中学思政教育的重要性(收集3篇)

中学思政教育的重要性范文篇1

[关键词]军队院校思想政治教育改革创新

[作者简介]严雏斌(1952-)，男，江苏常洲人，西安陆军学院“三战”教研室，教授，研究方向为思想政治教育、军事法学。(陕西西安710108)

[中图分类号]G641[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2012)06-0065-02

军队院校是我军干部成长和军事人才培养的基地。加强和改进军队院校思想政治教育，事关军队思想政治建设和发展，事关军事院校的办学方向，事关学员的思想纯洁稳定和健康成长。目前，军队院校思想政治教育的总体情况是值得充分肯定的，但也应清醒认识到一些不可忽视的问题，有的院校思想政治教育指导思想不够端正，存在形式主义的倾向；有的教育内容庞杂陈旧，不具有时代性和鲜活性；有的教育缺乏针对性，与学员的思想脱节；有的教育方法单一，不够生动形象等。这些问题在一定程度上影响了院校思想政治教育的效果，损害了思想政治建设成果，必须坚决予以克服和纠正。近年来，主席着眼时展和军队建设形势任务变化，对加强和改进思想政治教育作了一系列重要指示，反复强调要在加强思想政治教育针对性、实效性上下工夫。改革创新是军队院校思想政治教育的活力之源、效益之本。因而，我们必须坚持以科学发展观为指导，着眼时展和形势任务的变化，树立“以人为本”“求真务实”“主阵地”和“追求效益”的思想教育理念，注重进行思想教育内容、教育形式和教育方法手段的改革创新，增强思想政治教育的实效性，提高教育质量和效果，开创军队院校思想政治教育工作的新局面。

一、军队院校思想政治教育内容要注重“三个贴近”

我军建设的实践经验表明，思想政治教育是坚持党对军队绝对领导的根本性、基础性工作，是部队完成多样化军事任务、提高凝聚力和战斗力的重要保证。我们要使院校思想政治教育更具有针对性和实效性，就必须首先创新改革教育内容。思想教育内容是教育性质和目的要求的具体体现，也是获得良好教育效果的关键所在。因此，我们要努力做到教育内容的“三个贴近”，让学员易于接受、乐于接受。

1贴近时代要求。军队院校思想政治教育的内容与时展相适应，体现时展的新要求，是增强思想政治教育吸引力和有效性的关键。加强和改进思想政治教育，必须紧密联系国际国内形势的新情况、紧密联系党的创新理论的新发展、紧密联系社会历史条件的新变化，努力探索新思路、拓展新领域、创造新方法，不断增强军队院校思想政治教育的针对性和实效性。在思想政治教育中，一是要适时根据国内外形势的发展变化，强化思想政治教育，使学员清醒地认识到西方敌对势力极力推行西化、分化、弱化我国的政治战略意图，认清国内反恐维稳的形势依然严峻，部队遇到的新情况、新问题日益增多，安全形势复杂多变，从而增强学员的忧患意识和责任意识，坚定学员的政治方向。二是要坚持用党的创新理论武装学员，按照“真学、真信、真用”的要求，抓好中国特色社会主义理论体系的学习教育，激发学员应对多种安全威胁，完成多样化军事任务的使命感和责任感。三是要着眼于学员的思想观念和价值取向复杂多样、物质利益观念和学习成才愿望强烈的特点，强化我军的性质、宗旨和奉献精神的教育，帮助他们树立为国防和军队建设建功立业的人生观和价值观。

2贴近使命任务。军队的历史使命是一支军队在某个历史时期所必须完成的基本任务。决定着这支军队的发展方向、奋斗目标和指导原则，体现着军队的性质与宗旨。当前，我国正面临着一个重要的战略机遇期，我军建设也处在一个新的发展时期。主席科学判断新世纪新阶段国家发展和军队建设所处的历史阶段，明确提出了军队要担负“三个提供、一个发挥”的历史使命，要求军队要提高应对多种安全威胁、执行多样化军队任务的能力，全面履行我军历史使命。“三个提供、一个发挥”的历史使命，体现了党的历史任务对我军的新要求，反映了国家发展战略的新需要，顺应了世界军事变革的新趋势，抓住了军队建设带全局性、根本性的重大问题，明确了国防和军队建设的发展方向。军事院校思想政治教育必须把“三个提供、一个发挥”作为思想政治教育的主要内容，贯穿于教育的始终。通过对学员的思想政治教育，使学员牢记我军的性质宗旨，明确军队的地位作用，不忘部队肩负的历史重任，努力学好军政文知识，提高综合素质，随时做好信息化条件下的军事斗争准备。同时，军队院校思想政治教育还应当紧密围绕培养对象和目标任务的特殊要求，进行使命任务教育，强化教育内容的针对性。

3贴近思想实际。思想政治教育贴近学员的思想实际，是我军思想政治教育优良传统的体现，也是教育针对性和实效性的重要标志。新形势下，学员的现实思想与形势的变化、利益关系的调整、毕业分配的去向等紧密联系。因此，在思想政治教育的内容安排上，必须贴近学员的思想实际。首先，抓好当代革命军人核心价值观教育。把培育当代革命军人核心价值观作为思想政治建设的基础工程和经常性主题，以当代革命军人核心价值观作为思想政治教育的核心内容，统领和整合其他相关教育内容，构建不同层次学员的思想政治教育内容体系，坚定学员的理想信念，铸牢党对军队绝对领导的思想根基。其次，抓好时事政策教育。要适时根据国际国内形势的发展变化，教育引导学员把思想认识统一到党中央和中央军委的决策指示精神上来。凝聚和鼓舞学员士气。最后，抓好经常性思想教育。要发扬我军“两个经常”的优良传统，着重解决学员中的倾向性思想问题，打牢学员的思想基础，帮助学员树立正确的人生观和价值观。

二、军队院校思想政治教育形式要坚持“三个结合”

军队院校思想政治教育改革创新，要处理好教育内容与教育形式的关系，不仅要创新改革教育内容，而且要不断改进教育形式，充分尊重学员的主体地位，克服和改变学员被动接受教育的现象，采取丰富多彩的教育形式，提高教育效果。

1坚持思想政治教育与政治理论课教学相结合。军事院校思想政治教育，除了要按照上级的统一安排严格实施外，还要充分发挥院校政治理论课教学的主渠道、主阵地的作用，把两者有机结合起来，才能相得益彰、取得实效。院校政治理论课的教学旨在系统地向学员传授马克思主义基本理论，对学员进行思想道德修养、法律基础、形势与政策、人生哲理教育，帮助和指导学员掌握马克思主义的立场、观点、方法，逐步确立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和正确的人生观、价值观。因此，必须充分发挥政治理论课教学在学员思想政治教育中的主渠道作用，把课堂教学作为院校进行思想政治教育的重要途径。

2坚持思想政治教育与实践活动相结合。思想政治教育既具有很强的理论性，又具有很强的现实性和政策性，还具有很强的实践性。社会实践是连接院校和社会、部队的桥梁，是院校思想政治教育的重要途径，是保证学员健康成长的必由之路。学员只有通过自己在社会实践中的亲身体验，才能真正地理解、吸收与消化理论知识，并将其转化为内在的思想品质。因此，学员的思想政治教育要坚持理论与实践相统一，加大教育的实践含量，让学员到部队去调研、实习、代职，以社会和部队为课堂，以地方改革开放和军队建设的实践为教材，加深对党的路线方针政策和社会现实问题的认识和理解，提高分析和解决问题的能力，同时增强学员对教育内容的认同感。

3坚持系统性的思想政治教育与经常性的思想政治教育相结合。在院校思想政治教育中，对基础性教育和主题性教育必须按照规定的教育内容、时间、人员进行集中系统的教育，同时要把系统性的思想政治教育与经常性的思想教育有机结合。经常性的思想政治教育是固根守本的基础性教育，通过对重点时期、重点情况、重点人员的适时思想教育，解决学员在日常生活中遇到的现实思想问题，对保证学员思想稳定和集中统一具有长远的根本性作用。因此，要注重发挥学员队干部、区队长、班长、党小组长以及各种委员会委员的思想骨干作用，形成经常性思想政治教育的网络，有针对性地搞好专题教育、随机教育和个别教育，真正把对学员的思想政治教育落到实处。

三、军队院校思想政治教育方法要突出“三个为主”

在思想政治教育中贯彻以人为本的思想，就是要尊重学员的主体地位，关注学员的志趣爱好，理解学员的思想差异，采取人性化的教育方法。科学的教育方法，是思想政治教育质量的保证。随着时代的发展和人们思想观念的转变，教育对象出现了许多新变化，显然，传统的教育方式方法已不能适应这些变化，必须加以改进和创新。

1以启发教育为主。灌输式的教育是思想政治教育的传统教育方法。对基础性的政治理论教育，仍然必须毫不动摇地坚持灌输。但是，我们必须改变一些教育者不善于把抽象的理论具体化，机械地照抄照搬教育提纲或者教材资料，不结合本单位担负的任务和学员的思想实际，导致学员学习兴趣不浓，教育效果不佳。思想政治教育要改变偏重说教式的灌输模式，注重向渗透式、启发式的教育拓展，尤其要变单向灌输为双向互动。把基本理论和学员普遍关注的热点和疑点，采取“问题大家摆、是非大家谈、道理大家讲、办法大家想、答案大家找”的教育方法，使学员在析事明理中受到启发教育。

2以自我教育为主。贯彻落实以人为本的思想，就应当重视和充分发挥学员在思想政治教育中的主体作用，最大限度地挖掘和调动学员思想政治教育的积极性、主动性和创造性，现代教育理论认为，教师和学生都是教育主体、军校学员大多思想活跃，文化素质高，主体意识和主观能动性较强。因此，军校思想政治教育要少一点“从理论到理论”的说教和强制性的被动接受，多一点学员在学习生活中的自我教育、自我约束、自我控制、自我调节、自我勉励、自我提高、自我完善，变被动接受教育为主动教育，使学员真正成为教育的主角。

中学思政教育的重要性范文篇2

【关键词】高职院校；思想政治；情感教育；重要性

长久以来，在我国应试教育的举国体制下，思想政治理论课的教学总是注重对知识的强硬灌输，使得学生难以发挥自己的想象力，不能很好地培养学生的情感认识，在理论教学中，更加缺乏实际行动，将情感教育切实运用到教学体系之中。话说，实践是检验真理的唯一标准，必须将情感教育运用到日常的教学活动中，才能真正发现和发挥它的使用价值。

随着社会的发展和研究力度的加大以及文化的蓬勃发展，许多的专家学者已经系统化清晰地对情感教育的内容和方法进行了概括。教学行为是一项复杂的融合各方面综合因素的行为，在教学活动中情感教育是一个不可或缺的重要的因素。我们应当依靠这些既成的理论结合自身的实践，将情感教育在教学活动中发扬光大。在高职院校里，学生正处于学校和社会的之间的桥梁纽带，教师必须深入了解认识学生的内心活动和心理变化，端正学生的学习态度，引发学生的学习兴趣，增强学生的自主学习能力，加深老师和学生之间的感情沟通，教学相长，互助互利，激发学生的学习兴趣。

一、树立以学生为本的教学理念

高职院校作为我国高等教育体系的重要部分，在我国教育体系中占据重要的地位。高职院校担任着为社会培养和输送高素质专业人才的重任，由于高职院校学生在学习成绩以及综合素质等方面与普通大学有一定的差距，为此，高职院校必须加强思想政治教育，并采取情感教育方式进行，减轻教学压力，提高教学效率，促进学生的全面发展。随着社会文化知识的更新和新的教学方法的推行，时代要求我们在思想政治教学中，运用情感教育的方法，深刻挖掘学生的学习潜力。新课改以人为本的教学理念，着重强调了学生价值观、态度、情感的教育教学。高职教师应当时刻注意学生的内心活动，把握学生的情感变化，这既推进了新课改的实施，也加强了教学活动中学生的主观接受意识。

学生的生活态度、认识事物的能力和价值观人生观的建设是当今思想教育的重中之重。以人为本即是以学生为本，把学生的身心发展和健康成长当做教学的出发点，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力，拓展每个学生的自身个性。但是，我国传统的教学方式以教师向学生僵硬的灌输课本内容为主，限制了学生自身个性的发展，束缚了学生的自由，不利于学生天马行空的想象力的丰富。因此，在当今社会发展的迫切形势之下，高职院校和教师应当积极学习运用情感教育的本质，并将情感教育切实运用到课堂教学中，关注学生日常生活的心理变化，善于张扬学生独特的个性，使学生的情感得到适当的释放，更好的发挥学生作为主体的能力。既加强了教学效果，更落实了以人为本的新时代的教学理念。

二、有利于学生形成正确的价值观

思想政治理论课的教学在于通过教师的引导和学生的自主思考，使学生了解掌握基本的道德规范和价值取向，将学习内容化作自身所具备的一种本能，规范学生的自身行为，促进学生的身心健康，建设起学生自身的正确的价值观，丰富学生的情感道德体验。学生的价值观、人生观、世界观对其将来的社会发展和身心成长显得尤为重要，对高职学生的思想政治理论教学就是本着建设学生三观的目标进行设置。情感教育的加入，对于学生思考能力和想象力的拓展，使学生的价值观建设更加有利。

我们都知道，一个人的世界观是他人生道路的理论基础，指导着人生的方向，解决在人生旅途中遇到的各种问题。人生观和价值观是建立在世界观基础上的，因此必须建设一个正确的世界观，才能建立科学有效的价值观和人生观。处在高职院校里的学生都是即将踏入社会的新时代的社会主义的接班人，只有依靠正确的人生观、价值观和世界观，在以后行走于世才能做出有利于社会，有利于国家，有利于人民的事业，为社会的发展进步贡献自己的有生力量。

高职院校的学生大部分都是即将踏出校门，走向社会的青年才俊，这是最后理论系统学习思想政治理论的机会，也是一个非常重要的时期。高职学生的生理和心理方面都已趋向于成熟，有一定的社会经验，理论知识水平较高，都想要到社会上小试牛刀或者惧怕走向社会，这是一个矛盾纠结的时期，必须处理好这一时间段的心理状态，调整一个良好的身心状态，准备迈向社会。因此，这一阶段因材施教。调动学生的积极参与能力，让学生自行分析思考问题的思想政治理论学习的重要性不可替代。正是因为这一阶段学生的心理变化幅度较大，情感波动范围较广，而情感教育也是必不可少。

三、丰富学生的情感体验

情感体验是一种独特的人生体验。通过思想政治理论课教学中情感的教育教学，使得学生的情感体验得到丰富，感受到不同的情感经历，就是情感教育的成功表现。

在高职院校的思想政治教育中，调动学生内心丰富多彩的感情，通过学生的感性认识，带来浓烈的情绪体验。我们的政治教育应当与时俱进，不断向前发展，吸收不同的有利元素，走出一条全新的更加有效的道路，把学生当做学生学习的主体，使他们的情感体验进一步得到加强，开发学生的大脑潜力，培养学生善于思考、乐于想象的能力

四、结语

在高职院校的思想政治理论课的教学中加强情感教育的实施，营造一种强烈的情感氛围，使学生在学习过程中充满激情，勇于发挥自己的想象力，敢于思考，表现出自己内心的真实想法，使学生更加主动地学习，使教学效果得到更大的提高。

参考文献

[1]占建青.基于职业导向的高职思政理论课教学改革探析[J].中国成人教育，2010（14）.

[2]陈东旭，陈云玲，黄青燕.二年制高职院校德育教育的特点及课程设计研究[J].宿州教育学院学报，2010（01）.

中学思政教育的重要性范文篇3

一、新时期高职大学生增强时事政治教育的必要性

当代高职大学生主流思想是积极健康向上的，他们身上蕴含着巨大的追求真理、关心祖国前途命运的激情，他们有理论思考的需要，有理论分析的兴趣，也初步具备理论研究的能力，当面临各种似是而非的新思潮或新观点时，他们也渴望思政课能够帮他们解疑释惑。思政课最重要的是增强理论的说服力。思政课教师要加强自身的专业素养，加强对马克思主义基本理论的全面掌握，真学、真懂、真信、真用，同时还要加强对当前国内外重大理论和现实问题的关注度和解读，在面对大学生的困惑和问题时真正能够解疑释惑，让学生感到“解渴”。同时，思政课教学既是一个传授知识和培养能力的过程，也是一个传播时事动态、情感态度和价值观的过程。实现时事教育与思想政治课程的有机结合，既是教育教学实践探索的结果，更是时展和社会进步的要求，必然会对高职大学生群体学生产生潜移默化的影响。

二、高职大学生时事政治教育在思政课教学中的作用分析

思政课要培养大学生的认识和分析能力，也要引导大学生关注大生活与自己的小生活之间的内在联系。当前高职大学生时政观的主流是好的，是积极健康向上的，但也存在一些问题。针对现状和存在的问题进行分析，从而在创新思想政治工作方法、利用“两课”主阵地、鼓励投身社会实践、开辟时政信息渠道等方面做出加强时事政治教育的思考。

大学生关注了解时事政治，不仅是一件事，还是一个教育的过程，更是一个感化的过程。关注时事政治，有利于增强集体和民族凝聚力，加强爱国主义教育。我们在思政课教学过程中，理应让大学生从时事政治中受到思想的感化和熏陶，从而帮助大学生塑造正确的世界观、人生观和价值观。这一塑造过程不能仅凭课堂上的理论知识传授，应该更多地让大学生通过学科知识与外界环境的相互结合相互作用来实现。

对于高职院校大学生这个群体而言，正确理解和掌握党的路线和方针政策，关注国计民生是当代社会主义接班人的基本义务。如果不关注时事政治，就不能理解和支持党的最新的大政方针。增强时事政治教育，有利于加强高职大学生们的政治参与度，有利于推动我国的政治民主建设。同时只有时时关注政治，才能够紧跟时代步伐，才能看清社会发展的趋势，不至于落后于时代潮流。学习是自己的责任，是思想和工作的动力源泉。个人的思想素质和工作能力是于学习的深浅，与理论功底直接相关的。要有强烈的学习责任意识，才能主动自觉去学习，才能带着思想和工作中的问题去学习，在学习中实践中不断改造和提高自己。

伴随着当今世界的飞速发展，时事政治教育已经成为了高校思想政治理论课教育不可或缺的内容，也是大学生了解世界和时代的主渠道。政治是一个国家的根本，唯有政治稳定，才能带来经济社会发展，才能实现国泰民安、国富民强。所以对于高职院校的大学生来说，更多地关注时事政治才能跟上时代的发展步伐，才能不会被社会发展的潮流趋势和残酷现实所淘汰。

当今的高职院校大学生面临着就业困难，供大于求的人才市场等重大问题。要想跟随社会进步的步伐，就必须了解当代中国的时事与政治，社会的大发展决定了大学生对工作的选择。时事政治现在也成为了众多面试的面试题，如“兰州老人砸闯红灯的车辆”、“成都女交警的‘温柔一刀’”、“血荒”等，都曾在公务员面试题出现过。有可能你会说我又不考公务员，所以这些就和我没什么关系，但这些正是体现了时事政治的重要性，公务员考试题都是与国家发展息息相关的问题，国家的发展离不开对这些时事政治的思考。所以说要想建设祖国，为祖国的发展做出贡献，就必须多多了解时事政治。

三、增强时事政治教育对高职院校思政课教学的重要性

增强大学生时事政治教育，培养和丰富了高职大学生自主学习、合作学习的能力，培养了他们搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。调动了大学生们的学习积极性，推动思想政治课教学改革的深化。

增强大学生时事政治教育，拓宽高职院校大学生的视野，积极引导他们正确全面看待社会现实问题，帮助大学生形成良好健康的心理和积极向上的人生态度。促进大学生树立正确的立场、观点，形成正确的世界观、人生观和价值观，使其个人综合素质得以全面提升，达到高职思想政治理论课教学的主旨目的，可谓如虎添翼。

增强大学生时事政治教育，充分发挥了思想政治理论课的教育功能，提高了大学生的思想政治觉悟。运用时事热点话题进行教学，结合学生关心的现实问题，引导大学生运用马克思主义的立场观点方法分析政治、经济和社会现象，思考世界观、人生观和价值观等方面的问题，澄清在形势和政策等问题上的模糊认识，有利于大学生提高思想政治觉悟，增强社会责任感。

增强大学生时事政治教育，为高职院校大学生利用思政课课堂集中学习时事政治提供了便利，有利于深化他们对党和国家最新的路线、方针、政策的解读和领会，促进了中央各项大政方针的实施，深切体悟到中国共产党“以人为本”的执政理念，更加坚定跟着共产党走建设中国特色社会主义的正确理想信念。

在思政课教学中通过开展时事讲评、结合课堂教学内容选择时事材料引导学生进行分析、根据形势的需要组织形势报告等形式，发挥时事政策教育在思想政治课课堂的应用;通过组织看午间新闻及橱窗报纸了解国内外时事形势、举行时事政策知识的竞赛或小论文比赛、与研究性学习相结合、重视社会实践教育等开展时事政策教育在课堂外的教学实践。在上述的基础上从而达到培养学生的学习兴趣，提高学生学习思想政治的积极性;深化对知识的理解掌握、突破教学重点难点，提高学习效率;拓宽学生的知识面，培养学生理论联系实际的能力，学以致用;帮助学生了解、理解党和政府现阶段的路线、方针和政策;激发学生的爱国热情等方面的意义和效果。真正的认识到加强时事政策教育是深化思想政治课教学改革的需要，也是知识经济社会和实施素质教育的必然要求。