德育工作计划方案(收集3篇)

德育工作计划方案范文篇1

国防教育是以防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家的、统

一、领土完整和安全为根本目的和要求，通过一定的国家观、战争观、国防观、国防知识的学习和国防体育的开展，有计划、有组织地对学生的品德、智力和体质等施以相应影响的一种活动，是国家教育事业和全民社会主义精神文明建设的重要组织部分，是学生不可缺少的基本教育。

通过开展多种形式的国防教育活动，使全体学生了解基本的国防知识，学习初步的军事技能，不断增强国防观念，激发爱国拥军的热情，自觉履行国防义务，逐步成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。二、国防教育原则：

1、国防教育必须在贯彻教育方针的前提下，与学校德育及其它形式的教育、教学活动有机结合，并注意发挥国防教育的特点；

2、利用学校教育和教学工作的主渠道，结合各科教学和课外活动，采取集中教育与分散教育相结合的方法进行；

3、针对不同年级学生的特点，按照各级各类学校经常性的教育活动内容，由浅入深，由易到难，有计划地安排教育活动。三、工作重点：

1、了解国防、国防教育、战争、和平的含义，国防与个人、与国家的关系，进行基本的国防理论教育；

2、学习国防地理，了解我国的领土、领海、领空及周边国家；

3、学习《兵役法》等基本的国防法规，使学生了解公民应履行的国防义务；

4、了解近代帝国主义列强发动的多次侵华战争和中国人民抗击外来侵略的斗争史，知道林则徐、邓世昌等一批民族英雄的历史功绩

5、了解中国人民的成长过程和丰功伟绩，知道是捍卫社会主义事业的坚强柱石；

6、初步了解国防科技事业的发展情况及其对国防建设的巨大作用；

7、了解历史上杰出的军事家。

8、根据队列条令，组织队列训练；在学校重大活动中举行阅兵式、分列式，学习军人的仪表和作风；

9、学习投掷、越野等军体活动的技能，培养学生机智勇敢、坚韧不拔和一不怕苦、二不怕死的精神；四、国防教育主要形式：

结合开设专题教育课，进行课堂式国防教育；

结合中心工作进行穿插式国防教育；

结合文体活动，进行趣味式国防教育；

结合重点节日的纪念活动，进行随机式国防教育；

结合教育基地、人文景观，进行阵地式国防教育；

运用现代传媒，进行载体式国防教育；

运用国防知识竞赛，进行答辩式国防教育；

运用先进典型，进行激励式国防教育。五、日程安排

9月制定计划，安排工作

国防知识学习讲座

观看国防教育影片

新生军训

德育工作计划方案范文篇2

关键词：竞赛；高职生；职业生涯规划；设计；实践

中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：1673-9094-C-（2013）06-0024-03

一、把准竞赛目的，盯紧“指挥棒”，“秀”靓设计

赛场选手能够竞显风流、出色地发挥，除个人精心准备外还离不开教师的指导。指导教师的作用是帮助学生把准竞赛目的，吃透比赛要求，在规划的设计上“秀”出彩。怎么“秀”内容，要瞄准生涯规划目标。在近几年的“文明风采”职业生涯规划设计国赛上，活动方高举德育目标指挥棒：以指导学生制订职业生涯发展规划为抓手，强化职业意识、职业理想、职业道德和成才观、就业观、创业观为主要内涵的职业生涯教育；引导学生以“成功者”的心态看待未来……努力为职业生涯发展做好铺垫。[1]指挥棒决定着设计思路和基本内容，从解读职业生涯规划的内涵出发，一路“秀”下去，时刻体现德育目标。这种思路或出发点是好的，但还是因反映者的地位、立场、方法等不一而有不同的认识，特别体现在设计的内容上。有的内容虽好，但实用性不足，操作起来不便；有的则相反，操作方便却内容不全或不合实际，这都会影响职业生涯规划教育的实效，不利于高职生的全面发展。因此，确定符合高职生实际的规划内容是设计的根本，是赢取比赛的制高点，也是生涯规划教育由“虚”向“实”过渡的基础性保证。

二、规划设计的架构清晰，合乎规范，内容丰实

清晰、合乎规范的架构可完整地体现设计者的逻辑思路。规划的最终目的是解决“现实我”和“理想我”的差距问题，涵盖自我评估、职业环境评估、职业选择与目标确立、职业发展实施方案、职业发展评估与修正及备选职业方案等主要内容，它的表述要精准、宽泛、丰满，力求做到内涵与外延的统一。

（一）自我评估

自我评估就是通过自画像和他人画像来客观呈现“现实我”的过程。高职生因年龄、心智上原因时常怀有“自恋”情结，对自己的能力优劣、兴趣、爱好、性格、品质特性容易夹杂“过”的主观成分，着墨伪的“高”“大”“强”，遮掩真的“弱”“短”“缺”。这种认识不足、客观度不高的“自我”会成为职业生涯规划的隐患。

（二）职业环境评估

对职业环境的评估是考验高职生对社会、行业发展等宏观环境及目标企业的生态微环境（主要是职业机会、风险等）的综合研判能力，它可以培养高职生的搜集、整理、筛选各类信息的能力。职业指导教师帮助大学生将目光聚焦在国家产业发展政策、政府职能部门定期的职业用工信息、三月初的政府工作报告等方面，精确研读国家中长期发展规划、产业布局状况、新职业的衍生等内容，对未来行业走向进行精准的断定，这些是绕不开的必修功课，当代高职大学生必须培养自身的这种能力。

（三）职业选择与目标确立

职业选择的逻辑思维原点在何处？职业指导老师要不要及时跟进并施以援助？本课题组结合大赛的相关要求，从影响职业选择的诸要素出发，设计职业选择的项目，较理想地回答了上述问题。借鉴项目教学原理，将简单、快捷的SWOT决策分析和“平衡单法”相结合[2]，对“选项”“选择主体”“影响环境”“选择过程”“结果”等选择要素进行定性、定量的分析与综合，让处在十字路口的大学生面对人生不再困惑。

高职生职业发展目标要着眼未来，体现长远，突出“分析到位、目标实在、台阶合理、措施翔实”的特点，分成总目标和阶段目标两部分。总目标设定要合理、适中、巧妙、体现客观评估的结果。职业发展目标的路径要非常清晰、顺畅，呈现层次性，符合逻辑和现实，“黄金准则”——SMART方法很给力，专用于生涯目标设定。[3]对工学结合或顶岗实习目标设定要具有可操作性和竞争力，设计成阶梯状。

（四）职业发展实施方案

制订行动计划和措施以职业发展目标为中心。马克思在《哥达纲领批判》中说过：“一打纲领不如一个实际行动。”[4]所以，大学生确定了自己的职业生涯目标后，关键在于立刻行动，要紧紧围绕高职生的职业发展目标，运用职业生涯规划理论（如Super生涯阶段理论），结合先前的“自我评估和职业环境评估”结果，从本人条件和经济社会、行业发展需要出发，立足大学生实际，将阶段目标与规划方案、实施计划对应起来，做到短期有安排，中期有思考，长期有打算，而且近期计划详尽、中期计划清晰灵活、长期计划不失方向性。要针对高职大学生所处的探索期主要任务，尤其是探索前期，重点着墨，认真设计方案，周密安排计划，既有“培养兴趣、调适性格、提高能力”的突出个性的措施[5]，又有珍惜在校生活的细节安排，也有对照从业标准提高自身素质的系列要求。

（五）职业发展评估与修正及备选职业方案

评估方案、备选方案要与职业目标一致。评估方案的要素和标准设定应体现职业目标的要求，由规划方案和计划演绎引领，可直接从生涯规划项目中能力目标和结果里提取。备选方案一定是建立在对职业路径、目标、方案、计划等检验后，视其可行性、是否与时俱进重新设定。合适的备选方案路径设计与主路径设计有着密切的关联度，因此，设定次选方案要体现与主选方案的内在联系，减少职业选择随机性，增添职业发展的可靠性。为进一步完善规划设计，还可以补充高职生的职业价值观、标杆企业的文化观等内容，这些都可为规划设计的真实性和可行。

三、规划设计的理论、方法手段

运用恰当，服务实践

（一）规划设计离不开成熟的职业生涯理论

高职生学习过国内外许多生涯规划理论，如果在自己的职业生涯规划设计中，恰当地运用成熟的本土化的职业生涯理论，无疑会厚实大学生职业规划的理论基础，提高自己职业生涯规划设计的质量。

（二）落实规划离不开有效的方法和手段

为提高探索期规划方案和计划的针对性、现实性和实效性，促进高职大学生积极参与社会实践锻炼，加深现实生活体验，我们把有关实践工作放在各类竞赛之前，将规划方案和实施计划设计成一个较完整的项目，按项目教学法的要求确定各子项目和任务，再根据子项目任务安排实践活动和支撑完成活动所需的知识点。下表1为笔者所在学院畜牧兽医专业高职生在教师指导下制订的项目设计部分内容，它的最大优点是能满足高职大学生的德育主体性、自主实践性、成长结果的分享性要求，是高职院校落实大学生德育工作要求的实践探索。

至此，整个职业生涯规划的框架搭建基本结束，剩下来的就是印制和装帧了。如果要求现场展示，选手还需在此环节上多做演练，精简陈述词，磨合PPT，借鉴演讲的共性要求，凸显鲜明特色，大胆秀出青春自我，将自己翔实的职业彩虹描绘给评审教师。

四、比赛的收获与启示

竞赛视野下进行高职生职业生涯规划教育，其最大优势和生命力在于有效激发高职生的社会实践积极性，在实践中落实自己的人生规划，并从中获得成长的快乐。通过教师引导，大学生自主建构德育，在社会实践活动中享受德育全程，密切发展共同体中的师生关系。就高校而言，教师、大学生主体地位不再单一，德育主体多元化得以实现，借助大学生职业生涯规划设计平台，借助比赛正能量，收获生涯规划教育由“虚”向“实”的跨越，找到并夯实了德育工作的落点，为不断创新高职德育工作途径作了有益的尝试。

参考文献：

[1][5]教育部，中央文明办，，中华职业教育社.第九届全国中等职业学校“文明风采”竞赛方案[EB/OL].（2012-03-01）[2013-01-21].http：///index.shtml.

[2]钱景舫.生涯规划（第二版）[M].上海：华东师范大学出版社，2008.

德育工作计划方案范文篇3

1、桩基工程：①图书馆完成试桩静载试验。督促技术资料完成时限，并及时反馈设计单位；（倪友德）②7月20日完成学生食堂、活动中心、办公楼桩位图。专家楼7月25日完成桩位图。组织落实供桩、打桩准备；（倪友德、保障部）③督促学生公寓静载试验进度。（唐雪康）2、南片运动区：督促网球场整改工程进度。（唐雪康）3、环路东延伸工程：认定连接道路施工方案，核准施工段各类管线的预埋工作。（秦维勇、胡桂楚）4、5号楼宿舍：房屋拆迁动工，落实完成时限，组织土建施工队进场。（秦维勇）5、车队停车场：完成场地初步验收。（陈镇国）6、二期工程招标：①完成图书馆、学生公寓工作量清单；（保障部）②完成招标前相关问题的落实；（保障部）③市招标办组织报名。（保障部）7、二期准备工作：①组织图书馆装饰方案认定会；（管翔）②督促学生活动中心和食堂、办公楼、专家楼月底完成施工图；（倪友德）③体育活动中心落实初步设计时限；（倪友德）④化学实验楼确认方案并反馈。（胡桂楚）8、跟踪落实：①体育活动中心场地拆迁户搬迁；（华正睦）②完成二期跟踪审计合同；（盛中民、保障部）③完成二期工程计划进度。（指挥部）7月11日—7月17日1、桩基工程：①图书馆开始静载试验，7月25日完成；（倪友德）②学生公寓完成打桩，并进入静载试验，确保7月底完成；（唐雪康）③全面完成地质钻探，组织与设计单位技术交接会。（倪友德）2、南片运动区：网球场整改动工，确保8月20日完成。（唐雪康）3、环路东延伸工程组织全面动工，确保基层7月30日全部完成。（秦维勇）4、5号宿舍楼改建：督促全面完成搬迁及设备清理，组织房屋拆迁。（秦维勇）5、车队检修场确保7月20日完成。（陈镇国、秦维勇）6、二期准备工作：①图书馆：A完成报建工作；（倪友德）

B督促装饰方案7月24日完成；（管翔）②体育活动中心：A落实光、声学设计单位做好扩初设计衔接；（胡桂楚、保障部）

B完成市消防对方案设计的认定并反馈；（倪友德）③学生活动中心及食堂、办公及专家楼：督促7月20日完成桩位图；（倪友德、秦维勇）④化学实验楼：落实方案设计完成时限；（秦维勇）7、跟踪落实：①体育活动中心督促拆迁户搬迁；（华正睦）②确认二期跟踪审计合同；（盛中民、保障部）③田径场地标准验收确认。（保障部、唐雪康）1、桩基工程：①落实静载合同，组织技术交底；（建设部、保障部）②落实图书馆静载试验及工期计划；（倪友德）③督促完成地质钻探工作。（秦维勇）2、南片运动区：督促网球场整改，7月10日开工。（唐雪康）3、环路东延伸工程：完成技术交底并开工，落实工期计划。（秦维勇）4、5号宿舍楼工程：组织房屋拆迁，落实拆迁工期计划。（秦维勇）5、车队检修场：组织开工，落实工期计划。（陈镇国、秦维勇）6、二期准备工作：①图书馆：A落实图纸送审等报建工作；（倪友德）

B落实装饰方案设计，7月24日完成；（管翔）②体育活动中心：组织扩初设计协调会落实完成时限；（倪友德、秦维勇、胡桂楚、管翔）③学生活动中心及食堂：7月20日完成桩位图；（秦维勇）④办公楼专家楼：7月20日完成桩位图；（秦维勇）⑤化学实验楼：落实方案设计完成时限。（秦维勇）7、跟踪落实：①落实体育活动中心拆迁户搬迁；（华正睦）②落实基建档案建档相关工作。（华正睦）1、桩基工程：①完成桩基静载招标；（倪友德、保障部）②组织学生活动中心及食堂、体育活动中心、办公楼、专家楼地质钻探。（建设部）2、南片运动区：完成网球场整改合同签订。（唐雪康、保障部）3、环路东延伸工程：完成施工段绿化及障碍物搬迁。（秦维勇）4、二期前期：①图书馆：A完成施工图设计全套资料接收，落实图纸送审；（倪友德）

B完成内装饰设计任务书认定；（管翔）②体育活动中心：落实方案设计二次修改，组织扩初设计相关配套工作；（秦维勇）③学生活动中心及食堂：落实方案设计最终修改，组织施工图设计相关配套工作，确保桩位图7月20日完成；（秦维勇）④办公楼、专家楼：落实施工图设计相关的配套工作；（秦维勇、倪友德）⑤化学综合楼：按学校认定的功能，落实方案设计单位；（秦维勇、保障部）5、5号宿舍楼工程：①与中标单位落实工程合同；（秦维勇、保障部）②完成原住户搬迁工作；（指挥部）③组织房屋拆迁及开工准备工作。（秦维勇）6、车队检修场：按6月26日现场会认定地址完成布局规划。（陈镇国、秦维勇）7、跟踪落实：落实拆迁户搬迁工作。（华正睦）