竞技体育的社会学分析(收集3篇)

竞技体育的社会学分析范文篇1

摘要本文阐明了竞技体育不道德现象的伦理和社会分析，不仅是关涉竞技体育发展和人类安身立命的问题，同时为全面辨析体育在社会发展中的功能，更理性地理解体育在个人生活中的价值，无疑具有启示作用和指导意义。

关键词竞技体育不道德现象伦理社会

一、竞技体育不道德现象的划分

（一）关于竞技体育不道德现象的界定

对于什么是竞技体育不道德现象，首先应分析什么是道德行为，这里的道德行为不仅指有道德的行为，而且涉及是否道德的行为。它与非道德行为相对，“一般来说，一个行为被实施了，并造成对他人生命和社会利益的损害，它就可以从道德上被评价，就成为一种道德行为”。当然，道德行为的意义还包括对他人生命和社会利益有利的行为，它既包括（有）道德行为（狭义），又包括不道德行为。不道德行为则专指那些对他人生命和社会利益造成损害的行为。不道德行为的表现即为不道德现象，故以下我们对竞技体育不道德现象的考察，很多是从行为的意义进行切入的。

道德评价是从善恶的角度出发，考察社会及其制度、行为活动，以及微观主体的道德性，不道德现象就是这种评价的负面与否定方面，不道德现象通常被视为道德问题。从社会的角度分析，社会问题与道德问题有着一定的联系。社会问题是“由于社会关系或环境失调而造成影响或危害社会相当部分人员正常生活的问题”。普遍性的道德问题常常演变成为社会问题。竞技体育中很多社会问题在伦理学的领域中被视为道德问题，伦理学研究竞技体育中的社会问题的视角主要着重于：人权维度以及竞技体育伦理冲突下人们行为的价值反思和探寻道德共识的方法，并涉及各种矛盾和冲突的协调（包括道德教育和制度保障等）。

（二）竞技体育不道德现象（行为）的分析角度

对竞技体育不道德现象（行为）分析的一个重要角度，即从社会伦理到个体道德进行切入。

区分不同层次和方面的道德主体，其意义首先在于为考察、分析不道德行为提供了一个视角。从行为主体来说，不道德行为的类型，有两分法和三分法。两分法是把不道德行为分为社会伦理与个体道德两个维度的不道德表现（实则还有组织、集团层面。组织、集团的行为其实是其内个体行为，意识的反映，故此把组织、集团这个层面归结为个体道德）。三分法实则是二分法的深化和细化。在此，我们把竞技体育中的道德主体按三分法分为宏观、中观和微观层面。①宏观层面：这包括竞技体育总体发展取向、竞技体育中的制度与政策安排中的道德问题，对竞争失败者的非人道对待，世界范围内竞技体育中的性别、种族歧视、民族主义，以及经济发展不平衡所反映到竞技体育中的道德问题等。②中观层面：主要指各省市之间，各运动队之间关系的处理中反映出的道德问题，以及金牌战后面不合理的人才流动、地方本位主义、奥运战略与全运战略中造成的矛盾等。这些矛盾有的是集团、地方之间的，有的是集团、地方与国家之间的（国家利益与地方局部利益的矛盾）。目前，从宏观和中观的层面对竞技体育进行道德考察还处于薄弱环节。③微观层面：主要是针对竞技体育中的个体道德而言，这是传统道德考察和评价的主要方式。

（三）中观和微观层面不道德现象（行为）的划分

从上文分析可知，竞技体育中的不道德行为从广义来说包括了宏观的社会不道德行为以及中观和微观的组织、集团、个体不道德行为等几方面的内容。因宏观社会伦理涉及到政治、社会、经济、文化、传统等多方面因素，如政治、经济体制改革等，这也是政治学和制度学的研究范畴。故在本研究中我主要对竞技体育中的微观方面――个人有关的不道德行为表现和原因进行分析。

从微观层面竞技体育不道德行为可以根据不同的标准而划分为不同的类型。

根据表现是否具有分开性，竞技体育不道德行为可分为公开性的和隐秘性的。

按是否有获取一定利益的目的和意图性，竞技体育不道德行为可以分为利益型的和非利益型的。利益型不道德行为还可以根据具体动机的不同，将其分为逐利型、徇私型和因公型等。逐利型不道德行为是个体为了追求政治或物质、钱财、名誉、权力等而进行的不道德行为；徇私型不道德行为是出于人情关系的考虑而；因公型不道德行为是个体为某一单位谋取利益而从事不道德行为。如起因于从众、心理宣泄、酒精等的粗野行为，乃至球场暴力等，其发生主要受一定的道德修养、个性心理或社会环境的影响和驱动。

根据危害程度，竞技体育不道德行为可以分为较轻微的，一般的和较严重的（包括已经触犯刑律的）。

二、竞技体育不道德现象的表现

（一）竞技体育不道德现象的表现形式

竞技体育不道德现象的表现形式较多，本文只对球场暴力与社会的关系进行探讨。

随着现代竞技体育的迅猛发展，运动竞赛变得更加紧张、激烈了，尤其是那些身体接触性对抗项目，如足球、篮球、橄榄球等。浓重的职业性、商业性、政治性使得原本纯洁的体育竞赛异化，各种冲突不断激化，导致了运动场上暴力事件的不断发生。球场暴力作为影响球场和社会安定的隐性因素，一直是困扰国际体坛及世界各国政府的体育社会问题（朱小平，1998）。它不仅危害了人类自身的安全，还违背了体育运动的根本宗旨（杨继林，2001），成为破坏人类体育文明的杀手。

（二）球场暴力的定义

发生在球场的任何意欲或已经造成自己及他人身体上、精神上伤害的行为，以及毁坏私人或公共财物的行为均被称作球场暴力。

（三）球场“动粗”是社会安全阀吗

在现有的资料中，针对球场暴力的研究主要集中在球迷或观众与球员身上，以探讨导致球场暴力发生的原因以及防范或制止暴力的措施。这些研究大多都是从各自的学科角度出发，如社会心理学、社会学、心理学和其它学科等，形成一家之言，因而具有局限性。由于球场暴力是一种复杂的社会现象，暴力只是这种社会现象呈现的方式，如果只研究暴力呈现的方式，而不去研究暴力产生的政治、经济、心理、文化和社会等原因，就无法科学地认识球场暴力。如果在研究球场暴力时，每一学科只从自己的研究视角出发，排斥其它学科的研究视角、理论和方法，那么这种研究是不完整的，也是欠科学的。

当然这里并不是对球场暴力进行多学科综合研究的尝试，在此就球场暴力与社会安全阀之间的关系作一探讨，即球场暴力与球场之外的社会暴力或社会稳定有何关系。

1．球场暴力减少了社会暴力

（1）本能论

西格蒙德•弗洛伊德（SigmundFreud）以及其他精神分析学家的理论为该观点提供了理论基础。根据弗洛伊德的理论，所有人类都有一种死的本能，有时指“死的愿望”。这种死的本能在一个人的心灵里以破坏性能量的形式存在。如果不有意识地释放这种能量，最后它将越积越强，并以侵犯自己（极端的形式是自杀）或侵犯别人（极端的形式是谋杀和暴力冲突）的形式不由自主地加以释放。控制这种潜在的破坏性能量的唯一方法是，通过有表现力的攻击性活动安全地释放它。这种安全的释放叫宣泄（catharsis）。

该理论被研究者运用到体育运动时，他们得出这样的结论：比赛和观看比赛可使运动员和观众安全释放或排除天生的攻击性能量，尤其是接触型运动。

根据本能论的观点，人类具有攻击性；运动，尤其是接触型运动，为人们必须以某种方式表达的攻击提供了安全的“出口”。所以在本能论看来，球场暴力和球场之外的社会暴力之间是一种“U”形关系，也就是说球场暴力越多，就意味着球场之外的社会暴力越少，反之亦然。由此看来，本能论认为体育运动可以控制和调剂社会中的攻击。但是很明显，这种理论存在着如下缺陷：首先，没有研究证实人类的侵犯行为是生物意义上破坏性能量的产物（杰•科克利，2003）；其次，从经验层面上看，本能论并没有区分球场暴力实施者和球场外的社会暴力实施者。再次，本能论“总是指向男性的侵犯行为，而忽略了女性和女中释放攻击性本能和冲突的方法”（杰•科克利，2003）。

（2）社会安全阀理论

社会安全阀是美国社会学家科塞（1956）提出的。它是社会冲突理论中用以表示社会冲突积极作用的概念，它是指各个社会都存在着这样一类制度或习俗：作为解决社会冲突的手段，能为社会或群体的成员提供某些正当渠道，将平时积蓄的敌对、不满情绪及个人间的怨恨予以宣泄和消除，从而在维护社会和群体的生存、维持既定的社会关系中，发挥着“安全阀”一样的功能。它强调消除心理紧张在解决社会冲突、排除敌对和不满情绪中的作用，并根据心理学关于对立、紧张情绪可通过向替代性对象发泄而予以消除的观点，提出了安全阀制度发挥作用的机制――替罪羊机制，但是社会安全阀制度并不能彻底解决社会冲突问题。在社会安全阀理伦看来，球场暴力就是一种替罪羊机制，它减少了社会暴力，这与本能论相同。

2．球场暴力增加了社会暴力

科克利在谈到在运动中所学的暴力策略能否带入其它生活领域时指出，对暴力携入社会的研究很难做，因为似乎大多数运动员能够区分运动场地和其它互动情境，他们能够意识到如果把运动中的暴力运用到运动会场之外是不恰当的。然而一些运动员在场外的暴力名声以及大量公开的法庭案件对运动员暴力行为的指控表明，攻击性策略用于运动场以外是可能的。正如美国橄榄球联盟达拉斯牛仔队的前任前锋约翰•尼兰德（JohnNiland）所说：“任何运动员都想自己能像你玩橄榄球那样使用暴力。说把暴力留在运动场内，那是欺骗他自己。对于现场观众而言，研究表明、观众暴力与竞赛期间运动员的动作有关。如果察觉出运动员的动作是暴力性的，观众就更有可能在比赛期间或比赛后从事暴力活动（Berkowitz,1972a;Smith,1983）。这些观点都表明，球场暴力有可能增加社会暴力，但需要进一步研究。

3．球场暴力与球场之外的社会暴力同源于社会结构

前面的研究都是在考察球场暴力对社会暴力的影响，事实上，球场暴力和社会暴力是相互作用的。球场暴力看似是一个独立的现象，但是如果从政治、经济、文化、阶级和种族等因素考虑时，就会发现球场暴力与更大的社会结构紧密相连。虽然从表面上看，有些球场暴力确实引发了社会暴力，但它不是社会暴力的真正原因，球场暴力只是一种导火线罢了。

那么球场暴力到底是不是社会安全阀呢？应该承认球场暴力是一种客观存在，与社会政治、经济、文化、种族等社会因素相联系，有着自身的规律。根据默顿的正负功能理论，如果球场暴力确实起到社会安全阀作用的话，说明它具有一定的正功能，但显然不是它的全部。因此，仍然有必要对它可能具有的负功能进行深入而彻底的探讨。

参考文献：

[1]罗国杰.伦理学(第1版)[M].人民出版社.1989.1.

[2]熊文.竞技体育与伦理(第1版)[M].华东师范大学出版社.2008.2.

竞技体育的社会学分析范文篇2

关键词：挑战杯创新教育大学生

一、引言

大学生创新教育是高校培养创新型人才的重要方面，是整个大学创新体系乃至国家创新体系的重要组成部分。高校大学生课外科技创新活动是实现大学生创新教育的重要形式。应坚持“政府扶持、高校主导、教师辅导、学生参与、社会支持”的原则，加强高校创新教育投入力度。各高校以“挑战杯”作为平台，开展各类形式多样的大学生课外科技创新活动，丰富校园生活的同时，培养了大学生的创新意识。

经过二十多年的成功发展运作，“挑战杯”竞赛水平不断提高，影响也日益扩大。从第一届只有31所高校参与到第十二届覆盖全国300多所高校，还包括港澳台地区的高校。“挑战杯”有力地推动了高校大学生课外学术科技活动的开展，营造了良好的学术氛围，培养了学生的科学精神和创新能力，促进了科技后备人才的成长。以往研究往往基于学校本身或者“挑战杯”竞赛中存在的问题分析。赵春霞等（2008）依据河北科技学院近三届“挑战杯”获奖数据和调查问卷的分析，提出培养学生科学精神和团队精神，创新教学模式和学生参与科研模式，加强学生科研素质培养的层次性是提升高校学生科研素质的关键因素。单耀军（2008）依据“挑战杯”竞赛，从学校、教师、学生三个层面分析构建大学生创新教育的措施和对策。宋之帅（2010）以合肥工业大学为例，分析“挑战杯”竞赛对改革教学模式、搭建教学平台、加强队伍建设、完善竞赛体系、建立孵化基地、激励约束机制等方面的积极影响，提出适合当前大学生创新能力培养的有效途径。

本文基于“挑战杯”全国和陕西省大学生的获奖情况，通过“挑战杯”课外学术作品竞赛中自然科学和社会科学的分类以及创业大赛的分析，特别是对人文社会科学在“挑战杯”的发展情况进行研究，从而分析“挑战杯”对创新教育的影响，并提出对策建议。

二、陕西省高校在“挑战杯”获奖情况

1.陕西省高校在“挑战杯”全国大学生课外学术作品竞赛获奖分析

随着“挑战杯”的规模愈来愈大，参赛队伍愈来愈多，陕西省各高校大学生也开始广泛地参与到“挑战杯”中来，陕西省高校参赛作品的数量在逐年的增多。

表1显示，随着陕西省各高校对“挑战杯”重视程度的提高，获奖的次数和比例不断提高，西安外事学院等民办高校也开始重视挑战杯的比赛，并取得了优异的成绩。陕西省高校从最初的只重视自然科学类学术论文和科技发明制作，鲜有哲学社会科学类调查报告和学术论文获奖。一方面由于最初参加“挑战杯”的高校以理工科院校为主，理工科院校本身具有很强科研能力和创新精神，另一方面由于初期参与和重视“挑战杯”的高校较少，也就使得陕西省高校获得“挑战杯”奖项也较少。随着“挑战杯”逐步的深入开展，各高校逐步重视社会问题的研究，从整体来讲，哲学社会科学类的获奖次数和比例也在逐年攀升，获奖的级别也有所提高。一方面，由于部分以文科为主的高校逐步开始参加“挑战杯”的比赛，依托文科类院校的优势学科，为社会热点和焦点问题提供相应的研究报告和解决方法；另一方面，高校开始不断重视理科学生的人文教育，通过“挑战杯”使更多的理工科学生学会如何解决社会问题，这也为实现高校创新教育提供了良好的思路。

表1“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛陕西省分类获奖情况

第七届第八届第九届第十届第十一届第十二届小计

理科文科理科文科理科文科理科文科理科文科理科文科

特等奖2——11——1————5

一等奖214—121—3—2117

二等奖101153123427511578

三等奖19814111812308297257188

小计331033153217351139123813288

合计434849465151288

注：理科类包括自然科学类学术论文和科技发明制作；文科类包括哲学社会科学类社会调查报告和学术论文。

2.陕西省高校在“挑战杯”大学生创业计划竞赛获奖分析

“挑战杯”大学生创业计划大赛开展时间比课外科技学术作品竞赛晚十年左右，因此陕西省高校开展此项活动也相对较晚。第一届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛中，只设金奖和银奖，不设铜奖，西安交通大学获2枚银奖，陕西师范大学获1枚银奖。之后的比赛中，陕西高校获奖数量逐年增加。从全国大赛获金银铜奖的情况分析，陕西省高校获奖比例较低，说明陕西省高校的创业计划大赛的开展仍处于一个起步阶段。从陕西省高校获得金银奖作品数目分析，陕西省高校获奖作品的数目在逐渐的提高。这也说明陕西省高校也在逐步的重视创业计划竞赛。

表2“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛陕西省获奖情况

第一届第二届第三届第四届第五届第六届第七届

金银金银铜金银铜金银铜金银铜金银铜金银铜

小计031251371615131107162619

合计381122152327

注：第一届赛事未设置铜奖。

3.陕西省高校人文社科类作品在“挑战杯”系列科技竞赛中的演化分析

总体来说，人文社科类作品取得了一定的成绩，一方面陕西省特别是西安市汇聚了许多知名的院校，这就有利于各个院校的各类社会科学交流活动的开展；另一方面陕西省部分院校社会科学师资力量和科研能力很强，从而带动了陕西省人文社会科学的发展。但是最近两届人文社科类作品的获奖数目和所占比例都有所下降，一方面说明全国其他省份高校已经开始重视人文社会科学的发展，并取得了较好的成绩。另一方面，也反映了陕西省对于人文社科学科重视力度不够，导致获奖数量下降。

表3“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛人文社科类作品陕西省获奖情况分析

第七届第八届第九届第十届第十一届第十二届

社科类百分比（%）社科类百分比（%）社科类百分比（%）社科类百分比（%）社科类百分比（%）社科类百分比（%）

特等奖——150.0——1100.0————

一等奖133.3——266.7———133.3

二等奖19.1316.7320.0233.3541.7531.3

三等奖829.61144.01240.0821.1719.4721.9

小计1023.31531.31734.71123.91223.51325.5

注：百分比为人文社科类作品占作品总数的比例。

创业大赛是对大学生人文社会科学研究的能力的培养，是高校理论教学和实践教学的良好途径。从各届的获奖情况分析，陕西省获奖数量在逐年增加，陕西省各高校重视“挑战杯”创业大赛，使得大学生通过“挑战杯”创业大赛来将自身学习的理论知识与实践有机结合。调查中也发现了，参与过创业计划竞赛的大学生，在今后的就业过程中，比其他人具有明显的竞争力，也有更好的发展前景。

4.“挑战杯”竞赛对高校大学生创新教育活动影响分析

随着“挑战杯”竞赛的拓展与深化，“挑战杯”竞赛水平不断提高，影响也日益扩大，有力地推动了高校大学生课外学术科技活动的开展，营造了良好的学术氛围，培养了学生的科学精神和创新能力，促进了科技后备人才的成长。因此，“挑战杯”竞赛不仅仅是一次大学生科技成果的大展示，更是造就优秀科技后备人才的良好土壤，也是科技创新的重要平台。

陕西省各高校随着“挑战杯”竞赛的拓展和深化，开始广泛的参与到“挑战杯”竞赛中。特别是省内部分民办院校也参与到“挑战杯”竞赛中，这说明高校已经广泛开始重视“挑战杯”竞赛。各高校重视“挑战杯”竞赛，这就可以使它们以竞赛为依托来完善创新教育，高校予以经费支持，建立高水平的指导老师团队，培养学生的创新意识。在“挑战杯”竞赛实践活动中，丰富了创新教育理论，从而最终有利于创新教育的发展。

哲学社会科学类作品在“挑战杯”竞赛的参赛比重和获奖比重不断提高。随着教育体制改革的深化，改变了过去完全由理工科主导教育创新的局面，使得各高校更加全面地认识到教育创新不仅仅是自然科学的创新，更是自然科学和人文科学共同发展的创新。

“挑战杯”创业计划大赛是最贴近于社会的竞赛项目。大学生将新奇的想法以合理的方案形成创业计划书。大学生将自身学习的理论知识与实践相结合，从而实现大学生理论和实际相结合，校园和社会相结合。目前，高校毕业生就业压力大，创业大赛给大学生提供了平台，使他们认识到创业也可以成为自身未来谋求发展的出路。对于创新教育而言，高校需要将学生切实关注的问题和教育教学相结合。

三、通过“挑战杯”竞赛推进高校创新教育的对策建议

1.政府是高校组织开展创新教育坚强的后盾

政府制定相应政策，正确引导，保障教育创新的顺利开展。教育部门要建立资金支持机制，各个高校的教育创新活动提供专项资金的支持，特别是对于缺乏科研能力的高职院校和民办院校要给予相应的照顾。“挑战杯”竞赛和创业大赛是由政府组织的综合性创新教育活动，教育部门也可以组织开展各类专业性科技创新活动，是科技创新活动更具有针对性，也是实现创新教育的重要形式。科技部门加强对于大学生创新活动的技术引导和支持，推动大学生的创新活动向社会化方向发展，并加强对学生创新成果的宣传，实现大学生创新实践的社会价值。人力资源和社会保障部门要引导大学生依托创新活动实现就业，使大学生创新活动与未来职业发展方向相结合。

2.高校是推进教育创新的助推器

高校应积极制定配套政策，加大组织发动、正确引导、表彰奖励力度，促进科技创新活动的广泛开展。一要建立指导老师队伍。要鼓励有关专业教师开设专门课程，系统地对学生传授有关发明创造的知识和方法，培养发明创造的技巧和能力。同时教师要在诸如确定选题、创新性、研究内容、研究方法等关键环节进行指导。二要完善经费和设施保障机制，学校设立学生学术科技活动基金并尽可能争取社会支持。学校对于参与社会科学类实践教学的学生，要培养学生认识、分析和解决社会现象和社会问题的能力。

3.大学生是实现创新教育的中坚力量

大学生是创新教育的主体，在教育创新过程中，大学生首先要转变思想观念，充分认识到创新意识的培养对自身未来发展的重要作用。通过参加形式多样的创新教育活动，如创业大赛，学术作品竞赛，积极地参与到教育创新中。大学生要有意识地与指导老师沟通交流，通过老师的指导，使大学生系统地参与到创新教育活动，充分认识创新教育对自身的作用。培养大学生科技活动骨干力量，通过学生科技活动骨干力量，带动广大同学科技创新的积极性。

4.社会是实现高校创新教育的重要补充

高校创新教育活动必须符合社会的需求，相反，社会作为高校创新教育的重要补充，要充分地认识到自身在高校创新教育中所起的作用。一是企业要积极参与到各类科技创新活动中，对科技创新活动的针对性和可行性进行指导和评价，使大学生和指导老师充分认识自身科技创新的社会价值。二是实现社会和高校创新教育对接，使大学生的创新成果实现其真正的社会价值，从而实现科研价值和社会经济效益的结合。

“挑战杯”竞赛是实现大学生创新教育的有效途径，大学生通过参与“挑战杯”竞赛真正地实现理论知识和实践相结合。政府相关部门要提供平台，各高校要积极推进创新教育活动的广泛开展，大学生积极参与到创新教育中，将理论知识运用到实践中去。社会也需要提供相应的指导。“四位一体”，使创新教育成为全面培养学生创新素质的有效方式，培养出更多的具有创新能力和实践能力的人才。

参考文献

[1]赵春霞，李艳坡，田辉.从“挑战杯”透析普通高校学生科研素质的培养——以河北科技师范学院为例[J].河北科技师范学院学报（社会科学版），2008，7（4）：68-71

[2]单耀军，张小升.论高校大学生科技创新教育的问题及对策——从全国大学生“挑战杯”竞赛看高校科技创新教育的新发展[J].教学研究，2008，31（2）：140-143

[3]宋之帅，赵金华.探索大学生科技创新能力培养的有效途径[J].合肥工业大学学报（社会科学版），2010，24（5）：142-145

竞技体育的社会学分析范文篇3

关键词：体育社会学；举国体制；反现代化；国家主义

中图分类号：G80文献标识码：A文章编号：1006-7116(2009)05-0008-03

Contemplationanddissectionofthenationwidesystembasedonhypothesesinthetheoryof“anti-modernization”

ZHAOJun，XUJie

（DepartmentofPhysicalEducation，JiangsuUniversityofScienceandTechnology，Zhenjiang212003，China）

Abstract:Basedonhypothesesinthetheoryof“anti-modernization”putforwardbyMr.QIANChen-dan,theauthorsputforwardsuchapropositionhypothesisasthatthenationwidesystemisan“anti-modernization”system.Byanalyzingthelogicalrelationsbetweenthenationwidesystemandnationalism,aswellasbetweennationalismandanti-modernization,andtheultimateobjectivesofcompetitivesport,theauthorsarguedthatthenationwidesystemisthesuspectof“anti-modernization”.Inthemeantime,theauthorsalsodissectedtherelationbetweenthereformofthenationwidesystemandanti-modernizationinordertomonitorandrectifythemodernizationofcompetitivesportinChinathroughselfretrospectiononthenationwidesystem.

Keywords:sportssociology；nationwidesystem；anti-modernization；nationalism

所谓的“反现代化”，就是揭示这样一种现象：“他接受现代化，但只接受它的形式；他接受现代化是为了控制现代化，让它为维护传统的价值取向服务，从而为避免不可避免的现代化挑战寻找一种有效的途径。”“‘反现代化’并不反对现代化，它只是用现代化的手段来维护传统价值及社会存在，以‘变’而维护‘不变’”。本文即以此理论假设为基理来思考和辨析竞技体育举国体制的“反现代化”。

“反现代化”理论假设的逻辑起点是现代化理论的一个争论，即现代化是不是只有“西方”的模式，存不存在“非西方”的其他模式？其实，各个国家现代化的道路是不同的，其模式也是多样化的，只是现代化的方向是相同的，即都是从“传统”走向“现代”。如果举国体制是表面上接受现代化，但它实际上只是接受现代化的形式，用现代化的手段来维护传统价值及社会存在，接受现代化是为了控制现代化，让它为维护传统的价值取向服务，那么我们可以判定举国体制是“反现代化”的体制。同样假设的另一面，如果它接受现代化，并利用现代化的手段来促进中国体育现代化进程的发展，维护现代价值及促进现代社会发展，它的价值取向是向前的，那么举国体制是现代化的体制。

1举国体制“反现代化”分析

1.1举国体制与国家主义的关系

分析竞技体育举国体制的价值取向，首先需要我们了解举国体制的本质属性，而判定它的价值取向的对照物是现代化的本质属性，对比举国体制与现代化的本质属性异同是判定举国体制价值取向的先决条件。郝勤[2]认为“举国体制”是指“为了在较短的时间内使中国竞技体育迅速提高，在国际重大赛事中取得优异成绩，国家实施以政府为主导，以行政手段管理体育事务，以计划手段配置体育资源，形成包括以体委为中心的管理体制、专业运动队为中心的教练体制、全运会为中心的竞赛体制这样一个三维一体的管理体制和运行机制”。梁晓龙等[3]认为“竞技体育举国体制是指我国为了在以奥运会为最高层次的国际竞技体育大赛中取得优异运动成绩，在发展竞技体育过程中采取的一种发展方式，一种制度设计。这种发展方式和制度设计本身就表明国家对发展竞技体育高度重视，把竞技体育作为一种特殊行业加以对待，作为一项特殊事业加以发展，这是我国竞技体育举国体制一个具有基本意义的内涵。”栾开封[4]在深刻分析竞技体育举国体制的政治内涵时提出“竞技体育‘举国体制’的建立，正是为了国家利益的需要，集中人力物力发展竞技体育的体现，是许多国家想做而难以做到的。”查阅诸多有关举国体制的定义、内涵、功能的文章，对举国体制的论解重点无不是国家意愿的需要，强调的是国家的主导作用，强调以国家为本位，不惜牺牲个人的利益等，所有肯定举国体制的论点无不建立在主张国家具有绝对的价值的论据之上的，而这一点恰恰是国家主义的本质体现。

本文所指的国家主义是以个人为参照系的国家主义，也可称为国内政治意义上的国家主义。这种国家主义推崇国家理性，认为国家有独自的利益，为了追求和维护国家的利益，国家(或国家的代表)可以采取任何手段、形式。国家的权威是毋庸置疑的，它拥有全面的、最高的权力[5]。国家主义与现代化的历史进程是密不可分的，也就是说，现代化要求国家提供政治上的保障，国家是推进现代化唯一有效的社会组织形式。目前，尽管国家主义呈现出相对弱化的趋势，但只要现代化进程还在继续，国家的历史使命就不会终结，国家主义也就必然存在。中国正在大力且快速推进现代化进程，国家主义的存在为竞技体育举国体制“反现代化”的论证提供了基础。

1908年伦敦奥运会开创了以国家为单位记录体育成绩的历史，它按照国别统计奖牌数，并在运动会结束时公布和印发了各国得奖统计表，这一开创性的举措刺激了各国运动员竞争欲望的同时，也引发了奥运会和竞技体育的国家主义，尤其是历来把国家民族的荣誉放在首位的中国，国家主义更是体现得淋漓尽致。“奥运争光计划”可以说是中国竞技体育国家主义现阶段重要的产物。读吴寿章[6]《起草“奥运争光计划”的台前幕后》一文后，了解其产生的背景和过程，能更清晰地了解到“奥运争光计划”是以贯彻奥运会为最高层次的发展战略，“奥运争光计划”取其扼要就是“金牌战略”。不论奥运会的信念是“重在参与”还是“参与竞争重于获取优胜”[7]159，而我们制定的奥运争光计划是夺取金牌，争取奥运金牌数量“第二集团前列”。的确，2008年我们战绩辉煌，金牌数量远远高于美国。但要看到我们的每块金牌所投入的财力和物力，虽然美国受金融海啸重创，但我国的经济实力还是远不如美国，举国体制已把体育赛事与国民产值的对应关系颠倒。1992年巴塞罗那奥运会独联体45枚金牌领先美国，1988年汉城奥运会，东德以33枚金牌紧追美国。苏联和东德也曾是穷国大办体育赛事，依靠举国体制竟然在很短时间内就将美国及欧洲各体育强国击败[8]。但十多年来，俄、德已实施市场经济整改，小政府而大社会，体育运作也不例外；先前的整体优势骤然消失，强大的基础正在土崩瓦解。相比之下，我们中国体育始终稳步前行，且迄今仍在享受举国体制的厚待[7]167。

1.2国家主义与“反现代化”

“对于后发现代化的国家来说，国家主义通常有正负两面效应。一方面，它是建立现代民族国家的推动力量，另一方面，它又可能是抵制现代性(体现为世界性)的传统势力”[9]。在改革开放的今天，为了维护社会稳定以及发展经济，需要国家主义的积极效用，这也是国家主义仍然存在的现实功用。但国家主义有其两面性，既有以“落后就要挨打”、“振兴中华”为号召的推动现代化的作用，又有由于抵制西化而可能带来的“反现代化”的作用。国家主义强调国家的认同感，包括创造国家认同的强烈愿望。因为，这个认同对象在向现代化技术和文化进行大规模外借时，却面临着拥有现代化技术和文化的国家的严重威胁；但迫于现代化国家的威胁，又必须引进现代化技术和文化，实现国家富强，消除外界的威胁。国家主义在现代化进程中的初级阶段，是起着积极的推进作用的，此刻的价值取向是向前的；随着现代化进程的持续进展、现代民族国家的发展，国家主义又表现出了一定的障碍性，价值取向转变为向后的。总的来讲，国家主义随着现代化的推进，价值取向逐渐趋于“反现代化”的一面。

1.3举国体制与“反现代化”的关系

通过举国体制与国家主义、国家主义与“反现代化”逻辑推理分析，从中国现代化进程的长远发展来看，竞技体育的举国体制是有碍于现代化的全面实现，体现出“反现代化”的一面。如果这一逻辑分析不足以证明这一论点，我们再从竞技体育的终极目标来分析。

如果没有奥运会，没有体育赛事，没有诸如此类的活动，是否仍然要发展竞技体育？回答是肯定的。首先，竞技性是体育的本质特征，不能避而独存。再者，竞技体育发展的最终目标，也是体育发展的起点。回顾新中国体育发展的道路不难看出，我们发展体育的思路实质上是围绕着人民的根本利益来开展的，发展国民体育需要竞技体育为龙头来带动。在中国全面推进现代化的阶段，体育的公共利益是什么？体育发展的最终目标是不是应该实现和满足人们的体育公共需求，不断满足人们日益增长的对体育的精神的和物质的需求？竞技体育既然是中国体育事业的一部分，是不是也应该以此目标为方向呢？但在现阶段，这种公共利益在举国体制保障下仅仅表现为为国争光，提供给人们一种基本的精神愉悦和满足。现代化的中国竞技体育是什么样的呢？那应该是更快捷、更经济、更全面、更具活力，更好地为人们的体育需求服务的竞技体育。现代化的竞技体育发展方向应该以公共体育利益为导向，而不能以市场为导向，也不能以金牌为导向。从这一点我们再看举国体制保障下的竞技体育的发展方向，“反现代化”的性质不言而喻。

2“反现代化”理论与未来中国竞技体育的建设

人们太容易把中国竞技体育现代化缓慢发展和过多挫折归咎于举国体制的保守性、落后性，认为只要通过举国体制的改革就能促进或加速体育现代化的进程。现代化延误未必是由保守派一手造成的，革新也可以造成同样的结果[1]。孰不知举国体制的改革也有可能造成竞技体育现代化的延误，甚至阻碍竞技体育现代化的发展，成为“反现代化”的举措。如果举国体制是通过改革的手段来掩盖、掩饰其维护传统价值及社会存在的实质，让改革为维护传统的价值取向服务，那么举国体制改革的“反现代化”属性就自然显露出来；如果改革是接受并促进现代化，那举国体制的改革正是我们需要的竞技体育现代化推进剂[10]。

中国既然要全力推进现代化的进程，包括中国的体育事业也要全面实现现代化，那么对中国竞技体育相关体制持续的“反现代化”思考是不可或缺的。可以说，没有对中国竞技体育现行体制的自我反思，中国的竞技体育事业就没有进步可言，它的价值就在于它对现存体制的矫正。对中国竞技体育举国体制进行自我反思，可以在现代化过程中给中国竞技体育带来的负面影响进行深刻的揭示与判明，从而对现代化进行有效的监督和牵制，更有利于中国竞技体育现代化的发展。现代化体制是充分保障人发展的体制，在现阶段尤其要注重人的发展。因为对举国体制“反现代化”批判是对中国竞技体育现代化的反思，是对中国竞技体育现代化过程的反馈和矫正，其作用在于调节或缓和现代化过程所引起的种种社会矛盾，使竞技体育现代化与人的发展相统一。

参考文献：

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