网络思想政治教育的概念(6篇)

网络思想政治教育的概念篇1

一、我国高校网络舆情的概念、存在意义、原因及特点

1.高校网络舆情的概念

目前，高校网络舆情是在一定的时间和范围内，对一些舆论和思想交流比较活跃的地方，也是对一些具体事物的看法以及个人情绪变化、价值观的判断和各种意见的综合体现。在信息时代，学生获得的舆情主要是通过网站以及各大论坛中的新闻评论和BBS等，通过这些方式，高校学生可以直观地了解社会中的一些问题以及个人的态度，从而在某些特定的环境下形成了高校网络舆情。

2.高校网络舆情的成因

（1）大多数高校学生都有自己伟大的理想和宏伟的志愿，但他们会因为在实现个人理想的过程中遇到很多困难和挫折而感到迷茫和困惑。当他们认为一些网络信息有助于自己解决这些困惑时，心态就会很容易跟着网络舆情起伏。正因为如此，大学生会被一些别有用心之人利用，并且有可能起到推波助澜的作用。

（2）高校学生大多政治和社会的经历、经验少，有时对大是大非无法准确判断，而且易于被表面现象或者过激言论所迷惑。虽然他们大多数对政治具有一些热情，但是在理解的过程中缺乏理性分析，所以会产生一些冲动和过激的行为。当某些对社会不满的情绪在网络进行发泄时，大学生易于被某些别有用心的政治阴谋者所利用。

（3）大多数高校学生的计算机知识和素养较好，上网时间较长，而网络舆情是以计算机网络为基础的，从某种程度上说，高校学生就成了网络舆情形成中的主力军，就容易接触网络中所有的信息化内容以及网络上的一些八卦新闻。

（4）高校学生会对教师与学生之间的相互关系比较感兴趣，因而校园中或者发生在大学生身边的一些事情和热点话题等容易使得高校学生形成网络舆情。

3.高校网络舆情的特点

高校网络舆情除了具有一般舆论的规律外，还具有自身的一些特点：第一，大学生可以在博客、学生网站和BBS等网络载体上直接进行意见的表达，使得民意表达具有直接性。第二，高校学生访问网站相对较为集中，如果碰上比较热门的一件事情，加上一些情绪化的意见及见解，会迅速成为一个热门话题。第三，在网络上信息的人都是采用匿名的方式，所以网络也成了大学生进行发泄的空间，但是他们缺乏理性的分析。第四，大学生的个人阅历比较简单，对很多问题的思考与讨论都只是进行浅层面的传播与交流。除此之外，高校网络舆情还具有开放性、交流互动性、多样性等特征。

二、在高校思想政治教育教学中要关注网络舆情

通过对高校网络舆情的概念分析、高校网络舆情的成因和高校网络舆情特点的了解可知，高校学生既是网络舆情活动的参与者，又是一些负面影响的承担者，对于高校思想政治教育工作来说，网络舆情不仅给高校思政工作提出了挑战，同时也带来了机遇。

1.从挑战方面来看，网络舆情给高校思政工作者带来了更多的困难

（1）网络舆情的开放性和网络信息者的隐匿性给高校思想教育工作带来一些难题。高校学生在虚拟的网络环境中没有现实社会道德等的约束，而且由于信息者身份的隐匿性，使得他们可以在网络中将自己的某些潜在思想动机或者消极情绪进行肆无忌惮的释放，这样不仅容易养成学生在网络环境中的不道德行为规范，甚至会引发一系列的犯罪行为，在一定程度上增加了思想政治教育教学工作的难度系数。

（2）网络舆情的各种信息的不断变化对思想政治教育工作提出新的要求和方法。在虚拟的网络环境中，网民可以自由表达个人观点和互相辩论，而高校学生很多时候对各种观点并不能准确地辨别是非，可能被某些负面思想所误导。因此，高校教师要全面把握网络上的各种信息，及时对学生进行网络引导，以防误入歧途。并从学生的心理发展规律和个体特点等出发，采取有效的教育措施，提高思政教育工作的效果。

2.从机遇方面来看，高校思政教育功能的有效发挥有利于积极网络舆情的形成和传播，促进高校思想政治教育工作的顺利进行

（1）积极的网络信息有利于增加思想教育工作的积极性以及凝聚力。从目前现状来看，高校学生在虚拟的环境中吸收正确理想的同时，也在接受各种非主流或者消极思想的考验，因而高校思政工作者要努力为高校学生营造一个良好的舆情环境，并且通过积极的舆情对高校学生进行鼓励或者引导，这样不仅更加易于被高校学生接受，而且也有利于增强高校凝聚人心的功能。

（2）高校网络舆情的形成与发展为高校思想政治工作提供了新鲜的材料和方法。高校思政工作者可以通过对网络舆情的关注来准确了解和把握学生的思想动态，从而对一些受到不良观念影响或者存在过激行为倾向的学生进行正确的引导，从而提高高校思政工作的及时性、科学性和有效性。

三、在虚拟网络环境中，网络舆情对思想政治教育工作提出新的要求

1.完善建立高校网络思想政治教育工作体系结构

高校网络舆情的网络环境对高校学生的思想道德观念与价值观念的形成与发展起到重要的影响，虽然许多高校的网站种类和数量较多，但真正为高校思政教育服务的网站却很少。因此，高校必须加强网络环境的建设，根据高校学生的思想动态不断完善，从而提高高校思政教育的引导作用。

2.通过网络舆情运行机制的把握来加强对高校网络舆情的监督和引导

高校在做好日常网络舆情管理基础上要分别对网络舆情的酝酿、起始、扩散和整合这四个阶段进行深入研究，从而找出网络舆情的传播规律和运行机制，采用积极有效的引导手段等。

3.加强网络工作队伍的建设，提高网络工作者的政治素养和工作能力

教育部关于加强高校思政教育网络工作的指示明确规定，要培养具有较高的理论水平又熟练掌握网络信息技术的思想政治教育队伍。这支队伍中不仅要有专门从事网络管理工作的人员，还要有网评人员。高校网评工作的质量对网络舆情具有直接影响，因而高校必须提高网评人员的综合素质。

4.通过网络教育提高高校学生的道德规范及安全意识

网络思想政治教育的概念篇2

[关键词]高校网络辅导员新媒体

20世纪90年代至今，全球化浪潮席卷而来，科学技术突飞猛进。以数字信息、互联网和移动通信等技术为代表的新式媒体以迅雷不及掩耳之势冲击与影响着人类生活的方方面面，广泛且深刻地改变着人们的生活方式和思维观念。信息时代已经来临。2011年7月，中国互联网络信息中心(CNNIC)第28次中国互联网络发展状况：截止2011年6月底，我国共有网民4.85亿，占全国人口的37.3%，其中家庭宽带网民3.9亿，手机网民3.18亿。

同样，新媒体正以目不暇接的速度进入高校、走入校园。笔者采取抽样阅卷调查方式，以江南大学在校大学生为调查对象，分年级发放了200份《江南大学校园新媒体影响性调查问卷》，有效收回198份。问卷统计显示：92％以上的学生接触网络，75%以上的学生拥有私人电脑，94%以上的学生拥有手机，其中用手机上网的达90%以上。显然，以互联网尤其是移动互联网为代表的新媒体已与大学生的日常生活密切相关。新媒体环境下，高校思想政治教育工作面临严峻挑战。思想政治教育主体是高校思政教育取得成效的关键，重要性不言而喻。因此，培养一支适应新形势要求的思想政治工作队伍，建立与发展高校网络辅导员机制，变得尤为迫切。

一、高校网络辅导员概念界定

2004年，北京交通大学新闻中心王想平主任较早地提出网络辅导员的概念：“网络辅导员不是通过上课或者面对面的交流来做思想教育工作，它是通过网络”媒介“与受众进行交流、沟通、引导，以达到思想教育目的的一项工作。”

笔者认为，高校网络辅导员是指高校中具有思想政治教育职责的辅导员通过网络载体，面向大学生有效开展思想政治教育工作的队伍。所谓网络思想政治教育，也就是把网络作为载体，注重网络积极作用，进一步增强思想政治教育的针对性和有效性。本文采取的是狭义定义，仅指那些具备高校辅导员身份的群体。这是适应新媒体环境下，打造一支专业化、职业化的高校辅导员制度的必然要求，也是高校思想政治工作创新的需求。

新媒体环境下，所有的网络辅导员都是辅导员，所有的辅导员都要成为网路辅导员，网络思想政治教育是网络辅导员的主要职责。新形势下，高校辅导员必须创新思想政治工作的观念、方式与内容。其中，熟悉网络知识，树立网络思想教育意识，开展网络思想政治教育已然成为辅导员日常工作的重要一环。

二、高校网络辅导员的职责与要求

高校网络辅导员的主要职责是要求其积极主动利用计算机网络，手机移动网络等新式媒体，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以基本道德规范为基础，以大学生全面发展为目标，与大学生进行思想沟通、交流、引导，以有效推进思想政治教育工作。因此，培养一支适应新媒体要求，政治素质好、思想觉悟高、业务能力强又懂信息网络知识的网络政治辅导员队伍，显得尤为重要。

高校网络思想政治教育所有的“网络性”特性，必然要求高校网络辅导员具备异于传统辅导员的素质要求。针对“数字化、网络化、高速化、信息化、个性化、开放性、交互性、虚拟性、隐蔽性”等新媒体特征，高校网络辅导员应具备如下基本素质：面对海量的网络信息，必须具备政治鉴别意识与判断能力；面对网络特性，要具备基本的计算机知识，网络应用知识与技能；面对教育形式、内容在新媒体环境下的变革，要具备良好的心理素质与沟通能力、扎实的思想政治教育专业知识及丰富的人文史知识等方面。

三、高校网络辅导员机制建设

高校网络辅导员机制是指相关高校网络辅导员制度的建立、发展与完善，是指一整套相关制度的相互促进、相互补充，并有机结合的运行机制。

1.政策保障

高校必须高度认识到新媒体环境下大学生思想教育工作面临的严峻挑战，必须充分重视网络思想政治教育工作的战略意义。高校各级党委、行政应将网络思想政治教育工作纳入全校思想政治教育工作的重中之重，应从政策上、制度上支持与保障网络辅导员队伍的建设。

第一，制定规范性文件，将高校网路辅导员明确化、制度化。

通过规范性文件，明确网络思想政治教育工作的战略意义与任务；明确网络思想政治教育管理体制与工作机制；明确网路辅导员的身份、角色、功能、职责与要求等方面内容；

第二，加强辅导员专业化、职业化建设，将网路辅导员制度建设与专业化辅导员制度建设相结合，打造一批政治过硬、专业扎实，技术不错的专业型网络辅导员队伍。

第三，设立激励与考核机制、树立典型、表扬一批、带动一支网络辅导员队伍的快速健康成长。学校应实行奖励与考核并存制度，将网络思想政治教育工作纳入辅导员的日常工作，作为年终考核指标之一，使其制度化、规范化。

2.管理体制与运行机制

要有效开展网络思想政治教育，就必须建立、健全网络思想政治教育管理体制与工作运行机制。高效的管理体制与运行机制要求分工明确、职责清晰，负责部门与各部门同心协力，共同推进全校的网络思想政治教育工作的开展。

当下，具有高校网络思想政治教育职责的管理部门有宣传部、学生工作部、团委、各学院党委等。但是，根据高校学生工作的实际，网络辅导员队伍的管理与工作运行应直接由学生工作部负责。

高校职责部门可成立全校网络思想政治教育工作指导委员会，统领全校的网络思想政治教育工作；学生工作部可单独设立全校网络思想政治教育工作组，执行全校的网络思想政治教育的具体事物，管理全校网络辅导员队伍；各学院可成立全院网络思想政治教育工作组，具体指导学院的网络思想政治教育与网络辅导员队伍，将网络辅导工作纳入辅导员日常工作，并使其规范化，长效化。

3.技术支撑

高校网络思想者教育工作的稳定且高效的运行离不开网络技术条件的支撑。高校应设立网络管理中心，为全校网络思想政治教育工作提供技术支持。

笔者认为当前应着力从以下两点推进：

第一，培养一批专业化的后台管理人员，以应对与解决新媒体环境下不断更新的技术难题，保障新媒体下校园网络的监督技术的同时，增强跟进时代步伐的网络等新平台的美感与吸引力。

第二，加强对各学院辅导员的网络技术与应用知识的培训工作，打造一批技术过硬的网络辅导员队伍，保障网络思想政治教育工作的有效推进。

参考文献：

[1]与网络辅导员面对面［EB/OL］.2004-07-30.

网络思想政治教育的概念篇3

【关键词】高校思政；教育；工作；弊端；策略

在21世纪高速发展的今天，网络逐渐成为了我国信息传播的重要途径，成为了高校获取信息的重要方式，对于高校学生的生活、学习以及思想观念有很大的影响和作用，它是一把双刃剑，不仅能够有效地帮助高校传播相关的信息，同时还能够影响高校思想政治的学习。就此针对高校思政政治教育和网络教育的结合提出了相关的策略。

一、将网络和高校思政相结合

从高校思政工作来看，网络逐渐成为了思想文化交流的新领域。高校面对网络的来临建立了局域网、校园网，利用网站了学校的一些紧急事件和一些重要的决定，学生通过这种渠道了解国内外所发生的事件。同时因为网络逐渐为人们创造了一个虚伪的世界，成为了广大学生情感交流、信息传递的一个重要渠道。

但是伴随着改革的不断深化、伴随着学分制以及院、校、系的明确规定，学生宿舍的电脑也开始从没有慢慢逐一增加，到目前为止。大多数的大学生都会佩带电脑上学，网络逐渐从学校办公领域走向了学生宿舍当中，成为了一种新思想政治教学的场所，逐渐替代了传统思政工作领域的填充。

网络为现代思想政治教育的发展提供了新的领域，同时给我国的思政领域提供了新的传输途径。就此，提出了相关的建议。

第一、利用网络模式提高思政教育的生动意识，不断的利用网络技术的多媒体，通过视觉、感官、听觉的刺激，激发学生的现实感，在观看的过程中有真实的感受，提高思政教育的生动意识，使得网络教学能够逐渐成为思想政治教学的载体。可以针对高校思政的教育内容，建立相对应的视频文件夹，通过这种模式的学习，使得学生在学习每一段内容的过程中，都能够真切的领悟内容的含义和概念。

例如在讲解理论、邓小平思想的过程中，可以通过新农村建设时代的一些图片和事件，来描述出邓小平思想和理论的重要概念和意义，帮助学生不断的了解现实生活当中所发生的种种变化，从而使得网络能够和课堂教学相结合。

第二、通过网络教学这种教育模式，拉近教学和学生之间的距离。通过在线问答、网上辅导、网上论坛、一些聊天软件来进行教育教学的活动，能够让教师和学生通过网络进行互动，这样不但能够交流思想而且还能够更好的探讨一些问题，能够有效的缩短教师和学生之间的距离，增强教师和学生的沟通次数，使一些教师能够真切的听见学生的心声和想要表达的概念。

第三、通过网络媒介提高思政教育的服务意识。高校思政工作是否能够真正的凝聚青年学生，在于思政教育是否能够真正的满足于学生成才的需求。要通过网络教育不断的体现思政教育的服务功能，拉近和学生之间的距离，增加学生对思政教育内容的认同度。网络可以通过信息服务功能，加强思政教育，为学生的成长发展服务提供一定的理念。而且，从思政教育内容的角度进行分析，网站可以通过就业信息、就业知道以及心理咨询测试等服务栏目，以服务的角度进行分析，达到引导和教育学生的目的，提高网站和栏目的点击率，从而将主流价值和主流教育逐渐渗透到学生当中，让学生在接受教育的过程中能够得到一定的启发和受到深刻的影响。

第四、通过网络教育提高思想政治教育的整合性。网络信息的容量是巨大的，同时为了能够有效的丰富高校思政教育的资源，不断的扩宽学生的视野，了解相关内容和政治素养，引导学生全方位的开展思政教育工作。

二、降低网络的不良影响

首先，为了能够有效的降低网络在教育过程中所带来的一些不良思想，教师应该在教育的过程中懂得使用电脑，并且掌握相关的技术。同时思政教育工作者应该具备鲜明的政治立场，要拥有坚定的政治理念，高尚的师德和高尚的道德情操。这样就能够在进行网络沟通和教学的过程中第一时间发现学生所出现的问题，进行针对性的指导工作。

其次，加强网络的监督工作，健全校园网络管理机制，通过相关的法律手段严抓紧打不利于学生自身心理健康、身体健康的黄色网站。通过一些相关的手段，维护校园网站的健康，有效处理好网络出现的不良现象。

再次，对于网络上所出现的一些言论现象，思政教育工作者们要看到其中的闪光点，通过正确的方式引导学生正确的看待这些内容，避免出现一些极端事件的，宣传我国的传统文化以及正面能力，以高尚、健康、素质文化活动为主体，严重性的抵制低俗、腐朽的文化影响。

最后，坚持以传统教育为根本的教学理念，加强网络教学的辅导作用，通过利用网络教学的一些内容帮助传统教育顺利的进行，从而增加学生对思政教育的认识和学习，不断的进行完善和补充，提升现有工作的水平，取得更好地工作业绩。

结语：

总而言之，高校思政教育和网络教学的结合是必然的一种趋势。为了能够更好地利用网络教学，一定要把握好网络教学所存在的弊端，打击一些不利于学生学习的网站，通过网络教学的辅助和传统教学的结合，提高我国思想政治教育的教学效果，培养更多优秀的人才。

【参考文献】

[1]刘卫平.略论大学生国防教育的有效途径[J].湘南学院学报，2010，（6）.

网络思想政治教育的概念篇4

在思想政治教育作为一门独立学科发展的三十年来，思想政治教育学科从无到有、从小到大、从试点到推广、从分散到整合、从低级到高级，且保持良好发展前景。如今已成为立足于我国国情而开展的一门具备很强综合性、政治性、实践性、科学性的学科。基本完成了合理有序、覆盖广泛地学科布局，形成了层次齐全、结构完善、相对独立的学科体系。

二、思想政治教育学科建设存在的问题

第一，学科定位不明确，学科认知不到位。明确学科定位是深化思想政治教育学科建设的前提基础。在三十年来来，思想政治学科、专业经历了思想政治教育—马克思主义理论与思想政治教育—思想政治教育三个阶段。随着它作为一门独立的二级学科被纳入马克思主义理论一级学科之中，其学科定位的理论逻辑应该说虽然已经得到基本厘清。但是人们对思想政治教育学科一些基本问题的认识还存在较大争议，特别思想政治教育学科与马克思主义学科的关系的争议仍然很大。对学科的认知是学科建设的基础，当前对学科认识的不到位，必然影响学科的进一步发展。第二，学科概念不统一，概念使用混乱，理论抽象。虽然经过发展，思想政治教育形成了具有一定学科特色学术用语。但是各高校教材繁杂，学术用语理解、解释都存在很大偏差，这严重影响学科发展。第三，研究方式不科学，需要重审与转化。随着社会的不断发展与学科研究的日渐深化，思想政治教育研究面临着研究方式的重审与转换。必须处理好理论与现实、继承与发展的关系，使思想政治教育适应社会实践发展的现实需要。第四，研究队伍专业性不强，存在短板。学科建设是高校工作的基础，高校思想政治教育理教育教学是社会主义的一个重要特征，承担着对大学生进行马克思主义理论教学的任务。但是目前构成高校思想政治学科建设的主要力量三类人员：专业课老师、公共课老师、思想政治工作管理干部中只有部分出身于本专业。经常出现一些以原有学科思维方式的思维思考，甚至以原有学科概念诠释思想政治教育领域的问题的情况，这就容易使思想政治教育学科的思维习惯和知识系统受到他们原有学科思维习惯和知识系统的影响。影响思想政治教育专业研究思维独立性、研究术语科学性、研究方法的适用性。第五，专业方向不明确，学科课程设置混乱。通过研究不难发现思想政治教育学科相对于其他学科而言，思想政治教育研究方向相当繁杂。学科课程设置，各高校也大相径庭，极为混乱。第六，思想政治教育学科未能充分利用网络阵地开展思想教育现如今互联网早已深入到社会各个领域，网络是一把双刃剑。再带来方便快捷也带来许多弊端。思想政治教育作为一门必修课，通过马克思主义理论及思想品牌教育等内容对学生的世界观、人生观、价值观进行指导。要增强思想政治教育学科的实践性，发挥其对国民特别是在校学生教育的现实作用必须迅速掌握学科网络教学方法，占领网络阵地，发挥教育功能。但是有调查显示，学生的思想政治教育网络获取量少、网络教育效果不明显。在学科发展的道路上网络思想政治教育这一块不容忽视。第七，思想政治学科创新性有待加强思想政治教育是我国特色的一门学科，要加强对它的建设，除了吸取其他学科经验，更要开展思想政治教育的创新研究，要有强烈的问题意识。但是目前对思想政治教育学科理论的范围、边界有很多学校不能清晰路径。因此开展思想政治教育的创新研究显得尤为重要。我们要坚持科学发展观，不断创新学科发展思路，推动思想政治教育学科建设。

三、思想政治教育学科建的对策

网络思想政治教育的概念篇5

一、高校网络思想政治教育概述

1、高校网络思想政治教育概念

高校网络思想政治教育是在结合网络时代背景以及当代大学生的认知特点、个性发展特征的基础上，高校思想政治教育工作者充分利用多媒体技术、计算机网络等先进的传播手段来进行思想政治教育的新方式。它是思想政治教育工作方法的一个创新，丰富了高校思想政治教育理论体系，具有虚拟性、平等性、互动性和丰富性等特点。

2、高校实施网络思想政治教育的必要性

（1）、在当今时代，大学生是各高校的主体，教育工作者进行思想政治教育的基础就是一定要了解大学生的思想状况。随着我国经济社会环境的变化以及网络发展带入的各国思想文化、价值意识的冲击，当代大学生的自强意识、文化意识、价值与成才意识都受到很大影响，造成许多当代大学生存在自私自利、价值观念扭曲、政治信仰不坚定等思想问题。因此，积极利用网络平台，时刻把握舆论动向和高校大学生的思想动态，对大学生开展有效的网络思想政治教育、引导正确价值观念这一工作迫在眉睫。

（2）、2013年5月4日，中华人民共和国教育部出台了《中共中央组织部、中共中央宣传部、中共教育部党组关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》（教党[2013]12号文件），文件就培养高校青年教师如何利用网络开展有效的思想政治教育工作，引导广大青年教师强化相关责任意识和法律意识，在应对网络事件的对策方法方法以及加强网络道德水平等方面提出了建设性意见。文件同时要求广大青年教师学习最新的网络技术，主动提高运用网络进行思想政治教育工作的能力，时刻把握大学生思想动态和舆论动向，积极占领网络教育新阵地，为更好的实施网络思想政治教育提供平台。

同时，中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出，“要主动占领网络思想政治教育新阵地。全面加强校园网的建设，使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段。”因此，当代大学生的特殊性、思想政治教育的育人作用以及网络科技发展的趋势必然要求我们正视当前高校网络思想政治教育工作所存在的问题，并提出有效的解决对策，充分利用网络平台优势，结合思想政治教育理论，对当代大学生开展有效的高校网络思想政治教育。

二、目前高校网络思想政治教育存在的主要问题

1、观念落后

在很多高校，网络思想政治教育的重要性没有被思想政治教育工作者深刻的认识，也没有受到足够的重视，网络思想政治教育工作的紧迫性更不被关注。教育者观念落后，不能真正下决心，也没有循序渐进的开展网络思想政治教育工作，只宣传、不行动。网络是一把双刃剑，不仅给当代大学生带来最新的信息、诸多的机会，也会对处在社会化关键阶段的在校学生的价值观念、心理健康、思维方式和行为特点等造成很大的冲击。很多高校在对学生开展网络思想政治教育时没有充分意识到这一点，他们对网络科技的现状和发展趋势没有准确而全面地把握，更没有认真仔细、实事求是地科学规划网络思想政治工作，没有意识到这项工作的价值，教育观念落后。

2、平_建设滞后

2.1专题网站缺乏

从一项关于目前各大高校网络思想政治教育平台建设的调查来看，仅仅有20%的高校建有思想政治教育专题网站，大部分高校没有相关网站。即使高校建立了主题网站，也没有安排专人认真管理网站，兼职管理网站的人只是负责把政府或者其他网站上的国家大事和相关的政策解读简单地挂到网上。之后，高校不会关心大学生对这些信息是否掌握，甚至不关心这些信息到底有没有被大学生点击，网络思想政治教育的实效性很差。

2.2网站内容陈旧、宣传方式单一

很多高校的思想政治教育网站的主要内容是一些政策性的概念，或者刻意回避社会和高校本身存在的问题，只是大而空的歌功颂德，信息不具备价值性，会另大学生反感。另一方面，在方式方法上，网站宣传只是单向的、灌输的、说教式的，缺乏互动性、针对性和创新性。如果不改善宣传方式，那么网络思想政治教育不会激发大学生的关注学习兴趣，各种负面信息会比正面教育信息传播更广，影响更深远。

3、教育工作者队伍建设有待提高

我们都知道，任何一种形式的思想政治教育活动都需要优秀的思想政治教育工作者来进行，在网络时代，互联网的平等性和交互性更加强调人与人之间的互动和大众的参与，这样一来，传统思想政治教育者的信息优势地位消失了，也就是说教育者要在网络思想政治教育中树立威信会比较困难，灌输这样的方法不会被大学生轻易接受，从而影响工作开展。

另一方面，在网络时代，思想政治教育工作者不仅需要具备全面的思政工作理论以及相关学科知识，如：教育学、心理学、社会学和法学等等，同时为了更接近当代大学生的身边事物和思想动态，教育工作者还必须对网络知识很熟悉，能合适的运用网络语言，时刻关注网络中的新信息和新问题，正确引导大学生使用网络。但是目前各高校在师资队伍中存在缺乏网络知识能力，不能满足网络思想政治教育需要的情况，教育工作者队伍建设必须加强。

三、加强网络思想政治教育的有效途径

1、树立战略意识

当代大学生社会阅历少、分辨能力不够，在网络上很容易受到西方价值思想和社会不良舆论的影响。在这些情况的干扰下，各高校都应牢固树立网络思想政治教育的战略意识，牢牢的占领网络阵地，增强紧迫感、使命感，不能让非马克思主义和网络垃圾信息趁虚而入，影响大学生的思想动态和价值判断。因此，各高校教育者要坚定的、充分开展网络思想政治教育，实现大学生思想政治工作网络化。这既是满足当代大学生主体发展的需要，也是新时期思想政治工作创新和发展的必然要求。

2、建好网络思想政治教育平台

2.1建好专题网站

高校思想政治教育专题网站又称“红色网站”、“德育网站”，是在借助网络平台优势的基础上，有计划、有目的地对大学生进行价值观念、舆论导向的渗透性教育。专题题网站作为网络思想政治教育的关键一环，首先一定要有主管部门管理，并有专职的工作者及时维护网站，更新、监控信息。其次，一定要面向大学生设置合理的网站栏目，要及时传达党和政府的政策、方针路线，也要及时真实、准确的权威信息，正确引导大学生舆情和思想动态，弘扬社会主义核心价值观念。

2.2开展形式多样的网络思想政治教育活动

第一，开设在线网络课堂。充分发挥网络的交互性与平等性，教师采用引导式的教育方法，摆脱单向的灌输说教，鼓励学生表达自己的真实想法，和老师深入、平等的交流学习、生活中的问题，形成师生网络间的信任。

第二，把心理健康教育和网络思想教育有机结合。当代大学生面临的家庭、社会环境日益复杂，使得他们在学习、就业和情感等方面遇到不少困难，也就不可避免地出现很多的的心理问题，这时候就需要教育者及时掌握大学生的心理动态，为他们进行心理咨询和辅导。高校开设心理健康专题网站，和网络思想教育结合开设网上心理咨询和评估，能够更加便捷、有效、安全的解决学生的心理问题，并且不受时空的限制。同时这种方式也体现了对学生隐私的尊重，可以减少学生的顾虑，取得很好的效果。

3、加强网络思想政治教育队伍建设

网络思想政治教育要想取得有效成果，就必须具备一支能力强、素质硬的教育队伍。《网络意见》指出：“要加强网络思想政治教育队伍建设，形成网络思想政治教育工作方法体系，牢牢把握网络思想政治教育主动权。”笔者认为，应该从以下几个方面入手：

首先，高校网络思想政治教育工作者在积极掌握马克思主义理论，扎实运用传统思想政治教育方法的同时，还需要熟练运用网络技术能力（网络信息的获取、甄别、传授和反馈）。这样一来，教育工作者可以帮助大学生对网络信息进行筛选和过滤，确保大学生不仅能及时获取网络信息，而且获取的都是积极健康有益的信息，以免他们随意的选择接收信息，受到网络垃圾信息的污染。另一方面，教育者网络技术水平的提高，有利于他们走进大学生的世界，更加全面的把握舆论导向和掌握大学生的思想动态，方便及时了解和有效解决大学生在网络和生活中遇到的问题，能有效的引导大学生健康上网，遏制网络负面信息和错误舆论的传播。

网络思想政治教育的概念篇6

一、高校网络思想政治工作发展历程回顾

1994年9月，中国邮电部电信总局与美国商务部签订中美双方关于国际互联网的协议，协议中规定电信总局将通过美国Sprint公司开通2条64K专线（一条在北京，另一条在上海）。中国公用计算机互联网（CHINANET）的建设开始启动。自此，互联网作为一种新式传播媒介被引入中国，也由此开启了网络时代大学生思想政治教育工作发展的新历程。

1.网络思想政治教育的被动适应阶段。从1994年我国正式接入国际互联网，从此真正意义上开启了我国高校大学生网络思想政治教育工作的新起点和新历程。至1998年，这一时期属于网络思政教育的初步探索阶段。

2.网络思想政治教育的主动应对阶段。1999年中共中央下发《中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见》和2000年国家教育部下发《教育部关于加强高等学校思想政治教育进网络工作的若干意见》推动了网络思想教育的进一步发展，也标志着高校网络思想政治教育工作进入了主动应对的新阶段。

3.网络思想政治教育的自觉深入阶段。自2001年至2009年，随着网络的普及和应用，高校校园网络建设与应用更加成熟和完善。同志曾明确指出：“信息技术特别是信息网络技术的发展，为我们开展思想政治工作提供了现代化手段，拓展了思想政治工作的空间和渠道。要重视和充分运用信息网络技术，使思想政治工作提高时效性，扩大覆盖面，增强影响力。”这一时期，大学生的主要网络行为逐渐形成校园网络依赖，学校网络在高校思想政治教育中的作用更加显著。网络思想政治教育工作形式更是多元化，课堂教育与“网络教育”相互结合，“面对面”交流与网络沟通相互配合，形成了灵活联动的教育格局，高校网络思想政治教育工作也进入到一个自觉深入发展时期。

4.网络思想政治教育的全面发展阶段。2009年以来高校网络思想政治教育工作进入了一个较为全面发展的阶段。在管理方法上，促进了变“被动教育”为“主动教育”，积极发挥思想政治教育工作的积极性、主动性和创造性，一定程度上实现了思想政治教育管理事务的信息化。易班在“教育方法上从灌输、服从变为选择、引导，不断提高大学生自觉能动性，大力推进大学生的’三自’管理。”由此，也掀起了高校网络思想政治教育工作的全面发展期。

二、高校网络思想政治工作的基本经验

（一）坚持进行网络德育教育，是提高大学生的网络道德意识的坚实基础

随着互联网在大众中影响力的与日俱增，网络所引发的伦理道德问题已引起广泛关注。一方面社会需加强网络道德的宣传力度，使大学生明确现实道德规范在网络社会中的价值和意义，帮助他们明辨是非，增强识别和抵制网上不良思想意识的能力。另一方面政府加强网络监管和网络信息过滤，坚决把网络消极、迷信、黄色等不良内容抵制在学术视野之外，把网络对大学生道德的影响减少到最低程度。

（二）坚持利用网络优势，是进行思想政治理论课教学改革的有效手段

加强大学生自身的网络素质教育，培养和提高大学生自觉抵制有害信息的意识和能力。一方面大学生发现消极信息，要及时劝阻，并向管理员和有关部门报告，共同维护网络环境，以保证BBS健康有序运行，促进大学生健康发展：另一方面，教育大学生对不良信息要保持清醒头脑，坚持正确立场，不信谣、不传谣，规范自身网络行为，自觉遵守网络道德。

（三）坚持加强校园网络建设与管理，是正确引导网络舆论的有效途径

为了更好的发展、使用网络教育，一方面，高校要增强网站内容的多样性、趣味性和实效性：另一方面，高校也要加强网络的监管。为此，还必须成立大学生思想政治教育网站技术维护中心，为大学生思想政治教育网络化的实现提供强大的技术层面支撑。技术中心要运用先进的技术手段严密监控网站的信息，最大限度的防止有害信息进入网站。

（四）坚持建设一支综合素质高、网络技术强的思想政治教育队伍，是开展网络思政教育工作的有效保障

网络思想政治教育队伍是网络思想政治教育工作的组织者、策划者和实施者，他们在网络思想政治教育中处于重要的主导地位，发挥着引导和指挥作用。建设一支综合素质高、网络技术强的思想政治教育队伍，是开展高校网络思政教育工作的有效保障，它关系到网络思想政治教育目标、内容等能否得到贯彻，教育活动能否有效开展的重大问题。党政干部、思想政治理论教研部专职教师和辅导员、班主任是各高校网络思想政治教育队伍的主体，他们承担着网络思想政治教育的主要职责。

三、结语

总而言之，互联网的普及和发展既给高校思想政治教育工作提供了新的平台，同时也给高校思政工作提出了更高的要求。要在网络时代培养高素质的社会主义事业接班人，就需要我们进一步解放思想，不断研究新情况、探索新思路、解决新问题，充分发挥互联网的优势，促使其与教学、教育有效配合，与时俱进，勇于创新，开创高校网络思想政治工作的新局面。

参考文献：

[1]张再兴，我国高校网络思想教育的十年历程与发展[N]，安徽理工大学新闻网，2005-10-17

[2]兰政言，关注社会信息化对思想政治工作的影响[N]，报网络版，2001-05-24