采撷归来话收获 学思并济共成长

采撷归来话收获学思并济共成长

——周晓慧名师工作室第四次研修培训心得

东桥幼儿园钱佐静

山高路远，挡不住探索进取的步伐；步伐匆匆，裹挟着求知若渴的热情。学习是专业提升，更是凝心聚力。教师的专业成长，离不开学习、反思、研讨和实践，而我们周晓慧名师工作室的老师们，一直在路上……

春生夏长，秋收冬藏，有幸在在这个万物储存能量的季节，伴着冬日的阳光，带着对泰州市御园路幼儿园的好奇和向往，在名师工作室领衔人周晓慧的组织下，我来到了御园路幼儿园，进行为期1天的专业学习。1所幼儿园现场观摩、4场现场教研、1场讲座......丰富的学习模式、多姿的教育风貌冲击着我的感官和心灵，给我留下了经久回味的学前教育“御园印象”，让我学有所解、学有所获、学有所悟。

本次学习中，我最为感慨的是参观的御园路幼儿园设非常人性化、生态化、自然化，幼儿园有着面积宽敞、布局合理的户外游戏场地。大量的、丰富的绘本元素占据了大部分的空间；沙池、水池、泥坑、洗手池灵动地环绕在天然草坪的周围；水管、服装、帐篷、篮子、报纸、滚筒、梯子、地垫一应俱全，分布在幼儿园的每一个角落；各种规格、移动方便的材料柜、材料箱、材料盒遍布在每一个方向，供幼儿自由取放；小毛巾、茶水移动推车安置在每一个区域，满足孩子擦汗、饮水需求。

有花有树、有土有坡、互相环绕的生态环境，种类齐全、功能多样的材料投放，幼儿放松自主、教师安静追随的游戏状态，幼儿园呈现出了“日出而作、日落而归”的人与自然和谐相融的生活样态，这大概就是以坚持游戏为基本活动的美好画面吧。

在看到“游戏故事”时，我心里就不禁叫好。游戏是孩子的，游戏故事肯定就是孩子的精彩。“游戏故事”四个字就凸显以孩子为主的儿童观、学习观、教学观。当听到教师们娓娓道来孩子在游戏中的点点滴滴时，我惊叹了，在故事里，老师好像“没有”了，老师如同追光者，始终在追随、观察、解读孩子的游戏。孩子的一个细小行为，教师从情绪、社会、经验等多个角度进行分析、解读，最难能可贵的是，教师们在复盘时总是用“视角”来提醒自己，究竟分析的是教师认为的还是幼儿所想的？这种解读、这种分析让我想起细致入心不更应该是教育者的态度吗？

在观摩教研现场，我也是感慨万千。我仿佛看到一只“有思想”的苹果，在现场上空被老师们抛过来、接住，再抛过去、再接住，这苹果的个头越来越大，最后被大家共享。每一位老师都是主持人、都是观察员、都是研讨者，老师们在现场表现出来的教研热情、思维碰撞，没有真实的实践观察、没有扎实的理论基础是做不到的。这大概就是“游戏”赋予教师最大的专业自信和自我成长吧！

此次学习之旅，在我脑海里深深地印下了“以游戏为基本活动”课程改革中既仰望星空又脚踏实地的学前教育“御园印象”。仰望星空就是相信幼儿是有能力的积极主动的学习者，儿童就是游戏里的那道“光”，儿童在游戏中多表现出来的好奇、探索、观察、试错、坚持，就是耀眼的光芒；脚踏实地要求我们要学会放手，不断研究、解读、学习儿童的的游戏行为和精神，积累游戏案例、讲好游戏故事，做一名忠实的追光者，让游戏成就教师的专业成长。