传播正能量演讲稿(收集5篇)

传播正能量演讲稿篇1

演讲稿也叫演说词，它是在较为隆重的集会上和某些公共场所发表的讲话文稿。演讲稿时进行演讲的依据，是对演讲内容和形式的规范和提示，它体现着演讲的目的和手段。从一般意义上说，写作演讲稿时为参加演讲活动所作的准备，从特殊意义上说，演讲稿的写作对演讲思维模式的形成和发展大有裨益。

演讲稿是人们在工作、社会生活中经常使用的一种文体。

二、演讲稿的特点一）有声性

演讲稿是口头传播的文稿，是讲给听众听的，要求运用口语化的表达，明白如话，说者顺畅上口，听着清楚明白易懂，短时间内能弄明白演讲者的意图。

二）鼓动性

演讲稿是宣传发动群众的一种有效形式，所以具有鼓动性。理、事、情的交融统一，冷静严肃的层层剖析，高度概括的哲理，生动形象的的述事，辅之以热情的鼓动、感人的情怀，造成一种感染力极强的氛围。

三）临场性

演讲稿是供演讲用的，内容要根据听者的反应而随之微调，以适应听众的需要。所以既要有简单的提纲、又要有详细的提纲。在说明主要问题或疑难问题时，要准备几个能说明问题的例子，以便必要时使用。

三、演讲稿的结构和写作要求一）演讲稿的结构

演讲稿的结构分开头、主体、结尾三个部分，其结构原则与一般文章的结构原则大致一样。

1、开头

演讲的开头，也叫开场白。它在演讲稿的结构中处于显要的地位，具有特殊的作用。演讲稿的开头，通常有以下几种：

1）开门见山，揭示主题

一般政治性的或者学术性的演讲稿都是开门见山，直接揭示演讲的中心。比如宋庆龄《在接受加拿大维多利亚大学荣誉法学博士学位仪式上的讲话》的开头：我为接受加拿大维多利亚大学荣誉法学博士学位感到荣幸。

运用这种方法，必须先明确把握演讲的中心，把要向听众揭示的论点摆出来，使听众一听就知道讲的中心是什么，注意力马上集中起来。但这种方法容易显得过于平淡、冷静，很难吸引人。

2）说明情况，介绍背景。

比如恩格斯《在马克思墓前的讲话》的开头：三月十四日两点三刻，当代最伟大的思想家停止了思想，......——但已经永远的睡着了。

这个开头对事情发生的时间地点人物作出了必要的说明，为进一步向听众揭示论题做准备。运用这种方法开头，一定要从演讲的的中心论点出发，不能信口开河，离题万里，更要防止套话、空话，败坏听者的胃口。

3）提出问题，引起关注。

写演讲稿的开头，可根据听众的特点和演讲的内容，提出一些激发听众思考的问题，以引起听众的兴趣。这种问题应该新颖、独特，确实能促使听众去思考。

2、主体

演讲稿在开头后要迅速转入主体，这是演讲的正文和核心部分，也是演讲稿的高潮所在，能否写好，直接关系到演讲的质量和效果，内容的安排，应注意以下几个问题。

传播正能量演讲稿篇2

(一)演讲稿的含义

演讲稿又叫演说词，它是在大会上或其他公开场合发表个人的观点、见解和主张的文稿。演讲稿的好坏直接决定了演讲的成功与失败。

演讲稿像议论文一样论点鲜明、逻辑性强，但它又不是一般的议论文。它是一种带有宣传性和鼓动性的应用文体，经常使用各种修辞手法和艺术手法，具有较强的感染力。

演讲未必都使用演讲稿，不少著名的演讲都是即兴之作，由别人经过记录流传开来的。但重要的演讲最好还是事先准备好演讲稿，因为演讲稿至少有两个方面的作用：其一，通过对思路的精心梳理，对材料的精心组织，使演讲内容更加深刻和富有条理。其二，可帮助演讲者消除临场紧张、恐惧的心理，增强演讲者的自信心。

(二)演讲稿的特点

1．整体性

演讲稿并不能独立地完成演讲任务，它只是演讲的一个文字依据，是整个演讲活动的一个组成部分。演讲主体、听众对象、特定的时空条件，共同构成了演讲活动的整体。撰写演讲稿时，不能将它从整体中剥离出来。为此，演讲稿的撰写要注意以下几个方面：

首先，要根据听众的文化层次、工作性质、生存环境、品位修养、爱好愿望来确立选题，选择表达方式，以便更好地沟通。

其次，演讲稿不仅要充分体现演讲者独到、深刻的观点和见解，而且还要对声调的高低、语速的快慢、体态语的运用进行设计并加以注释，以达到最佳的传播效果。

另外，还要考虑演讲的时间、空间、现场氛围等因素，以强化演讲的现场效果。

2．口语性

口语性是演讲稿区别于其他书面表达文章和会议文书的重要方面。书面性文章无需多说，其他会议文书如大会工作报告、领导讲话稿等，并不太讲究口语性，虽然由某一领导在台上宣读，但听众手中一般也有一份印制好的讲稿，一边听讲一边阅读，不会有什么听不明白的地方。演讲稿就不同了，它有较多的即兴发挥，不可能事先印好讲稿发给听众。为此，演讲稿必须讲究“上口”和“入耳”。所谓上口，就是讲起来通达流利。所谓入耳，就是听起来非常顺畅，没有什么语言障碍，不会发生曲解。具体要做到：

把长句改成适听的短句；

把倒装句改为常规句；

把听不明白的文言词语、成语加以改换或删去；

把单音节词换成双音节词；

把生僻的词换成常用的词；

把容易误听的词换成不易误听的词。

这样，才能保证讲起来朗朗上口，听起来清楚明白。

3．临场性

演讲活动是演讲者与听众面对面的一种交流和沟通。听众会对演讲内容及时作出反应：或表示赞同，或表示反对，或饶有兴趣，或无动于衷。演讲者对听众的各种反映不能置之不顾，因此，写演讲稿时，要充分考虑它的临场性，在保证内容完整的前提下，要注意留有伸缩的余地。要充分考虑到演讲时可能出现的种种问题，以及应付各种情况的对策。总之，演讲稿要具有弹性，要体现出必要的控场技巧。

二、演讲稿的种类

演讲按不同的分类标准，可以分成很多种类型，譬如领导人演讲、竞赛性演讲、论辨性演讲、竞选演讲、就职演说等。我们从内容性质的不同，把演讲稿分为以下几种类型：

(一)政治鼓动类

是指政治家或代表某一权力机构的要员阐述政治主张和见解的演讲稿。各级领导的施政演说，新当选的领导人的就职演说，政治家的竞选演说等等，都属于这一类型。著名的范例有《林肯在葛底斯堡的演讲》、《丘吉尔在美国圣诞节的即兴演讲》以及马丁·路德·金的《我有一个梦》等。

政治类演讲稿有三大特点：

一是话题的政治性。

这类演讲涉及的往往是重大的政治问题，关系到国家、政党、民族以及改革、和平与进步等。演讲者要表明自己的政治倾向，宣传自己的政治观点，力求正确把握历史的发展方向。

二是内容的鼓动性。

这类演讲是为一定的政治目的服务的，通过演讲，让听众了解自己的施政纲领或政治观点，从而获得理解和支持，这是最基本的演讲目的。因此这类演讲，都要具备强烈的鼓动性、感召力和说服力。

三是严谨的逻辑性。

政治鼓动类的演讲稿，在提出问题、分析问题、解决问题的过程中，要显示出无懈可击的逻辑力量，只有这样才能使听众口服心服，才能赢得听众的理解和支持。

(二)学术交流类

学术演讲稿是传播、交流科学知识、学术见解及研究成果的演讲文稿。随着科学事业的发展，四化建设的需要，国内外学术交流活动的日益增多，学术演讲或学术报告的活动也越来越多。不仅专业科学技术工作者要参加各种各样的学术活动，进行学术演讲，一些机关、企事业单位的领导也要经常参加学术类的活动，也要是科学技术方面的内行。因此，学术演讲稿具有广阔的应用范围。学术演讲稿具有下列特点：

一是学术性。

所谓学术性，首先是指讨论的问题是科学性的，而不是社会性的。其次，是对某一学科领域中的现象或问题的系统剖析和阐述，能够揭示事物的本质及发展的客观规律。

二是创造性。

所谓创造性，就是对科学问题有独特的发现和独到的见解。要在前人研究的基础上有所前进，而不是原地踏步。因此，学术类演讲不能泛泛地讲一般的知识，而要有自己的新材料、新方法、新见解。

三是通俗性。

学术演讲具有很强的专业性，它要涉及到许多有关复杂抽象的科学道理和不易被一般人所理解的专业术语，这样就给听众对演讲的内容的理解造成了一定的困难。另外，演讲这种口头传播方式稍纵即逝，不能像阅读文章那样反复咀嚼，这样也影响传播的效果。为此，撰稿时要对某些专业知识进行必要的注解，要把抽象深奥的科学道理表达得深入浅出，通俗易懂。

三)思想教育类

思想教育类的演讲稿是针对现实生活中人们的思想动态、思想倾向和思想问题，以真切的事实、有力的论证、充盈的感情来讴歌真善美、鞭挞假恶丑。引导听众树立正确的人生观、世界观，激励听众为崇高的理想、事业而奋斗。这类演讲稿适用于演讲比赛、主题演讲会、巡回报告等

思想教育类的演讲稿有以下特点：

一是时代性。

思想教育类的演讲稿所涉及的内容大都是现实生活中比较突出的问题，都具有浓郁的时代气息。撰写这类演讲稿时，要把握时代精神，如实宣传现实生活中的新人、新事、新思想、新风尚。

二是劝导性。

思想教育类演讲的目的是劝说、引导、警示，让人们在人生的道路上走好每一步。为此，演讲者要站在特定的立场上，通过大量翔实的材料，具体生动地阐明自己的观点，使听众在不自觉中受到感染，并引起思想上的共鸣。三是生动性。

思想教育类的演讲，并不是用抽象的说教方式把自己的观点强加于人，而是运用具体生动的事例和形象直观的表达，去打动听众，使之自觉自愿地接受演讲者的观点。

三、演讲稿的写法

(一)确定讲题，选择材料

1．根据演讲活动的性质与目的来确立讲题

所谓讲题，就是演讲的中心话题。演讲稿的撰写必须在一个有社会或科学价值、有现实意义或学术意义的特定问题中展开，否则，将是无的放矢。

演讲者总是根据演讲的性质、目的来确定选题的。若被邀请作学术演讲，就应该介绍自己最新的研究成果或自己掌握的最新的学术信息，这样的话题才最具学术性。如果是在思想教育性的演讲活动上作演讲，就应该针对现实中最新鲜的现象和听众最关心的问题发表见解。就连竞选演说和就职演说，也要能把握住听众的理想和愿望来选题。

2．根据演讲主题与听众情况来选择材料

材料是演讲稿的血肉，所以材料的选择和使用在演讲稿的写作过程中是一个重要的环节。

首先要围绕主题筛选材料。主题是演讲稿的思想观点，是演讲的宗旨所在。材料是主题形成的基础，又是表现主题的支柱。演讲稿的思想观点必须靠材料来支撑，材料必须能充分地表现主题，有力地支持主题。所以，凡是能充分说明、突出、烘托主题的材料就应选用，否则就舍弃，要做到材料与观点的统一。另外，还要选择那些新颖的、典型的、真实的材料，使主题表现得更深刻、更有力。其次，材料的选择还要考虑到听众的情况。听众的政治素质、社会地位、文化教养，以及心理需求等，都对演讲有制约作用。因而，选用的材料要尽量贴近听众的生活，这样，不仅容易使他们心领神会，而且听起来也会饶有兴味。一般而言，对青少年的演讲应形象有趣，寓理于事，举例要尽量选择他们所崇拜的人和有轰动效应的事；对工人、农民的演讲，要生动风趣、通俗浅显，尽可能列举他们周围的人和发生在他们中间的事作例子。而对知识分子的演讲，使用材料则必须讲究文化层次。

(二)精心安排好开头、主体和结尾

不同类型、不同内容的演讲稿，其结构方式也各不相同，但结构的基本形态都是由开头、主体、结尾三部分构成。各部分的具体要求如下：

1．开头要先声夺人，富有吸引力

演讲稿的开头，也叫开场白，它犹如戏剧开头的“镇场”，在全篇中占据重要的地位。

开头的方式主要有如下几种：

开门见山，亮出主旨。

这种开头不绕弯子，直奔主题，开宗明义地提出自己的观点。如1941年李卜克内西《在德国国会上反对军事拨款的声明》开头就说：“我投票反对这项提案，理由如下：”。

叙述事实，交代背景

开头向听众报告一些新发生的事实，比较容易引起人们的注意，吸引听众倾听。如1941年7月3日斯大林《广播演说》的开头：“希特勒德国从6月22日向我们祖国发动的背信弃义的军事进攻，正在继续着。虽然红军进行了英勇的抵抗，虽然敌人的精锐师团和他们的精锐空军部队已被击溃，被埋葬在战场上，但是敌人又从前线调来了生力军，继续向前闯进。……我们的祖国面临着严重的危险。”

提出问题，发人深思

通过提问，引导听众思考一个问题，并由此造成一个悬念，引起听众欲知答案的期待。如曲啸的《人生·理想·追求》就是这样开头的：“一个人应该怎样对待自己青春的时光呢？我想在这里同大家谈谈我的情况。”

引用警句，引出下文

引用内涵深刻、发人深省的警句，引出下面的内容来。如一个大学生的演讲稿，标题叫《我的思考与奋起》，开头就很精彩：“一个人如果一辈子都不曾混乱过，那么他从来就没有思考过。”

开头的方法还有一些，不再一一列举。总之无论采用什么形式的开头，都要做到先声夺人，富于吸引力。

2．主体部分要层层展开，步步推向高潮

演讲稿的主体，要层层展开，步步推向高潮。所谓高潮，即演讲中最精彩、最激动人心的段落。在主体部分的行文上，要在理论上一步步说服听众，在内容上一步步吸引听众，在感情上一步步感染听众。要精心安排结构层次，层层深入，环环相扣，水到渠成地推向高潮。

主体部分展开的方式有以下三种：

并列式。

并列式就是围绕演讲稿的中心论点，从不同角度、不同侧面进行表现，其结构形态呈放射状四面展开，宛若车轮之轴与其辐条。而每一侧面都直接面向中心论点，证明中心论点。

递进式。

即从表面、浅层入手，采取步步深入、层层推进的方法，最终揭示深刻的主题，犹如层层剥笋。用这种方法来安排演讲稿的结构层次，能使事物得到由表及里的深入阐述和证明。

并列递进结合式。

这种结构，或是在并列中包含递进，或是在递进中包含并列。一些纵横捭阖、气势雄伟的演讲稿常采用这种方式。

3．结尾要干脆利落，简洁有力

演讲稿的结尾，是主体内容发展的必然结果。结尾或归纳、或升华、或希望、或号召，方式很多。好的结尾应收拢全篇，卒章显志，干脆利落，简洁有力，切忌画蛇添足，节外生枝。

【范文一】

葛底斯堡演讲

林肯

87年以前，我们的先辈们在这个大陆上创立了一个新国家，它孕育于自由之中，奉行一切人生来平等的原则。

现在我们正从事一场伟大的内战，以考验这个国家，或者说以考验任何一个孕育于自由和奉行上述原则的国家是否能够长久存在下去。

我们在这个战争中的一个伟大战场上集会。烈士们为使这个国家能够生存下去而献出了自己的生命，我们在此集会是为了把这个战场的一部分奉献给他们作为最后的安息之所。我们这样做是完全应该而且非常恰当的。

但是，从更广泛的意义上来说，这块土地我们不能够奉献，我们不能够圣化，我们不能够神化。曾在这里战斗过的勇士们，活着的和去世的，已经把这块土地神圣化了，这远不是我们微薄的力量所能增减的。

全世界将很少注意到、也不会长期记起我们今天在这里所说的话，但全世界永远不会忘记勇士们在这里做过的事。

毋宁说，倒是我们这些还活着的人，应该在这里把自己奉献于勇士们已经如此崇高地向前推进但尚未完成的事业。倒是我们应该在这里把自己奉献于仍然留在我们面前的伟大任务，以便使我们在这些光荣的死者身上汲取更多的献身精神，来完成那种他们已经完全彻底为之献身的事业；以便使我们在这里下定最大

的决心，不让这些死者白白牺牲；以便国家在上帝福佑下得到自由的新生。并且使这个民有、民治、民享的政府永世长存。

【范文二】

在美国度圣诞节的即兴演讲

丘吉尔

(一九四四年十二月二十四日)

各位为自由而奋斗的劳动者和将士：

我的朋友，伟大而卓越的罗斯福总统，刚才已经发表过圣诞前夕的演说，已经向全美国的家庭致友爱的献词。我现在能追随骥尾讲几句话，内心感到无限的荣幸。

我今天虽然远离家庭和祖国，在这里过节，但我一点也没有异乡的感觉。我不知道，这是由于本人母亲的血统和你们相同，抑或是由于本人多年来在此地所得的友谊，抑或是由于这两个文字相同、信仰相同、理想相同的国家，在共同奋斗中所产生出来的同志感情，抑或是由于上述三种关系的综合。总之，我在美国的政治中心地——华盛顿过节，完全不感到自己是一个异乡之客。我和各位之间，本来就有手足之情，再加上各位欢迎的盛意，我觉得很应该和各位共坐炉边，同享这圣诞之乐。

传播正能量演讲稿篇3

关键词：微电影；策划与制作；技巧

中图分类号：G122文献标志码：A文章编号：1002-2589（2014）10-0174-02

微电影是最近几年流行起来的一个新概念，也是电影技术发展起来的一门新艺术。所谓微电影就是指专门运用在各种新媒体平台上播放、适合在移动状态和短时休闲状态下观看、具有完整策划和系统制作体系支持的具有故事情节的“微”（超短）时（30秒至300秒）放映，“微”（超短）周期制作（1至7天或数周）和“微”（超小）规模投资（几千元至数万元每部）的视频短片。微电影其实也是电影的一种类型，它与传统电影最大的不同就体现在这个“微”字上，其表现就是“两短”和“一低”，具体来讲就是制作周期短、放映时间短、投资成本低。不仅如此，微电影还突破了传统电影必须要具有影院性的界限，它的传播渠道不是以影院为主，而是以网络传播为主，以3G、手机等新媒体终端为补充。

微电影按拍摄目的来分类一般分为广告式微电影、作者式微电影、公益性微电影、预告片式微电影、娱乐式微电影四类。广告式微电影就是广告主借助微电影的形式将广告主拟要宣传的产品功能和品牌理念融入到微电影的故事情节中，用精彩的视听效果呈现给受众，使受众在“润物细无声”中形成对产品或品牌的认同感，达到广告主预期的广告效果。作者式微电影有着强烈的作者个人色彩，这类作品要么是网友一时兴起制作的，要么是有专业背景的学生或者年轻导演的作品，这些短片成本极低，基本上不带商业性质，制作精良，含义深刻，旨在表达作者个体的某种理念或某种社会价值观，一般都是放在网络上播放。公益性微电影，目的很明确，就是为了宣扬公益活动，弘扬公益精神而拍摄的给受众的价值观和道德理念带来正面影响的那类微电影，这类微电影最近越来越受关注，其给人们的道德行为带来的影响力越来越大。预告片式微电影主要是用于传统电影和某些活动的宣传推广，将传统的碎片式预告片换成用微电影的形式来表达，更具有故事性和感染力。娱乐式微电影的目的单纯，纯粹是为受众娱乐生活、放松身心、释放压力、调节心情而拍摄的娱乐搞笑类微电影。

微电影是随着网络技术和通信技术发展而产生的新鲜事物，从它一诞生就备受年轻人的关注和追捧，尤其是高校大学生。网络上出现的《一个馒头引发的血案》、《男艺回忆录》、《春运帝国》、《一触即发》、《66号公路》等微电影在高校学生中的网络收视点击率极高。这些微电影不仅在高校学生中疯转疯传，而且还带动了广大大学生策划和创作以高校校园故事为题材的微电影的热潮。在校的大学生们使用一些拍摄设备，甚至是一部手机，一两个人在一年内就可以完成一个作品的创作，最大限度地展现了大学生的独特思维和创作热情。微电影在高校校园里迅速生根发芽，开展得如火如荼，也产生了一批草根类创作的微电影，这些校园微电影总体来说无论是在画面质量还是传播效果上都是不够理想的，之所以如此，其中一个最重要的问题就是制片者对校园微电影的策划与制作技巧没有把握好。

要完整制作一部微电影，一般都需要经历策划、筹备、拍摄、后期制作四个大环节，高校校园微电影也不例外，只是在策划和制作的时候，必须要考虑更多的高校校园微电影本身独有的一些特色和元素。具体来讲，在策划与制作高校校园微电影时应特别要注意以下几个方面的处理技巧。

第一，校园微电影剧本的写作。剧本是创作微电影的基础和路径图。要制作一个好的微电影就要有一个好的剧本。校园微电影剧本怎么写，写什么比较好，写了之后我们的观众喜不喜欢看，这是微电影制作人首先要思考的问题。剧本写作要围绕着电影的人物、情节、设置以及主题等故事元素来展开，尤其是主题的确立非常关键，这就需要做好选材的工作。校园中每天都会发生很多事情，要提炼最能突出主题的故事，最能贴近大学生生活的故事，尽量选取那些给受众带来正能量的故事，让受众能产生共鸣，从中感受到积极向上的一面。剧本构思好之后，就要草拟剧本大纲，围绕着大纲创作初稿，再经过反复地修改到最终定稿。在修改剧本的时候要大胆地修改，不要迷恋自己的第一稿，只有经过大胆地修改才会一稿比一稿好。修改剧本时还要善于从剧本中走出来，写好的第一稿，自己再接着修改，如果一时找不到问题，可以把它放一段时间，自己休息一段时间再修改，或许眼前一亮的新想法就会出现。第一稿要及时给懂微电影、懂编剧的人看，让他们帮忙提出一些比较中肯、正确的建议和合理的修改思路，这对创作出好的剧本非常有帮助。

第二，校园微电影拍摄器材的选取。手机、摄像头、家用DV、专业摄像机和单反相机等都是校园微电影拍摄的器材。拍摄微电影要选择什么样的拍摄器材，并不是由拍摄器材本身所决定的，它是根据片子的定位来决定的。如果片子想要达到和现在主流电影一样的画面效果，就可用设备性价比比较高的单反相机5D2单机。如果要保证画质的优异和虚化，就选取24-70F2.8和70-200F2.8。大学生要自拍自导微电影，一般都是用家用DV机拍摄的比较多，虽然它拍摄的画面效果没有昂贵的专业级数码摄像机的效果那么好，但它价格便宜、携带轻便、操作简单，是高校大学生实现导演梦和演员梦的首选。当然，高校要拍摄一些高规格的校园宣传教育片，制作团队可能就要到高校演播厅或外面的专业机构租借专业级的摄像机来拍摄了。

第三，校园微电影演员的挑选。校园微电影是小投资、小规模的作品，挑选演员的时候就不能不计投入不计成本，在质量有保证的情况下，能选择不要报酬的演员就尽量使用不要报酬的演员，能选择少花钱的演员就尽量选择少花钱的演员。演员是故事叙述的感情媒介，在确定剧本角色之后，找到合适的演员就成为了作品制作的头等大事。挑选演员时不要在密友或朋友那里找，除非他们是专业或经过培训的演员，否则一定不要把重要的剧中角色给他们，因为他们会牵扯到个人感情，对制作人来说会带来管理上的很多问题。出于对演员安全的考虑，能尽量不选孩子就尽量不选，因为孩子越小，安全系数就越低；同时能减少特技表演就尽量减少，因为特技表演是一种极有可能伤到演员或剧组人员身体的行为。

第四，校园微电影人物造型的塑造。对校园微电影演员所扮演角色的人物塑造，离不开服装、化妆和道具的综合之力。校园微电影由于投资比较小，为了节省资金，负责演员服装化妆和道具的工作一般都由一个人来完成，这个人要承担剧组服装师、化妆师和道具师的三重职责。在给演员选搭服装时，只要与演员扮演角色的身份相匹配即可，而无须喧宾夺主，让受众只记住服装了。化妆的主要目标就是要确保镜头前的每一个演员，即使在非常不好的环境下看起来也有很好的视觉效果，化妆妆面尽量淡一些，以唯美为主，不能化成特别重的舞台式妆面。道具是所有出现在镜头前面的东西，道具的选择要考虑到化妆、服装和灯光等搭配因素。

第五，校园微电影灯光的运用。要想拍一部成功的校园微电影，除了要有专业的摄像还需要有灯光人员的参与。校园微电影对于场景的要求和电视剧、电影一样，对于人物的造型和人物的唯美，以及气氛的渲染，画面质量这一切都得靠灯光设计人员的共同参与来完成。灯光的运用，包括逆光、轮廓光、侧光、造型光的运用等，在什么样的光景下布什么样的光都是有讲究的。灯光的运用是要根据故事的内容及创作的构思的需要来定的，有时剧情需要烘托富丽堂皇、喜庆热烈的场景，这时就需要造型光的介入了，有时剧情要营造一种阴森恐怖、沉闷压抑的氛围，这时就需要弱光的介入。

第六，校园微电影后期制作。如果说编剧是校园微电影作品的第一次创作，导演是第二次创作的话，那么后期制作便是影片艺术创作过程中的最后一次创作。后期制作是完成一部影片必需的过程，是影片拍摄完成以后，进行视觉剪辑和声音剪辑、制作字幕和特效等加工的过程，其中一个重要的工作就是对拍摄影片进行剪辑。当下校园微电影的剪辑一般都是使用专用的剪辑软件剪辑，这些剪辑软件很多网上都可以免费下载得到。剪辑时要把握好剪辑要点，能正确传达影片中的情绪和把握导演的要求。因此，在对影片进行剪辑的时候，要充分地考虑到导演的意图，剪辑要符合剧情的发展，要理解故事发展，这样才能保障剪辑工作的顺利进行。

第七，校园微电影审查和播放。在一部微电影后期制作完成后，还要对其影片的内容进行自查，看看其内容是否有涉及违反校纪校规或法律法规的内容，如有要及时给予删减或调整，以此来保证影片思想性、艺术性和观赏性的纯洁和统一。微电影的播放途径灵活多样，有放在校园网上播放的，有放在社交论坛上播放，有放在优酷网、搜狐视频、乐视网等国内知名视频网站上播放，也有放在校园影院播放的。制作好的微电影采用何种播放途径完全由制作主体根据实际需要定夺。

校园微电影用精练的语言叙事，用短小的故事明理，突出朴实真切，遵循高度凝练，弘扬精粹艺术，让大学生在以小见大中受到启迪，在见微知著中受到教育。校园微电影这一新生事物的诞生犹如一股清风，让大学生耳目一新，它不仅可以极大地促进大学生的创作热情，而且在培养大学生创新能力上也可以发挥重要的作用。因此，高校要重视校园微电影的发展，搭建更多的微电影创作平台，对有创作意愿和想法的大学生提供尽可能多的便利和条件。

参考文献：

[1]江长明，马子凯，高先林.微电影入门[M].北京：蓝天出版社，2013.

[2]钱力.微电影“自由表达”渐成燎原之势[N].中国文化报,2013-02-23.

[3]王晓挺.浅谈校园微电影拍摄设备的配置[J].信息通讯，2013（9）.

[4]傅泉森.灯光在“微电影”中的运用[J].现代电视技术,2012（10）.

传播正能量演讲稿篇4

一、主要栏目介绍：

（一）校园采风

以“采撷校园新风、报道校园新闻”为宗旨。捕捉学校里发生的新鲜事、重大事件、同学们关心的事情、好人好事、以及违返校纪校规、竞赛情况等。

（二）青春之歌

讲述同学们在成长过程中的烦恼和开心等事情。采用征文、投稿、邀请嘉宾等形式。“说说你的学习方法、爱好、人生观点”，讲述初中生活的酸甜苦辣，追寻童年留下的足迹，谈谈心中的秘密，说说自己的家庭等，是学生的心灵之窗。

（三）文学天地

读一些名篇佳作，励志名言；或向同学们推荐一些好书，扩大阅读面。

（四）你点我播：要点歌吗？有祝福要传达吗？在这里，你可以为你的同学和老师送上最真挚的祝福，传递你最美好的心愿。（1元一首）

（五）英语沙龙

在这里，我们可以听到一些英语美文，或是经典英文歌曲，在全校范围内营造一种学英语、爱英语的氛围。

（六）音乐在线

播放一些使人心情舒畅，精神放松的乐曲，使广播站真正成为同学们心中的乐园。

二、稿件

（一）稿件来源

1、由各班同学投稿。

（二）投稿要求

1、投稿用信纸，字迹工整干净，不能有涂抹。

2、在信纸第一行上写上班级姓名及投稿栏目。

3、将稿件投入投稿箱内，或交给编辑和站长。

（附）：若对广播站有什么意见和建议也可以投到投稿箱内，使我们的广播站更好为同学们服务。

三、广播站机构设置

一）成员选拔

a播音部（5名）b小记者部（5名）c编辑部（5名）

1）凡本校学生均可参加选拔。

2）采用个人申请和班级推荐的方式公开选拔，所有成员都需经过考核。

选拔程序：个人提出申请报名；面试（自我介绍、演讲、回答相关问题）；评选出优秀人员；（4）正式开展工作。

（二）广播站各部门工作职责：（每部设立一名部长，负责该部的全在工作）

1）站长主管广播站全面工作，协调各部门工作运行，调整有关人员配置，定期召开内部会议，及时总结广播站的经验和教训，搜集各方面意见，起总策划作用，做好广播站日常工作。

2）播音部：负责全天的播音工作、各节目组可以发挥组员的聪明才智，在学校允许、健康范围内，灵活设计具体内容。

3）编辑部：审阅和编辑播出的校园新闻稿件，编辑和收集广播站稿件，负责每天提供好的稿件。

4）小记者部：为播音部提供优秀的校园消息、重大国内外事件的稿件，收集报纸和杂志上的资料。

四、广播站开播时间：

周一至周五中午：12：05——12：55下午：5:10——6：00

五、广播站内部管理条例

1、凡广播站成员应遵守学校的相关规章制度及广播站内部的管理制度，自觉维护广播站的荣誉；

传播正能量演讲稿篇5

尽管鲁迅演讲研究日益深入丰富，但是鲁迅演讲观和演讲艺术的研究一直没有得到学术界的重视，涉及此领域的研究论述仅是局部的探讨，对鲁迅演讲实践、思想和艺术的比较全面、深入的研究仍告阙如。鲁迅演讲研究的发展趋势是怎样的？笔者不揣谫陋，简略展望如下。

一.进一步拓展研究领域

一是从狭义的演讲拓展到广义的演讲，而不能够拘泥于研究起始阶段林辰等先生开创并恪守的狭义的演讲材料。林辰先生在《鲁迅事迹考》第三版后记中就《鲁迅演讲系年》所写道的：“我尽量注意‘演讲’的正式范围，其他各种会上的发言、致辞、谈话等，均不阑入。[1]显然，这里对演讲的范围限制在较狭窄的区域，拒绝了本范围之外的内容“搀杂进去。许广平的《鲁迅回忆录》，就将鲁迅的讲演与讲课并列提及，似有扩大其范围之意。实际上，“其他各种会上的发言、致辞、谈话等，都属于演讲的范畴，而并不一定冠以演讲之类的雅号。

二是从鲁迅本人的演讲拓展到他聆听的演讲。陈平原在《有声的中国——“演说与近现代中国文章变革》中写道：“没有材料证明鲁迅接受过‘演说学’方面的专门训练，但从一九二六年在厦门大学的演说，我们可以断言，起码从那时起，鲁迅已经很好地掌握了广场演说的技巧。[2]这种技巧从何而来？历来的研究者似乎都没有关注及此。大略言之，这一方面是与其长期在大学和中学兼课，擅长讲课有着重要的直接联系;一方面也与他经常参加各种会议、活动，聆听他人的演讲或多或少有关联，从他人的演讲中显然可以得到演讲主题、演讲内容、演讲艺术等多方面的影响，更可以从演讲现场效果来比较演讲技巧的高下，为自身演讲提供借鉴。有关鲁迅对他人演讲的聆听与研究，长期关注不够，鲜有成果。积累有年之后，如能将鲁迅本人的演讲适当勾连、比较鲁迅聆听的他人演讲，当能开辟一个新的研究方向，从而有助于深化丰富鲁迅研究。

二.进一步调整研究重心

回顾鲁迅演讲研究的历程，不难发现其研究重心经历了两次转移。一是以系年、谱录为主要形式的资料积累与考证，如林辰等的鲁迅演讲研究即是，逐步转向以编集、注释为主要形式的初级形态的研究与传播，如《鲁迅演讲全集》[3]、《鲁迅的声音：鲁迅讲演全集》[4]、《鲁迅演讲集》[5]和《鲁迅报告：关于鲁迅和他的演讲》[6]即是。二是以编集、注释为主要形式的初级形态的研究与传播，逐步转向以疏证、还原、评点等为主要形式的较高形态的研究与传播，如新世纪以来的鲁迅演讲整体特色和思想艺术研究，鲁迅单篇演讲或系列（某地）演讲的特色和思想艺术研究即是，尽管其中将鲁迅演讲名篇作为杂文赏析多于从演讲的文体角度进行论述、鉴赏。研究起步期的重心“资料积累与考证，随着时间的流逝和相关人事的湮灭以及可用资料的开采殆尽，发展空间不会太大，必然要实行研究重心的转移。作为研究发展期的重心“编集与注释，有待于从科学性、通俗性等方面提升，以利更好地传播、学习。目前正处在新的研究转型期，“资料积累与考证如无特殊情况，要获突破实在不易;“编集与注释还可以继续完善、深化，期待出现集大成的佳作;相比之下，“疏证、还原、评点等的拓展空间最大，值得大力研究，需要多学科协同，才能产生更高质量的研究成果，取得更好的传播效果。

新世纪以来，一些名为“鲁迅演讲集的公开出版物，将未经鲁迅审定认可的演讲记录稿作为鲁迅佚文收录，业界对此是有不同看法的。顾农就对《鲁迅的声音：鲁迅讲演全集》编写体例提出异议：“那些未经鲁迅审定认可的讲演记录稿宜慎重对待。“鲁迅本人不肯认账的文本被当作‘鲁迅的声音’，实在危险，这样的编辑方针恐怕要作出适当的调整。顾先生认为，在编鲁迅讲演集时，那些未经鲁迅本人审阅的记录稿并不是不可以收，比较稳妥的办法是“列入附录，并且要分别加上必要的说明，介绍鲁迅本人对这些记录稿的态度和评价。他还建议，“最好能够将涉及鲁迅讲演的回忆录作一地毯式的辑录，并附考辨，“如此则可望将这一方面的研究推进一步。[7]再如刘运峰在《鲁迅全集补遗》之《编后记》里写道：“这本书，是在《鲁迅佚文全集》的基础上完成的。这部《鲁迅佚文全集》的“不成熟体现在编辑体例不够科学，失之于‘滥’和‘宽’，尤其是附录的‘书信钩沉’‘日记疏证’‘讲演汇编’等，现在看来，将其当作鲁迅的佚文，的确有些勉强。因此，他的《鲁迅全集补遗》删除了《鲁迅佚文全集》收录的附录的全部内容。[8]这些说明，鲁迅演讲集的编集、注释等需要更加科学、理性的对待，而这对鲁迅演讲的考辨、疏证等的研究提出了更高要求。

陈平原在《现代学者演说现场丛书总序》中写道：“本丛书的最大愿望，那就是：在某些程度上复原那已经一去不复返的‘演说现场’。因为，“严格说来，所有的演讲纪录（当为记录）稿，都很难准确传达演说者的真实意图。进而提出，“单纯的演说，确实不及专著或文章精深;但如果添上相关史料的考辨，使‘演说现场’在某种程度上得以复原，那意义可就非同一般了。如何考辨？他提出：“本丛书的操作，与一般意义上的‘考辨’略有不同，我们不仅需要了解某一次演讲的时间、地点、听众、论题，更希望借钩稽前世今生、渲染现场氛围、追踪来龙去脉，还原特定的历史语境。这样，才有可能让那些早已消失在历史深处的‘演说’，重新焕发生机，甚至介入当代人的精神生活。[9]这一立场与追求，当是进一步拓展鲁迅演讲研究领域的重要选项之一。遗憾的是，该丛书选定的现代中国思想文化史上的重要人物，如蔡元培、章太炎、梁启超、陶行知、朱自清、闻一多等学者演说专卷均已出版，还有鲁迅等的演说专卷似乎仍然见不到踪影。

三.进一步创新研究方法