画中秋

本周开展的是中秋和国庆的班本课程，前几天我们通过绘本、儿歌、童话故事等方式带领幼儿一起认识了中秋，还开展了手工彩泥活动，今天我们让幼儿自己动手画中秋。

我注意到李均佑刚拿到画笔就在画纸的C位画上了一个大圆圈，接着就是标志性很明显的两只长长的耳朵，我有点惊喜地问他“我还以为你要画你自己的呢？”他腼腆地笑着说“我一下子就想画个玉兔了！”说完他又认真地埋头继续作画。

不一会儿，李均佑画完了，他告诉我画面上有两只玉兔，还有一个兔灯笼，天上有月亮还有好多好多的星星。这是桌子、月饼还有我。我突然被他画的脸颊上那两个大大的黑色的圆圈吸引了，我以为这是他画的腮红，他裂开嘴巴笑出了声说“这是我画的眼睛。”我这才恍然大悟，原来上面那两条线不是眼睛是眉毛，我发现这眉毛和眼睛之间的距离有点大了，所以我引导他注意观察了我们的眉毛和眼睛的位置。

本学期刚开学我发现孩子们的画面中开始会出现火柴棒一样的人物，所以我们通过绘本故事中的图片，引导幼儿进行观察人物五官、四肢、身体、男女生特征等，让幼儿通过简单的图形来进行人物创作，从幼儿的画面中，也可以看出他们已经能够根据自己的经验观察利用图形线条等来描绘人物和动物了。

李均佑是一个稍微有点腼腆的男孩子，有时候不太愿意多说话，但是从他的画面中，可以看出我们开展的中秋的班本课程活动起到了一定的作用，他会根据作画主题，有意识地联想到与中秋相关的特征元素：月亮、星空、玉兔、月饼，同时还将画面中融入了自己的情感与想法，这说明虽然他话少，但是他的观察、倾听和接收能力还是很强的。在一对一倾听时，他的叙述可能只是简单的“这是玉兔，这是我，这是灯笼，这是月饼。。。”，我会通过发出疑问的方法来引导他说出他作画的意图和想法，当他告诉我这是玉兔时，我会发出疑问：“有两只玉兔？”“嘿嘿，我画的两只，他们是好朋友，这样才不无聊。”当他告诉我这是月饼时，我会指着月饼和他一起点数，“哦，画了三个大月饼啊，为什么画三个月饼啊？”这是他会告诉我：“这是我和两只玉兔一起坐在桌子旁吃月饼，一人一个。”从画面的整体布局来看，还是比较适当的，李均佑画的自己和两只玉兔真的就是围坐在桌子旁，还颇有团圆的意思呢，而且细节也挺应景的，都是张开着怀抱，开心的表情。

从幼儿的绘画表征中可见，我们平时对幼儿的引导也是很重要的，通过幼儿喜欢的方式，利用绘本故事、图片欣赏等方式，培养幼儿注意观察与倾听的能力，创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造，在幼儿自出表达创作过程中，不做过多干预，耐心地了解并倾听，鼓励幼儿大胆创作，大胆表达自己的想法和感受，领会并尊重幼儿的创作意图。