树立正确的网络安全观(收集5篇)

树立正确的网络安全观篇1

中学生，是祖国的未来、民族的希望，也是互联网主力，互联网发展的中坚力量，然而青少年也是网络诈骗的重灾区。青少年的成长环境和网络安全问题，尤其是今年受到党和国家以及人民群众的高度关注及特别关注，维护网络安全迫在眉睫、刻不容缓。本文作者依据多年教学研究提出了几点学生网络与信息安全教育的建议。

关键词：

网络观；是非观；自我保护意识；网络信息安全

作为是一名信息技术老师，教学的同时也常常对学生的计算机使用进行研究，特别是网络时代，我曾协助教研员在我区11所中学展开关于学生利用网络的问卷调查，收回有效答卷7624份，经统计结果如下：（1）中学生开始使用互联网的时间：约80％的中学生从小学三四年级就开始使用互联网，网龄都较长。（2）上网地点：58．8％的中学生在家里上网，31．5％的中学生在亲戚朋友家上网，在网吧或电子游戏厅上网的占20．45％，在父母或他人办公室上网的占15．0％，在学校上网的占10．8％。（3）上网时间和对上网时间的满意度估计：中学生平均每周上网时间212分钟左右，如果平均到每日，约30分钟左右。37．0％的中学生认为自己上网时间“正好，认为“比较多还能满足的用户占12．0％，认为“太多了的仅为0．7％。31．7％的用户认为“比较少，18．5％的中学生认为“太少了。也就是说，50％的中学生对上网时间并不满足。（4）互联网功能的使用：玩游戏占71．2％；使用聊天室占54．5％；收发电子邮件占48．6％；下载储存网页占39．7％；使用搜索引擎占25．0％；网络电话占14．7％；制作和更新个人网页占12．6％；上传文件占11．7％。由调查可知：学生已经不满足单纯的使用计算机，互联网已经成为未成年人学习知识、获取信息、交流情感、开发潜能和休闲娱乐的强大手段，在这个网络时代，广大未成年人触网率迅速上升。关于网络的正面作用固然很多，比如网络有助于创新青少年思想教育的手段和方法，提供了求知学习的新渠道。开拓青少年全球视野，提高青少年综合素质。但无疑也产生很多负面影响，特别是网络安全出现危机。对于青少年“三观形成构成潜在威胁。信息垃圾弱化青少年的思想道德意识。有关专家调查，网上信息47％与色情有关，六成左右的青少年在网上无意中接触到黄色信息，网络的隐蔽性，导致青少年不道德行为和违法犯罪行为增多，另外，有关网络的法律制度不健全也给青少年违法犯罪以可乘之机。为此，对中学生开展相应的网络安全教育，明确是非观，规范学生网络行为是一项重要而紧迫的任务。2016年3月7日，“赢在未来青年之声•青少年网络安全中国行全国首个青少年网络安全科普流动基地“网络安全战车将先后在河南2个城市开展为期半个月的巡展。因正值全国两会，有代表委员亦就青少年网络安全教育提交建言，有关青少年网络安全教育的问题也在会上得到关注，这充分体现了其必要性和重要性。因此，根据我对学生网络安全教育的研究，我提出如下几点看法：

1树立中学生正确的网络观是实施网络安全教育的基础

网络是现代文明的产物，是现代生活的一部分，它与中学生的学习、生活息息相关，所以，我们要让中学生树立全面、辩证的网络观。让他们了解网络虚拟世界中有真、善、美，也有假、恶、丑，有共享和自由，也有法律和道德约束。网络包罗万象却也良莠不齐，可为我们所用却也是一把双刃剑。所以，我们要教育中学生加强分辨力和自控力，善用网络扬长避短，而不能被网络上的有害信息毒害、挫伤。同时还要让中学生学会通过网络进行互动与反思形成正确客观的自我评价与主见。

2培养中学生的网络自我保护意识是实施网络安全教育的保障

网络是一个开放的空间，尤其是在因特网上，除了要做到自己不攻击别人外，还要学会预防来自外界的攻击。诸如教会学生利用防火墙和反黄软件来防毒防黄。在网上聊天时注意保守自身秘密，不要随便将电话告知对方等，更不能在没有父母的同意下和网友见面。在网上申请免费服务时涉及到自己的一些真实情况，如地址、电话、身份证等，一般不轻易填写。如若确实需要填写，也应在父母的认可下慎重填写。要保管好自己上网时的各种密码，不要轻易泄露给其他人等等。中学时代是一个人身心成长的关键期，养成良好的学习、生活习惯至关重要。迷恋网络世界挤占大量课余时间，甚至挤占正常的学习时间不利于养成健康的体魄，更不利于学习。网上信息浩如烟海，大多是有益的，但也有不少是有害的。要让中学生避开这些有害信息，一味地控制并不可行，唯有让中学生学会判断有益与有害才是最好的办法。教师可以适当提供一些评价标准给学生参考。当然，学会判断仅仅是第一步，学生具有了充分的自律能力，才能避免有害信息的侵扰。自律能力的提高，主要靠自己，也有赖于教师和家长的提醒和督促。

3开辟更多正能量青年网站是实施网络安全教育的有效途径。

学生上网有着很大的盲目性，教师要多推荐一些优秀的青少年教育信息网站给学生一个强有力的导向，给学生一些更多的自我空间，让学生寻找到属于自己的快乐。这样可以有利于培养学生的价值取向。另外，大多数青少年网站没有新鲜感、时代感，显得比较呆板，不容易产生强烈的凝聚力和号召力。因此我们要尽快建设内容丰富多彩、形式独特而富有新意的青少年网站，以“主题鲜明、形式活泼、清新高雅、健康向上的风格对青少年进行正面教育，真正在“以理服人、以情感人上有所突破。

树立正确的网络安全观篇2

关键词：信息安全；网络；意识

21世纪，是个信息膨胀的时代，较之以前人类所接触的信息，生活在这个时代的人们明显感到信息充斥着整个社会。而我们的中学生正处于人生观、价值观、道德观的转型期，如何在网络时代，快速的掌握自己需要的信息，摈弃无用甚至有害的信息，成为当今社会大家都思考的问题。笔者所在的学生是一所乡镇中学，学生们每每因为缺乏网络信息安全意识而一失足成千古恨的情况时有发生，作为一名普通的信息技术教师，我们虽然没有三头六臂，可以彻底改变这一现状，但是日常课堂中多灌输安全意识还是可以做到的。

一、信息安全的概念

要培养学生的安全意识，首先要学生明白什么是信息安全。信息安全就是指信息网络的硬件、软件及其系统中的数据受到保护，不受偶然的或者恶意的原因而遭到破坏、更改、泄露，系统连续可靠正常地运行，信息服务不中断。信息安全主要包括以下五方面的内容，即需保证信息的保密性、真实性、完整性、未授权拷贝和所寄生系统的安全性。其根本目的就是使内部信息不受外部威胁，因此信息通常要加密。为保障信息安全，要求有信息源认证、访问控制，不能有非法软件驻留，不能有非法操作。

二、信息安全意识的培养

（一）中学生上网习惯调查分析

在我们几个信息技术教师从各个班级学生的抽样调查后，调查情况显示：从上网的目的来看，50%以上的学生上网是为了聊天，联系朋友，20%左右的学生上网是为了玩网络游戏，10%左右的学生上网是为了阅读网络小说，还有剩下的不到一成的学生是为了查找资料。从上网的场所看，80%以上的学生在网吧上网，剩下的同学有些在家上网，有些在同学家上网。从交流的对象看，50%左右是和同学或认识的朋友交流，25%左右是与素未谋面的网友交流，剩下的选择为其他。对目前网络中部分不良现象所持态度（如在语音聊天室骂人等现象），60%左右的学生表示非常反感，20%的学生表示没什么而且很好玩，15%的学生表示别人骂所以我也骂。综合分析如下：不良上网习惯主要表现为以下几种：1.欺骗恐吓行为。2.访问“不宜”网站。3.使用不文明语言进行网上交流。4.模仿“黑客”行为。

（二）网络信息安全意识的建立与培养

首先，知识层面的培养。在每届高一年级我们都组织学生学习《全国青少年网络文明公约》，在信息科技课上开展“虚拟世界的现实思考”的讨论，使学生树立信息安全意思，学会病毒防范，信息保护的基本方法；同时了解计算机犯罪的危害性，逐步养成安全的信息活动习惯。在使用因特网的过程中，认识网络使用规范和有关伦理道德的基本内涵；能够识别并抵制不良信息；树立网络交流中的安全意识。增强自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识，负责任地参与信息实践。了解信息技术可能带来的不利于身心健康的因素，养成健康使用信息技术的习惯。

其次，学以致用层面的实践。结合课本，在全年级开展综合活动：“信息技术与社会问题辩论会”。通过参加这样一个辩论会，要求学生自觉拓展信息技术及安全方面的知识，同时提升综合活动能力。开展做一个“网络社会”的好学生活动，让学生们通过多种途径了解信息活动过程中存在的一些问题及其危害，掌握有关网络道德规范的知识，掌握一些国内外的信息安全法律法规的知识，同时让学生了解在信息活动过程中存在的消极因素，学会识别和抵制不良信息，增强在网络交流中的自我保护意识，争做“网络社会”的好学生。

最后，案例分析，用事实说话。通过身边的实际案例，晓之以情，动之以理。让学生知道他们这些中学生人生观、价值观、道德观正处在转型期，缺乏网络信息安全意识的后果，就是经网络中形形的不良诱惑，容易造成一些惨剧的发生，同时造成人格上的扭曲，甚至走上违法犯罪的道路。

（三）加强宣传力度，让学生在日常生活的点点滴滴中潜移默化的树立网络信息安全意识

树立正确的网络安全观篇3

途径之一:加强“自律”建设，用洁净心灵面对网络传播

在网络传播中，“自律”包含行业的自律和个人的自律两方面。网络传播的自律是构建网络传播优良道德观念的基础，“自律”是网络传播走向健康轨道的首要途径。加强网络传播的“自律”，促使网络传播行业和个人用洁净心灵面对网络传播，乃是网络传播和谐发展的必要手段。行业自律方面，应通过建立完善的行业自律规范体系，建立相关的行业协会组织，积极引导各类网站步入网络传播的自律体系的轨道之中。个人自律方面，应加强对网民优良传播道德的培养，对网络传播中的主体人人，应该明确个人与网络社会的关系，认识个人自由是绝对自由于相对自由的统一。

途径之二:深化“绿网”建设，用健康的舆论引导网络传播

网络传播健康环境的建设，离不开网络建设的“绿网”行动。美国计算机伦理协会针对网络传播的环境建设，提出了“计算机伦理十戒”，我国制定了“五要五不要”伦理公约用来引导青少年健康上网。国外一些机构还从“应该”和“不应该”两个角度去规范网络传播行为，这些有利于人们在“绿网”中树立正确的伦理道德观念。

途径之三:着力开发“绿色”软件，用技术支撑健康的网络传播

网络技术的发展助推着网络传播的发展，用网络技术的力量去开发有利于网络传播的“绿色”软件，用网络技术手段完善网络传播载体，成为网络时代健康有序发展的必经之路。随着网络技术不断发展，应用网络技术手段能够尽可能地抑制不良信息的传播。2004年，我国青少年网络协会推出了游戏分级制度标准，要求对不同年龄阶段开发适合其年龄的游戏，并对网络传播的内容通过技术手段加以过滤，在一定程度上消除了游戏对青少年的负面影响，净化了网络传播环境。2009年7月，我国开始推出过滤软件，要求所有计算机出厂销售之前都必须安装过滤软件，用以拦截色情、暴力等内容，过滤软件还能控制上网时间、查看记录等。过滤软件的运用对于净化网络传播环境起到了至关重要的作用。在网络传播中，诸如开发的网络游戏防沉迷软件、邮箱的垃圾广告拦截软件、黄色影片下载网站的屏蔽等网络技术，对网络传播的伦理失范现象的产生起到了遏制作用。通过网络传播技术去阻止那些不良信息的，有利于达到网络传播环境的净化目的。

途径之四:重点培养“网德”教育，用优雅的风尚净化网络传播

在网络传播中，对网民而言，关键在于通过提高其“网德”教育，使网络受众者养成良好的“自律”。要求网民树立优良的道德观念，正确使用网络工具，在网络传播中自觉做到“慎独”，内省其传播行为是否符合伦理道德底线。在网络传播活动中，对网络传播媒体而言，其“网德”修养承担着对网民的道德引导义务，网络传播媒体应该注重对其从业人员的素养培养，使其传播行为具备高度的使命感和社会责任感。“网德”教育是公民道德建设的一个重要组成部分，“网德”教育，直接影响到今天的网民特别是青少年和大学生的道德情操，“网德”教育提供给人们诸多的伦理道德原则，丰富有意义“网德”教育，用优雅的风尚净化网络传播，从而促成和谐的网络传播道德伦理体系的建成。

途径之五:充分发挥“法制”建设，用健全的法制体系规范网络传播

在网络法制建设方面，我国有序地推进立法进程，1994年《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》正式颁布，2000年9月，《申办计算机信息网络国际联网业务主要程序的通知》正式出台，2001年的《互联网医疗卫生信息服务管理办法》、《网上银行业务管理暂行办法》相继实施，2003年颁布了《互联网文化管理暂行规定》，2006年《信息网络传播权保护条例》《互联网新闻信息服务管理规定》得以实施。2013年3月8日，吴邦国同志在第十二届全国人民代表大会第一次会议上指出:“全国人大代表多次提出议案建议，要求尽快制定网络安全方面的法律。常委会认真总结网络发展和管理的实践经验，分析国外网络立法情况，广泛听取各方面意见，以法律形式保护公民个人及法人电子信息安全，确立网络身份管理制度，明确网络服务提供者的义务和责任，并赋予政府主管部门必要的监管手段。”

树立正确的网络安全观篇4

论文摘要：网络环境对大学生核心价值观的构建有着重要影响，只有在良好的网络文化氛围和社会风气氛围中，大学生才能树立正确的世界观、人生观、价值观。本文就网络对大学生思想政治教育的影响和原因以及如何优化网络环境作了一些论述。

大学生思想政治教育作为一种社会现象，总是在一定的社会环境下进行的。社会环境中的网络环境对大学生核心价值观的构建有着重要影响，只有在良好的网络文化氛围和社会风气氛围中，大学生才能树立正确的世界观、人生观、价值观。因此，优化网络环境对提高大学生思想政治教育的实效有着重要的作用。

一、存在的问题

1.网上色情信息泛滥

网络出现之前，文化的传播与发展具有极强的地域性。但是，随着网络技术的发展，信息的传播超出了地域性，这就使得一些黄色信息随着网络在世界范围内无障碍地传播开来。据有关资料表明，因特网上非学术信息中有47％与色情有关。英国的儿童保护组织在因特网上找到的儿童色情页面竟然多达4300余个。由此可见，色情信息在互联网上仍然十分猖獗。由于大学生心理还不太成熟，特别是社会经验和阅历都不足，当他们浏览了不健康的信息后，很容易在心灵上引起负面效应。

2.存在网络犯罪现象

随着网络的普及和发展、网络逐步延伸到大学生的学习、生活中。网吧成为犯罪的集中场所，网络游戏则成为犯罪的主要诱因。据有关资料统计，在涉及未成年人的13件案件中，为了筹集上网或打游戏的费用而诱发的犯罪共有11件，占未成年人网络犯罪案件的84.62%。其中4件采取了暴力手段，占在网吧发生案件的44.44%。可见，网络游戏已经成为大学生主要休闲娱乐方式，但是网络游戏中大量的暴力、凶杀、血腥、色情的镜头和画面，很大地刺激了他们的好奇心和模仿欲望，由于一些大学生空虚无聊，自控能力比较差，导致整日沉迷于网络游戏而不能自拔。

3.网络不文明用语令人忧心

网络的匿名性、隐蔽性为个人发泄提供了便利的渠道，导致网络的不文明现象时有发生。很多人在现实生活中不敢说的话和不敢做的事，到网上可以随意去说、随意去骂。随意浏览某个网络论坛，只要是有争议的帖子，就少不了各种污言秽语，不堪入目的文字让人瞠目。而聊天室中的侮辱、谩骂更是处处皆是。由此可见，杜绝网络不文明现象已成刻不容缓之事。

二、原因分析

1.受西方文化意识形态影响

互联网是一个全球性的开放系统，它不属于任何国家、任何民族和任何组织，网络上的任何一点所引起的涟漪都有可能波及全球各地，辐射到世界各个角落。各种各样的信息几乎毫无阻挡地进入到每一个上网者的视野之中。在网络世界中，每天上网的网民都有成千上万，他们来自不同的国家和地区，有着不同的文化背景、意识形态、价值观念、政治制度、等方面的差异，这必然导致了网上的内容也是鱼龙混杂的。

2.监管机制不健全

网络的虚拟性和隐蔽性淡化了大学生的道德责任感，同时也给大学生思想政治教育工作增加了的难度。尤其是手机3g业务的开通，使得手机上网更为便捷，大学生足不出户，就可以随意获取自己所需要的信息，如：浏览国际、国内最新的新闻信息，科技动态，军事动态等等。但是，如何监控大学生手机短信中的垃圾信息、信息、黄色图片就成了当今高校的一个难题。同时，由于我国的网络法律法规还不健全，在虚拟的网络中，许多的现实道德、法律规范和行政措施都无法发挥作用，无法对网络信息进行彻底的监控和过滤。由于网络犯罪如网络诈骗、制造和传播计算机病毒等是一种高技术、高智能犯罪，原有的法律不适合，现有法律没有明确规定，出现法律上的“空白点”，致使一些犯罪分子因无法可依而逍遥法外。

三、对策

1.加强网络监管，让大学生对网络产生免疫力

当今大学生生活在一个信息化迅速发展的时代，他们基本上都熟悉电脑，热衷于网上获取信息、传递信息。他们更喜欢通过博客、qq聊天、bbs、论坛等方式发表自己的观点和看法。但是对于处于青春期这个年龄阶段的大学生来说，他们对新事物好奇性强、自控力差，在面对网上纷繁复杂的信息时缺乏辨别是非的能力。这就需要相关部门采取措施，政府要采取强有力的措施，坚决杜绝网上不良信息的传播。要加大打击网络违法犯罪分子传播暴力游戏、信息等的力度。对于不良信息要及时制止、删除和取缔。学校要加强对校园网络的监督和管理。有条件的学校要在网络服务器和计算机上安装绿色上网过滤软件，通过技术手段及时屏蔽或删除含有低俗、、暴力、反动等内容的信息和攻击性言论，做到及时发现、及时处理，使网络处在可监控状态，保证校园网络安全、健康、有序的运行，更好地发挥网络为教育教学服务的功能。

2.弘扬文明健康的网络文化，引导大学生正确上网

发挥网络的教育功能，大力倡导和弘扬一切有利于发扬爱国主义、集体主义、社会主义的思想和精神，一切有利于改革开放和现代化建设的思想和精神，一切有利于民族团结、社会进步、积极健康的思想和精神，在大学生中形成正确的思想观念，将教育与服务相结合、寓教育于服务之中；另一方面，努力宣传科学理论、传播先进文化、倡导科学精神、塑造美好心灵、弘扬社会正气，形成积极向上的主流舆论，这就要求各类互联网站要牢牢把握正确导向，唱响网上先进文化主旋律，积极开发网上教育资源，开展形式多样的网络思想政治教育活动。并采取多种多样喜闻乐见的表现形式，开辟更为新颖、更为有效的大学生思想政治教育新途径，从而增强大学生思想政治教育的吸引力、说服力、亲和力，做到潜移默化的引导，努力推进思想政治教育的大众化。

3.加强道德教育，强化网络文明程度

针对网络的特点，高校思想政治教育工作者，要充分认识到网络的“双刃剑”的作用，从实际出发，有针对性地把网络道德教育作为大学生思想政治教育的重要组成部分，积极利用“网上论坛”、“电子信箱”等与大学生深入交流。首先，在传授网络知识的同时，树立网络责任意识和道德意识。加大网络道德的宣传力度，倡导文明办网、文明用网、加强主题网站建设，以正确的网络道德价值观教育人、引导人，培养大学生的自学能力、自辨能力，帮助他们明辨是非、扶正祛邪、培养健全的道德情操和健康的人格。其次，高校计算机网络课程在传授网络相关知识的同时，应及时引入网络伦理知识，有条件的高校可增开“网络伦理”课程。使大学生认识到个人的网络行为不仅存在“能不能”的技术操作规定，还存在“该不该”的伦理道德要求，只有这样，才能保证网络安全有序，保证个人网络行为的文明、健康、有益。再次，大学生也要加强自身的道德自律。大学生在上网时要注意自身的政治理论修养，树立社会责任感，避免出现言论过激的行为，不应把网络当成情绪宣泄的工具。要端正上网的目的，做一名网上道德人。

参考文献：

树立正确的网络安全观篇5

关键词：计算机网络；脆弱性；评估技术

随着计算机及通信技术的普及，计算机网络规模和应用急剧扩大。但是，计算机网络资源管理分散，用户缺乏安全意识和有效的防护手段，各类软硬件产品和网络信息系统普遍存在脆弱性。因此，计算机网络安全脆弱性评估在网络安全领域受到广泛研究。目前，在计算机网络脆弱性评估领域存在脆弱性提取、量化指标建立、评估方法确定等各方面都受到人们的关注。本文就以下几个方面进行分析、探讨。

1、基于规则的拓扑脆弱性分析

2005年，Vipin等提出提出一种基于规则的拓扑脆弱性分析方法。该方法定义了一种不干扰规则，单独攻击为一种基于规则系统的转移规则，用状态节点表示计算机网络的配置信息和攻击者的能力。根据规则集属性匹配关系，提供了一种有效的脆弱性分析算法，实现了网络中的攻击路径，具有较好的可扩展性。

2、基于模型的评估方法

基于模型的评估方法为整个网络建立评估模型，对整个网络进行形式化描述。Schneier等局域攻击树的安全模式对系统安全进行形式化分析。这种攻击树为系统所面l临的安全威胁和可能受到的攻击提供了一种条理清晰的分析方法。自下而上的结构清晰的描述了系统的攻击过程。为解决网络安全优化加固的问题，Dewri等提出了一种针对网络攻击树模型的多目标优化。通过定义属性模版对网络中的原子属性分类，根据攻击树而设定安全控制模型，通过修改攻击树属性达到阻止攻击的目的。Phillips等提出了一种基于图论分析网络安全漏洞和网络攻击行为的方法，根据攻击图的网络脆弱性评估方法，指出目前研究中存在的局限性。攻击图是反映网络安全状况的有效手段，是网络安全环境的直观表现，明确反映出了网络安全状况的薄弱环节，具有强大的数学处理能力，为网络安全提供分析依据。

3、基于入侵路径的网络安全性评估

大多数网络入侵事件是一个层次入侵的过程，虽然真正的目标主机难以直接攻破的，但是和它相关的其他机器由于配置不当或存在某种程度的不信任关系可能存在安全脆弱性。黑客从薄弱环节入手，基于层次入侵的思想逐步提高自己的权限，最终控制目标机器。0rtalo等给出了相关的评估算法，可以计算出从初始结点成功入侵到目标结点的代价值。该评估方法考虑了网络的拓扑结构以及主机间的依赖关系，也提出了相关的算法对网络脆弱性进行了一定的评估。一般情况下，从网络管理员的角度对已知网络进行脆弱性分析及量化评估，很难对评估一个不知道网络结构及其内部主机信息的敌方网络的安全性，只有以入侵者的身份逐步入侵敌方网络，逐步获取相关信息。但是这种评估很难进行，且准确性有待进一步验证。

4、运用层次分析法的网络脆弱性评估

刘怀亮等结合行业标准，根据Internet的特点，确定安全评价准则、威胁因子、评价指标，建立安全评价体系。并针对窃听、偷窃、废物搜寻、间谍行为、身份识别、安全服务、配置、木马、病毒、算法问题、随意口令等，将目标网络作为整体来考虑，将各因素施加在该整体上，建立层次评价结构，进行Internet安全性评估。

5、基于网络中心性的计算机网络脆弱性评估

贾炜等提出一种基于网络中心的计算机网络脆弱性评估方法，对攻击者利用脆弱性攻击所花费的代价进行量化评估，根据评估结果进行最小攻击代价路径分析。在文中引入网络中心理论，对攻击图节点关键程度进行量化分析，进而判断对网络安全产生的影响，为安全优化计算机网络提供依据。

6、基于贝叶斯网络的评估方法

贝叶斯网络是将多元知识图解可视化的一种概率知识表达与推理模型，可以判断网络节点变量间的因果关系及条件相关关系。Marcel等提出用贝叶斯网络和攻击图度量网络安全风险，精确推理计算了攻击路径成功的概率。Xie等通过对脆弱性利用和攻击者实施攻击行为的不确定性建模分析了评估网络系统的安全风险，提出了一种基于贝叶斯网络的系统安全评估方法。针对攻击结构的不确定性、攻击行为的不确定性和报警的不确定性进行分析，引入本地检测模型描述安全检测行为。