初中英语辅导课堂范例(3篇)

初中英语辅导课堂范文篇1

【关键词】交互式；电子白板；体会；误区

交互式电子白板这一新型的教学辅助媒体的出现，整合了现代多媒体教学的优势和传统黑板的优点。但在使用过程中，怎样实现教学媒体的辅助与现代教育教学技术的整合值得我们好好研究。以下是我在使用交互式电子白板时的几点体会：

1新课程背景下的英语课堂，不是教师演示知识的产生过程，而是师生共同生成，构建知识的过程。

英语，作为一种语言工具学科，在课堂教学中，尽可能的为学生创设语言学习和运用的语言环境，调动学生积极主动的参与到英语课堂活动中来，发学习兴趣，形成一个外语学习的良性循环的学习。然而，大多数农村初中英语教师认为，农村初中学生起点低，知识面窄，学习习惯差，家里没有人能够辅导，尤其是男生学习兴趣不大等其他各种因素的影响，教师平时教的很辛苦，多数学生学得也很累。所以农村英语老师要想改变目前的状况，必须在课堂上狠下功夫，努力创造条件，还课堂给学生，突出学生的主体地位，也顺利实现轻松、高效的英语课堂，实现学生和教师的双赢。

2通过多媒体文字、图像和声音，直观、形象、丰富多彩的调动学生的感官和英语学习的积极性，激发学生的学习兴趣。

初中英语辅导课堂范文

【关键词】多媒体技术初中英语课堂合理运用

目前，我国各级各科教师纷纷推动了在教学中对多媒体技术的大力应用，而单就初中英语课堂对它的运用来讲，其运用处于利弊兼存的状态，采取措施来推动多媒体技术在英语课堂中实现合理的运用，已经成为了初中英语教师至为关注的问题。本文便是从当前多媒体技术应用于初中英语课堂的不足以及教师对其进行合理运用的策略出发，对初中英语课堂利用多媒体技术来辅助教学的相关问题进行了探析。

一、初中英语课堂当前应用多媒体技术存在的不足分析

多媒体技术在提供诸多教学优势的同时，也存在着较为严重的不足。具体来讲，其不足主要体现在以下几个方面：

首先，初中英语教师在应用多媒体技术时，过多地注重多媒体所具有的视听优势，而往往忽略了这些优势与教学内容的结合，不能够借助这些优势充分地将应当传授给学生的知识有效地传递出来。以牛津八年级下册Unit3《Onlinetravel》这一单元的讲解为例，教师在利用多媒体技术讲课时，不顾教材中对于单词、短语、短句及语法等的讲解，而单纯地借助多媒体为学生展现“Onlinetravel”的相关事例，使得课堂教学产生了喧宾夺主的结果。

其次，初中英语教师在利用多媒体进行教学时，往往过多，过于繁杂地安排其教学的内容，且单一地利用多媒体的大屏幕投影技术实施讲解，既无法使学生真正地感受到多媒体教学的趣味性，也不能够帮助学生在固定的课堂时间内达到对于应掌握知识的充分掌握。以牛津七年级上册《Fashion》这一单元的讲解为例，英语教师将大量的与其有关的视频、图片、词汇及短语等纳入到一节课堂中，而对教材内容则是单一地利用投影仪进行整体的投放讲解，学生无法在短时间内对所学知识进行理解及掌握，也对复现式的投影教学感到乏味。

再者，初中英语教师利用多媒体技术辅助课堂教学，普遍存在着异化状态，即教师被多媒体牵动而讲课，在课堂中缺乏对于多媒体技术的灵活操作，不能与学生进行适时适当的情感交流以及知识沟通，彻底地拉长了师生之间的距离。

二、初中英语教师合理运用多媒体技术辅助教学的策略

2.1有效选用多媒体教学资源

英语教师在利用多媒体进行教学时，要充分地吃透教材内容以及与教材内容本身所需要的辅助资料，然后再圈定多媒体资源的大范围以及小范围，逐步地选择出最贴合教材内容又能够拓展教学知识的资源。以八年级上册Unit2《Schoollife》的讲解为例，教师应当充分挖掘出教材中的重要词汇以及短语等，然后再借助于网络上类似“人人听力网”等的听力资源，学生听和猜测他们所听到的关键词汇与短语，然后与老师预先从教材中挑选出的进行对比，从而使学生在实现自主学习的同时，又能获得必要的听力训练。

2.2充分借助多样化的技术

初中英语教师对于多媒体技术的运用，要想保证其作用能够充分发挥，就必须脱离单调地对于投影技术的应用，而是推动其相关技术的丰富的多样化的有效应用。比如，教师可以将http：///（中学英语的教学资源网）引入到教学中，或者是利用英文电影CD等拓展网络教学资源储备，还可以引导学生对网络上的英语学习网站中的各种适用于初中水平的小说、杂志等进行阅读，并且帮助他们针对阅读的资源进行词汇的查询、积累以及对所阅读内容的自我阐述和表达等，从而帮助学生充分地利用网络多媒体达到拓宽自身学习视野的目的，也使他们能够充分地体验在学习中的主体地位。

2.3加强与学生的恰当交流

初中英语教师在讲述某个部分的知识时，比如牛津九年级Unit5《Films》，应该提前征求学生的意见或建议，鼓励学生提供他们所喜欢的经典的英文电影对白，或适合初中学生学习听力及语句的英文电影等，引导学生参与教学课件的编制。然后，教师还要善于在课堂上进行适当地停顿，针对重难点内容为学生设定习题、网络资源等的超链接，还可以将重点内容省略，比如，将教材中具有变化形式的关键动词省略或将动词后面搭配的介词省略等，来帮助学生开展探究式的交流学习。同时，教师还要在课堂上与学生进行情感沟通，理解他们对于知识量的心理承受能力及接受能力等，提升多媒体教学课堂的友好性。

三、结束语

利用多媒体技术来辅助初中英语教学的开展，具有其它手段所不具有的教学优势，也存在着不容忽视的问题。因此，初中英语教师一定要善于发现各种问题，采取措施推动多媒体教学的各种优势作用得到全面发挥，从而使多媒体技术得到合理运用。

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【关键词】英语歌曲英语教学辅助运用

初中英语教学过程中，仅仅依靠传统的课本知识是远远不够的，必须借助于多种途径的英语资源，充分调动学生英语学习的积极性。在这个背景下，英语歌曲的优势得以凸显。英语歌曲不仅能够帮助初中学生纠正发音，还能够有效提升学生的理解力、记忆力与创作力，进而提高初中学生的学习能力与综合素质。

1.英语歌曲在初中英语教学中的作用

初中阶段，必须要帮助学生养成对于英语学习的兴趣，在兴趣的引导下，英语的学习效果也会得以提升。由于英语歌曲与学生的生活比较接近，且由于内容与韵律上的特点受到了初中生的追捧。将英语歌曲引入初中英语教学工作中，能够使得传统的英语知识焕发生机，有效增进学生对于英语的好感度。运用英语歌曲的方式进行辅助教学，能够令学生的学习兴趣得到极大的激发，促使学生积极地投身到英语学习中去，有效提升初中英语教学质量。此外，英语歌曲对于学生口语能力的提升也是一种有效的促进，学生跟着音乐节奏进行反复颂唱，能够对轻重音节等英语发音方式有一个直观的了解，综合提升英语表达能力。可以说，英语歌曲能带给学生的是一种潜移默化的影响，能够帮助学生奠定起英语学习基础，起到了传统教学不能替代的作用。

2.英语歌曲在初中英语教学中的具体辅助应用

2.1令字母的学习更加简单

字母的学习是英语学习的基础性工程。学生唯有对英语字母有一个良好的掌握，才能更好地应对今后英语单词、英语语句、英语文章的学习。不过，由于英语字母都是一些较为单调的符号，学生在学习的过程中难免会觉得枯燥。英语教师必须要关注到这一点，通过英语歌曲的辅助运用，避免这种情况的出现。具体的教学实例为：教师将二十六个英文字母编成一首朗朗上口的英语歌曲，带领全班学生进行合唱。长此以往，学生必然会在歌曲的辅助下对英语字母有一个很好的掌握。除此之外，还要引导学生发散思维，积极地进行英语歌曲的创作。在这里要强调一点，即必须要选用学生熟悉的曲目进行英语歌曲的编写，避免出现学生被歌曲语调所吸引，忘记英语字母学习初衷的现象。

2.2能够促进语音与朗读技巧的学习

在英语学习过程中，语音音调的学习也是十分关键的一环。但是由于语音音调自身的枯燥与单调，很难唤起学生对于语音音调学习的兴趣。因此，想要提升英语课堂的学习效率，可以通过英语歌曲的引用，活跃课堂气氛，让学生在高涨的学习氛围内掌握英语知识。

2.3扩大学生的词汇量

英语歌曲的引用，不仅能够帮助学生学习课堂知识，还能够扩大学生的词汇量，使学生认识到更多的课外单词。不仅如此，在反复的英语歌曲颂唱过程中，学生还能领悟到单词的具体用法，如在句子中怎样运用、如何与其他单词连用等。可以说，英语歌曲是扩大学生单词储备量的一个重要途径。

以具体例子说明：在初中英语教学过程中，教师可以向学生反复播放英文歌曲《SeasonsintheSun》，在这首歌曲中，有一个英语的活用语法“getone’sfeetbackontheground”，这个词组的意思是“帮助某人渡过难关”，这种较为新鲜的用法能够有效激发学生的学习兴趣。教师可以鼓励学生将这个词组运用于实际生活中，如某学生对朋友提供了一些帮助，使得朋友解决了困难，那么便可以应用这个词组来进行交流。

2.4巩固英语语法知识

语法知识的学习是一项十分严谨且枯燥的任务，许多学生在语法知识的学习面前望而却步，很难实现理想的学习效果。英语歌曲中通常都会涉及到许多语法知识的运用，因此，初中英语教师应该充分关注到这一点，在实际的英语教学过程中，适当地引入一些通俗易懂的英语歌曲，在反复播放与领唱中帮助学生掌握准确的语法知识，提升课堂教学的效率与质量。

举一个例子，在时态讲解的时候，将来时态的讲解一直是一个课程难点。教师可以借助于英文歌曲《Rightherewaitingforyou》来进行辅助教学。在这首歌曲中，将来时态被多次运用，如“Whereveryougo，whateveryoudo”等，初中学生能够在动听而美妙的音乐旋律中，对将来时态的运用有一个很好的掌握。

3.总结