文学素养的含义范例(3篇)
文学素养的含义范文
关键词：剖宫产术；母乳喂养；影响
既往有学者[1]指出剖宫产术后产妇哺乳延迟，乳量减少，原因可能与产后催乳素分泌量减少有密切联系。但此类研究多为回顾性研究方法，且样本量小，不具有统计学意义。因此本次研究目的为采用前瞻性法，对比剖宫产产妇与自然分娩产妇产后泌乳时间、产乳量、催乳素水平差异。
1资料与方法
1.1病例选择选取2012年～2013年我院进行分娩的产妇作为研究对象，共208例，按产妇的分娩方式分为2组，剖宫产组104例和自然分娩组104例。剖宫产组平均年龄（23.8±5.7）岁，平均孕龄为（37.8±0.6）周；自然分娩组平均年龄（24.8±6.9）岁，平均孕龄为（38.2±0.7）周；2组人员年龄、孕龄差异无统计学意义。
1.2入选标准（1）年龄大于18周岁，本次就诊临床资料。（2）每个研究对象能配合医务人员，自愿参与本次研究。
1.3排除指标：（1）入院有各种急性、慢性感染，严重肝、肾功能不全，恶性肿瘤，自身免疫性疾病者，药物有过敏、妊娠合并症、恶性心律失常者。
1.4研究方法采用前瞻性研究方法，即在孕妇产前孕期保健时填写孕妇孕期健康状况、产后哺乳意愿，孕妇入院后，记录所有研究对象分娩方式，填写产后调查表。产后对研究对象进行随访。
1.5评价标准对比（1）两组产妇分娩后第1天、第2天、第3天初乳的催乳素含量。（2）两组产妇产后泌乳始动时间、乳量程度、出院后母乳喂养时间。
1.5.1催乳素测定在产妇产后第1天、第2天、第3天采集5mL静脉血，抽血时间在凌晨7点，血样抗凝，放入离心机内，3000转/分钟，离心10分钟，取上层血清，置-15℃冷冻冰箱保存，集中使用日本日立生化分析仪分析测定。催乳素采用选择性清除法测定。试剂盒购自北京安康生物有限公司。
1.5.2产后泌乳始动时间胎儿娩出后，产妇自觉乳胀、挤压时第1次有乳汁排出的时间。
1.5.3乳量程度判断分为多、中、少3个等级。多：新生儿吸吮完后仍有大量乳汁排出；中：新生儿吸吮完后无乳汁流出；少：新生儿吸吮时仍哭闹，无明显乳汁分泌。
1.6统计分析方法将资料录入SPSS18.0软件。所有计量资料符合正态分布，采用均数±标准差（x±s）描述，两组均数的比较使用t检验。计数资料采频数描述，用χ2检验法。当P
2结果
2.1剖宫产组和自然分娩组分娩后第1天、第2天、第3天初乳的催乳素含量比较剖宫产组和自然分娩组分娩后第1天、第2天、第3天初乳的催乳素含量差异有统计学意义（P
表1剖宫产组和自然分娩组分娩后第1天、第2天、第3天初乳的催乳素含量比较
2.2剖宫产组和自然分娩组产后泌乳始动时间、住院期间乳量、出院后母乳喂养时间比较
剖宫产组和自然分娩组产后泌乳始动时间、出院后母乳喂养时间、住院期间乳量差异有统计学意义（P
表2剖宫产组和自然分娩组产后新生儿第一次吸吮时间、住院期间乳量、出院后母乳喂养时间比较
3讨论
我们研究发现剖宫产组和自然分娩组分娩后初乳的催乳素含量、产后泌乳始动时间、乳量程度差异有统计学意义。即自然分娩的产妇产后催乳素含量及泌乳量明显高于剖宫产产妇。剖宫产产妇术后经历手术创伤及疼痛的打击，加上自身紧张焦虑的不良情绪，产生“乳汁不足”而缺乏母乳喂养的信心[2]。还有学者[3]认为剖宫产术后产妇需要进行限制，部分产妇认为镇痛药物会流入乳汁，影响胎儿生长的不良心理。而经典的泌乳神经反射受到垂体前叶催乳素所调控，自然分娩孕妇可以早期对胎儿进行哺乳，新生儿吸吮刺激的强度、频率和持续时间促进了催乳素水平的升高，一般吸吮后30分钟，催乳素达峰值，从而促进乳液的分泌，形成良性循环。而剖宫产产妇缺乏术后早吸吮，因此催乳素明显低于自然分娩产妇。
此外我们还发现剖宫产组和自然分娩组出院后母乳喂养时间差异有统计学意义。因剖宫产产妇泌乳量少，不能形成继续的母乳喂养习惯，不能形成良性的催乳素生物学功能，从而进一步降低血清催乳素含量[4]。此外文献[5]还指出血清催乳素含量与母乳喂养失败率明显相关。世界卫生组织指出母乳喂养时间的延长能显著地降低婴儿死亡率，世界卫生组织推荐完全母乳喂养应从新生儿出生到婴儿出生后6个月，甚至更长[6]。而本次研究发现剖宫产组出院后母乳喂养时间仅为3.32±1.39月，而自然分娩组产妇长达6.94±2.47月。
综上所述，相比较剖宫产术，自然分娩能明显提高产妇产后催乳素水平，提高乳量，延长产后哺乳时间。剖宫产产妇术后应该采取催乳、镇痛、心理安慰等多种措施，利于产妇改善不良情绪，早期建立泌乳反射，以延长母乳喂养时间。
参考文献：
[1]苑克华，苑慧，傅茂荣，等.产妇乳汁及血清微量元素含量检测分析[J].职业与健康，2014，58（3）：1315-1319.
[2]傅凤鸣，蒋建伟，罗晓青，等.顺产与剖宫产产妇血清中泌乳素水平与初乳中抗感染因子浓度的比较[J].中国病理生理杂志，2014，14（1）：105.
[3]陈桂芸.剖宫产术后影响母乳喂养的难点和对策[J].中华护理杂志，2013，379（9）：15-18.
[4]谢启文，主编.现代神经内分泌学[M].北京：人民卫生出版社，2013，219-220
文学素养的含义范文
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学习能力直接影响学习活动的效率，在从应试教育向素质教育转轨的今天，教给学生一定的学习方法，培养其学习的能力，是我们每一个教师责无旁贷的义务。因此在教学中我注意了在培养学生学习能力前提下的方法指导，现以词的教学为例，谈几点我的做法：对于低年级的学生来说理解词义是一个重点，同时也是难点，为了帮助学生突破这一难点，我将理解饲义归纳为以下四种方法。
1、查字典法。在学骚习音序和部首查字法之后，让学生充分利用字典，及时查阅不理解的词，这样既培养了他们的动手能力，又巩固了查字典的方法，同时还使学生清楚了词与句的关系。因为在学生查字典理解词时，往往一个词在字典中有多种解释，这时就告诉学生，理解词语要放到特定的句子中去，要放到语言环境中体会词语的意思。例如：《翠鸟》一文中的一句“翠鸟长着一双透亮灵活的眼睛”，“灵活”一词在字典中有两种含义①敏捷、不呆板。②善于随机应便。引导学生理解，“灵活”在这一句中是对“眼睛”的描写，那么只能选第①种解释。使用这种方法关键是要让学生结合句子理解词义。
2、拆拼法。所谓“拆讲法”，就是将一个词中的几个词素先分别解释，然后再将每个词素的含义结合起来，组成这个词的意思。这一方法适用于词素含义较简单的词。
如“深情”?一词，?“深”是深厚的意思。“情”是感情。将词义合并起来就是“深厚的感情”。这个词义的解释就完成了。
3、找词眼法。有些词从表面上看深奥难懂，学生会出现不安和急燥的情绪，这时老师引导学生分析一下，就会发现这些词中有的词素是我们常见的，因此我们只需借助字典找出那些既不易理解又是这个词里比较重要的词素的含义就行了。如“和蔼”一词的重点在“蔼”字上，它就是这个词的词眼，它在字典中的解释是“和气、态度好”，因此，“和蔼”的含义就是“和气，态度好”。经过反复练习，学生体验到了成功的喜悦，激发了学生的学习兴趣。
4、找近、反义词法。对于一些较简单的，容易找出近、反义词的词语来说，可引导学生用找近、反义词的方法来理解。?如“钢强”?就是“坚强、顽强”的意思，“冷淡”就是“不热情”的意思。
词是文的基础，只有正确理解词语的含义，才能为阅读及作文打好坚实的基矗而学生掌握了解词的方法就好象得到了一把打开词语宝库的金钥匙，对他们扩大阅读量，积累词语作好了充分的准备。
文学素养的含义范文篇3
[内容]
学习能力直接影响学习活动的效率，在从应试教育向素质教育转轨的今天，教给学生一定的学习方法，培养其学习的能力，是我们每一个教师责无旁贷的义务。因此在教学中我注意了在培养学生学习能力前提下的方法指导，现以词的教学为例，谈几点我的做法：对于低年级的学生来说理解词义是一个重点，同时也是难点，为了帮助学生突破这一难点，我将理解饲义归纳为以下四种方法。
1、查字典法。在学骚习音序和部首查字法之后，让学生充分利用字典，及时查阅不理解的词，这样既培养了他们的动手能力，又巩固了查字典的方法，同时还使学生清楚了词与句的关系。因为在学生查字典理解词时，往往一个词在字典中有多种解释，这时就告诉学生，理解词语要放到特定的句子中去，要放到语言环境中体会词语的意思。例如：《翠鸟》一文中的一句“翠鸟长着一双透亮灵活的眼睛”，“灵活”一词在字典中有两种含义①敏捷、不呆板。②善于随机应便。引导学生理解，“灵活”在这一句中是对“眼睛”的描写，那么只能选第①种解释。使用这种方法关键是要让学生结合句子理解词义。
2、拆拼法。所谓“拆讲法”，就是将一个词中的几个词素先分别解释，然后再将每个词素的含义结合起来，组成这个词的意思。这一方法适用于词素含义较简单的词。
如“深情”?一词，?“深”是深厚的意思。“情”是感情。将词义合并起来就是“深厚的感情”。这个词义的解释就完成了。
3、找词眼法。有些词从表面上看深奥难懂，学生会出现不安和急燥的情绪，这时老师引导学生分析一下，就会发现这些词中有的词素是我们常见的，因此我们只需借助字典找出那些既不易理解又是这个词里比较重要的词素的含义就行了。如“和蔼”一词的重点在“蔼”字上，它就是这个词的词眼，它在字典中的解释是“和气、态度好”，因此，“和蔼”的含义就是“和气，态度好”。经过反复练习，学生体验到了成功的喜悦，激发了学生的学习兴趣。
