身体素质教育的重要性范例(3篇)

身体素质教育的重要性范文篇1

主题词:中学体育素质教育功能

前言：

所谓的素质是人先天的自然性和后天的社会性的综合。素质教育的基本内容是：按社会和人的发展的实际需要，遵循教学规律面向全体学生，以全面提高学生素质为核心，注重开发青少年潜能训练。其目的是在于提高学生素质入手,全面提高整个民族素质，造就跨世纪的一代新人。体育素质是素质教育的重要内容，素质教育形式下的体育教学是素质教育的重要手段与载体。体育教学对于提高学生体育素质、促进学生智力开发、提高学习效率、培养学生思想道德素质的和审美素质的作用，体育素质是素质教育的重要内容，它与思想道德素质、科学文化素质、劳动技能素质等构成了一个相对完整的素质教育的统一体。体育教学是实施体育素质的主渠道。当前，各级各类学校正在贯彻落实全教会精神，深化教育改革，全面推进素质教育。

1、有素质教育中的品德教育功能。

1、1体育教学是学生思想道德素质发展的重要载体。体育教学有着丰富的思想教育内容和生动的教学活动，学生在体育教学活动中，要承受一定的生理负荷（如练习密度、运动强度等）和心理负荷（如紧张与轻松、独断与协作等），要克服物体条件和自然条件的困难，要调适人与人之间、人与物之间、人与时空之间的种种关系，这些体育中的社会文化属性有利于培养和提高学生集体意识、协作意识、进取意识、创新意识、守法意识等人类优良的思想道德素质。

1、2随着市场经济的迅猛发展，不可避免地会造成某些人道德素质的每况愈下，道德沦丧现象也是屡见不鲜，对学生的思想品德教育是教育的当务之急，但道德的修炼不是坐而论道就能够功德圆满的，道德的养成需要学生个体的身体力行。道德问题又往往是与利益的竞争相联系的，道德的培养也需要在竞争的情况下进行方能见效，体育恰恰可以为道德教育提供这样的机会，体育的内容载体之一是现代竞技运动，其不断完备的规程、规则体现了一种社会的道德期盼，参与其中便会使人懂得社会或群体对个体的期待和行为规范，也能够使个体逐步具备、实现这些期待的条件，自觉地以社会或群体的行为规范来指导或约束自己的行为。如足球竞赛中要求队员之间要团结协作，队员要服从裁判、尊重观众，要正确对待比赛，要正确对待胜负等等，所有这些都使队员自觉或不自觉地以社会或群体的行为规范约束自己的行为；学校体育的德育功能还表现在通过参与或观看体育比赛，提高了整个民族素质和民族的凝聚力。如悉尼奥运会期间，全国上下一片欢腾，为运动健儿的胜利更为祖国的荣誉欢呼雀跃，无处不体现了学校体育的德育功能。通过体育教学培养学生爱国主义、集体主义的思想品质，树立正确的体育道德观，具有勇敢顽强、团结进取、活泼开朗的精神面貌，以及诱导学生养成维护道德规范、遵纪守法。体育教学的思想品德教育是教学中结合课的内容的传授进行的，不能空洞说教和脱离教材生拉硬扯，要细心构思巧妙安排，以画龙点睛的揭示，引导学生去感悟，使学生在锻炼身体的同时，不知不觉地受到思想品德教育。

2、具有素质教育中的个性教育功能。

2、1参与体育运动本身就是一种个性的展示，知识经济的社会，尤其强调独具特色的、个性化的知识创新，体育运动恰恰为老师和学生的个性发挥提供了一个宽松和健康的舞台，作为个性教育的体育，一方面通过教师精心设计的各种情境塑造了学生个性，另一方面也给学生提供了一定自主运动的时间和空间，使他们尽可能地发挥自己的主观能动性，在无拘无束的自主环境中磨炼了个性。如体育教学中的耐力跑有助于形成和发展学生坚韧不拔、吃苦耐劳和自强自制的个性心理品质；参加团体项目（足球、篮球等）运动有助形成和发展学生机智勇敢、团结协作、勇于拼搏和永不服输的个性心理品质，从而使学生在性格、气质、能力上都发生了积极的变化。学校体育的功能绝不仅仅限于以上几具方面，如其他还有健身、增强体质的功能，竞技的功能，娱乐的功能，社会交往的功能，对学生进行人文教育的功能等等，它们对推进素质的发展也起着不可忽视的作用，在此不一一列举。

2、2重视学生的个性发展。素质教育是一种弘扬学生主体性的教育，素质教育又是一种个性化的教育。体育教学要改革那些压抑学生身心发展的教学思想、内容和方法，因材施教，借助体育运动的形式和内容，置学生于情感交流的情境之中，反复感受成功与愉悦，在不断完善自我和鉴赏他人效能的过程中，使个人的气质、智能、能力、需求和自我意识等具有社会意义的个性特征得到充分发展。

3、具有素质教育中的审美教育能。

3、1体育教学有利于学生审美素质的提高。科学的体育锻炼能促进学生塑造健康健美的体形，帮助学生养成良好的身姿，培养学生追求美、创造美和鉴赏美的能力。学生在体育教学活动中可以直接感受到力与美的和谐、形体美与心灵美的融洽，同时还能从身体的各种运动中体会到人体的自然美。

3、2培养学生审美意识和爱好。体育教学不仅要讲授动作技术，而且还要教会学生在动作技术学习中去体会美、创造美、鉴赏美，要求学生每学一个动作都要保持动作美、姿态美、体型美。把美蕴藏在动作之中，培养学生具有审美意识和爱好，让学生亲身体验动作美与表现美的深刻含义

3、3培养学生的艺术才能和特长。通过选修体育课的方法，可以满足学生的要求，发挥学生的特长，培养学生的艺术才能，从而使学生领悟和品出所喜爱项目的艺术内涵，从中发挥艺术才能和特长。

3、4体育教学中包含着极其丰富的美育内容，教学过程自始至终都贯穿着美的教育。体育运动中的美主要由“身体美”和“运动美”两部分组成。身体美是人类健康的身体所显现出的美，它是由机体良好的生理和心理状态综合显示的健康美。运动美是人体在体育活动中表现出来的美，它包括动作美、环境美、行为美、竞技美、器材美等。作为中学的体育教学中的审美教育，应把主要任务放在增强体质、塑造美的体型，促进机能完善，帮助学生形成对身体的正确审美观念，培养身心健康和全面发展。

3、5体育教师是教学中美的引导者和传授者，教师本身的活动就成了学生的审美对象。教师的一举一动，都会对学生产生影响。教师要言教身教，而且身教重于言教，提高自身的审美能力。要具备美好的心灵、高尚的情操、文明的语言、诚恳的态度、优雅的态势、整洁的仪表及精湛的教学艺术，为学生树立美好的形象，做到自身形象和教学内容的统

4、具有素质教育中的生存教育功能。

4、1学校体育首先是教育，然后才是运动，也就是说体育是通过运动所进行的教育，体育不仅仅是锻炼学生的身体，更重要的是教育学生学会生存。尽管今天生活在都市或农村的学生不必再到原始森林里去谋生，但是今天的体育与“生存”的关系依然比较密切。因为，生存环境和条件的改变，赋予了“生存”二字新的内容。现代人也许不必再去和猛兽或自然环境抗争，但却要去适应竞争日益激烈的现代社会，以免被淘汰，还要预防运动不足导致的过度肥胖、高血压、糖尿病等现代文明病。随着人们生活水平的日益提高，人寿命延长的趋势日趋明显，为了“生存”和适应社会的迅猛发展，终身教育应运而生，而终身接受体育教育和参与体育锻炼则显得尤为重要，学校体育不但为终身体育打下了坚实的身体、心理基础，同时也培养了学生终身体育的意识、习惯、能力和团结协作、合作与竞争的能力。如学校体育通过教学中情境教学或情绪脱敏等教学手段，培养学生生存意识和生存手段；通过基础教学使学生掌握了各种运动技能；通过游戏或比赛培养了学生参加体育运动的兴趣，培养了学生终身体育的意识、习惯和能力，同时也培养了学生的团结协作、合作与竞争的能力，为适应以后竞争日益的社会环境打下了扎实的身体基础和良好的意识品质，实现了学校的生存教育的功能。

4、2现代社会的人除了要能够生存以外，还要不断提高自身的生存或生活质量，终身体育运动成为现代人文明生活质量的重要组成部分早已是不争的共识，体育在教育学生形成正确的生活观、生活习惯和生活技能方面占据举足轻重的地位，学生在学校所接受的各种教育中，体育应当说是最为“市俗化”的教育，无论是文、史、哲还是数、理、化，在学生走上社会加以运用之前，都只能是“经院文化”，而对学生而言是难以使之立足即融入生活的，体育则不是，蕴含其中的“玩”的教育、“美”的教育、“安全”的教育、“健康”的教育、“人际关系”的教育“生活习惯”的教育“欣赏”的教育等等，无不立即可以“内化”并付诸学子的生活实践，在这个意义上，我们说不要把体育仅仅看作是运动的教育，而是要看到运动作为一种载体，其教导生活的承载力是其他任何教育所难以比拟的。作为生活教育的体育也许不能直接培养出引发产业革命的旷世奇才，但却可以造就一代懂得如何健康、文明地生活的现代人。

5、具有素质教育中的提高身体素质功能。

5、1同志早年在《体育之研究》一文中指出：体育是载知识之车，寓道德之舍，不仅可以强筋骨，而且还有增知识、调感情、强意志之效。体育教育除了遵循教育规律对学生进行全面发展身体、增强体质、传播体育知识和技能之外，还可以通过体育对学生进行有效的思想品德教育，开发学生的智力，陶冶学生的情操，发展学生的个性，促进学生的社会化。因此，体育教学不仅仅是素质教育的重要内容，而且也是素质教育的重要手段。

5、2体育教学是指导学生提高体育素质的根本途径。体育教学具有明确的教育目的、既定的教学内容和严密的组织体系，它是唯一从小学到大学连续设置的课程，因而更具有教学的连续性和实践的层次性。由学生大量身体活动和教师适时知识点拨为特征的体育教学，能促进学生身体机能的健康发展，提高学生基本活动能力，增强学生机体的免疫能力和对环境的自我调控能力，帮助学生在实践中掌握科学锻炼的方法。良好的体育素质无疑对学生适应未来快速多变的社会具有积极作用。

6、具有素质教育中的智育开发功能。

6.1体育教学是促进学生智力开发、提高学习效率的推动力。青少年时期是长身体、长知识的重要阶段，健康的体魄是重要的物质基础。随着社会和经济的日益发展，生活的节奏越来越快，也使学生学习的负荷越来越重。合理的体育锻炼能增强学生大脑中枢神经系统的功能，提高大脑的均衡性、灵活性和思维能力，保证学习所必需的充沛精力，使学生的体力和智力处于最佳结合而相得益彰与和谐发展。

7、具有素质教育的劳动素质培育功能

7.1让学生学会劳动，在劳动中磨炼意志，得到锻炼，提高对劳动技能的认识和让学生学会劳动，在劳动中磨炼意志，得到锻炼，提高对劳动技能的认识和培养学生的劳动精神。体育教学的学习过程实现了学生脑力劳动和体力劳动的有机结合，而且往往体力劳动大于脑力劳动。通过体育锻炼使身体强壮有力，为以后从事各项工作打下良好的身体基础并且能使学生明白劳动付出的越多。取得的成绩就越大这一道理，所以通过体育教学能培养学生的劳动素质。对学生进行劳动技能和敬业教育。学习体育动作要有吃苦耐劳精神，要经得起反复磨练。而一项劳动技能的掌握，同样也需要多次实践的过程，进而教育学生正确对待劳动，树立劳动光荣的思想，培养学生热爱本职工作，敬业爱岗。

结论

在教育教学中加强学生素质的培养，这是关系到学生全面成才的关键。广大教育工作者要从对教育负责、对国家负责的角度重视和加强这项工作。特别是体育教育工作者，要结合实际，认真学习教育理论和体育理论，重视学生个性能力的培养，锻炼学生自我生存的能力，教育学生全面把握素质教育的科学内涵，把受教育者培养成全面发展的跨世纪人才，这是时代赋予我们的重任，也是教育面向21世纪的必然要求。

参考资料：

[1]《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，1999年6月13日。

[2]赖天德：《试论素质教育与学校体育改革》，《中国学校体育》1998年第1期。

身体素质教育的重要性范文

【关键词】体育教学；体育素质；教育；训练

1高校体育素质教育的内涵

对学生体育素质的培养有助于学生整体素质的全面提升，体育素质教育包括体育科学文化知识教育、体育思想道德教育及体育技能和能力的教育等方面。不仅让学生从思想观念上认识体育素质教育，了解体育文化的内涵，认识到体育教育的重要性，更重要的是从体育技能和能力上得到提高。

2培养体育素质教育的形式

培养学生的体育素质首先要从身体素质抓起。体魄强健是做好任何事情的前提，所以，促进学生身体机能的发展，是体育教育的基本目标。体育心理素质的培养在体育素质训练中起到关键作用。体育心理素质的教育要注重个性化培养，针对不同学生的特点，有区别的进行教育。在实际教学中应以敏锐的观察力、丰富的想象力和独特的判断力进行有针对性教学。在体育教学、尤其是高校的教学中，心理素质的教育培养尤为重要。使学生在比赛时能够做到尊重裁判，严守赛规，遵守“友谊第一、成绩第二”的原则，放平心态比赛，进行有道德有水平的体育比赛。应培养学生不怕吃苦，勇于拼搏的精神，增加他们的抗挫力，使每个学生以健全的人格，良好的品德进行各项体育项目。此外，在高校体育素质教学中，体育道德和体育文化的教育必不可少。在体育参与中，参加者难免会与其他人发生碰撞摩擦，这时体育道德和体育文化就发挥了重要作用。在体育活动中不断培养学生的体育素养，加强其文化道德水平。参加体育项目可得到意志，智慧和团队协作能力的提升，在体育比赛中，通过竞争提高自我认识和得到社会的认可，更好地提高个人的道德素质，激发自我监督的动力。

3高校体育教学中学生体育素质的训练方法

3.1提高体育素质教育的意识

在各高校中，确立体育素质教育的重要地位，加强学校和老师对体育素质教育的重视程度，提高学生对体育教育的认识，把体育教学工作抓紧抓好，使体育素质教育取得实质性成效。高校的体育素质教学工作作为学校工作的重要方面，应常抓不懈。积极转变学校体育教育的观念，使追求经济效果，只注重培养领域优尖生的传统教学模式向发展全体学生的素质教育中来，使高校体育教育工作面向全体学生。适时激发学生自主学习体育的热情，启发和引导体育学习方法，使体育素质教育教学更科学、更有效。

3.2实现课内课外、室内室外教学相结合

只依靠体育课教学还远达不到体育素质培养所要达到的效果，在体育课外也要注重体育教学的开展。同时，在校内体育学习的基础上，适当增加校外体育教学。课内实行普遍教学，课外体育活动又满足了个性的发展需要。而二者相互结合、相互影响、相互促进，共同保障体育教学工作在高校的顺利开展。此外，在体育教学中，应将室内教学和室外教学相结合。室内教学强调理论教育，在教室内把体育知识学牢学透；在室外课上，主要锻炼学生的体育活动能力，使理论知识在实践中得到验证，强化了室内的教学工作效果，同时也调动了学生体育学习的积极性，提高了学生体育素质教学的水平。各项教学形式相结合最终促使学生终身体育意识的形成与培养，对学生的长远发展具有积极的意义。

3.3建立健全体育教学考评制度

传统的体育教学只注重教育的形式，不注重效果，使教学工作在进行中却没有取得实质性的成效。所以要建立健全体育教学考评制度，定期及时的对体育教学效果进行验收，查看学生体育锻炼的学习态度、学习变化情况和学习效果。对学生的体育成绩进行客观评定，划分不同档次，对老师的教学情况进行监督，确保体育教学工作的有序进行。

3.4完善体育场地及设施建设

场地和设施是体育教学的基础也是学生进行体育活动的基本保障。当前，我国各高校面临体育场地不足、设施落后的情况，这严重制约了学校体育教学工作的发展。各高校应投入必要的经费，高度重视体育场地的建设，保障学生体育活动的安全性。建立足够的体育训练场地，配备先进的体育设施，美化体育环境，营造良好的体育氛围，保证学生在舒适、安全的体育环境中得到体育锻炼。

3.5在全校范围内开展体育锻炼

体育素质的培养不应仅仅局限于个别学生中，应面向全校学生，使体育素质培养在体育课上得到补充和发展。针对学生的自身特点，开展有组织、有计划的课外体育活动，培养学生的锻炼意识和坚强的性格，开展体育活动时，应加强管理和控制，在保证学生安全的前提下，使学生得到很好的锻炼。组织开展丰富多彩的体育活动或比赛，既丰富了学生的校园生活，又使学生在良好的体育氛围中得到自身的锻炼。

3.6加强体育教学工作，制定体育课程计划

在体育素质教育中，体育教学工作是重中之重。教学过程中，教师应发挥积极作用，合理安排教学任务，对不同学生群体进行不同的有针对性教学。上课时，各体育教师应工作态度积极热情，善于激发学生对体育课的兴趣和热爱，用心教学，用爱引导，启发学生的体育潜质，使他们全身心投入到快乐的体育教学中去。同时，老师应对学生在体育锻炼时出现的各种问题积极指出并加以纠正，但要注意方式方法，使学生没有抵触心理。在教学中可以采取灵活的教学形式，随时注意学生的心理变化，保证学生在欢乐的氛围中受到潜移默化的教育。

4高校开展体育素质教学训练的重要意义

在科技高速发展的当今社会，人们对物质文化生活的要求越来越高，健身、塑形等已成为人们生活中不可缺少的一部分。所以素质教育，尤其是体育素质的教育成为我国当今社会的重要议题。体育素质教育使即将走入社会的高校学生能够在学校里做到积极主动地加强自我锻炼，增强自身体质，磨练意志，为以后的工作生活打下坚实的基础。所以，接受体育素质的教育的高校毕业生能够在未来的生活和工作中勇于拼搏，努力奋斗，以饱满的热情迎接新的挑战。

5结束语

大力推行素质教育是我国实施的一项重要的教育决策，而在素质教育中占有重要位置的体育素质教育在高校教育培养中发挥了重要的积极作用，各高校对体育素质教学也逐渐重视了起来。体育的素质教育可以使学生的心情在紧张的学习后得到很充分地放松，使学生体魄更加强健，使学生身心都得到良好的发展。高校体育素质教育推动了我国素质教育的落实，加速了我国高校体育教育事业的健康发展。

参考文献：

[1]赵红卫，帅伟.普通高校学生体育素质现状调查与分析[J].塔里木大学学报,2009(4).

[2]苏玲.论我国高校学生体育素质有待提高的重要性和迫切性[J].时代教育（教育教学版）,2008(8).

身体素质教育的重要性范文

摘要本文论述了素质教育的概念，学校体育教育在素质教育的作用以及学校体育教育与素质教育的模式。从过本文的分析试图确立高校素质教育在体育教育中的地位和作用，建立科学合理的素质体育教育模式。

关键词素质教育体育教育关系

一、素质教育的概念

素质是先天的生理性与后天的社会文化品质和心理品质的总和，素质包括遗传的因素、后天的发展潜能和环境因素。素质教育就是培养人的综合素质为目标，包括品德素质、智力素质、身体素质、劳动素养等方面。素质教育具有基础性、全面性、个体性、时代性和普及性的特点，是在基础教育的基础上，实现学生的个性化发展，提高学生的综合能力和适应社会的能力，为社会培养高素质的建设性人才。素质教育的目标是提高国民整体素质，重点培养学生的思想品的素质、科学文化素质、心理素质、身体素质和劳动技能素质。素质教育的核心是培养学生的综合能力，是当今衡量教育成效的主要标准。

二、素质教育与学校体育教育

（一）学校体育教育的地位

体育教育是学校教育的重要组成部分。随着经济的发展，物质生活水平的提升，娱乐休闲时间的增多，人们对身体素质的要求越来越高，也非常身体素质的提升，因此体育运动成为人们生活的一部分。体育运动的地位不管在社区、工厂还是学校普遍得到了重视，本文中论述如何提高学校学生的体育素质，提高学生学习体育的兴趣和爱好，掌握科学的训练方式，养成长期的训练习惯，为终身体育打下良好的基础，学校体育在素质教育具有不可或缺的地位。

（二）学校体育教育在素质教育中的作用

学校的体育教育是以增强学生体质和提高身体为主的教育目的。21世纪的人才培养要求，学生不但要掌握扎实的文化专业知识，更重要的是要具备良好的身体素质，才能适应现代生活和工作的需要。学校的体育教育在素质教育中，体现在思想品德教育、身体教育、智力教育和心理素质教育上，渗透在素质教育的每一个因素中，使素质教育的深化，具体主要表现在：

1.思想品德中的体育教育。思想品德教育是学校最基本的教育，它体现在学校的各门专业教育之中。体育教育是含有培养学生人格精神、品德和高尚情操的因素。通过学校的体育教育培养学生的竞争意识、爱国意识和机体主义思想，增强学生的团结作战的能力。在体育教育的内容中，要求学生具有顽强拼搏、战胜困难、团结协作、平等竞争的思想。因此可以看出学校体育教育对学生的思想教育起到一定作用。

2.文化素质教育中的体育教育。体育训练对人大脑的治理开发具有特殊的功能。体育教育也是训练学生的反应能力、观察能力、判断能力和记忆能力的过程。在体育训练中，不同的动作分析和训练技巧的综合应用不仅启发学生的知识应用能力，也是培养学生的分析能力和解决问题的能力，有助于文化素质的提升。

3.身体素质的体育教育。增强学生的体制是提高学生预防疾病和适应环境变化的能力，是学校体育教育最基本的目的。身体素质的教育可以通过体育教育来提升，学校在体育教育中，根据性别、身体条件等要素安排不同的学生参与不同的体育训练内容，全面提升学生的力量、耐力、动作敏捷性和速度等，学生身体素质的提升有利于全面健康素质的提升。

4.心理教育中的体育教育。学校的体育教育对人的心理具有重要的作用，主要包括能够自控情绪、自我激励和冷静处理事情等。情商教育是体育教育中的重要内容，在学校体育教育中，课堂学习和课外训练始终离不开情商，学生通过体育训练感受运动给身体带来的，是一次深刻的心理体验。特别是在大型的体育比赛中，参与体育赛事能够体验到不怕苦难、胜不骄傲、败不妥协的精神，使学生对自己的学习、工作能够正确的认识，能够正确的进行自我评价，对事件能够做客观公正的评价。

三、素质教育与学校体育教育模式

我国学校的体育教育长期技术教学和技能教学为主的方式，形成技术教学是体育教育的主要内容，对体育运动技巧进行反复的训练，体育训练成为教育的目的。我国体育教育也进行过几次改革，但是由于受传统教育思想的约束，体育教育改革幅度不大，没有实质性的进展。面对这种现状，学校的素质教育将任重而道远。就学校体育素质教育要加强师资力量的培训，改变教师的教育思想。提高教师的思想素质、专业素质，培养教师的综合能力，提高教师的综合素质。还有教育主管部门要重视素质教育，通过提高教师的工资待遇和社会地位来发挥教师的积极性，创办良好的教学环境，形成良好的学习气氛。要从新编排体育教育的内容，设计科学合理的教学计划，发挥体育“育人”的多种素质教育功能的作用，实现教育的综合，提高整个学生的健康素质。

实施素质教育，深化学校体育教育改革最关键的是学校体育教育必须树立“健康第一”的“终身体育”思想，减轻学生负担，增强学生体质，培养学生综合能力，发展学生个性，培养创造性思维，增强协作精神和集体凝聚力，使学生身心和谐发展，全面优化学校体育教育过程，推行素质教育，改革现有的体育教育模式，达到“育人”的最终目标，提高我国全民综合素质。

参考文献：

[1]王振龙.素质教育在高等职业学校体育教育中的实施[J].农业网络信息.2013（4）：23-24.

[2]吴金章.试论学校体育工作中的素质教育[J].体育科学研究.2004（4）：56-57.