学校校园安全管理范例(3篇)
学校校园安全管理范文
学校是培育人才的场所，也是社会的重要组成部分。安全、稳定、有序的校园环境是学校教书育人的必备条件，是创建和谐校园的根本保障。一直以来，学校坚持把德育放在首位，把治安综合治理和创建“平安校园”列入学校管理的重要内容，常抓不懈。通过创建“平安校园”活动的开展，校园稳定、和谐、文明有序，有力地推动了教育教学改革，为提高教学质量创造了良好的条件，为学校发展奠定了坚实的基础。现将学校在平安创建中做的一些工作做如下总结：
一、领导重视，制度健全，是创建“平安校园”活动重要的组织保证
（一）为深化学校及周边治安综合治理，维护学校治安稳定，为切实加强对创建活动的领导，学校成立了以校长林宗信为组长，副校长金昌弼、洪本友为副组长，教导处、总务处、德育处等相关部门主要负责人为成员的学校创建工作领导小组，负责创建实施工作。全校上下统一认识、明确职责、逐级分解实施。形成上下贯通、相互协调、组织严密、运作高效的组织领导机构，并制定了详细的考核要求。
（二）学校领导班子高度重视学校安全稳定工作，学校主要领导对全校的安全稳定工作负总责，各部门主要负责人为各部门安全稳定工作第一责任人，各班主任对本班的安全稳定负责。有效地促进了安全稳定各项工作措施的全面落实。
（三）为使校园安全管理工作有章可循、健康有序地开展，学校在建立各级安全管理组织的同时，结合校园的实际情况，建立健全了相应的管理制度，规范了广大师生员工的行为，使创建“平安校园”的各项目标和任务得以具体落实。学校制定了《同大镇中心小学“平安校园”实施方案》、《学校值班巡查制度》等，还制订了《突发事件应急预案》《实践活动应急预案》等，通过这些制度的制订和实施，规范了学生的行为，学生普遍树立起较牢固的安全防范意识，自我管理和自我约束能力得到了很大的提高。
二、措施得力，以防为主，是创建“平安校园”活动的核心内容。
为保证各项制度落到实处，学校创建“平安校园”工作领导小组加强检查督促，及时查漏纠偏。学校每年年底对学校的综合治理工作进行总结和反思。在保障这些措施充分落实的前提下，以防为主是创建“平安校园”的核心内容。
1、建立预警机制，防范未然
2、制订应急预案，处置突发事件
3、加强安全疏散演练、重大活动有安全预案
三、法制与安全教育两手抓，是创建“平安校园”活动的重要手段
加强对学生的法制教育，多渠道、多内容、多层次、多形式地开展教育活动，全体师生增强了法制观念，遵纪守法成为广大师生的自觉行为。全校没有发生重大刑事案件和一般刑事案件、也没有发生职工违法行为。
（一）、深入开展法制宣传、提高法律意识和自我防范能力
在广大师生中开展广泛法制宣传教育活动，是做好创建“平安校园”工作的基础工作。为了取得教育的实效，学校在制度上给予保障，每学期初制定防止安全教育宣传计划。每学期至少组织两次法制安全教育，还穿插交通知识宣传、消防知识宣传等活动，平时利用广播、墙报等媒体开展法制宣传。
学校还积极开展禁毒和反邪教教育，利用广播、校会、宣传橱窗、等形式，广泛宣传毒品与邪教的危害，宣传科学思想，提高了广大师生的消防意识、禁毒意识、交通意识，没有师生吸毒，没有师生参加邪教组织。
（二）、加强学生心理健康教育
学校在校园设立心理咨询室，由心理辅导教师面对面心理咨询，解决个别学生学习、生活、心理各方面引发的心理问题；同时心理教师在学生中开展心理调查、开设心理讲座，缓解学生精神压力。优化学生的心理品质，增强他们的心理适应能力。没有学生因心理问题而出现任何不良现象。
四、加强校园管理、构筑安全网络，保障“平安校园”的创建。
加强校园管理，构筑创建“平安校园”工作的立体平台，有效地维护了校园安全稳定，形成群防群治、齐抓共管的势态，“上下组成网，左右连成线，处处有人抓、层层有人管”，使创建“平安校园”工作落到实处。
1、狠抓内部治安管理
2、加强对外来人员的管理，确保校园的治安秩序良好。
3、加强对全校消防设施的检查，消除安全隐患，完善各项消防设施。
4、提高认识，增强做好学校卫生监督工作的紧迫感和责任感。
5、坚持人防、物防、技防相结合。
6、整治周边环境，构筑安全防线。
学校治安防范工作不是一劳永逸的，学校的安全管理工作十分艰巨，任重面道远。我们相信，在上级各级领导部门的正确领导下，镇江市穆源民族学校全体师生将牢固树立与时俱进的思想观念，立足现在，着眼长远，建立完善有效的安全管理长效机制，为创建安全、稳定、文明、有续的平安校园，为构建社会主义和谐社会作出自己的贡献。
同大镇中心小学
二0一0年十一月二十三日
学校校园安全管理范文
关键词：校园安全管理高中学生管理重要性
社会的多元化发展使得高中学生所处于的生长环境发生了很大的变化，互联网的发展改善了学生生活和学习的习惯，也为高中学生管理工作的开展提供了便利，但是也增加了校园安全管理工作的难度。未成年犯罪和权利遭受侵害的事件时有发生，校园作为学生学习的重要场所，也是学生受到侵害的主要源头。如何将校园安全管理工作的思想和行为在高中校园中广泛传播和践行，是我们需要重点思考的问题。
一、目前我国高中校园安全管理的发展现状
近年来，我国高中校园安全管理工作无论是在制度层面还是在具体的实施层面都得到了很大程度的提升，学校重视，社会狠抓的“组合拳”取得了良好的成绩。
（一）校园安全管理制度不断完善
为了保障学生校园的安全，近年来我国高中加强了对于学生食堂安全卫生工作制度、学校出入制度、宿舍安全管理制度、课外活动组织制度等方面的完善，从课堂安全延伸到了学生在校园的安全甚至在社会和家庭中的安全管理。通过开展消防实战训练、地质灾害防空演练等活动增强学生应急应变能力的提升，从多方面加强对学生自我安全管理能力的培养。
（二）安全管理理念得到深化
新r期，对于学生的健康发展成为学校、家庭和社会共同关注的重要话题。并且，学生的良好发展除了在知识方面得到充实以外，更加注重学生对于自我安全管理理念的教育，学校通过开展一系列校园安全管理知识讲座或者相关的竞赛来深化学生的自我安全意识，同时学校也不断总结校园安全管理的经验，改善校园安全管理工作，家长则通过一些现实案例的讲解来提升学生的自我安全管理方式，共同织造校园安全管理网。
二、我国高中校园安全管理工作中存在的问题
虽然我国高中校园安全管理工作近年来取得了良好的发展，但是随着社会发展的多元化和复杂化，校园安全管理工作面临着很大的调整，具体来说，我国高中校园安全管理工作主要存在以下三方面问题。
（一）学生安全防护意识不高
校园安全管理工作的重心是学生的安全，而学生在发生安全问题时，往往是作为一个弱势群体或者个人存在的，比如在校园打架发生时，只要当事双方在场。因此，如何提升学生自我安全防护意识是校园安全管理工作的重要解决路径。但是，目前我国高中校园的安全仅仅局限于意识层面上，注重对学生安全意识的培养，而学生则缺乏具体的防护措施教育，比如当出现打架时，需要怎么处理。
（二）校园安全管理配套措施难以落实
校园安全管理工作是一项系统化的工作，不是仅仅一个职能部门就能够解决的，需要建立和完善相关的安全管理体系。但是，目前我国高中管理工作的重点仍然是放在对于学生成绩的注重上，对于学生自我心理问题和家庭生长环境等隐性方面的关怀欠缺，而学校则缺乏相应的心理沟通部门和人员，往往只能够保证学生在校期间的人身安全，而对于学生在离校以及除了人身安全以外方面的管理工作存在漏洞。
三、解决我国高中校园安全管理的措施
高中校园安全管理工作是一项重要工作，面对工作开展过程中所产生的问题和难题，我们要想办法加以克服，为学生的健康成长创造良好的环境。
（一）增强学生自我安全防护意识和行为
校园安全管理的目标是保障学生能够在学校获得健康和良好的教育，能够收获学习中的快乐，当然，这其中包含学生的安全。因此，学校要通过组织一些校园安全管理工作模拟演习，用真实的画面来教授学生在遇到伤害时该怎么做，采取怎样的措施来保护自己。要从意识和行为两个方向着手，在增强学生安全管理意识的同时，提升学生安全防护的手段。
（二）完善校园安全管理实施
校园安全关乎学生的成长，甚至人身生命安全。这从某种层面上来说，重要性要高于日常的教学。因此，学校要想方设法完善校园安全管理建设，通过有效的措施来切实保障学生的安全。例如，通过设立专门的安全管理部门，从生活方面加强对于学生安全管理工作的重视，多与学生沟通交流，提升其心理安全意识和危机处理意识。通过设立门卫制度，来严肃校园出入管理，防止那些社会危险因素的进入，营造良好的校园成长环境。通过严格的食堂安全卫生管理来保障学生日常饮食的安全，保障充足的营养供应。
四、结语
校园安全管理是高中学生管理工作中的重要组成部分之一，如何通过切实有效的方法来保障校园的安全是当前学校、家庭和社会共同关注的重点话题，学校要采取严厉的安全管理措施，防微杜渐，从源头上消灭校园安全管理发生的因素；家长要通过与学生的交流来对学生进行深入的校园安全管理教育，提升学生的自我防护；社会要为校园安全管理创造良好的环境，优化学生成长环境。
参考文献：
学校校园安全管理范文篇3
关键词：大学校园消防安全管理对策
前言：从领导到教师，从学生到家长，消防安全都应该是其关注的重点。只有校园安全和谐，其他工作才能顺利开展，但是随着教育改革的深入，社会的进步，在各地不断的涌现了很多新校园，新校区，这对消防安全的管理都是一项新的挑战。如何应对挑战，做好校园安全管理成为高校安全管理部门最为关注的问题。
1.高校存在的重点消防问题阐述
1.1消防安全教育宣传不到位
从目前对高校消防安全的调查中发现很多高校师生对消防安全意识相当的淡薄，认为那不是自己应该关注的，大部门学生对消防知识、自救知识、火灾现场的应急措施一概不知，这不得不让人担忧。目前，我国的大部分学校没有开展有关消防方面的教育,还有一部分学校甚至从来没有组织师生员工进行任何防火安全、应急疏散、火场逃生自救等类似的教育学习，更别提应急疏散方面的演练。部分大学生对消防安全没有准确的概念，对学校组织的学习更是兴趣缺缺，缺席每一次的培训，对消防安全知识、防灾技能知之甚少,消防安全意识极为淡薄。在我国的大部分高校中还存在着私拉电线、宿舍使用禁用的电器做饭、床头更是每晚都会亮起蜡烛，床上吸烟等个人对消防安全构成威胁的行为，还有部分高校对化学实验室中的易燃易爆物品存放不当，对学生的生命安全构成威胁。
1.2逃生通道不足
大学是人员密集区，尤其是在教学楼、图书馆、食堂、教室、宿舍等地，在某一阶段，人员相对较为集中，最为明显的现象就是就餐时间的食堂与上课时间的教室，但相对于人员的聚集，这些场所的安全措施却很是不到位，没有得到相关人员的重视，消防管理和消防安全措施不足。从高校的建筑组成来看，部分高校为了保证学生的人身安全以及便于对学生的管理,采取了一些非常手段，但却不利于消防安全疏散的措施。我国的部分学校都是有着深厚的文化底蕴的，但是过去的古老建筑却没有对消防安全因素的考量，因此其设施、结构都存在着安全隐患，消防通道不畅、消防给水不足，由于历史悠久，其也是火灾频发区。
1.3制度不够完善
从目前我国的众多高校中消防安全问题调查显示，存在着制度落实不够、规范不够具体的现象，主要有：部分高校没有按照消防安全管理的基本要求对工作进行指导，在具体程序、工作职责和奖惩措施、工作内容等方面没有给予明确和规范，造成工作的困扰；部分高校对消防安全的规定虽然明确，却相对笼统空洞，不具备可操作性,高校师生的消防观念着实令人堪忧，竟然停留在报警和等待消防队的扑救上；部分高校没有建立防火巡查检查、火灾隐患整改、安全疏散设施管理等基本制度。有的对制度的建立足够重视，但对其执行与监督的力度却存在着严重的不足，制度多属于一纸空文。
1.4传统管理模式不适应现代化的发展
随着科技的发展，社会的进步，高校中不断地涌现新的文化，新的事物，促使传统的管理方式必须改革以适应新的发展。传统的宿舍安全管理方式对消防安全的管理就是极为不利的，学生在夜间的宿舍中就如同笼中之鸟，没有任何通道可以让其在危险时展翅逃离。而且周围的安全设备无法发挥保护自己的作用。
2.高校放火的对策
2.1设置科学管理学校防火安全措施
按照相关部门的规定，各单位要做好安全放火的责任制问题，高校的安全放火则是由党政主要领导负责，并且在规定中我们可以看到要求高校领导人坚持“预防为主,防消结合”的方针,把控制和减少重大火灾隐患作为当前火灾防治工作的重中之重。对一些人员密集的地区或者是学校新建、改建、扩建的场所要进行严格的消防安全监督检查，要严格按照《建筑设计防火规范》、《建筑内部装修设计防火规范》等技术规范进行从源头抓起，坚决杜绝安全隐患。学校相关部门的负责人要对一些重点部位，比如食堂、宿舍、教室等地的灭火器材顶起的维修、保养、更换。做到保证每一处都是安全的学习与玩耍天堂，让学生安心学习。
2.2健全完善校园的安全管理机制
防火安全是校园安全管理的重中之重，逐步建立完善校园消防安全管理的长效机制和防火安全责任制是发展的必然形式，每一层安全防火责任制度都要落实到实处，学校要认真落实相关管理办法与规定，明确专人负责防火安全工作,进一步落实消防安全主体责任,制定明确的消防安全检查,在全年的安全检查中体现消防安全工,制定相应的消防安全管理措施,定期组织师生学习消防知识，并且提供其实践的机会。在学习中掌握其技能。学校安全设备，重点部位更要派专人定期检查，发现不足，及时改进，对师生的不安全行为也要及时的修正。
2.3提升大学生的消防安全素质
学生的思想较为活跃，对新事物的接受能力较强，并且意识超前和具有较强创新意识,这为提高大学生的消防素质打好了坚实的基础。因此，我国的众多高校有必要将消防素质教育纳入学校教育体系中，利用学生的流动性较强的特点，在高校中组织开展消防宣传教育,有点多、线长、面广的优势,而且教育对象数量庞大，相对而言，可以取得良好的社会效果，促进了高校学生消防安全素质的提升。
2.4消防安全无处不在
在高校中营造浓厚的校园消防安全氛围,传播消防知识。消防安全管理部门要充分运用高校先进的教育条件,如校园广播、校报、校园网络、闭路电视等媒介和传播手段进行消防安全的宣传和教育，让消防安全无处不在，让学校的消防氛围浓厚，让学生时时、事事提高警惕，从自身做起，维护学校的消防安全。
结束语：
总之，高校的消防安全是消防工作的重中之重，从学校的相关管理部门到消防工作单位，都要对其赋予高度的重视，知识的传播，实践经验的运用，运用一切手段保护高校学生的身心安全是关键，是国家发展的需要。
参考文献：
[1]高贤松.校园消防安全之省思――介绍台湾有关维护校园消防安全之做法[J].现代物业,2009,(01).
[2]吴勇.浅谈如何做好高校消防工作[J].贵州民族学院学报(哲学社会科学版),2009,(05).
