小学一年级足球训练游戏(6篇)

小学一年级足球训练游戏篇1

【关键词】体育游戏；高校；教学运用

一、研究对象与研究方法

（一）研究对象

本研究以郑州轻工业学院体育系2010、2011级本科生50名男生为研究对象。

（二）研究方法

1.文献资料法

查阅收集近几年来有关“游戏教学法”的国内外文献资料，并进行资料的整理、归纳与分析。

2.实验法

实验时间：2012年3月一2012年7月。

实验地点：郑州轻工业学院足球场。

实验方法：在足球课教学中，实验组和对照组学生均使用统一的教学大纲、教学进度和教学内容，并且执行统一的考核标准。

3.数理统计法

按照本课题所要研究具体问题的需要，对调查收集的有效数据运用EXCEL2003及SPSS软件进行统计分析，并得出相应的统计结果。

4.逻辑分析法

在文献资料的整理、数据的采集以及论文的撰写过程中，运用了比较与类比、归纳与演绎、分析与综合等研究方法。对获得的相关数据和调查问卷内容，运用逻辑学的知识和方法，进行认真的比较、归纳、分析与整合，阐明和总结本课题的研究观点。

二、研究结果与分析

（一）体育游戏在足球教学中的作用

体育游戏是强身健体的有效手段。在足球教学和训练中，体育游戏教学法的实施对全面发展大学生的身体机能，增强体质，提供基本活动能力和掌握基本足球知识技能有着积极的作用。通过体育游戏还能培养大学生遵守纪律、团结互助的集体主义精神和勇敢、顽强、机智、果断的优良品质。一是体育游戏教学法能培养大学生良好的思想品质。体育游戏是独立、完整的教学过程，每个游戏都有自己的规则和要求以及结果的评判标准和奖惩办法。所以，参加者在游戏中既要全力拼搏，又必须以严格遵守规则为前提。由此，能培养大学生遵纪守法、诚恳踏实的优良品质。体育游戏教学法强调要充分发挥大学生的主体作用，要求大学生在游戏中克服困难、坚持到底。参与体育游戏可以培养他们勇敢、顽强、机智、果断的优良品质和作风。二是体育游戏教学法能有效提高足球教学与训练水平。提高足球教学与训练水平，是体育游戏教学法最基本的功能。在足球教学中，体育游戏教学法能够成为传授体育知识和技能的载体。如果体育游戏单独作为准备活动，则能提高中枢系统的兴奋性和各器官系统的技能，促使体温升高、增加肌肉弹性、防止运动损伤。结合足球专项教学内容的准备活动，还能够增强中枢神经系统对正式练习的调节能力，为正式传授新的体育教学内容做准备。三是体育游戏教学法能活跃课堂气氛，提高教学效果。体育游戏丰富有趣的活动内容，灵活多变的组织形式，能激发大学生的参与兴趣，启发大学生体育思维的想象力，调动大学生自主学习的积极性。在这种情况下，大学生易于接受新知识，敢于突破常规，大胆尝试，从而可以提高体育教学的效果，将体育游戏融入足球教学中的目的也正是如此。

（二）足球教学中体育游戏的选择和编排

一是体育游戏内容的选择与合理安排。在足球教学中运用体育游戏教学法应考虑到所授课程的任务、教法和教材与大学生的实际情况，并且要有针对性和科学性。所设计的体育游戏要和课程的任务紧密联系，要符合足球教学的特点、上课场地的特点和项目自身的技术特点。体育游戏本身要具有所学项目的特点，适合项目发展及学习的形式。譬如：在女生足球课教学中就需要加入奔跑、力量和速度的练习；在男生足球课教学中，体育游戏本身就要加入柔韧、灵敏的练习，这样能够使大学生在兴趣和笑声中锻炼基本素质，达到热身的目的，能够在随后的学习中便于相似的动作转移。体育游戏的安排应在放松练习之前或者准备活动之后，选择与教学计划相适应的体育游戏，适量地根据教学的要求改变游戏自身的规则。二是体育游戏的编排与组织。在足球教学中运用体育游戏教学法要注意组织和安排。在课前要充分考虑到大学生们的实际情况，依此编排体育游戏的规则，避免出现混乱现象。在体育游戏开始前，要强调体育游戏的纪律，并使大学生掌握体育游戏的规则。在体育游戏过程中，要时时注意观察，及时发现、控制不稳定的气氛，使体育游戏既活泼又不混乱。在大学生的兴趣上涨、下降时，可以增加附加的条件规则，让他们在合理、合适的过程中继续参与体育游戏，从而达到预定的体育教学的效果。

（三）体育游戏在足球教学各阶段的运用

一是体育游戏在热身活动中的运用。体育游戏运用最多的时候便是在训练任务准备时，也就是热身部分。进行热身活动的主要目的是起到让大学生尽快在生理和心理上进入训练状态，预防运动损伤的发生。根据每次足球训练内容，有针对性地选择体育游戏。热身活动中的体育游戏主要是为了提高大学生中枢神经系统的兴奋性和运动系统、内脏器官的生理机能水平，达到舒筋活骨、提高兴奋性的目的。一般以慢跑、行进操、定位操活动展开，也可以采用一些奔跑类的游戏代替热身方式，使大学生快速进入技战术学习当中。二是体育游戏在大学生足球技战术训练中的运用。在对大学生足球基本技战术训练中，正确运用体育游戏可以改变单一、枯燥的技战术练习，提高训练的积极性，在不断变化的情况下强化技战术，促进动力定型的形成。在足球运球技术的训练中，可以采用“运球接力”、“运球往返跑”、“抱球运球”等游戏；在足球传接球技术的训练中，可以采用“换位传接球”、“头球传递”、“传球比多”等游戏；在足球射门技术的训练中，可以采用“进球比赛”、“中柱赛”等游戏；在足球战术训练中，可以采用“全场人盯人”、“攻堡垒”、“半场多打少”等游戏。这样，将足球的运球技术、传接球技术、射门技术和战术游戏化，增加了练习的趣味性，更有利于大学生掌握动作技术。值得注意的是，在大学生刚刚掌握足球技术时即动作还处于泛化阶段，尽量避免采用体育游戏形式，在技术动作形成和巩固的情况下可以采用体育游戏的形式，以使在变化和提高难度的情况下使大学生的足球技战术能力进一步提高。三是体育游戏在大学生足球训练结束部分的运用。没有负荷就没有进步，大学生在进行足球训练时也有一定的负荷量和强度，容易导致机体疲劳，身体内的乳酸堆积，不及时消除这种疲劳状况会影响运动成绩的提高。体育游戏运用到大学生足球训练结束时的放松、整理活动中，有助于消除疲劳，促进身体机能尽快恢复，调节神经兴奋性。在放松活动中选用的体育游戏要突出趣味性特点，内容和形式上要做到新颖、轻松、活泼，既有利于组织，又进行了整理活动，能够最大限度地使大学生摆脱足球训练所造成的生理和心理上的紧张状态，使之尽快恢复身体机能并投入到下一次的训练中。高校的足球教学必须顺应现代高校体育教学的发展趋势，选择大学生喜爱的适合大学生生理、心理特点的体育教学的内容和形式，激发大学生的学习热情和学习积极性。作为体育教师，应当提高自身的业务素质，把握好教材的要点，采用多种、合理、有效的教学方法和先进的教学手段，提高高校足球教学的水平，进而培养高校大学生学习足球的兴趣，促进高校足球运动的发展。

【参考文献】

[1]于振峰，赵宗跃，孟刚.体育游戏[M].北京：高等教育出版社，2007.

小学一年级足球训练游戏篇2

从2010年底开始推出，在2011年底进入到内测阶段，历时一年之久，可谓万众期待，但由于需要激活码，并不是所有玩家在下载客户端后就可以进入游戏当中，所以，这一在线游戏多少还是有些神秘。

相信你看了本刊编辑的独家测评，会更加期待这一游戏的正式上线。

首先。我并不是专业的游戏玩家，尤其是对于很多球迷熟悉的NBA2K系列来说，只是从2K09开始才对这款游戏有所了解，但这不妨碍我对NBA2Konline的向往，PC客户端。网络玩家，工作生活之余，随时随地开战，这就是21世纪的网络篮球。

下载客户端的时间稍显漫长，不清楚是不是因为春节前网速偏慢，2.9G的文件我选高速下载，还足足用了两天，真是煎熬呀。好在安装还是十分顺利，不过，新问题又出现了，在用QQ用户名登录进入时居然显示“你的名字不在白名单中”，连续几次都是如此。

难道是我的帐号没有激活7还是因为我使用了非法软件？

重新进入官方网页，再次激活，终于，游戏开始了，熟悉的2K画面、音乐，一切恍若从前。

塑造自己

人类学家阿什利。蒙塔古说：“我们真正继承的是塑造和完善自身的能力，我们不是被动地接受

塑造。而是自己命运的主宰。”你会在NBA2Konline游戏中深刻体会到这一点。

游戏的一大功能，就是让玩家在虚拟世界里塑造全新的角色。在NBA2Konline游戏中，第一项就是要选择球员位置，这个位置的选择，可以完全按照你的个人喜好，也可以是你真实的球场位置，也可能是你篮球偶像的位置，当然，如果你想和偶像乔丹、科比在一起打球，那还是不要选择SG这个位置。

在初期塑造自己的角色时，可选择的服装样式、发型发色等都还比较少，随着游戏的进行，你可以不断在游戏中获得一些奖励卡，从而拥有更好看的服装更酷的外形，等网游正式上线时，应该也可以通过Q币买到自己喜欢的球衣和球鞋。

不能不赞的是，这一网游的画面感觉还是相当不错的，包括色彩、游戏运行的流畅程度，我进入新手频道后，首先弹出的是一个消息中心，介绍你目前在游戏中的等级，以及升级后的奖励，活跃度越高，那证明你的游戏能力越强，获得的游戏卡就会越强，礼物也越丰厚。

关掉这一窗口后，你就进入了游戏大厅，分三种比赛模式，一是自

由对抗赛，就是你与对手各选一支NBA球队，进行网上对战，考验你的游戏操作能力：二是NBA对抗赛，是由选秀后你所属的球队，与对手进行PK,这一模式中你实际只能操纵你的角色，相比来说要更考验你与其他球员的配合意识和篮球智商：第三个就是街头赛模式，三个玩家组成一队，挑战另外三个玩家，每个人的操作能力与配合意识、篮球比赛阅读能力都会得到锻炼。

真实情境

借用哲学家萨特的话：“人是情境的动物。是情境塑造了我们并影响着未来诸多可能性”NBA2K

online的画面与音乐甚至游戏参数很多来源于熟悉的NBA2K系列，给玩家熟悉的游戏体验，同时让你切身感受到每一场比赛胜利的喜悦，失败的遗憾。

尝试过初期简单的投篮、罚篮训练之后，我进入到游戏大厅，值得一提的是，在游戏大厅中，你可以从QQ音乐中选择自己喜欢的歌曲。我选择快速加入，在自由对抗赛模式中，看到对手在用迈阿密热火，我就选择了达拉斯小牛，意在重现去年总决赛的巅峰对决。

比赛共四节，每节两分钟，在这么短的时间里，每一次不经意的失误都会导致战局的转折。上半场比赛进行的还是非常紧张的，我充分发挥控球后卫基德控制节奏的能力，再加上诺维茨基与巴特勒的出色手感，在比分上一直处于微弱领先。下半场时看到对手对基德的防守过于松懈，我有意增加了基德的投篮出手，并投进了一记三分，一举将比分拉开，在这个游戏里，进攻就是最好的防守。而这个时候，对方玩家也许是因为传球快捷键失误，也许是放弃了比赛，导致数次发球超时，比赛变成了我的单方进攻演练。

最后，这场比赛的比分是21比13，看看球员数据，基德拿下了9分3个篮板4个助攻，命中率达到66％，堪称超水平发挥。

体验总结

1、登陆界面十分清晰，目前测试阶段只有电信专区和网通专区，登陆后载入游戏需要一段时间，不过不会影响电脑上其他程序的运行。

2、训练场上玩家会感觉有些枯燥，应该是进阶到一定级别后才能进行较复杂的训练阶段，如果用手柄，可能训练的效果会强很多，光在键盘上操作，感觉会差很多。

3、也许是因为我下载的最新版本的客户端，其他玩家反映的黑屏、掉线等问题，我还未遇到过。

4、三分球命中率高这一点，由于我是键盘操作，所以我的实战感受是需要很多的训练才能达到较高的命中率，当然，有一次比赛中我也遇到过很高级别的对手，当时他使用LBJ时远投命中率确实很高。

小学一年级足球训练游戏篇3

关键词：游戏情境教学法；小学；篮球训练；应用

目前我国社会飞速发展，社会经济水平不断提高，人民收入也随之提高。从而越来越多的人民开始重视日常的生活质量，开始强调自身身体的健康状况。开始讲越来越多的注意力放在锻炼身体以及一些体育项目中。越来越多的家长会在孩子接收初级教育的时候，开始向学校要求给与孩子一些自由活动的时间。而同时，在小学进行新课改的过程中，体育课也越来越受到学校的重视。这两个方面的结合，从而使得体育课要向着正规化、安全化的方向发展。在小学教育过程中，篮球训练课是很重要的课程。因此，为了保证篮球课的顺利进行，需要对其进行一些新的勾画。

1游戏情境教学法的简述

要想理解游戏情境教学法，就首先需要掌握情景教学法。所谓的情景教学法指的是，在上课的过程中，老师根据本节课的教学目标而选择一些生动形象的教学手段，让学生从心理上放松下来，全身心的投入到学习中，从而更好的掌握所学的知识。而游戏情境教学法就是老师采用一些游戏的手段和方法用进课堂中，调动学生学习的积极性。在体育课中使用这一教学方法，能够让学生充分感受到篮球的乐趣，激发学生对学习篮球的兴趣。这样的方式不但丰富了校园的体育场，同时还让原本无聊的篮球训练课程充满了兴趣点。

2如何在小学篮球训练课中使用游戏情境教学法

2.1针对不同的主角选择不同的游戏情境

2.1.1根据教学对象来选择游戏内容

在篮球训练的体育课中，老师需要根据自己所带学生的年纪性别以及兴趣爱好来选择一些适合他们的，能够调动起他们的兴趣，引起他们的吸引力的游戏。就例如，五六年级这种高年级的学生，它们对身体的掌控能力比较强，对于自己的协调能力也有着很大的信心，因此，就可以选择一些要求相对于高的游戏。诸如，群体之间的传球等。

而一二年级，这些低年级的学生则没有那么好的协调能力和控制能力，同时兴趣分散性高，不容易集中注意力。这就需要老师在选择游戏时，选择一些难度低的，但能够调动学生全身心投入其中的，就例如让孩子们不接触身体的抢球等。既能锻炼他们最初的篮球意识，同时也能调动他们整个身体的动态机能。

2.1.2根据训练内容来选择游戏内容

老师在做任何选择时最关键的依据都是在教学过程中学生的具体情况，从而保证做出的选择能够将它所具有的真正作用发挥出来。就例如，学生在上课过程中，能够保持二十分钟注意力是集中的，那么对于老师来说都是成功的。尤其是临近下课的时候，学生更是开始心不在焉，无论是课内还是课外的体育活动课等。因此，老师可以在将要下课的几分钟内，选择一些放松性的小游戏，让学生在体育课的哪怕最后一分钟内，也能全身心地投入其中。

2.1.3根据客观因素来选择游戏内容

很多游戏是有限制条件的，例如下雨天、下雪天或者操场面积狭小的时候，很多类型的游戏是无法进行选择的。因此，这就需要老师根据课上的具体内容以及所面临的具体情况而做出符合实际的选择。就例如，不同身高的学生站在不同的场地围绕着身体的协调性开展同手同脚的游戏，就可以在操场面积相对狭小的时候选择。

2.1.4在实际采用游戏情境教学法时应该注意的问题

老师最关心的，应该是采用了游戏情境教学方法，但能不能取到应有的效果。这就需要从三个方面来进行考虑：第一，老师选择了游戏之后，在上课的过程中有没有将游戏的整体情况跟学生一一表述清楚，让学生理解在游戏背后的意义；第二，游戏也存在着一定的风险，因此老师需要利用游戏调动学生的积极性之后，继续停留在游戏中引导学生；第三，操作评价是任何时候都不能缺少的关键环节，无论学习与否，只有多个学生存在就一定会出现相互比较的现象，因此，这就需要老师做好相互评价的工作，积极表扬做的好的，关心鼓励表现不好的。

2.2游戏情景教学法在小学篮球训练中的应用

2.2.1热身准备部分的运用

传统的篮球训练课中，多数的热身活动都是以慢跑为主，一些团体操为辅。久而久之，学生们对这种沉闷毫无新意的热身方式感到极端的厌恶和反感，虽与学生积极性的调动也很是困难。所以，这就要求老师们选择一些新奇有趣的热身活动在课上使用，例如“三步抢球”、“慢跑丢球”等，这样不仅能让学生的身体状况的好良好的调动，同时还能活跃学生群体之间的气氛，吸引学生投入注意力。

2.2.2在身体素质训练部分的运用

篮球对于参与者的身体素质要求极高，不仅要求弹跳能力好，同时还需要耐力、对抗性能力还有速度等。因此，在针对弹跳能力的训练，老师可以将一些奖励的物品提前在篮板上粘好，让学生相互争抢，看谁跳得高，谁摘得到，奖品就是谁的。还可以在速度的训练方面，将学生分为不同的小组，然后围绕着球进行争抢和奔跑，强调学生在短时间内提起全身的速度，同时还要保证球在手里的安全性。另外，在对抗性上，这一方面需要身体的碰撞，一不留神极容易导致学生出现任何安全问题。因此，老师在这一块内容的教学中，应该格外重视安全系数。最后，针对耐力的训练，则是极容易让学生感受到枯燥和乏味的。因此，老师可以提前进行好路线的安排和划分，将不同的小组分开，从不同的路线经过往返跑，将手里的球运到下一个人手里。在整体全部完成的时候，哪一个组的用时最短，哪一个组可以得到奖励等。

而这里需要老师注意的是，任何游戏都需要伴随着一定的奖励措施。因为，结合具体的实际情况来说，只有真正的奖励措施，才是最能够调动学生积极性，引发学生兴趣的最合理的教学选择。

2.2.3在篮球技术训练部分的应用

篮球是一个十分讲求技术的运动项目，无论是投篮、运球还是控球，都需要技术作为做出动作的主要依靠。因此，这就需要老师在技术训练的部分进行合理的分配和调度。例如在运球技术的训练时，可以让两个、三个或者多个学生进行接力，看谁在足够长的一段距离内没有犯任何的错误。而在控球的时候，则可以让其他几个学生在场地内当障碍，让学生控制着篮球始终在自己手里的能够。这样不仅能让学生增强篮球技术，还能激发他们对篮球的兴趣。

2.2.4在放松结束部分的运用

运动结束，放松的环节必不可少，这样可以减少肌肉的损伤和身体内的拉伤等。因此，在课程结束后，老师可以组织学生进行一些放松性恢复性训练，就例如“绕球散步”等，在放松性的游戏中使身心恢复到平静的状态。

结束语

针对小学生的实际情况，体育老师在篮球训练课中使用游戏情境教学方法是有利于帮助学习的。因此，这就需要老师结合具体的实际情况，做出最适宜学生在训练过程中所使用的游戏方法。从而提高教学质量的同时，促进学生德智体美整体素质综合全面的发展。■

参考文献

[1]华晨.谈情景教学法在中学篮球教学中的应用[J].中小学电教：下，2012（1）：61.

小学一年级足球训练游戏篇4

关键词：足球；初中；教学

中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2016）16-043-01

体育教育对学生成长有着最直接、最显著的价值，是促进学生德、智、体、美、劳全面发展的有效途径。初中体育教学中要重点抓好足球教学，充分激发学生对体育运动的兴趣，从而提高学生自身的身体素质。

一、足球教学中游戏法运用的作用和意义

1、激发兴趣，寓教于乐

体育教学中的“寓教于乐”是通过游戏为学生带来乐趣和益处。体育游戏即是游戏，又是运动，具有两种特性。体育游戏与体育运动的完美融合，使体育运动更加丰富多彩。足球游戏在足球教学中是不可或缺的，有着极其重要地位。众所周知，足球运动是全球体育界最具影响力的项目之一，深受广大青少年喜爱，足球运动的特点是运动量大、难度系数高等，学生常常因其特点望而生畏，“喜看不喜练”使足球发展问题达到瓶颈。在体育教育中进行游戏教学可充分调动学生的积极性和主动性，从而激发学生对足球运动的热情和兴趣，让学生在参与体育活动下快速的掌握足球运动的技巧和作战策略。

2、融洽师生关系，构建乐学氛围

运动量大、难度系数高以及技术含量高是足球运动主要特点，但影响训练的一个重要原因即训练时的枯燥乏味。若教导老师将游戏融入在足球训练中，让学生在轻松、愉悦的学习状态下进行技术训练，必定会达到事半功倍的效果。将游戏融入在足球训练中，还可以建立起教师与学生之间的信任，使师生关系更加融洽。与此同时，足球游戏也为学生们提供了独立自主的空间，有利于学生发挥自己的聪明才智，使学生进行个性化的学习以及个性化的训练，凸显学生自己的主体地位和主体意识。

二、足球游戏在小学足球教学中的具体运用

1、充分开展足球比赛游戏，增强足球教学竞技性

在足球训练和教育教学中，足球比赛是必不可少的重要环节，可最大的促进学生对足球运动的积极性。

比如，有这样一个踢球游戏，教师可将学生分成俩俩一组，让学生们围成一个4m远的圆圈，一组内的一名成员将球踢给对方，当球快到达对方前面时，另一名成员的左右两面的学生可用脚将球拦住，并快速将球踢向自己组内成员，如果双方都没有将球踢进，则应由后面一方将球拾起然后迅速踢向另一方球员，哪一方配合的最好，并且最后所踢进的球数最多则获胜。

学生在足球比赛过程中，可以增强自身的团队意识和竞争意识，通过自身的实力得到别人的认可，增强自己的自信心。当然，不是每一个人都可以得到掌声与喝彩声的，这就要在比赛之前，对球员进行严酷的训练，通过各种训练提高学生的整体素质，从而发挥出真正的实力。还有，在比赛过程中，难免会出现失利的情况，在比较被动时应积极的面对困难，勇敢的迎难而上，不怕失败、不怕困难，这些都是一个好的球员应该具有的优秀品质。

2、根据足球课的结构安排足球游戏

在体育教学中，体育实践课的结构是由开始、基本、结束三部分构成的，足球课也是体育课的一个部分，它也遵循此结构规律。首先，上好一堂足球课，开始是成功的关键。精彩的导入不仅能提高教学效率，对学生参与体育活动也有积极的影响。所以教师应根据学生的生理、心理特点，把主动权还给学生。其次，在足球技术技能教学中，正确运用游戏法可改变单一枯燥的练习形式，提高学生的兴奋度。在变化中强化动作技能，促进动力定型的形成。例如：足球教学中的“绕竿带球跑”、“射门晋级”等游戏使足球的基本技术游戏化，使教学方法灵活化，增强了练习的趣味性，吸引学生全身心投入，这样更有利于掌握动作技能。

3、丰富足球游戏种类，提升课堂教学趣味性

足球游戏的种类十分繁多，上面所涉及的踢球比准、踢球比远都是基础训练，还有更多关于踢球技巧上的训练，例如：带球过人、传球射门、队长球、夺球战等游戏，在足球体育课堂上，通过不断的变化配合方案，熟练的使用带球技巧以外，还可以增强学生的能力，增强足球的观赏性和娱乐性。

比如：几个人站成一个圈，圈里面有一到两个人，外圈的人将足球来回传递，中间的人抢球。在长20m的距离里每隔1.5m插一根竹竿，总共插上5根，然后再在后面摆上球门，人先带球过竿，然后射门，看谁用时最短。还可以在距离人20m处画一个圈，站在起点线将球尽量踢到圈里。

4、科学选择足球游戏类型，建立良好的课堂气氛

整理活动在体育课堂教学中也是不可或缺的一个环节启能够让学生在进行了大量的强度训练和负荷训练之后厂决速消除疲劳厂阪复身体机能身心达到放松状态释放紧张的情绪。因此活泼的整理活动才能够达到应有的效果而将游戏化足球应用在整理活动中便很符合整理活动的设计要求。

例如：在教学活动完成后，教师可以组织学生进行“传球撞球”游戏，在球场中画一个圆圈，在圆心中画出分界线并在圆心中放置足球将学生分为两队，大家站在分界线外的圆弧旁用力的推射圆心上的足球这样不仅可以消除学生紧张的情绪，也能够练习脚弓球的能力。

总之，足球游戏具有丰富的教育价值，充分利用足球游戏，能够有效提升小学生的综合身体素质的有效教学手段，本文对足球游戏在小学体育课堂的运用进行了具体分析，希望能够为相关的教育工作者提供一些建议和参考。

参考文献

[1]赵志剑.校园足球背景下中学足球教学方法刍议[J].运动.2015（08）

小学一年级足球训练游戏篇5

关键词：体育游戏法；篮球运动；中学；体育教学

一、中学篮球教学中存在的问题

作为欣赏人数最多、最为热门的运动之一，篮球教学引入中学体育教学可谓是顺理成章的事。但与课程设计者的现象和期待不太一致的是，在当前的中学篮球教学中普遍存在一定的问题，这些问题制约了篮球教学的开展和篮球运动的全民普及。主要问题有以下几点。

1.学生身体素质较差

当前，应试教育仍然广泛渗透于教育理念和教育行为中，不少学生和家长认为，只要在升学考试时考出高分，就已经达到了教育的最终目标。在这一理念的指导下，不少学生忽视体育运动和体育锻炼，将每天几乎所有的空余时间都投入到书桌前和课本中，这种学习方法和学习模式忽视了对身体素质的锻炼，也不符合身体健康的要求，长期坚持下去学生的身体素质会越来越差。通过调查统计可以发现，在当今中学生中缺乏体育锻炼习惯的学生比例较高，学生的身体素质也表现得越来越差，这种情况给体育教学带来了一定的困难。相比于其他运动，篮球对身体素质的综合要求很高，不仅需要学生有着一定的敏捷性和速度，还需要学生拥有能够进行一定的身体对抗的身体强度和肌肉力量，不仅如此，学生还需要有着基本的体力储备，可以应付长达一个多小时的激烈运动。除了这些对身体素质的硬性要求之外，学生需要有着基本的跑、跳、投掷技能，具有折返跑和冲刺跑的爆发性，以及带球过人和投篮的技巧。综合以上几点，除了少部分有健身习惯和身体素质较好的学生，大部分学生不具备进行篮球运动的体力和身体素质。

2.部分学生不欣赏篮球运动

大部分观众特别是长期有着欣赏比赛习惯的观众多为男性，虽然近年来女性球迷的增长非常显著，但是在所有观众中男性观众的比例仍然较高。在实际调查中仍然发现，不少中学女生不喜欢篮球运动，或者对篮球运动缺乏基本的了解。由于缺乏兴趣，不喜欢篮球的学生进行篮球训练时很难适应枯燥的基本功练习，对于单调重复的投篮训练、带球过人训练、传接球训练都很难适应。不仅如此，缺乏体育锻炼习惯和身体对抗经历的学生特别是中学女生很难克服对于篮球运动高对抗性的恐惧，也缺乏进行高对抗性运动的身体素质和比赛经验。在这些人群中普及篮球运动，必须注重方法和技巧，不然在给学生带来畏难情绪的同时，也为他们的身体健康和安全带来隐患。

二、体育游戏法在篮球教学中的运用

考虑到当前中国中学生的身体素质和篮球教学中出现的种种问题，必须对当前的篮球教学做出一定的改革。教师必须根据学生的实际身体状况和班级总体教学情况做出教学计划和教学方法的调整，也需要在教学过程中采用包括体育游戏法在内的新式教育方法来促进篮球教学的展开。不同于枯燥单调的篮球基本功训练，体育游戏是一种集体育运动和游戏趣味于一体的趣味教学方法，注重体育活动趣味性的同时，致力于寓教于乐，帮助学生在游戏的过程中掌握体育运动所需的能力和技巧。例如，在经久不衰的传统游戏“贴膏药”中，学生需要时刻对场上形势进行关注和做出判断，每时每刻掌握游戏发展的最新动态，这极大地培养了学生的观察能力和注意力，有助于学生在从事篮球活动时做到关注全场的实时动态。一旦某一名学生被“贴”，该名学生就要迅速从静止状态启动，进行冲刺跑，这给学生提供了锻炼肌肉爆发性的机会，帮助他们更好地进行篮球活动。对于负责“抓捕”的学生来说，一旦目标改变，他们就需要迅速转换方向，其中涉及的急停技术、变换目标和篮球比赛差别不大。若是“抓”到目标，目标和抓捕者就调换身份，双方都要立即刹车进行折返跑，而这也是篮球基本功训练的一部分。可以说，“贴膏药”游戏很好地满足了学生身体素质锻炼的需要，是进行篮球运动训练之前的良好辅助训练方式和热身活动内容，值得广大篮球教练和体育教学工作者推广。在当前的体育教学中，篮球教学活动不仅是教学大纲中的重要一环和教学计划的重要内容，还是不少学生喜闻乐见的热门教学内容。但考虑到当前学生的身体素质和篮球运动对身体素质的高要求，包括体育游戏法在内的教学辅助手段应该引入篮球活动之中，成为篮球教学的重要部分，充当教学的调剂和训练前的热身。篮球运动的开展和篮球教学的推广还需要广大中学体育教师结合自身经验进行更多的探索和实践。

参考文献：

［1］赵秀才.浅谈体育游戏在中学篮球教学与训练中的应用［J］.文体用品与科技，2012（5）.

小学一年级足球训练游戏篇6

通过一年的结对子活动，我深深体会到：要想激发学生学习体育的兴趣，提高学生的体育技能，培养学生良好的运动习惯，锻炼学生的团队合作能力，就必须从情感上入手，调动学生积极性，使学生在轻松愉悦的氛围中接受新知，让学生对体育产生兴趣和爱好，有效加深对体育知识与体育技能的理解，提高学生运用体育知识和技能的能力。通过自己的摸索和实践探究，找出切实可行的培养学生学习体育兴趣的方法，为学生创设宽松的学习锻炼环境，让学生的兴趣、个性和才智得到最充分的发展，大大提高了学习效率。

一、通过体育游戏活动激发学生学习兴趣

体育游戏在初中体育教学中有着举足轻重的作用，正所谓“兴趣是最好的老师”。我对实验班的学生进行问卷调查，在回答“上短跑课时，您是否喜欢此种教法”这问题时，实验组的学生回答“喜欢”的多达86，而对照组的学生只占14；在回答“上短跑课时，您的身心是否得到了愉悦”这个问题，实验组的学生回答“是”的更是多达92，而对照组的学生只占8。由此可见，在短跑教学中，专项游戏具有相当高的欢迎度。在短跑教学中，让专项游戏贯穿整个教学的过程，可以很好地激发学生的学习兴趣，一改传统教学中学生被动学习的局面，使整个教学过程充满了“主动色彩”和欢乐和谐的气氛。我们知道运动过程中情绪变化可以明显地影响肌肉工作能力，专项游戏短跑教学法能使学生中枢神经系统不断得到新的信息刺激，产生适宜的兴奋性，从而诱发学生学习的主动性、积极性，促进学生积极自愿地参加短跑活动。

专项游戏与一般活动性游戏相比较具有针对性强和技术性高的特点，因此专项游戏把一般活动性游戏的健身功能和娱乐功能发挥得淋漓尽致，同时在完成教学任务方面更是有的放矢。目前专项游戏贯穿整个技术教学大多是在球类项目中较为常见，在田径教学中运用体育游戏进行技术训练的几乎找不到相关案例。与球类项目相比较，田径中的短跑教学则显得枯燥、单调、重复和艰苦。中学阶段短跑内容简单、课时较少，加之传统教法与中学生的生理、心理特征相背离，导致了大多数学生对上短跑课热情不高、短跑技术粗糙、能力不强的现象。游戏是各种运动项目的载体，在很多体育游戏中就有专门用来增强短跑素质、提高短跑技术的游戏，这为用体育游戏贯穿短跑教学的整个过程提供了可行性。笔者借鉴了专项游戏应用在武术、体操及球类中的篮球、排球、足球等项目中的成功经验，自己编制出一整套比较科学有效、简单易行、严格有序的跑步类训练游戏，并充分利用了技能迁移规律在中学短跑教学中进行了教学实验研究，取得了阶段性教学成果。在实验教学过程中，实验组的学生在轻松愉快的气氛中掌握了短跑技术，提高了短跑能力，使教学的整个过程真正实现了寓教于乐。

二、通过体育明星、体育盛会的典型案例感染学生，激发学生学习体育的兴趣

通过课上课下与学生的沟通，我了解到学生对生活中的体育明显最感兴趣。以此为切入点，我在课上教学时，时常以世界各国体育明星的背后故事为例，教育感染学生，让学生切身体会到学好体育的重要性。比如，在足球教学时，我选取世界足球巨星罗纳尔多、梅西、贝克汉姆为例，通过他们的技术、品格、比赛技巧、合作方式教育学生，要取得成绩必须一如既往地付出，要坚持不懈地努力，要有不怕困难的精神，要有坚定不移的意志。这样，体育学习才能到位，有深度。再如，在学校篮球队训练场上，我借用我国篮球巨人姚明、易建联的比赛案例进行分析，提高队员们的技战术水平，用他们背后的辛酸故事感染篮球队员，激发队员们的训练兴趣，让他们一心一意训练，扎扎实实掌握好每一项训练技巧，从技能、耐力、信心、勇气等方面有所突破。

三、通过自制教具激发学生学习体育的兴趣

体育教学内容是新课程标准规定的必学内容，它有利于增强学生综合体质，提高学生合作能力和团队精神，有利于向更高一级学校输送高端人才。近几年，我地区决定九年级毕业考试，体育加试成绩计入中考总分，为了综合提高学生学习技能，考试科目不固定。在这样的背景下，要求我们一线教师必须想办法调动学生学习积极性，努力提高学生体育技能和体能。结合学生体质较差的特点，我在平时教学中，教给学生自制体育器材，在课余时间多加训练，可以是单个人训练，也可以是小组进行训练，把训练的时间、空间尽量留给学生，充分发挥学生的主观能动作用，从效地提高考试水平。如掷实心球训练项目，让学生自制相同重量、形状的实心球，在家里随时随地训练，动作技巧在学生训练前教给学生，找出最佳的训练方案；再如在跳远训练时，我指导学生自制踏板、测量尺等，踏板用表面粗糙的平木板即可，测量尺可以直接做成三个标度的尺子，三个标度是及格、优秀、满分，这样学生训练时有目标，能直观看到不足与进步的幅度，训练起来更有积极性，大大增强了训练效果。