实验室的安全管理(6篇)

实验室的安全管理篇1

关键词：药学专业实验安全管理绿色化实验

药学是一门多学科交叉、科技含量高、实践性很强的应用型学科，实验教学在药学课程中占较大比例，对学生科研意识、实践能力和创新能力的培养有不可替代的作用。首都医科大学化学生物学与药学院在药学专业综合实验教学中，以小分子药物为主线，将药物设计方法、药物合成技术、药物分离纯化技术、药物分析技术、药物制剂技术和药效评价方法等多门学科的实验有机融合起来，形成了贯穿药物研发全过程的综合性药学实验。由于其涵盖了新药研发项目的主要核心研究内容，涉及多门学科的实验技术；实验中使用化学药品范围广、种类繁多，其中涉及大量易燃易爆、有毒有害、腐蚀性试剂；实验中用到多种贵重分析仪器、压缩气体钢瓶和动物活性材料等；实验操作技术复杂、任务繁重，不安全因素较多。因此营造一个安全、环保的实验教学环境，是确保实验教学高效、有序进行，达到对实验人员、仪器设备、环境最大程度保护的重要保障。

一、强化安全教育，培养安全意识

人是实验室的主体，人的不安全行为是造成实验室安全事故发生的最主要原因。通过安全培训树立安全价值观和责任意识，养成良好的安全实验习惯，能有效避免实验安全事故的发生。我们要求学生在实验之前，首先要学习实验室安全管理的各项规章制度，明确实验室安全管理要求、实验室安全操作细节；核实实验室安全设施如：灭火器、灭火毯、通风设备、洗眼器及个人防护用品、急救药箱等的存放位置，熟悉使用方法；学习紧急情况下的自护、自救常识，提高自我防护能力；告知发生意外的逃生通道等安全信息，并通过举行安全知识讲座、消防灭火演习，提高学生对火灾的应急处理能力和逃生技能。教师在实验带教过程中，传承好的安全习惯、安全技能；及时纠正有安全隐患和对环境造成危害的操作行为；使学生对所用试剂的毒性危害和安全防护措施有清楚认识、掌握各种仪器的安全规范操作。

实验过程中的个人防护对学生的人身安全至关重要，我们要求学生不在实验室喝水、吃食物；不用戴防护手套的手触碰日常用品（如：笔、门把手、手机等），以防有毒有害物质污染扩散；有易燃、易爆、强腐蚀性试剂参加反应或在反应过程中产生易燃、易爆、毒害气体的实验，需戴好防护镜、防护手套、口罩，在通风橱内操作，并要有指导教师现场监督指导。安全素养是素质教育的重要组成部分，良好的实验安全习惯养成将使学生终生受益。

二、加强实验室安全管理，杜绝安全隐患

1.化学危险品和仪器设备管理

我们对化学药品从购买、储存、使用和废弃等各个环节进行严格细致的监管。实验用试剂均在学校供应平台购买学校指定有资质厂家的产品。设有配备了排风系统、消防设施和铁质防燃药品柜的专用药品库，每周进行安全检查，记录温湿度，定期排风。并建立试剂清单，及时检查更新，减少重复订购的浪费现象，也降低了长期储存的潜在危险。实验室内仅放置实验使用量的化学药品，随取随用；危险化学品均放入通风橱内。有些试剂即使在低温环境下也具有挥发性，因此实验中心实验室均使用防爆型冰箱。

对于实验中使用的各种分析仪器，做好日常维护，保证其安全、正常运转。有些仪器在使用时容易造成安全隐患，在醒目的位置贴出安全提示，如：学生在使用熔点仪时，为加快实验进度，用冷水浸泡散热铅块，但测样时如果不完全擦干水分，会造成电源短路。故做出“请务必使用干燥的散热铅块”的提示。压缩气体钢瓶固定在气瓶架中，避免太阳光直接暴晒。安全无小事，只有及早发现、尽快解决实验教学中的各种安全隐患，才能保证其安全、顺畅运行。

2.实验废弃物处理

药学专业实验过程会产生各类有毒有害废弃物，如果不进行严格、细致的处置，将会威胁到实验人员的身体健康、造成环境污染。因此需规范处理实验废气、废液和废渣（即“三废”），做到有毒废弃物的零排放。实验中有刺激性气味的试剂或生成有毒和有刺激性气味产品的实验严格要求在通风橱内完成，同时打开实验室排风罩，降低废气对实验室的污染。药物合成实验通常反应成分复杂、反应时间长，实验室内会有很强的刺激性气味，在上课前半小时打开通风换气系统和门窗，将实验室内置换成新鲜空气，使学生能够在空气清新的环境中工作。实验中产生的大量废液，需进行严格分类收集，按无机类废液和有机类废液（组成较复杂，一般分为含卤素和不含卤素）分别盛放在信息标示清晰的专用废液桶，定期由学校统一回收。实验中产生的固体废弃物（如：枪头、离心管、防护手套、滤纸、纱布、橡皮塞、变性乳胶管等）和玻璃利器（如：破碎或破裂的玻璃器皿、针头、注射器等），分别盛放于医用废物专用桶和利器盒中，学校统一回收。实验动物在实验完成后立即送动物尸体房冷冻处理，辅料等其它动物实验废弃物随之送到指定地点。

三、建立绿色化学理念，改进实验教学内容

绿色化学是利用化学原理，在化学用品的设计生产和应用中，消除或减少有毒有害物质的使用和生产，旨在“从源头上根除污染”。为顺应社会对环境保护要求的提升，我们对药学专业实验内容进行了绿色化改革。在不影响教学目的的情况下，尽量选择无毒或低毒的试剂进行替代。如：药物合成实验中，用毒性较小的二氯甲烷代替毒性大、难处理的三氯甲烷。改进实验方法，选择少用或不用有毒试剂的方法进行替代。如：柱层析法分离中间产物会大量使用二氯甲烷，改用结晶法来替代。不断对实验教学内容进行绿色化改革，即可最大限度地减少或避免实验过程对实验人员的和环境污染。

综上所述，药学专业实验教学是培养高素质创新型药学人才极其重要的环节，安全与环保的实验室环境，是确保实验教学顺利、有序、高效进行的重要保障。我们通过不断地探索与实践，强化实验安全教育，加强实验室管理，绿色化实验教学内容，以满足培养适应我国医药事业发展的高素质创新型药学人才的需要。

参考文献

[1]王德利，汤海峰，刘永红等.高校药学专业实验教学改革的研究与实践[J].实验技术与管理，2013，30（10）：15-17

[2]熊谟君，赖春霞.高等药学实验室安全准入制度建设的探索[J].实验科学与技术，2014，12（6）：220-222

[3]杨玲.化学实验室人身防护的探讨[J].实验室研究与探索，2013，32（5）：236-238

[4]王，马小燕.高等药学院实验室废液处理的探究[J].实验技术与管理，2013，30（2）：192-194

实验室的安全管理篇2

关键词：军队院校实验室安全教育安全考核师资队伍

中图分类号：G482文献标识码：A文章编号：1672-1578（2012）09-0033-02

1实验室安全的含义

实验室是高校培养创新型人才和开展科学研究的主要场所，也是使用最为频繁、人员流动性较强的地方。随着高校办学规模的扩大和办学层次的多样化，学生的人数也在增加，进入实验室人员的数量、种类和频率明显增多且流动性大，实验室的安全问题也越来越突出。因此，实验室安全已经成为实验室建设与运行过程中首要的控制目标[1]。

一般意义上的实验室安全通常是指实验室的自身安全，包括用水、用电、用气等安全。目前，大多数实验室相关规章制度的制定、安全措施的实行等都是围绕这一任务来实行的。而广义的实验室安全不仅是指实验室自身的安全，还包括实验室工作人员、学生的人身安全、仪器设备和资料数据的使用安全、报废仪器的安全处理，以及实验中产生的对环境和他人带来污染和危害的废弃物的安全处理等内容[2]。

2目前实验室安全管理存在的主要问题

2.1安全考核欠缺或流于形式

我校进入实验室的人员除了实验室管理人员和从事科研工作的教师以外，主要是博士研究生和高年级的硕士研究生，这些研究生在实验室主要从事与毕业课题有关的科学研究。虽然实验室安全的重要性已被反复强调，安全教育也已被呼吁多年，但有些研究生总认为安全事故离自己很遥远，或以忙于自己的课题为借口，不愿“多管闲事”。

为了避免由于操作不当或不遵守操作规程和实验室规章制度等原因而造成安全问题，应当对进入实验室的人员进行安全考核。但许多实验室并没有进行安全考核，或在进入实验室前，由实验教师对学生进行简单的安全教育，但大多流于形式，至于学生是否了解实验室的安全管理规定，是否会正确操作仪器设备，是否熟悉如何处理废弃物等安全问题，实验教师并不知晓。即使有考核，也大多采用传统的考核方式，以单一封闭的标准化、规范化的试卷考试方式为主要形式，没有针对具体实验室或具体大型仪器装备的具体情况来考核。

2.2安全资金投入不足

由于经费紧张等原因，常常在相关的安全保障设施上投入不足，这就为实验室事故的发生埋下了安全隐患。比如由于线路不及时检修和扩容，造成线路老化，容量不够，超负荷运行，导致电火灾的发生[3]；由于门禁系统不完善，造成闲杂人员混进实验室而没有觉察；计算机在重装操作系统后，造成保密系统和标签水印系统失效，使计算机处于失控状态。实验室安全不仅在思想上要高度重视，还要在行动上真正贯彻执行，有效提高防范能力才是预防各类安全事故的“良方”！

2.3实验师资队伍不稳定

实验师资队伍通常处在一个不被重视的地位，其编制隶属高校“教辅系列”。实验技术人员的日常工作事物繁杂、琐事多、重复性强，通常要面向全校甚至整个学科的各门实验课程。由于学生层次不同，动手能力差别很大，实验仪器设备的损坏率，整个实验能否顺利、安全地做完、以及实验室的安全，在很大程度上取决于实验技术人员和管理人员的工作。而这些实验技术人员和管理人员的职称待遇通常较低，且常属于人事改革的“边缘化”人物，这些因素都会影响实验室队伍的稳定性，使得专心从事实验室安全管理和实验教学的人员减少，现有人员也不会把精力集中于实验教学和实验室的管理工作，人员流动性较大，使得实验室安全管理存在漏洞。

3提升军队院校实验室安全管理的方法探讨

3.1强化安全教育

把安全教育贯彻到每一个人和每一个实验教学环节中，使每个人都养成重视安全，并自觉、主动地按实验室安全管理要求去做的习惯。笔者根据近几年的工作经验，就实验室安全教育从以下几个方面提出自己的几点看法。

（1）扩大安全教育途径。

广泛利用现代多媒体信息传播手段，扩大安全教育途径。比如可以将相关的实验室安全与环保注意事项制作成生动有趣的多媒体动画，在校园网上播放；定期举办安全知识讲座，并剖析实验室安全的典型案例，并将录像放在校园网上，使大家既学到了安全知识，也汲取了安全事故教训；根据不同学科和不同专业的特点，编印不同的实验室安全手册，如危险化学品安全手册、用电安全手册、核辐射安全手册等，供进入实验室人员适时学习、参考；定期举行消防演习、演练，使师生员工具备基本的突发事件处置能力[4]。

（2）强化实验教学人员安全责任意识。

实验教学人员不仅要做大量的实验教学工作，更在实验室日常管理和维护方面起着举足轻重的作用。实验技术人员首先必须要具备科学的实验室安全意识，能熟练掌握仪器设备的使用、常见的故障现象及维修方法，熟悉药品和试剂的特性、使用方法及注意事项，对学生做实验要接触到的危险化学品、放射性物质、产生的废液、废气、废渣等，能讲解其污染性、危害性及相应的处理方法[5]，要把安全教育贯穿于实验课的始终，对于涉及重大安全事故风险的实验，必须要有实验教学人员在场指导。

（3）加强学生安全教育和培训

学生在进入实验室前，就要对其进行安全教育，让学生熟悉实验室的管理规章制度和环境，了解实验操作规程、流程和现象，掌握所操作的仪器设备的功用和工作原理，掌握所接触的化学药品的性质和性能，掌握废弃物的处理方法。并进行适当的安全考核，只有考核合格后才能进入实验室。

3.2实行多样化的安全考核

实验室安全教育必须经过考核，否则就容易流于形式。对于军队院校来说，不同的实验室涉及的安全内容范围广，差别大，如何考核也是一个难点。笔者认为，可以从以下几个方面来探讨安全教育的考核。

（1）基础安全考核和专业安全考核相结合

军队院校通常有两大类实验室，基础实验室和专业实验室。基础实验室通常是针对大学一、二年级的基础教学实践，比如大学物理、数字电子技术、模拟电子技术、电工等，这部分实验目前几乎面向所有的学生。专业实验室通常是针对本科高年级或研究生专业教学实践和科学研究，大都与武器系统有关。因此，安全考核可以分为基础安全考核和专业安全考核两大类，基础安全考核是所有进入实验室的人员必须要通过的，而专业安全考核是根据专业不同而设置的，进入基础实验室，只要基础安全考核通过即可，但要进入专业实验室，基础安全考核与专业安全考核必须同时通过才可。

（2）理论考核与实践考核相结合。

理论考核既包括基础安全考核，也包括专业安全考核。基础安全考核主要包括一些通用的安全知识考核，比如用电、用水、用气安全，防火防盗防泄密，防水管爆裂，通用仪器设备的操作规程等。而专业安全考核是针对特定的专业设置的，比如化学专业的学生要熟悉药品和试剂的特性、使用方法及注意事项，对实验过程中产生的废液、废气、废渣，能熟悉其污染性、危害性及相应的处理方法。

实践考核的目的是使师生员工具备基本的突发事件处置能力，比如消防器材的操作方法、发生触电时的应急处置、有毒有害气体或液体泄漏时的应急处理、紧急情况下的逃生路线等。

前面介绍的基础安全考核和专业安全考核这两大类考核中既要有理论考核，也要有实践考核。每类考核中的理论考核和实践考核分别都要达到规定的分数才能通过安全考核，如果未通过考核，则不能进入实验室，直到重考合格后才可以进入实验室。通过这一方法，学生可以比较全面地掌握可能遇到的安全问题和具体处理方法，提高学生的安全素质，从而确保实验室的安全。

（3）笔试与口试相结合。

笔试考核可以利用试题库随机抽题，学生在计算机上答题，类似于机动车理论考试，在规定的时间内答完规定的题量，并达到要求的分数。口试考试也可以利用试题库随机抽题，学生当场回答，监考教师可以当场提问。笔试考试的题目应以简洁的客观安全知识为主，口试考核的内容应偏重于对仪器设备的操作规程、废弃物的处理方法、以及对突发事件的处理能力等。

3.3建立实验室安全建设专项资金

（1）用于安全保障设施和仪器设备的维护。

首先要保证应有的安全保障设施齐全、管用，并能随着实验室的建设和发展及时更新相应的安全保障设施。对消耗性的实验器材要定期补足，对损坏的仪器设备要及时报修，对老化的或不适应学科发展的仪器设备要及时更新。

（2）提高载体的管理成本。

对移动载体，比如笔记本电脑、移动硬盘和光盘，可以安装识别芯片或磁条，当载体离开指定区域时（比如校园），终端就可以感应到，并发出报警信号，只有特定授权才可以将载体带出办公区。

（3）建立专用网。

军队院校许多信息都是信息，而教员授课过程是信息传递过程，稍有不慎，就有可能泄密。保密系统的安装虽然大大减少了U盘的使用，但刻录光驱和光盘的使用却大大增加了，这些光盘如果管理不当，同样存在泄密的风险。如果能够建立专用网，将教员的计算机与教室的计算机联在一起，教员只要在办公室里通过个人账户和密码将修改好的课件直接上传至专用网上，在终端同样需要个人账户和密码才能进入个人文件夹打开课件，这样就可以大大减小光盘的使用，在很大程度上避免了泄密事件的发生。

3.4建设一支高素质的实验师资队伍

实验室的安全管理和建设需要一支高素质的实验师资队伍。实验师资队伍需要合理的人员结构，除了要有高级职称人员，有学术、技术和科研带头人外，最根本的是要建设一支整体素质强、内部团结好、科研水平高、安心稳定、爱岗敬业、求真务实、能跟踪科学技术最新发展、富有创新精神的实验师资队伍[6]。此外，还要有大量的中级职称人员，作大量的实验教学工作，还要有相应数量的初级职称的技术人员做协助工作，这一点很重要，因为在实验室的日常管理和维护中，有大量繁琐的事务性工作。此外，对实验人员也要提出合理、科学的岗位任职要求，加强与名校实验室之间的合作和交流，积极为实验人员的进修和培训搭建平台，还要有相应的奖惩机制，激励和调动实验人员的主动性和积极性。

4结语

生命靠安全，安全靠防范，防范靠实施，实施靠大家。实验室安全管理是一个全方位的系统工程，需要全校师生员工长期不懈地付出努力。军队院校要结合本单位的实际情况，牢固树立“安全第一，预防为主”的安全教育观念，切实加强安全教育和宣传，层层落实目标责任和工作措施，切实提高实验室安全管理和责任意识，努力提高实验室安全管理水平和应急处置能力。

参考文献：

[1]徐静年，郭奋.新时期高校实验室安全管理的分析与思考[J].中国安全科学学报，2005，15（4）：37-39.

[2]范强锐.强化意识转变观念，探索高校实验室安全管理新途径[J].实验技术与管理，2006，23（4）：116-118.

[3]徐建斌，赵涛涛.高校实验室安全管理工作现状与对策研究[J].实验室科学，2009（4）：164-165.

[4]廖庆敏.高校实验室安全管理之思考[J].实验室研究与探索，2010，29（1）：168-170.

[5]丁珍菊，方能虎，张建平.高校实验室安全状况的分析与思考[J].实验室研究与探索，2011，30（6）：414-420.

[6]刘桂艳，谢乃新，赵竞全.高等学校实验室安全管理的探索与实践[J].实验技术与管理，2008，25（9）：1-3.

实验室的安全管理篇3

关键词：危化品安全管理废料处理

中图分类号：X830文献标识码：A文章编号：1674-098X（2015）06（c）-0191-01

随着我国对于食品和药品安全工作的不断重视，实验室食品药品安全检验工作也就成为了我国经济建设过程中的一项极为重要的工作。但是在检验过程中相关人员难以避免的会接触危险化学药品，这些危化品在整个检验过程中发挥着极为重要的作用，但是如果无法对其进行正确的管理和处理，可能会导致使用人员和管理人员的损伤，并可能引发更大的事故，对检验机构造成经济损失。

1危化品的科学化管理制度

想要保证危化品的安全管理，首先就必须要制定一套科学化的管理制度，其主要包括各类危化品的分类、储存和使用制度，同时还包括实验室环境的管理制度。

1.1危化品的管理制度

在食品和药品质量检测的过程中，所使用到的危化品主要分为5类，分别是易燃易爆试剂、腐蚀性试剂、毒性试剂、基准类试剂、压缩液化气体。其中易燃易爆、腐蚀性以及毒性试剂的危险性最大，在对这类试剂进行管理的过程中要格外注意。易燃易爆类试剂主要包括高浓度乙醇、乙醚、过氧化氢、高氯酸等。对于这类试剂应将其分开进行独立储存，将其放置在阴凉避光处，避免受到阳光的照射，同时利用棕色广口瓶进行保存，如果条件允许还应该在试剂瓶下铺一层砂土，起到灭火的效果。对具有腐蚀性的试剂进行保管时，要选择特殊材料的柜子，并且将其与易燃易爆试剂完全隔离开，避免二者接触引发火灾或爆炸。含毒性的试剂在我国食品和药品检测工作中一直都被视为重点管理对象，一般采用的方法是专柜保存方法，独立存放，并且设立多个保险锁，在取用时需要多人共同参与，并进行记录，确保其被正常使用。对于基准试剂来说，其在检验时要求纯度要高，不能收到污染，因此也要对其进行专柜存放，并且派遣专人看管。而对于压缩液化气体来说，其一般是用钢瓶进行保存，由于其内部压强较大，因此要保证其的平稳性，避免出现剧烈的晃动、碰撞等情况，还要保证钢瓶远离任何发热物体，避免阳光直射。在存放过程中，钢瓶必须保证竖立摆放，以免气体出现倒灌的情况。

1.2实验室环境的管理制度

在对检验实验室危化品进行管理的过程中，实验室本身的环境管理也是非常重要的。首先，实验室内的环境必须保证清洁，不能出现灰尘浓度过高的情况，避免灰尘与试剂接触导致化学反应。其次，对于实验室环境的温度也要进行严格的控制，一般不应该超过28℃，以免造成易燃易爆试剂发生自燃反应。最后，对于保存试剂的各类保管柜的摆放也要进行注意，一定要放在阳光不能直射的部位，并且保证保管柜周围空气的干燥，以免过多的水分影响试剂的纯度。同时还要原理实验室内的热源，例如暖气、电暖风等。

2废料的分类和处理

在食品和药品检验的过程中，检验之后所剩下的检验物被称为废料，根据其物理特性的不同，一般分为废渣和废液。一般情况下，这类废料均含有有毒物质，如果不能够得到妥善的处理，很容易对人体造成较大的损伤，同时还可能对周围环境造成影响。因此，在相关检测工作结束之后，相关管理者应该对废料进行及时的处理，对于废渣类废料来说，其在处理上比较简单，如果废料的毒副作用较低，可采用集中焚烧后填埋的方式进行处理，焚烧时一定要选择空旷的环境，并且保证周围没有任何居民和种植田地；如果废料的毒性较大，则需要将其进行集中回收，放入焚化炉中进行处理，避免给周围的环境带来较大的污染。而对于废液的处理就需要根据废液的含有物来进行，例如：含砷、铬、汞等有害物质的废液可以利用化学反应方法，将其中的有害化学物质进行沉淀，使其转化为相应的盐类，再利用凝固剂对其进行统一处理。而如果是有机废液，一般采用的是焚烧处理方法，但对于一些挥发性较高的废液，应该在焚烧前在废液上洒上一定厚度的水，阻隔其挥发作用，以免有害物质进入到控制中对人体造成伤害。另外，在对废料进行处理的过程中，相关管理人员一定要按照规定进行每一步操作，必要时可以穿戴隔离服，避免废料中的有害物质对管理人员造成伤害，同时在处理废料的过程中一定要有人进行监督。

3结语

食品和药品质量的检验工作是目前相关产品质量检验工作中的重点，各地方政府对于这项工作的重视度也在逐渐上升，因此在相关工作开展的过程中，对于实验室内的危化品的管理工作也必须提高力度。对于各类危险品均需要进行分类、单独保存，避免不同种类危险品之间产生化学反应，引发事故，同时也避免危化品对使用者和管理者造成的危害。另外，对于检验后所剩下的废料也要进行及时有效的处理，避免废弃物对环境造成伤害。

参考文献

[1]张丽.危险化学品安全管理探讨[J].中国安全生产科学技术，2010（6）.

[2]程三喜.危化品安全管理工作探讨[J].技术与市场，2013，20（6）：245-246.

实验室的安全管理篇4

一、高校实验室的特点

高校实验室的水平是高校办学水平的重要标志之一。高校实验室不同于中、小学的实验室，也不同于科研院所的实验室。它既发挥教书育人的重要作用，又承担科技创新、孵化科研成果的重要任务；既是培养本科生从事实验教学的平台，又是硕士研究生、博士研究生等高层次人才从事科研任务的重要阵地。因此，高校实验室从安全管理工作的角度上讲有自己的特点：1.实验室类型多，有部级、省部级的，还有基础课实验室，管理标准不一致，管理难度大。2.实验室功能齐全，设备精良，拥有大量的精密、贵重仪器，维修、维护、保养成本较大。3.由于专业不同，有些实验室使用易污染、易辐射、易燃、易爆、易制毒的药品。有些实验要在高转速、高温、高压、高辐射的条件下进行，存在一定程度上的危险性。4.实验过程中产生的三废物质和过期或失效药品的处理，如果处理不当，就会造成新的污染。5.实验室使用频率高，使用人员从本科生到教授层次差异性大，人数集中且流动性大，这些特点都构成了高校实验室安全工作的新课题。

二、构建实验室安全管理体系的必要性

（一）师生安全和国有资产的重要保障。

高校实验室是高校进行教学、科研的重要场所。一些高水平实验室的大型精密仪器价值不菲，进行国际前沿的科学研究，研究内容保密，研究成果宝贵，每天都有大量师生在其中进行教学、科研活动[2]。高校本身就是人口密集场所，一旦发生安全事故，就会给实验室内部和外部人员的人身安全造成极大的伤害，给国有资产造成重大的损失，给科研成果造成不可估量的伤害。因此，构建实验室安全管理体系，做好实验室安全工作是师生安全和国有资产的重要保障。

（二）构建和谐校园的重要部分。

高校承担着引领社会思潮，传承文化，培养和造就社会主义事业接班人的重要任务。高校的安全稳定是构建社会主义和谐社会的重要标志。实验室不但是高校培养创新型人才的重要场所，而且是安全事故易发、高发的场所。一旦发生安全事故就会对校园安全稳定环境造成极大的破坏，扰乱学校的正常秩序，造成极恶劣的影响，产生巨大的负面效应。因此，构建实验室安全管理体系是构建和谐校园的重要组成部分。

三、目前实验室安全工作中存在的主要问题

虽然高校管理者和实验技术人员都非常重视实验室安全工作，但由于受高校实验室的特殊性和传统观念的影响，目前高校实验室安全工作中主要存在以下问题。

（一）实验安全工作观念的落后。

由于受传统观念和实验条件的限制，部分实验室还没有真正从满足实验技术人员的基本安全和基本尊严需要出发做好工作，并没有真正以人为本，把人放在第一位。存在对现有制度落实不到位，检查监督力度不够的情况。部分师生安全意识淡薄，存在“重科学研究、轻安全预防”的麻痹思想。一些新进实验室工作的研究生对实验安全知识学习不够，不会正确使用消防器械，缺乏对有害物质的认识，缺少救人、自救、逃生的本领。在实验工作中，存在违反实验安全规范操作的现象。实验结束后，对三废物质处理不及时、不规范。这些都容易给实验室安全工作带来隐患。

（二）实验室硬件设施老旧。

随着高校办学规模的扩大，招收人数的增多，国家和地方对高校投入的力度加大，部分高校存在着实验用房紧张的现象。实验室内部人员密集，存放物品不规范，室外物品占用楼道，安全通道堵塞。盲目购买仪器设备，没有合理规划实验室用房，造成仪器设备东摆西放，私拉电源，仪器设备拥挤不堪，用电负荷加大，电力负载过重。这些“硬条件”的不足，给实验室安全工作带来了隐患。

四、实验室安全管理体系的构建

高校实验室安全管理体系是属于高校校园安全大系统中的一部分，是根据高校实验室的特点和目前存在的问题，遵循高校教育、教学规律和实验工作的基本原则，对实验工作中涉及安全问题的各环节、各要素等进行全面系统的设计和构建，形成结构和功能最优化的实验安全管理系统。该系统应包括组织机构、制度建设、宣传教育、准入机制、安全检查等内容。

（一）加强组织机构，完善制度建设。

组织机构建设是落实实验室安全管理各项工作的重要保证[3]。由主管校长负责全校的实验室安全管理工作。二级学院副院长负责日常安全管理和检查指导等工作。系主任负责落实实验室安全制度和实验技术人员教育等工作。实验技术人员为具体落实人，负责日常安全管理和指导学生等工作。实验室具体使用人详细记录实验室运行情况，发现问题及时上报、及时处理，建立校、院、实验室、具体工作人员四级安全管理组织机构，形成职责明确、层层落实、群策群力、齐抓共管的良好局面。

根据深化教育改革的新形势和科技发展的新情况，按照国家的法律、法规，结合自身专业特点，完善危险品管理制度、实验室开放制度、仪器设备网上预约制度、仪器设备操作规范等一整套实验室安全管理制度[4]，做到有法可依、有章可循。在制度执行中，必须做到“严、细、实”。“严”字当头、“细”处着手、落到“实”处。本着“未雨绸缪”的原则，必须事先制订完善齐备、操作性强的实验室安全事故应急预案。同时，建立和完善科学的实验室业绩考评制度。把实验室安全和环境保护纳入考评机制，作为学院和实验技术人员年终考核的重要指标之一，占有很大的权重。

（二）加强宣传教育，增强安全意识。

根据美国著名的安全学者海因里希的理论模型，约有85%～90%的安全事故是由于人的不安全行为诱发的。因此，加强宣传教育工作，强化师生实验室安全意识，是开展实验室安全工作的重要保障。通过举办专题讲座，观看安全教育宣传片，利用微信、QQ等多种形式在师生中开展安全教育宣传工作，把安全教育作为进入实验室的第一道门槛，使他们掌握安全知识，养成重视实验室安全的习惯。教师在编写实验教材时，加大实验安全知识、实验操作、规范、紧急情况处理等方面的分量。本科生要熟悉实验室的环境，了解实验操作规范和实验内容，掌握一定的实验技能，避免盲目操作引起的安全事故。实验室管理部门真正把安全教育作为学生实验课程的考核内容，实行一票否决制。

（三）建立完善的准入制度。

完善的准入制度包括人员准入制度、课题准入制度、建立实验室建设与改造项目安全审核准入制度。建立一支思想素质高、业务能力强的实验技术队伍是做好实验安全工作的前提，是创造安全稳定的实验工作环境的重要保证，因此，必须对实验技术人员进行培训[5]。对凡是法律规定的需要安全审核的科研计划（如涉及病毒、危化品、辐射物等），应该由学校有关部门专门负责审批。在申报或批准同意新建、扩建、改造实验场所或设施时，应建立好审核把关的工作流程，必须充分考虑安全因素，制订详细方案报实验室管理部门及保卫处备案、审批，并严格按照国家有关安全和环保的规范要求设计、施工；项目建成后，必须经安全验收、并完成相关的交接工作、明确管理维护单位后方可投入使用。

（四）加强危化品的管理和三废的处理。

人们日益重视危化品和三废物质给安全和环境保护带来的危害。正确使用危化品，按照规定处理三废物质已成为保护实验室和校园环境，保障师生身体健康的迫切要求。建立健全高校危化品网络管理系统，建立危化品全生命周期管理，全面把控危化品的购买渠道，领用方向、使用保管情况，最终处理结果等全过程。

（五）加强安全监督检查，做好服务工作。

实验室的安全管理篇5

论文摘要：实验室作为实验教学的主要载体，其建设和管理的好坏，直接关系到教学质量的优劣。为了保证教学的正常进行，首要解决的是实验室的安全问题。从实验室安全制度的管理，落实，实验室安全设施的建设及实验室的安全教育几个方面阐述了如何做到实验室的安全管理，以保证良好的教学质量。

实验室作为实验教学的主要载体，其建设和管理的好坏，直接关系到教学质量的优劣。近年来，中职生普遍素质较差，学习能力和自觉性低下，由于扩招的影响，学生人数较多，实验室相对比以前拥挤。因此，为了保证教学的正常进行，为了保证良好的教学质量，首要解决的是实验室的安全问题。

我校是部级重点中专学校，各类实验室基本健全、初具规模。在实验室建设过程中，我校首先本着“安全第一”的原则，结合“实用、合理、节约、环保”等原则，从规章制度、人员安排、实验室场所、设备、仪器、药品等方面都做了一些探索，特别是安全措施方面。

1、领导重视，制度落实，人员安排到位

在化学实验室建设过程中，为了预防和减少化学实验中引发的急性化学中毒事故，提高师生应对急性化学中毒突发性事件的处置能力，在安全保卫部门的帮助下，特制定了应急预案。预案包括以下内容:

第一、可能引起急性化学中毒事故的原因

第二、预防办法

第三、处置程序

(1)及时报告

(2)启动应急处理小组

(3)现场抢救:

(4)做好调查取证工作，保护好现场及有关证据。

(5)按校内学生意外、伤害事故处理应急预案进行操作。

(6)保险介人。

(7)必要时警方介人。

除了应急预案以外，每个实验室还制定有实验室安全操作规程、实验室管理人员一览表等。实行专人管理，对危险化学品实行专人、专柜、加锁的措施。我校还建立了一支责任心强、业务素质高的实验室管理队伍，实验人员持证上岗，安全意识强，实验室管理井井有条。

2、实验室场所分布合理、物尽其用，防微杜渐，避免事故发生

实验室的配套设施比较完善，实验准备和学生实验室分开设置，不同的仪器有不同的柜子存放，实验操作的台面我们采用的是耐酸耐碱材料，清洁起来非常方便。天平室和精密仪器室则采用的是防震的大理石材料，装饰既美观又实用。

为了保障实验课的有序进行，我们日常非常重视对学生实验课的规范教育。对上课用的试剂和仪器除了要求按正确的方法使用外，特别强调安全意识和环保意识的培养，使学生懂安全，自发地保证安全，保护公共财产，养成严谨认真、实事求是的科学态度和良好的行为习惯。要使学生养成在做任何实验时，心中都有节约的观念、环保的理念、安全的意识，必须从小事做起，从一点一滴上开始陶冶和训练。首先教师要起到一个很好的示范作用，这样对学生起到一个潜移默化的影响，然后实验中再从严要求。这包括在实验态度上养成严谨、认真、客观、从容的品质;药品按规定用量取用、实验操作规范，遵守实验守则，不随意带出药品、不能品尝药品，不私自做有危险性实验，不随意倾倒实验垃圾，节约水、电、酒精燃料、试纸、滤纸等，爱护实验仪器，实验后按要求对实验后的剩余物进行处理、洗涤实验仪器，收拾实验台面，整齐摆放好实验器皿、药品等。特别是对于化学实验室产生的废液中往往含有酸、碱、重金属化合物以及氰化物、含砷化合物等，一般实验室的废液都排人下水道，这样不仅会对环境造成极大的危害，而且会淡化学生的环保意识，养成不良的习惯，影响绿色化学意识的培养与绿色化学技术的发展。在实验教学中把好的经验传给学生，对废弃物进行无害化处理。比如用中和法中和酸性或碱性废水，利用萃取法将可溶性废物在两相中溶解度不同回收酚类和重金属等。这样既可培养学生绿色化学意识又可使学生学习绿色化学的实用技术，还可以节约资源、变废为宝、变害为利。

通过实验室管理人员与教师共同辅导学生实验课，密切注视每个学生的实验过程，发现错误及时纠正，防微杜渐，避免了事故发生。

比如，酒精灯使用时，经常有操作不熟练或者粗心大意的同学会引起台面着火。有一次在梭酸的性质实验中，刚做完草酸的脱梭反应后，由于学生没有等试管冷却就开始洗涤，导致试管有一条小裂缝，加热时，试管爆裂，试剂流到了酒精灯和台面上，顿时，台面烧了起来，学生慌忙中又把酒精灯撞到了地上，地面上也开始着火。我们平时一直要求点酒精灯之前，一定要在旁边准备好湿布，于是很多同学和老师，马上用大量的湿布把火迅速盖灭了。

3、药品的安全管理

根据实验课的特点，尽管危险品用量不大，但是品种繁多，使用频率高，因此药品的安全管理非常重要。为了确保药品本身安全和不受污染，在试剂存放过程中，根据试剂的不同特性分别在密闭、避光、低温、通风、隔离防火等情况下，尽量互不干扰，互不影响，并贴上标签，方便查找和使用。我们应该知道常识易爆混和物。

实验室中不仅经常使用易燃、易爆、自燃以及强氧化剂等类药品，而且还要经常进行加热、灼烧、蒸馏等实验操作，存在着火的可能，因此要了解和掌握有关防火、灭火的知识和技术。

(1)防火

加热易燃试剂时，必须用水浴、油浴等加热，绝不能用明火。如果加热温度有可能达到被加热物质的沸点，则必须加人沸石，以防爆沸。

使用易挥发可燃试剂(如乙醇、乙醚、丙酮等)时，要尽量防止挥发，保持室内通风，绝不能在明火附近倾倒、转移这类试剂。

配置灭火器材，定期检查其性能。

(2)灭火

实验室如果着火，应根据情况进行灭火，常用的灭火剂有水、沙、二氧化碳灭火器、四氯化碳灭火器、泡沫灭火器和干粉灭火器等。可根据起火的原因选择使用:①金属钠、钾、镁、铝粉、电石、过氧化钠着火，应用干沙灭火;②比水轻的易燃液体，如汽油、笨、丙酮等着火，可用泡沫灭火器。③有灼烧的金属或熔融物的地方着火时，应用干沙或干粉灭火器。

4、各种有毒气体的中毒症状和安全防护措施

有毒气体的中毒症状及防护措施见表1

5、在实验教学中充分关注安全

对于实验教材中不利于安全或者是没有详细说明安全事项的实验，实验老师一般会结合学生的实际，在不影响教学内容和目标的前提下，尽量开展绿色实验，或者补充说明注意事项，使实验过程既安全又环保，还有利于师生身体健康。

比如:《有机化学》实验中，很多实验我校都作了一些改动。蒸馏的操作实验中，为了使学生安全学会操作，我们分两步进行，第一步先用水来自制蒸馏水，第二步才用试剂进行课程规定的实验。这样在学生做第一步的时候，基本上是安全的，方便学生在掌握基本操作和熟悉仪器的基础上，有效地进行第二步的实验。而且这个实验我们把酒精灯改成电炉，把圆底烧瓶改成平底烧瓶，学生安装起来更方便，实验效果更好。类似这样的改动很多，有些是学生提出的，从而也锻炼了学生的思维，鼓励了学生动手的积极性。

6、实验课后的废液安全排放问题

实验室中各类酸、碱的用量很大，一般的废液浓度小，可以直接排放。浓度较高的酸碱废液，分开存放，定期将废液中和至ph值在6.5一8.5之间后，再经稀释可安全排放。

7、结语

实验室的安全管理篇6

[关键词]高校实验室；安全管理；以人为本

近年，随着我国高等教育的快速发展，不仅学生的规模在急剧扩大，对学生综合素质、动手能力、创新能力的要求也在提高。在这种新形势下，各高校都纷纷加强了实验室建设的力度，高校实验室建设在数量和规模上都达到了前所未有的程度。随着实验室规模的扩大，专业的增多，实验设备的数量、种类、实验课的科目、实验人数都在增加，各种安全隐患也随之增大，实验室安全问题已成为一个不容忽视的课题。因此，建立一个完善的实验室安全管理体系，确保实验教学和科研工作的顺利进行，确保学校师生的生命财产安全具有重要的意义。

一、建立实验室安全管理体系的重要性

实验室是高等院校的重要组成部分，是开展实验教学、科学研究和社会服务的重要场所，是高校人才培养和科技创新的重要基地。因此，高校实验室的安全与否不仅关系到高校实验教学和科学研究能否顺利进行，国家财产是否受到损失，更重要的是关系到广大师生的人身安全。一个学校是社会的元素，一个人是家庭的元索，一旦出现问题不仅影响到学校正常的教学秩序和学校的健康发展，也影响到一个家庭的幸福和社会的安定和谐。

高校实验室的类型很多，有国家重点实验室，省部级重点实验室，有基础课实验室，专业课实验室，学生创新实验室等等，拥有大批贵重精密仪器设备，使用着各类化学、生物药品，存有各种易燃、易爆、有毒物品，有的实验要在高温、高压、超低温、真空、强磁、微波、辐射、高电压和高转速等条件下进行。近年来，由于各种原因导致的人身伤害事故时有发生，教训十分惨痛。常见的事故主要有：(1)火灾事故；(2)机械伤人、电击伤人事故；(3)爆炸事故：(4)毒害事故；(5)环境污染事故等。根据海因里希灾害理论模型，从产生事故的原因来分析，不安全环境是产生事故的间接原因，不良管理是事故的基本原因，而人的不安全行为是事故的直接原因。从以上的常见事故中也验证了这一点，比如常见的火灾事故往往就是因供电线路老化、短路；忘记关掉电源，元器件长期受热燃烧；电器操作不当；用电超负荷等环境、人为、管理不善等因素造成。

因此，需建立一个完善的实验室安全管理体系，从健全规章制度，提高安全防范意识等方面出发防止人的不安全行为，消除环境的不安全状态，加强管理，阻断事故的进程，把事故消灭在萌芽之中。创建一个安全、健康的工作学习环境，一个安定和谐的校园环境对每个人来说都是十分重要的，是义不容辞的责任和义务。

二、建立实验室的安全管理体系

实验室安全管理体系应是一项系统的一体化的综合管理体系。它应包括相应的组织机构、健全的管理制度、安全教育与培训制度、安全检查制度。安全管理体系的良好运行依赖于制度和组织机构，更依赖于各种角色的安全意识和对安全方针的理解与遵守。

1.管理组织机构的建立。

应建立从校领导――院系领导――实验室负责人――实验课教师(或实验室管理员)的四层管理组织，从体制上完善实验安全管理体系。并实行实验室安全管理责任制，明确岗位分工及责任，校领导对全校安全全面负责：院系领导对全院安全全面负责；各院系实验室负责人为各自部门管理范围内的安全第一责任人，负责各自管理范围内安全工作的直接布署和落实：各实验室教师或管理员分别为各自管理范围的安全工作直接责任人。严格的责任制就避免了推诿、拖拉等现象。领导的参与是管理机制能够充分发挥作用的重要保障，各级领导应在思想上高度重视，做好日常的监督与检查工作。在检查和追究上实行一级追一级，一级查一级，人人承担的安全责任制。

2.建立完善的日常安全管理制度。

科学规范的安全管理制度是实验室正常、高效运转的有力保障，是各项措施得以贯彻、落实、执行的前提和基础。所以，首先要从制度建设入手，从保护环境、保持社会稳定和持续发展的高度出发制定出一套严格、有效、全面的实验室安全管理规章制度，将安全工作提到议事日程，做到有章可循，有法可依，及早防范，才能杜绝事故的发生。如制定符合各学院及实验室特点的实验室准入制度，实验室管理制度，岗位安全责任制度，实验室人员培训制度，实验室操作制度，易燃、易爆、剧毒化学品、放射性实验材料的申报、回收制度及安全应急预案等。安全责任人应在各实验室张贴相应的规章制度，并以这些制度为依据进行严格管理，实验人员应及时学习并严格执行，确保各项措施落实到位。

3.做好安全管理的宣传教育与培训。

有关调查显示，90％以上的安全事散与人的防范意识不足有关，思想上的麻痹必然会造成管理上的疏漏，行为上的随意，规章制度则形同虚设。所以，必须通过各种途经、各种方式的安全管理宣传使师生从思想上加强安全观念，强化安全意识。可利用校园网、校园广播、宣传栏、校报等媒介大力进行安全宣传教育；可进行消防知识讲座、消防疏散演练、灭火器使用演示等活动，发放校园安全手册，做到人手一份，营造一个人人关注安全的校园文化氛围。对第一次进入实验室的学生进行培训，实行准入制度，只有经过培训以后，考试合格者才能进入实验室。撰写实验室安全手册，全面介绍在实验室工作时的各种注意事项，让学生熟悉实验室的环境，了解实验操作规程、掌握所接触的实验设备、化学药品的性能。并介绍实验楼内部建筑结构，实验楼内各种灭火器的类型及放置位置，介绍实验楼内各种电气设备、机械设备仪器等的管理人员名单及联系电话，紧急情况下的联系人及电话，让学生清楚地了解出现事故时尽快离开现场的逃生方法等，树立“以人为本，预防为主”的安全思想，使师生认识到生命对每个人都是最宝贵的，生命只有一次，在任何情况下保全生命是最重要的。

4.实行常规检查与集中检查相结合。

各实验室责任人应定期进行常规自查，对于自查发现的问题应及时纠正。实验室负责人按照各项管理制度的要求进行常规检查，对于实验室自己无法解决的问题应及时上报。院校领导也要按照管理文件的规定进行定期、不定期的集中检查或专项检查，根据危险源点的危险性大小分时、分重点突出来抓，如冬季防火检查、实验楼配电设备检查等，做好监督检查记录，及时发现问题，对于发现的问题现场纠正并书面告知相关部门及责任人，责令限期整改，检查结果及整改结果应作为年终考核的内容之一体现出来。另外，特别要做好寒暑假前的安全集中检查，加强假期的水、电、气、暖的检修工作。加强假期实验室的门卫管理，对进入实验室的人员严格执行审批登记制度。

5.制定实验室安全事故应急预案。

“不怕一万，就怕万一”，为了做到临危不乱，有必要对可能发生的事故制定应急预案及救援预案，以便在有情况发生时能够采取及时的、正确的处理措施。应急预案应包括以下几方面：(1)根据各实验室的实际情况，设置应急预案组织或小组，分级制定具有实用性和可操作性的预案内容，明确应急各方的职责和响应程序。(2)对各实验室的危险源进行分析评估，对可能发生的事故制定处理原则和一旦发生危险时的操作程序，做到心中有数。(3)对应急组织的人员进行培训，应急设备、应急物资安放到位，以提高应急行动的快速性和有效性。

在高校新的发展形势下，实验室的安全问题应引起人们的高度重视，实验室的安全对建设平安校园、和谐社会有着重要的意义。应建立一个完善的实验室安全管理体系，强化安全意识，树立“以人为本，预防为主”的安全准则，为广大师生提供一个安全、健康的工作学习环境，维持高校的可持续性发展。