小熊来了

师：小熊今天可高兴了，他为什么这么高兴?

2、(出示蛋糕)师：原来今天小熊过生日，所以这么高兴!

师：你们喜欢这个蛋糕吗?喜欢它什么?

小结：蛋糕上有红色的草莓，绿色的樱桃、黄色的菠萝，这么多好看又好吃的食物，小朋友喜欢吃，小动物也喜欢吃。

3、你们知道这些漂亮的蛋糕是怎么做出来的吗?请一个小朋友上来试一试。

(请幼儿先做)

小结：做蛋糕可以用黄色的菠萝，绿色的樱桃，红色的草莓排成整齐的队伍，让蛋糕看上去更漂亮。

二、幼儿模拟小厨师学做蛋糕

1、师：“想请小朋友来帮小熊一起做蛋糕。”老师为你们准备了各种水果。

2、幼儿每人拿一个蛋糕，来学小厨师学做蛋糕好吗?

(重点关注：幼儿是否运用各种颜色做蛋糕)

三、展示交流、情感激发

(幼儿将自己做好的蛋糕，送给小熊)

1、师：你用哪些水果?

2、师：你是怎么做蛋糕?(关注水果及颜色搭配)

3、我们一起来唱生日歌。

情感提升：好东西要大家一起分享。

活动反思：

在《做蛋糕》的活动课中，我制定了活动的明确的活动目标,通过尝试用一定规律装饰蛋糕,体验帮助他人的乐趣.

在活动一开始,我利用了可爱的小熊出场,并在垫子上高兴地舞蹈,引发了孩子们的兴趣,都目不转睛的看着小熊围跳的礼物蛋糕.在制作过程中,我觉得老师还是说的过于多了,如在孩子们的制作过程中,不用太强调制作时需从由内而外的来做,在做蛋糕的过程中,我观察到孩子喜爱用菠萝从外向内的来排排座,这时,也应当鼓励孩子用了不同的方法来制作.如,请他上来说一说,你是如何制作的,你为什么喜欢用菠萝,了解孩子的需要,知道到喜欢的理由,从而更好的进行指导.

在蛋糕材料的准备上,可以选择不同的水果,如菠萝樱桃的做一种,橘子苹果的再做一种,这样在课堂的辨析与观察不同中,更容易区分易同.如菠萝的蛋糕排排坐,苹果的蛋糕围着圈坐.

在这次活动中,孩子们的已有经验丰富了许多.在看到蛋糕时,能说出许多水果名字,除了蛋糕上有的樱桃,菠萝,还能说出橘子葡萄等水果的名字,有的乐意说说吃蛋糕的场景.

通过这次美术实践的活动,大大增加了实践锻炼的能力,了解孩子在活动中的需要与在制作过程中会碰到的问题等,增强了课堂实践操作能力.

小班科学教案《蛋宝宝》含反思篇18

活动来源

科学活动“大大小小的蛋宝宝”的活动目标是通过观察认识各种各样的蛋，并知道鸡、鸭、鸟都会生蛋，而且蛋有大小和颜色的异同等。本次活动旨在通过与蛋宝宝做游戏——观察各种蛋宝宝的不同特点——给蛋宝宝按大小排列——分享美味的蛋羹的活动，激发幼儿对蛋宝宝的兴趣，蛋是幼儿经常要吃的食物，它是来源于生活的好教材。

活动目标

1、认识各种蛋，知道不同蛋有大小之分，并能按大小排列，尝试对应。

2、知道蛋有蛋壳、蛋清、蛋黄。

3、会爱护蛋宝宝。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

重点难点

1、让幼儿了解蛋宝宝的结构，认识各种各样的蛋宝宝。

2、小班幼儿自己动手剥蛋宝宝，很多幼儿的动手能力较差。

活动准备

1、鸡、鸭、鹅、鹌鹑图片各一张。

2、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。

3、四只透明的玻璃碗。

4、与教学内容相关的教学课件。

5、跟餐厅师傅协调，早点安排吃茶叶蛋。

活动过程

一、开始部分：

师：小朋友们，今天我们早点吃的什么啊?

幼儿：茶叶蛋。

师：那小朋友知道茶叶蛋是什么蛋变的吗?

幼：鸡蛋。

师：哇，我们班的小朋友这么聪明啊，都知道啊。那今天我们一起来看看老师给小朋友带来了什么样的蛋宝宝，我们一起喊他出来:“蛋宝宝，蛋宝宝。”“骨碌碌，骨碌碌出来了。”师边说边从身后滚出蛋宝宝，(让幼儿感知蛋可以滚动)并问：“这是什么蛋呀?”幼：“鸡蛋”。

二、基本部分：

1、师：今天还有很多不一样的蛋宝宝正在和我们小朋友一起玩捉迷藏的游戏呢?(幼儿分散找蛋宝宝，激起了幼儿的兴趣。)

2、“我们班的小朋友太棒了，找到这么多的蛋宝宝啊，小朋友看看这些蛋宝宝一样吗”鼓励幼儿比比、看看、掂掂，引导幼儿从蛋宝宝的大小，颜色、分量上来比较蛋。(请个别幼儿说一说)师提醒幼儿幼儿这些都是生蛋，在拿蛋过程中告诉幼儿要小心，不要用力捏，不要把蛋掉在地上，保护好蛋宝宝。

3、师小结：有的蛋大，分量重，有的蛋小，分量轻;有的蛋是白色的，有的蛋颜色偏红、有的浅绿色、还有的蛋带有花纹……不同的动物生的蛋宝宝也是不一样的。那你知道它们的妈妈是谁吗?(请幼儿自由说一说)

4、教师出示图片逐一验证：鸡蛋——鸡妈妈的图片，鸭蛋——鸭妈妈的图片，鹅蛋——鹅妈妈的图片，鹌鹑蛋——鹌鹑妈妈的图片。

5、师：小朋友，动物妈妈要比比谁的宝宝大，谁的宝宝小?你们来帮帮它们好吗?幼儿说出自己的排列顺序。(每4人一组，各组请一名幼儿发言)

6、师小结：有的小朋友是将蛋宝宝按从小到大的顺序排列的，有的是按从大到小的顺序排列的。

7、小朋友，这些蛋宝宝的大小，重量、颜色都不一样，那它们有没有一样的地方呢?想看一看吗?(引导幼儿产生想要打开蛋看清里面的想法)。教师将蛋逐一打开在玻璃碗中，让幼儿观察并知道所有的蛋宝宝都有外壳，蛋壳很薄，容易碎，蛋壳里面有蛋清、蛋黄，蛋清都是透明色的，蛋黄都是黄色的，蛋清蛋黄营养丰富，小朋友正是长身体的时候，可不能挑食啊。

8、师：那剥下来的蛋壳你们知道可以做什么吗?(幼儿自由讨论)师出示各种蛋壳工艺品、蛋壳粘贴画给幼儿欣赏。

9、师：世界上还有许多动物妈妈也会生蛋，小朋友知道那些动物妈妈会生蛋吗?(请幼儿自由发言后，播放课件，欣赏各种各样的蛋宝宝。)

师：小朋友，我们一起把打开的蛋送到厨师爷爷那里，让厨师爷爷帮我们做成美味的蛋羹吧!离开活动室。(活动结束)

活动延伸：

1、在美工区中指导幼儿做蛋壳粘贴画。

2、品尝蛋羹。

活动反思

本次科学课主要是要让幼儿通过观察认识各种各样的蛋，知道蛋有大小、重量、颜色的异同等。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺熟悉，对鹅蛋不是很熟悉。孩子们通过比较各种各样的蛋宝宝，无形中了解了事物的大小是相对的道理。每个幼儿也都从不同中找到了相同，知道蛋是有蛋壳、蛋清、蛋黄三部分组成的。在延伸活动中，我们锻炼了幼儿自己动手的能力，用碎蛋壳粘贴自己喜欢的图案;分享了美味蛋羹，孩子们津津有味的吃着，我相信这应该是他们吃到的最美味的食物了吧?

通过这节课，我了解到给孩子们充分的自主权是很重要的，特别是科学课，在保证孩子们探索兴趣和积极性的前提下给孩子们充分的自主权，让她们自由的探索是很重要的。相信孩子们真的很棒。

小班科学课教案《蛋宝宝站起来》含反思篇19

活动目标：

1.激发幼儿对如何使鸡蛋站起来具有好奇心。

2.鼓励幼儿探索、发现鸡蛋站起来的多种方法。

3.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

4.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

活动准备：

熟鸡蛋、瓶盖、沙包、卫生纸、双面胶、毛巾、绿豆、大米、小米、沙子、各种插塑积木等。

活动过程：

一、谈话导入

教师组织幼儿随音乐学小鸟自由飞翔，围坐老师身边，然后谈话激发幼儿的兴趣：“小朋友，平时蛋宝宝总是躺着睡觉，他们看到小朋友们能站能跳很羡慕，你们想帮蛋宝宝站起来吗?”

二、提供操作材料让幼儿探索能使蛋宝宝站起来的多种方法

1.幼儿自由选择材料，探索让蛋宝宝站起来的方法。

(1)幼儿把蛋宝宝放在瓶口、盖子上，蛋宝宝站在了它们上面。

(2)把沙包压出一个坑，或在大米、小米、沙子的表面压出一个坑，或把卫生纸围成一个圈支撑住鸡蛋，都能使蛋宝宝站起来。

(3)用双面胶把蛋粘在桌子上。

(4)用各种插塑积木作支撑。

2.探索与讨论：

教师引导幼儿互相交流讲述自己让蛋宝宝站起来的方法，探讨蛋宝宝站起来的原因，获取有关的知识经验。(出自：www.www.banzhuren.cn)引导幼儿用其他小朋友的办法，让蛋宝宝站起来。

三、展示蛋宝宝

教师：小朋友，现在让你的蛋宝宝到前面来排队，把你是怎样让它站起来的讲给老师和小朋友听一听，好不好?

四、活动延伸

回家后让家长和小朋友一起寻找，生活中还有什么物体要借助材料支撑才可以站起来。

教学反思：

在活动中，不同材料的操作运用，让幼儿尝试、发现、体验整个过程，幼儿不但亲自体验了操作的乐趣，而且让幼儿在感受、体验中获得更为直观的经验。但在实际教学中，还是发现了很多的不足之处。

小班教案《保护蛋妹妹》含反思篇20

说教学目的：

1、了解鸡蛋易碎的特点，并尝试运用各种方法保护蛋妹妹。

2、增强幼儿“爱”与“被爱”的双重体验，萌发爱心与责任感。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、发展幼儿的观察力、想象力。

教学重点：

保护易碎的蛋妹妹。

说教法：

针对这次教育活动的教学目的，根据幼儿的认识情况，整个活动过程以游戏为主要形式，整个过程动静结合，让幼儿在轻松、愉快的环静中学习，做到师幼交融互动。整个活动教师与幼儿协调着，合作着，并再有组织，有规范，有秩序中完成。

说教学过程：

1、护蛋任务。出示布绒小熊，用小熊的口吻讲述：今天是我的生日，奶奶给了我一个超级任务，要我保护蛋妹妹。如果一天下来蛋妹妹好好的，一点没破，奶奶就说我是真的长大了。你们可要帮帮我呀!

2、护蛋方案。

——和幼儿讨论保护蛋妹妹的方法。

——鼓励幼儿大胆讲述自己的想法。

3、护蛋行动。(“蛋妹妹接力”游戏)

——幼儿一小组为单位，等距站成一列，按序递接蛋妹妹，最后安全递到筐内。

——若发生不慎将蛋跌落的事情，可抓住契机，提醒幼儿要小保护好蛋妹妹。

4、感官游戏：真假蛋宝宝。在“百宝箱”里放入蛋和类似的物品，如乒乓球，石头等，让幼儿摸摸，辨别那些是真蛋宝宝，那些是假蛋宝宝。

5、活动延伸：贯穿一日生活，如带宝宝吃饭，午睡等，照顾好宝宝，目的是锻炼幼儿耐心，责任心。

活动反思

本次活动坚持以幼儿为主体，教师为幼儿创设宽松自由的环境，充分发挥幼儿的自主性，鼓励幼儿积极参与活动，在活动中体验快乐，真正做到师幼交融，幼儿成为学习的主动者和成功者。

小班教案《宝宝笑了》含反思篇21

目标：

1、能够大胆地根据声音、表情图表达自己的情绪体验。

2、知道笑和哭都是表达情感的一种方式。

3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

准备：

1、笑声、哭声的录音，录音机。

2、表情图两幅。

过程：

1、请幼儿听录音，进行联想，引起幼儿兴趣。

(1)这是什么声音?

幼：“笑的声音。”

(2)猜猜看，他为什么会笑?

幼1：“见到妈妈了。”

幼2：“在玩玩具。”

反思：

我们每个人都会笑和哭，高兴、快乐的事会让我们笑，难过、害怕的事会让我们哭，特别想哭的时候是可以哭一会儿的，但是如果遇到了很麻烦、很难过的事，应该请爸爸妈妈和教师帮助你。笑有利于身体健康。

小班科学活动教案《蛋宝宝》含反思篇22

活动目标：

1、树立幼儿关于生活的一些粗浅经验。

2、通过活动，让幼儿初步学会儿歌。

3、让幼儿体验与同伴一同活动的乐趣。

4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

活动准备：

1、由小到大的蛋图片四张，相应的小鸡、企鹅、鳄鱼、恐龙图片各一张。

2、蛋糕一个，蜡烛一支，围裙一条。

活动指导：

(一)引题

好，请小朋友们看到我这儿来，在我的这个大口袋里，装着许多宝贝，想不想知道里面装着什么呀?那现在我们就一样一样的把它们请出来。

(二)学习儿歌《蛋宝宝》：

1、出示小蛋宝宝，提问：咦?这是什么呀?(蛋)这是一个什么样的蛋呢?(很光滑，椭圆形的，小结：圆溜溜)那这个圆溜溜的蛋里面会住着什么宝宝呢?请小朋友们猜一猜。(幼儿自由发言)

好的，究竟这个蛋里会住着什么宝宝呢?让我们一起把它请出来吧:一个蛋，圆溜溜，里面住着什么宝宝?请你请你猜一猜，今天它要出来了!嗨咻嗨咻，出来喽——(教师同时出示小鸡)是什么呀?(鸡宝宝)哦，原来住着鸡宝宝。

那，我请鸡蛋和鸡宝宝先住到我的这边大口袋里。

2、我这还有宝贝呢，我也把它拿出来!出示大一点的蛋宝宝，提问：咦，是什么呀?(蛋)哦，也是一个圆溜溜的蛋宝宝。那这个蛋里会住着什么宝宝呢?也请小朋友们来猜一猜。(幼儿自由发言)引导：它呀住在很远很远的地方，那里很冷很冷。

(教师再次完整范念儿歌，引导幼儿一起喊好“嗨咻嗨咻”的加油声，调动幼儿的积极性)。原来住着企鹅宝宝。我也请企鹅蛋和企鹅宝宝住到我的这边大口袋里。

3、让我来找找还有没有宝贝，嗯，好像还有，是什么呀?哈哈，又是一个圆溜溜的蛋宝宝，而且这个蛋比刚才的企鹅蛋怎么样?(更大一点)那我们也来猜一猜这里面会住着谁?(出示再大一点的蛋宝宝，提醒幼儿在齐念儿歌的同时，掌握好“圆溜溜”这个词)这次有点难，不过没关系，我们一起请就会请出来的(幼儿念儿歌)咦，怎么不出来?那好，我们站起来请，肯定能把它请出来的!(幼儿起立念儿歌)哇，出来喽!原来住着鳄鱼宝宝。不过，我可不敢让鳄鱼住在我的大口袋里，我就请它先住在黑板上吧。

4、刚才我在这边找到鳄鱼蛋，现在我再找找这一边，(出示最大的蛋宝宝)，哇——不得了，一个这么大的蛋呀，这里面一定会住着大家伙，请它出来肯定不容易，我看，还是请你们到我的身边来，一起请，来，到我身边来，别推别挤，小朋友可以站在绿线上，准备好啦。(引导幼儿完整的念好儿歌，并且注意声音要放出来)。哇——原来住着恐龙宝宝!我请恐龙宝宝也先住到黑板上。

(三)谈话活动“怎样为蛋宝宝过生日”

1、小朋友们谢谢你们，先坐下来吧，现在，我们把刚才从蛋宝宝里钻出来的小动物都请到黑板上来，我要告诉你们：小鸡、企鹅、鳄鱼、恐龙这些小时候是蛋宝宝的动物，他们有一个共同的名字叫“卵生动物”，你们可要记住喽，它们共同的名字叫什么?(卵生动物)。

2、今天呀，是这些卵生动物们第一天出生，那小朋友们说：今天，是它们的什么日子?(生日)引导幼儿自由发言：“那你们想怎样为这些卵生动物过生日”?

(四)过生日

1、出示生日蛋糕，点蜡烛,引导幼儿说出：一岁点一根蜡烛。

2、点上蜡烛之后，我们还要干什么呢?(唱歌活动“祝你生日快乐”)，好，我们来吹蜡烛喽!来，站到绿线上会比较近一点。

(五)结束活动

哇——终于可以吃蛋糕喽，可是，我们的小手还没有洗，可不卫生，所以，现在，让我们去卫生间小便洗手，然后吃蛋糕，好吗?

来，和老师们再见，(老师们再见)请老师们到我们班来吃蛋糕!

教学反思：

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

小班科学优秀教案《蛋宝宝》含反思篇23

幼儿园小班科学教案：蛋宝宝

科学活动：蛋宝宝

设计意图：蛋是幼儿每天都要吃的食物，它是来源于生活的好教材。本次活动旨在通过与蛋宝宝做游戏——发现蛋的特点——找出鸡蛋和鹌鹑蛋的异同点——尝蛋的活动，激发幼儿对蛋的兴趣，培养幼儿观察能力和口语表达能力。

小班科学优秀教案《蛋宝宝》

活动目标：

1、激发幼儿对蛋的兴趣。

2、知道鸡蛋和鹌鹑蛋的特征以及它们的相同之处与不同之处。

3、培养幼儿观察能力和口语表达能力。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5、发展幼儿的观察力、想象力。

活动准备：鸡蛋、鹌鹑蛋若干，母鸡和鹌鹑图片各一幅，小花若干

活动进程：

一、寻找蛋宝宝并与蛋宝宝做游戏。

二、知道鸡蛋和鹌鹑蛋的外形特征。

提问：刚才是怎样与蛋宝宝做游戏?

蛋宝宝为什么可以滚动?搓蛋宝宝时有什么感觉?它们的妈妈是谁?

三、游戏：给蛋宝宝送红花

提问：你喜欢哪一种蛋宝宝?为什么?

四、找出鸡蛋与鹌鹑蛋的相同之处与不同之处。

提问：鸡蛋与鹌鹑蛋有哪些相同的地方?有哪些不同的地方?

小结：鸡蛋与鹌鹑蛋的相同之处：都有蛋黄和蛋白、蛋壳，都是椭圆形，都有营养，都可以进行孵化。

鸡蛋与鹌鹑蛋的不同之处：大小不同，蛋壳上的花纹不同，妈妈不同，孵化出来的宝宝不同。

五、自己剥蛋壳并品尝蛋宝宝。

延伸活动：区分熟蛋和生蛋。

活动反思:

蛋是我们生活中经常看到的，也是孩子们生活中经常吃的食物，小朋友们很熟悉它。但大部分幼儿不了解蛋的名称及结构特征，所以为了让幼儿进一步认识蛋，我设计了此次观察认知型的科学活动。并让大大小小的蛋宝宝来激发幼儿对生活中科学的探索兴趣。我将活动的重点定位知道几种常见的蛋宝宝的名称，知道蛋有大小、外壳颜色之分;难点是如何让孩子发现不同的蛋有相同的结构。

在活动中我引导幼儿通过比蛋(认识不同的蛋)——打蛋(了解生蛋及熟蛋的内部结构)——吃蛋(激发幼儿爱吃蛋的情感)来突破重点和难点。并引导幼儿运用多种感官感知事物，通过看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝等来认识蛋宝宝。整个活动，孩子们的探索愿望还是很强烈的。活动后，我们预引导幼儿了解更多会下蛋的动物，加深他们对事物的探索的乐趣。

回复使用道具举报

小班教案《蛋壳彩绘》含反思篇24

活动目标：

1.能运用材料大胆地在蛋壳上装饰简单的图案;巩固认识红、黄、蓝、绿等几种常见的颜色

2.引导幼儿初步学习搭配颜色，感受色彩的丰富，培养幼儿对色彩的兴趣以及体验成功感。

3.培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。

4.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

5.在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。

活动准备：

1.幼儿人手1~2只鸡蛋壳。

2.较浓的各色水粉颜料、调色盘、棉签、水彩笔。

3.背景图片：彩色蛋宝宝

活动过程：

1.导入活动，引发幼儿兴趣。

(1)出示背景图片：看，蛋宝宝们都去参加服装展示会了，这些蛋宝宝漂亮不漂亮啊，它们漂亮在哪里?(幼儿自由表达，从蛋壳的花纹颜色来讲一讲，巩固认识红、黄、蓝、绿等常见的颜色)

(2)出示空白蛋壳，师：喜欢各种颜色的蛋宝宝都要去参加服装展示会，可惜这些蛋宝宝们还没来得及去做衣服呢，我们小朋友来帮帮它们好吗?

2.为蛋宝宝设计花衣

(1)引导幼儿大胆讲述自己的想法。

师：你想为蛋宝宝穿一件什么图案的衣服?

(2)出示调色盘，里面装的是水粉颜料，你们都认识这些颜色吗?(幼儿将自己认识的颜色说出来)我们今天这些漂亮的颜色来为蛋宝宝设计漂亮的衣服好吗?

3.示范讲解

师：我们先用水彩笔给蛋宝宝的蛋壳上画上各种线条图案，再用棉签蘸各种自己喜欢的颜料来涂色

4.交代要求，幼儿尝试画彩蛋，老师巡回指导，鼓励幼儿大胆选用各种颜色，绘制与众不同的彩蛋。

师：现在要请我们小朋友来为蛋宝宝设计漂亮的衣服了，看谁为蛋宝宝设计的衣服最漂亮。在用棉签蘸颜料时注意一支棉签只能蘸一种颜色，在用另一种颜色时要换棉签。喜欢什么颜色，觉得什么颜色好看，就蘸什么颜色。(幼儿操作，老师提醒幼儿注意桌面干净。)

活动延伸：

将蛋壳宝宝带回家分享给爸爸妈妈。

小班教案《鸡蛋变娃娃》含反思篇25

活动目标：

在游戏情景中学念儿歌。

知道鸡蛋可以变成娃娃。

能分析儿歌情节，培养想象力。

理解儿歌内容，丰富相关词汇。

活动准备：

鸡蛋、小猫、小狗，图片1、2、3、4、5。

活动过程：

(一)说一说

1.师：(出示图片1)你看到了什么?它们在干什么?

2.师：(出示图片2)小狗在干什么?

3.师：(出示图片3)小猫在干什么?

4.师：(出示图片4)小狗、小猫在干什么?

5.师：(出示图片5)小狗、小猫在干什么?鸡蛋变什么了?

(二)学习儿歌《鸡蛋变娃娃》

1.教师朗读儿歌《鸡蛋变娃娃》

2.幼儿跟着教师学念儿歌。

(三)学做蛋爸爸蛋妈妈。

1.师：我们也来做鸡蛋的爸爸妈妈吧。

2.幼儿扮演鸡蛋爸爸妈妈。教师提醒幼儿要搂着、抱着蛋，蛋才会变成鸡娃娃。

(四)结束活动。

活动反思：

在《这是圆的》主题活动中，我选择了《鸡蛋变娃娃》这首儿歌作为集体活动。因为它情节简单，形象鲜明，充满了童趣，非常适合小班幼儿的年龄特征，容易引起幼儿的兴趣。通过图片，能使幼儿在了解儿歌内容的同时，尝试体验扮演爸爸、妈妈的角色经验。

活动在一个个图片的引领下，自然而然地导入了进来，孩子们被色彩鲜艳、形象可爱的直观教具深深吸引，使幼儿仿佛置身其中。在反复欣赏之后，孩子们能较好地掌握儿歌内容，并自然地念起儿歌来。最后，游戏的展开充分调动了孩子们的积极性，尽情地感受着学做爸爸、妈妈的角色体验，心情非常愉快。

反思这次活动，感觉有几点不足：

1、由于幼儿缺乏生活经验，所以对“鸡蛋会变成什么”这个问题答不上来，如果事先请家长帮忙丰富知识经验，效果可能会好些。

2、在游戏中，幼儿对角色的概念仍很模糊，我应该在游戏开始部分给与幼儿适当的提醒，效果可能更好。

3、小班教案《土豆宝宝真奇妙》含反思篇26

活动目标

1.要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科探究的过程和方法，体验发现的乐趣。

2.在活动过程中强调的是教学的开放性和生成性。

3.教师给予启发性的语言指导，让幼儿自己多想一想，动一动。

4.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索土豆变化的愿望。

5.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

教学重点、难点

教学重难点是：要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科探究的过程和方法，体验发现的乐趣。这一活动与传统的系统教学不同，充分体现了儿童自主构建和教师价值引导相结合的理念。在活动过程中强调的是教学的开放性和生成性，强调师生之间的互动，强调师生之间的分享和交流。在活动中教师仔细观察幼儿在种植活动中的表现，并给予启发性的语言指导，引导幼儿想一想，会长出什么?与幼儿一起找原因。通过观察土豆的生长过程，引导幼儿探究的兴趣。都成为幼儿关心和议论的话题。以此引发很多学习的内容，这些内容都是在孩子的关注点上生成的，种植活动真正成为孩子学习的过程。

活动准备

蔬菜，土豆，泥土。

活动过程

蔬、果造型活动结束后，我把多出来的蔬菜土豆、放在了观察区里，便于幼儿日后进行观察。过了几天，这时我看见雯雯小朋友手里拿着方便面碗在自然角里走来走去，好像不知干什么好。看着她那犹豫不决的样子，我问：“雯雯你想种什么呢?”“老师，我想种土豆。我们的谈话被旁边的小朋友听见了，他们有的说“土豆怎么种呀，我没见过。”有的说……听了小朋友的议论，我并没有直接回答，而是说：“我们一起来做个小实验，看它会不会长出什么”。，然后我就把少许的水放在了土豆里。雯雯一般都是来得最早的一个，她都忘不了给小土豆浇水，我们的小实验也吸引了其他小朋友，他们也加入了种土豆的活动中，这时，一位小朋友兴奋地叫了起来：孩子们抢着说;“快看，一个大土豆上长出许多根，就像老爷爷的胡子一样。”又有孩子提出来说：“把土豆种到泥土里去”然后我们就找来了土，同时把土豆种到泥土里去了，让孩子们也更有利去发现小土豆生长的秘密和奇妙!

教学反思

新《纲要》中一再强调幼儿科学教育的首要任务是精心呵护与培植幼儿对周围现象及其相互关系的好奇心、认识兴趣和探究欲望。如果在幼儿期能够通过科学教育激发何培养起幼儿的认识兴趣何探究欲望，也就是使幼儿具有了终身学习何发展的动力机制，这将使之终身受益。对幼儿来说，科学就是他们每天所做的事。而且，在一日生活中，幼儿对周围世界的好奇和问题无时无刻的在发生。因此，幼儿核心教育更多地应在幼儿的一日活动中生成。

小班教案《水果宝宝》含反思篇27

活动目标

1.通过本课学习，使幼儿认识一些常见水果。知道他们的外形，颜色，吃法以及味道。

2.通过本课学习，使孩子们知道多吃水果的好处，养成多吃水果的习惯。

3.鼓励幼儿敢于大胆表述自己对水果的见解。

4.知道人体需要各种不同的营养。

教学重点、难点

认识常见水果的外形，颜色，以及吃法。同时知道多吃水果有益健康，养成多吃水果的习惯。

活动准备

常见水果(苹果、香蕉、桔子、梨)实物以及桃子，石榴等水果的图片

活动过程:

一.开始环节：复习手指操(小白上楼梯)，导入课题。

二.基本环节：逐一出示四种常见水果，引导幼儿认识(从外形，颜色，吃法以及味道上来区分)

1.看外形：苹果是圆的，红红的。香蕉是长长的，黄色的。桔子是桔黄色的，圆圆的。梨是淡黄色的，上边小，下边大的椭圆形。

2.实际吃：注意引导幼儿，香蕉和桔子要剥开皮后才能吃，苹果和梨要洗干净才能吃。也可以削掉皮吃。

3.品尝味道:分给幼儿常见水果，让他们细细品尝后，说出是什么味道?

三.结束环节：

1.这些是常见水果，我们还见过那些水果?出示图片，引导幼儿说出来，(比如：桃子，石榴，葡萄等)并认识。

2.水果里有很多对我们身体有好处的东西，所以我们要多吃水果.

四.延伸环节：

水果由于产地不同，种类也不同，建议孩子们走进大自然，多认识一些水果。比如：火龙果、荔枝、榴莲等。

教学反思

1.本课能充分尊重幼儿的兴趣爱好和个性发展，积极调动了幼儿的学习积极性，师幼互动良好，课堂气氛活跃。

2.教学环节设计合理，过渡自然。

3.通过本节课的学习，幼儿的认知能力得到很大程度上的提高。特别是结束环节和延伸环节更给了孩子学习的动力，因为他们没有见过这些水果，所以很好奇，给以后的学习创造了学习的动力。

4.如果以后再讲这节课，我将把重点部分用在教幼儿认识一些热带水果和其他亚热带水果上。(教法和这节课相同。)(先看再吃)常见水果则一带而过，因为这些水果他们常见。

幼儿园小班科学教案《蛋宝宝站起来》反思篇28

活动目标：

1、通过游戏，探索让蛋立起来的方法。

2、激发幼儿的好奇心，培养幼儿对周围事物的兴趣。

3、树立自信心，体验成功的乐趣。

4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

活动准备：

熟蛋若干、大米、瓶盖、橡皮泥、扭扭棒等。

活动过程：

一、开始部分：通过谈话，激发幼儿兴趣。

出示动画蛋宝宝，引起幼儿注意。师：“小朋友们好，我们是鸡蛋宝宝，今天我们带来了一个小实验，你们想玩吗?一起来看看吧!”

二、基本部分：

(一)在桌面上操作。

1、请幼儿讨论思考。

出示幼儿操作鸡蛋站立的视频，引导幼儿理解鸡蛋本身是圆的，不能站立要靠物体支撑。

2、发给每位幼儿一个蛋，幼儿探索，寻找在桌面上让蛋站立的方法。教师观察、鼓励。

3、教师根据幼儿操作、交流情况作简单小结。

提出问题：有没有不把蛋磕破就让蛋宝宝站立起来的方法?

(二)提供不同材料，请幼儿再次寻找让蛋立起来的方法。

1、出示并介绍为幼儿准备的各种材料。

2、自由选择材料进行试验。

3、引导幼儿使用各种辅助材料让蛋站立。鼓励幼儿多试、多想、多观察。

三、结束部分：

蛋宝宝送礼物。

活动反思：

通过切身体验、操作，使蛋宝宝站起来的方法。在活动中，不同材料的操作运用，让幼儿尝试、发现，在失败的教训和成功的经验中，自我、总结!整个过程，幼儿不但亲自体验了操作的乐趣，而且培养了幼儿的语言表达和对周围事物探索的。让幼儿在、体验、理解、反思、领悟中获得更为直观的经验。在整个活动中基本能达成预设目标，较全面的考虑各个细节的处理，使得活动方案比较完整、全面。但在实际中，还是发现了很多不足之处。现在，将这一活动作一下反思，总结，以便查漏补缺，更好地开展工作!

小班教案《静电宝宝，你好》含反思篇29

目标：

1.认识静电这个自然现象。

2.亲身操作利用"静电"钓起小鱼。

3.感知科学探索活动带来的快乐。

4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

5.培养幼儿团结合作的观念。

活动准备：

1.笔

2.餐巾纸的小鱼

3.池塘挂图

活动过程：

一、情景导入

--"小猫钓鱼"

1."谜语"导入：

师：苗苗三班的小朋友们，你们知道这个是什么小动物吗?

(八字胡，往上翘，说起话来喵喵叫)幼：小猫咪师：对，就是小猫咪。那小猫咪喜欢吃什么呢?

师：就是小鱼，那我们今天就去钓鱼吧!

2.提出矛盾点师：哎呀，粗心的小猫咪只带来了钓鱼竿却没有带来钓鱼线，小朋友们你们有什么好方法可以帮助小猫咪。

幼儿：--

二、教师展示"静电"实验

1.展示静电现象师：小静老师，今天要用一个神奇的方法来钓鱼哦。

(摩擦笔杆，去吸池塘里面的小鱼)师：我一边做你们一边和我说"霹雳啪哩轰""霹雳啪哩轰"师：你们看!小鱼钓上来了!

师：你们想不想试试看?

2.教师介绍静电师：你们知道为什么我们的小鱼杆可以钓鱼呢?

幼：自行发言师：这个就是静电宝宝的威力!当我们用笔擦擦我们的头皮时，由于摩擦(边说边做动作)静电宝宝就会出现

三、幼儿亲手操作，教师指导

1.请幼儿亲身试验这个现象。

2.教师观察总结幼儿操作过程中出现的问题师：我们请刚才成功的小朋友来试试看师：那么没有成功的原因是什么呢?

四、拓展静电的相关知识

1.教师进一步介绍静电这个现象而且，静电宝宝经常会在秋冬天的时候出现。你们注意过他们吗?

1.穿衣服的时候听到噼啪的声响

2.拉手的时候会突然电一下

3.梳头发的时候梳着梳着就会头发飞起来。

这些现象的原因都是因为静电宝宝，皮肤与衣服之间以及衣服与衣服之间互相摩擦，便会产生静电宝宝。

五、延伸活动：防静电

1.拓展环节--防止静电宝宝出门前去洗个手，或者先把手放墙上抹一下去除静电

2.科学区角：可以讲课上的道具放到区角，让幼儿可以在课下时候再次进行操作。指导幼儿重点关注不同纸张的区别会对静电产生造成的影响。

活动反思

一.设计意图

幼儿的科学教育的内容是发现事物间的异同和联系，学会归类、排序、判断和推理。幼儿科学学习的核心是激发兴趣，体验探究过程，通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，积累经验并运用于新的学习活动。

随着冬日的来临，天气逐渐干燥，静电将会经常出现在在幼儿的生活之中。而这个现象具有趣味性，熟悉性，容易引起幼儿的兴趣。本次活动是验证性实验。设计这个活动，意在通过幼儿的猜测、观察、实践、总结，让幼儿正确感受静电这个现象，激发幼儿从小探索科学奥秘的兴趣，并在活动过程中逐步渗透培养幼儿的科学思维能力的意识。

二.活动实施效果

(一)导入环节优点：采用了激趣导入法在"认识静电宝宝"的活动中，教师通过小猫咪这个幼儿熟悉的形象作为导入引出后面的内容。幼儿表示出了浓厚的兴趣，这为教师以后的教学作了不错的铺垫。随后引出了一个矛盾点"钓鱼竿没有钓鱼线"，让幼儿进行积极的思考。思考之后，教师引出了一个有趣的咒语"劈哩啪啦轰"，边说边摩擦衣服产生静电。让这个过程变得有趣，教师边说边做还让幼儿跟随着老师一起做，大大地激发了幼儿的兴趣。

(二)现象导入环节教师边说咒语边把这个现象呈现给幼儿。幼儿明显表示出了积极的兴趣，教师于是成热打铁地指出了这个是静电宝宝的威力，进而继续介绍静电的产生的原因等。然后，让幼儿自己进行操作。

(三)幼儿操作环节优点：让幼儿亲身操作，教师进行个别指导教师将幼儿分为三组，自行地进行实践观察。在幼儿的操作之中，教师边指导边观察，途中发现部分幼儿成功了，部分幼儿没有成功。教师发现没有成功的原因：1.摩擦衣服的力量不够2.衣服潮湿3.部分幼儿开始用嘴巴吹小鱼4.管子的方向不对，用戳而不是平行吸上来。

(四)教师反思环节优点：及时总结并且让做的好的幼儿上来演示在第一轮的幼儿自行观察了之后，教师结合自己观察到的问题，进行了总结：1.要用力气2.不要用嘴巴吹3.不要戳而是平行4.请部分成功的幼儿来演示一下，其中也邀请了一位幼儿用了不同的方法来吸小鱼(摩擦头发)随后教师重点介绍了摩擦头发的方法，然后请幼儿再次去尝试一下。

有待改进：对于"关系--摩擦的力度和粗糙程度"没有很明白的点明，幼儿并不能很明白失败的原因我只是把一些问题进行说明了，但是对于孩子来说这个说明显得过于抽象了，我应该把这些问题进行整理为"关系"，然后对于幼儿进行说明。比如，我可以点明"是不是摩擦的力气""是不是我们摩擦的衣服有差别呢?成功的是怎么样的，失败的怎么样?"

(五)幼儿再次操作环节幼儿在听取了教师的提醒之后，再次进行自主尝试。

有待改进的地方：

我应该把关系指出：

1.粗糙程度：鼓励幼儿去摩擦一些光滑的物体。

2.力度大小：鼓励幼儿去观察不同的力度的摩擦。

(六)教师最后总结以及延伸教师根据幼儿在实践操作的大致情况进行了总结。并且再次提出了静电宝宝这个概念，此外进行了一些延伸比如：静电宝宝在生活中的其他体现以及如何消除静电宝宝等。

二.得失总结本次活动虽然整个流程都进行了下来，但是仔细反思还是有很多值得反思的地方，以下主要从优点和缺点这两个角度来分析。

(一)优点：

1.激发兴趣，吸引了幼儿的兴趣。

教师在本次活动中共使用了2次激发兴趣法。

(1)教师在开头引用了谜语，导入了幼儿所熟知的小花猫形象,从一开始就吸引了幼儿的兴趣。

(2)教师在展示静电宝宝产生现象的同时配合咒语"劈哩啪啦轰"，让幼儿产生一种神奇神秘的感觉，这样就牢牢地吸引住幼儿的兴趣，也拟补了幼儿在等待时间里面的无聊感，可以让大家一起参与到这个活动之中来。

2.坚持了直观性原则直观性原则是指在教学中要通过让幼儿观察所学事物，或由教师用语言形象描述，引导幼儿形成对所学事物、过程的清晰印象，丰富他们的感性经验，使他们能够正确的理解知识和发展知识的能力。教师在这次课堂之中使用了现场演示法，通过了直观的道具或实物(图1)进行示范实验，使得幼儿获得了理性的认识。并且教师进行了两次演示，一次是全班观看，一次是让男孩子和女孩子进行了分组观看。

3.让幼儿进行实践操作幼儿亲自动手、动脑参加是进行科学教学的主要途径，其与课堂教学方法相辅相成。幼儿对于语言的理解能力有限，所以课题教学应该与幼儿的实践操作相结合。本次实验，教师安排了两次幼儿亲自操作的机会，并且还邀请了部分做的不错的孩子上来在全班面前演示。

4.延伸经验，联系了生活幼儿的经验最终都需要联系到自己的生活，教师列举了一些静电宝宝出现在生活中的现象，给幼儿一个铺垫让幼儿在以后的生活中对于这个现象不会陌生并且会用心地去观察它。培养了他们热爱观察和生活的习惯。

(二)不足之处：

1.材料的准备还不够充分幼儿科学教育的一个重点是需要通过对比让幼儿发现关系。为了做到这一点，材料的多样性和对比性则显得特别重要了。本次课程，教师只准备了一种材质类型的小鱼。并且制作小鱼的材料也应该考虑一下，应该选择一些容易吸引上来的材质，提高实验的可见性。比如电光纸等。

2.幼儿操作实验的梯度性不够，对于关系的展现不够明显两次的幼儿的观察都基本集中在了一个纬度之上，而没有很好地体现一个梯度的提升。科学课的重点是让幼儿发现观察，而我对于关系的点播还不够明显。

3.对于幼儿的回应和其他反映没有积极回应在幼儿自己亲身操作的过程之中，有的幼儿利用吸管的吸力把小鱼给吸了上来，但是对于这个现象教师没有在集体总结中好好的回应而是忽略了。

三.改进的措施

(一)丰富材料，增加对比量在第二次的幼儿操作过程之中，教师应该引导幼儿发现不同的摩擦面对于静电产生的影响，从而帮助他们了解到静电产生的一个条件就是要摩擦物体表面不光滑需要粗糙。通过了投放不同的材料也可以让整个活动的梯度性增加。

(二)积极回应幼儿的发现面对幼儿在自己的发现，虽然有时候因为课程的时间和安排上面不能完全的解释和解决，但是教师应该给与情感上的积极回应，在课后也要好好的解释给孩子听。面对瑞瑞的新发现，教师应该在总结环节给与回应并且给与大致的介绍"这个是吸力宝宝的威力，但是今天我们介绍的是静电宝宝，我们下次和吸力宝宝一起玩。"让幼儿得到被重视的感觉，这样才可以让他们更好的参与到学校的生活中来。

(三)把握实验类课程的指导要点

1.各种前概念的有效呈现：儿童在生活之中积累了很多的前概念，无论是正确还是错误，课程要建立在儿童前概念的基础之上帮助他们形成新的概念。

2.实验收、放权的正确把握：

3.提高实验结果的可见性修改后的教案(黄色背景代表修改的新内容)

小班健康教案《蛋宝宝》含反思篇30

设计意图：

蛋是幼儿每天都要吃的食物，它是来源于生活的好教材。本次活动旨在通过与蛋宝宝做游戏--发现蛋的特点--找出鸡蛋和鹌鹑蛋的异同点--尝蛋的活动，激发幼儿对蛋的兴趣，培养幼儿观察能力和口语表达能力。

活动目标：

1、激发幼儿对蛋的兴趣。

2、知道鸡蛋和鹌鹑蛋的特征以及它们的相同之处与不同之处。

3、培养幼儿观察能力和口语表达能力。

4、体验游戏的快乐。

5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备：

鸡蛋、鹌鹑蛋若干，母鸡和鹌鹑图片各一幅，小花若干。

活动进程：

一、寻找蛋宝宝并与蛋宝宝做游戏。

二、知道鸡蛋和鹌鹑蛋的外形特征。提问：刚才是怎样与蛋宝宝做游戏?蛋宝宝为什么可以滚动?搓蛋宝宝时有什么感觉?它们的妈妈是谁?

三、游戏：给蛋宝宝送红花.提问：你喜欢哪一种蛋宝宝?为什么?

四、找出鸡蛋与鹌鹑蛋的相同之处与不同之处。提问：鸡蛋与鹌鹑蛋有哪些相同的地方?有哪些不同的地方?小结：鸡蛋与鹌鹑蛋的相同之处：都有蛋黄和蛋白、蛋壳，都是椭圆形，都有营养，都可以进行孵化。鸡蛋与鹌鹑蛋的不同之处：大小不同，蛋壳上的花纹不同，妈妈不同，孵化出来的宝宝不同。

五、自己剥蛋壳并品尝蛋宝宝。

延伸活动：

区分熟蛋和生蛋。

教学反思：

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

小班主题教案《蛋宝宝》含反思篇31

设计思路：

该活动是由小班主题“动物的花花衣”中生成的。考虑到小班幼儿的年龄特点，在设计本次活动时，着重从师幼互动的有效预设人手，通过情境的预设、游戏的预设，从而提高活动中师幼互动的有效性。

小班初期，幼儿仍处于绘画的涂鸦期，绘画的有意性明显缺乏。因此引导幼儿使用不同的绘画工具，感受绘画的快乐，激起幼儿参与绘画活动的兴趣是本次活动的重点。

1.活动情景性。在本次活动中，蛋宝宝的形象、蛋宝宝的故事、蛋宝宝做游戏的情景始终贯穿整个活动，把幼儿带入一个情景，试图通过与蛋宝宝一起游戏，参与绘画活动。

2.活动游戏性。宝宝们在进行涂画时’设计了游戏的语言：“蛋宝宝’蛋宝宝，骨碌碌，蛋宝宝，蛋宝宝，圆圆的。蛋宝宝，蛋宝宝，骨碌碌，蛋宝宝，蛋宝宝，大大的。”!来自快思老师教案.!以此来提示幼儿涂画一个大大的、圆圆的鸡蛋，形象的“骨碌碌”’提示幼儿用绕圈的方法进行绘画。

活动目标：

1.用涂鸦的方法，进行油画棒的涂画，尝试涂画圆。

2.在故事情景和绘画操作中，感受绘画的快乐。

3.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4.感受色彩对比。

活动准备：

油画棒、画纸等绘画工具(人手一份);围裙式故事背景与故事人物(一套)。

活动过程：

一、蛋宝宝不见了

(在此环节，教师直接导人情景，通过扮演鸡妈妈和鸡宝宝的角色，在’隋感上很快与幼儿形成积极互动，通过有效提问唤醒幼儿的原有经验，说说鸡蛋的形状、颜色等特征，为接下来的绘画活动进行铺垫。)

1.导人情景：鸡妈妈生了一窝蛋宝宝，可是粗心的鸡妈妈找不到自己的宝宝了，刚刚出生的宝宝长得什么样呢?(宝宝刚从妈妈肚子里生出来的时候，是一个鸡蛋。)

2.动作模仿：蛋宝宝，蛋宝宝，骨碌碌。蛋宝宝，蛋宝宝，滚一滚。

小结：蛋宝宝是圆圆的，所以是会滚的。

二、蛋宝宝要长大

(在此环节，教师利用儿歌化的语言进行引导，鼓励幼儿用油画棒涂鸦的方法绘画蛋宝宝。儿歌化的语言在此环节成为教师与幼儿进行互动的主要手段。)

1.蛋宝宝不想长大。

导语：蛋宝宝不想长大，因为这样就可以一直让妈妈抱着。

提问：谁来告诉蛋宝宝，长大了有什么好处?

动作示范：当幼儿说出一个长大的优点，教师便用油画棒涂画一个蛋宝宝。(把幼儿在涂画过程中可能遇到的困难，用故事情景的语言加以解决，如：画得太小、画得不圆。)

小结：蛋宝宝，蛋宝宝，骨碌碌，蛋宝宝，蛋宝宝，圆圆的。蛋宝宝，蛋宝宝，骨碌碌，蛋宝宝，蛋宝宝，大大的。蛋宝宝。

三、蛋宝宝长大了

(在此环节，教师通过自己的演示与幼儿形成互动，让幼儿看到鸡蛋如何变小鸡，从而进一步激发幼儿参与涂鸦活动的兴趣。)

导语：长大了真好，可以认识许多新朋友。好像蛋宝宝们有动静，怎么了?(对蛋宝宝进行添画，蛋宝宝出壳变成了小鸡。)

动作模仿：蛋宝宝变小鸡。

四、延伸活动

用水彩笔绘画短线，使鸡蛋变成小鸡，用手指蘸颜料点画草地。

教学反思：

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

小班教案《蛋宝宝站起来》含反思篇32

活动目标

1.在游戏中，使幼儿探索让蛋站立的多种方法，激发好奇心。

2.体验探索活动带来的喜悦。

3.发展幼儿思维能力与动手能力。.

4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

教学重点、难点

重点：培养幼儿喜欢参与探索活动。

难点：探索鸡蛋站立的多种方法，让幼儿通过多次操作、比较、探索、发现，使活动得到深化。

活动准备

物质准备：熟蛋若干、纸筒、瓶盖、果冻杯、米、积木等。

经验准备：让家长和幼儿在家搞一次小实验，看看怎样能将鸡蛋站起来。

活动过程

一、谈话引入课题

1.手指游戏：《小雨伞》

2.出示蛋宝宝;蛋宝宝看到小雨伞和小朋友做游戏，它也想站起来和小朋友们玩游戏哦，你们说一说它能站起来吗?

有的小朋友说可以，也有小朋友说不可以，那究竟可不可以呢?老师请小朋友轻轻的去试一试。

二、幼儿探索

1.说一说在家是如何让蛋宝宝站起来的经验。

2.给每位幼儿一个蛋，幼儿探索，寻找在桌面上让蛋站立的方法，教师观察、鼓励。

三、幼儿操作

〈二〉提供不同材料，请幼儿寻找让蛋立起来的方法

1.你们是怎么站起来的，蛋宝宝为什么站不起来?

那我们也帮蛋宝宝装上一双小脚让它起来跟我们一起游戏，好不好?

2.出示各种各样教具：(你们看这里有许多不同的小脚，这就是蛋宝宝的小脚，小朋友想个办法帮蛋宝宝装上小脚站起来)。你的蛋宝宝要是站起来了就告诉老师。(幼儿每人选一种材料来尝试。)

3.小朋友，你是用什么方法让蛋宝宝站起来的?

4.今天蛋宝宝可高兴了，它终于能站起来了。

三、展示蛋宝宝

1.我们来一起帮它们排队好吗?瓶盖蛋宝宝、纸筒蛋宝宝、积木蛋宝宝、果冻杯蛋宝宝。

2.请幼儿讲述用几种方法使蛋宝宝站立，并操作演示。

【活动延伸】

1.将剥下的蛋壳捣碎，用碎蛋壳制作蛋壳画。

2.如果蛋宝宝想出门旅行，怎样才能安全不破?

教学反思

这是小班的一节科学活动教学，根据新《纲要》提出：“教育活动内容的选择要贴近于幼儿生活，据展幼儿的经验和视野。”本活动运用教育新理念，建立民主、平等、和谐、合作、互动的新型师生关系，使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中，大胆自主地投入活动，得到发展。这节活动源于幼儿生活，符合小班幼儿好动手、喜探究的心理。在活动中，不同材料的操作运用，让幼儿尝试、发现、体验整个过程，幼儿不但亲自体验了操作的乐趣，而且让幼儿在感受、体验中获得更为直观的经验。但在实际教学中，还是发现了很多的不足之处;