德智体美劳自我总结范例(3篇)
德智体美劳自我总结范文篇1
六一儿童节学生代表发言稿（2）
六一儿童节学生代表发言稿各位老师，同学：下午好！首先，祝所有同学六一儿童节快乐！我想，我们不得不感慨，时间的飞逝，曾几何时，我们带着欣喜的心，来到了我们梦寐以求的中学----同安一中。如今，两年过去了，我们已经是初二年的学生了，今年的九月，我们就即将步入初三的生活。我们必须清楚地意识到，我们长大了，我们即将告别童年。今天是六·一儿童节，对于我们初二的学生来说是后的一个六·一节了，可是对于初三或其它比我们高的年级的学生来说，再也没有六·一节过了，因为我们不再是儿童了，我们是青年了，这种年幼稚天真的生活已经结束了，我们将面临着复杂的社会，复杂的人生，我们身上的担子更重了。在学习上我们应该做到德、智、体、美、劳全面发展。现今的中学生中有很多遵循的观念是读死书，死读书，可谓真正做到了两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”他们注重的是分，需要的也是分，于是形成了在外向钱看，在校向分看”的思想观念，可是这样的所谓好学有用吗？难道国家需要的真是高分低能的书呆子”吗？君自故乡来，因知故乡事”，记得一张报纸上写过这样一个故事：某公司在学校举行面试，故将一扫帚放倒在地，过往的学生没有一个注意到了扫帚，一个男生过地将扫帚捡起，后来他被录取了，正因为他的品德，认定他是个全面发展的学生。社会在进步，祖国在发展，社会为培养出一批建设祖国的栋梁之材，国家规定以德、智、体、美、劳全面发展为教育方针，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，因此社会对我们当代青年提出做德、智、体、美、劳全面发展的中学生，为了社会的需要，祖国的繁荣富强，我们为何不做德、智、体、美、劳全面发展的中学生。在生活中，我们应该要更成熟，更懂事。在家里我们应该帮助父母做我们力所能及的事，体谅父母，孝敬父母。在学校要团结同学，尊敬师长，不应该斤斤计较，因为别人占了我们的小便宜，我们的却占了思想的大便宜，所以吃点小亏算什么。我们长大了，我们的思想一天天在转变，我们男女同学之间的关系也发生了微妙的变化，我觉得，男女同学之间的正常交往是应该的，我觉得这一点我们六班同学就做得很好。在我们班你随时可以看见有很多男女同学一起玩耍，一起学习。在我们班，我们不男女分开，我们觉得，男女同学在一起玩是很正常的，也无顾虑。不像有的班级男女同学间总在一道看不见的沟。我们六班的同学之所以可以做到这样，是因为，我们心无杂念。我们现在已经不再是孩子，明年起我们过的就是青年节了，这就标志着我们身心应该，有一定的成长。我们不再是懵懂的女孩，和冲动的男孩，我们是青年了，我们可以骄傲的说，我们长大了。未来，我们还有好长好长的路要走，我们要更加严格的要求自己，不断完善自己，把自己锻炼成有理想，有道德，有文化，守纪律的四有新人。有一首歌儿唱得好：跨世纪的金鼓敲起来，跨世纪的银号吹起来，跨世纪的星星升起来，跨世纪的火炬举起来，跟着太阳跨世纪，拥抱明天向未来，手挽手，朝前迈，我们是跨世纪的新一代，作为跨世纪新一代的青年，让我们不断完善自我，努力全面发展，争做德、智、体、美、劳全面发展的中学生吧！
德智体美劳自我总结范文
【关键词】高职高专；综合素质；立体培养
占普通高校60%以上的高职高专院校[1]，为现代化建设培养了大量高素质技能型专门人才，对高等教育大众化作出了重要贡献。高职高专院校培养的人才其本质特征是职业理想、职业道德、职业技能、职业纪律都过硬的应用型人才。目前，各高职高专院校更为注重的是大学生综合素质的评价而忽视了综合素质的培养。为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（中发[1999]9号）和《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）文件精神，本文以丽江师范高等专科学校生命科学系为例，探索构建立体的、全过程的、系统的大学生综合素质培养体系，旨在为高职高专人才培养工作提供参考。
1、组织管理
1.1领导小组。为保证大学生综合素质培养的顺利实施，成立大学生综合素质培养领导小组，全面领导综合素质的培养和考核工作。领导组组长：系主任、党总支书记；领导组副组长：系副主任、党总支副书记；领导组成员：系办公室主任、教学管理科科长、学生管理科科长、政治辅导员、团总支书记、党支部书记、专业教研室主任；领导小组下设办公室，由学生管理科科长兼任办公室主任，整体协调落实各方工作。
1.2评议小组。按照班级设立评议小组，具体指导并落实该实施方案。评议组组长：班主任；评议组副组长：班长、团支部书记；评议组成员：学习委员、体育委员、文艺委员、生活劳动委员、组织委员、宣传委员、宿舍长代表（1名）。
1.3测评要求。各班评议小组于每月上旬内将上月测评表及加减分原始记录在班级进行不低于三天的公示，无异议后上报院系领导小组办公室备案；每学期第十九周由领导小组办公室将本学期每位同学的综合素质测评进行汇总（相关课程成绩除外），第二十周在系网站上进行不低于五天的公示。每学期第一周由领导小组对上学期的综合测评成绩进行审核，确定最终成绩。
2、综合素质培养内容及措施
2.1德育培养内容及措施
2.1.1德育培养内容。大学生德育主要包括基本道德行为规范的教育，公民道德与政治品质的教育，人生观、世界观与价值观的培育。
2.1.2德育培养措施。（1）开设《思想道德修养与法律基础》、《思想与中国特色社会主义理论体系概论》、《中小学教师职业道德规范》、《大学生职业道德》、《廉洁修身》、《形势政策》等德育课程；（2）由各支部、各班定期组织进行政治学习，每位同学每月学习不少于2次；由学生管理科定期播放励志电影，每位同学每月观看励志电影不少于2部；由各班定期组织主题班会，以各种形式就德育相关内容进行培养；（3）每位同学在同班同学中确定一名德育榜样，相互学习。
2.2智育培养内容及措施
2.2.1智育培养内容。大学生智育主要包括专业理论知识和专业实践技能的培育，自主性和创造性的培育。
2.2.2智育培养措施。（1）进一步优化专业人才培养方案，构建科学合理的专业知识培养体系和实践技能培养体系；由教学管理科强化教学质量监控体系，加强人才培养过程的监督和指导；（2）组织各类职业资格证的培训和鉴定，鼓励同学获取职业资格证书；组织各类知识竞赛、职业技能比赛，鼓励同学通过比赛以拓展各项能力；（3）每位同学在同班同学中确定一名智育榜样，相互学习。
2.3体育培养内容及措施
2.3.1体育培养内容。大学生体育主要包括增进健康、增强体质的培育，运动技能水平的培育，树立终身体育思想的培育。
2.3.2体育培养措施。（1）开设《大学体育》、《篮球》、《排球》、《足球》、《田径（长跑）》、《健美操》、《体育舞蹈》等课程；（2）每周开展不低于3小时中等强度的专门的课余体育自我锻炼；组织同学参加校运动会、篮球赛等各类竞技比赛；组织同学根据兴趣爱好参与各类体育社团；组织同学积极参加课间操，并对表现情况进行考评；（3）每学期结合《学生体质健康标准》进行考核，以考促练，以培养大学生自我锻炼的主动性，提高大学生自我体育锻炼的意识；此外，每位同学在同班同学中确定一名体育榜样，相互学习。
2.4美育培养内容及措施
2.4.1美育培养内容。大学生美育主要包括培养学生对美的热爱，从而感到生活的乐趣，提高生活的情趣，形成健康审美情趣和审美观念，养成对自然美、社会美、艺术美、科学美终身热爱和追求的情感。
2.4.2美育培养措施。（1）开设美学方面的课程（或讲座）以及音乐、美术等艺术类课程，促使大学生学习并掌握审美知识，增强其审美感知和理解能力；（2）广泛开展书法、舞蹈、音乐、语言等艺术类高品位、高质量的比赛、展演或展览活动、社会实践活动，不断扩大参与面，受其感染和熏陶，以培养良好的、审美的心态；（3）每位同学在同班同学中确定一名美育榜样，相互学习；此外，每学期至少阅读5本名著，并提交每本不低于5000字的学习笔记；每周练习书法、唱歌、背诗不低于3小时，并有相应的记录。
2.5劳育培养内容及措施
2.5.1劳育培养内容。大学生劳育主要包括培养学生养成劳动意识，具有热爱劳动、积极主动参与劳动的态度，以树立正确的劳动价值观。
2.5.1劳育培养措施。（1）开设《公益劳动》课程；（2）广泛开展社会实践、生产劳动等实践项目；（3）鼓励大学生积极参与各项志愿服务、公益活动等；此外，每位同学在同班同学中确定一名劳育榜样，相互学习。
2.6能力培养内容及措施
2.6.1能力培养内容。能力培养主要包括参与校、系学生会、班干部的工作并获得60%及以上学生满意率，争取先进个人荣誉称号的评选等。
2.6.2能力培养措施。（1）鼓励学生参加校、系学生会各部门竞选；（2）各班设定学习委员、体育委员、文艺委员、生活劳动委员、组织委员、宣传委员等班委；每间宿舍设定一名宿舍长；（3）每学期组织各项（部级、省厅级、市校级、系级）先进个人荣誉称号的评选活动。
德智体美劳自我总结范文
【关键词】体育教学素质教育
学校教育的目的是育人，多出人才，出好人才。体育是学校教育的子系统，其教育的目的与学校教育的目的相一致，也是以育人为目的，将德、智、体、美等融为一体。如果体育育体、德育育德、智育育智，依此类推，各自为政，并不能促进学生素质的全面提高。如何将德、智、美等教育因素寓于体育教学之中，达到育人的目的，是我们每一个体育教师需要研究的重要课题。
一、寓德育于体育教学之中
1.精心备课，深入挖掘教材的思想教育因素，熔体育训练和德育教育于一炉。备课时，我们应根据教材内容、教学目的，充分挖掘教材中思想教育因素，并结合学生的实际情况，有组织、有针对性地进行体育教学。例如某班学生之间不能和睦相处，时有矛盾发生，体育课的教学内容可选择集体项目，如篮球、游戏等，将有矛盾的学生安排在一个组进行活动，通过比赛或做游戏，让学生积极参与，团结合作，争取胜利，通过激烈的比赛和有趣的游戏忘记过去不愉快的事，这样可以培养学生的集体主义荣誉感，重新建立友谊，有效地化解矛盾。
2.挖掘学生的闪光点进行教学。在体育教学中，我们经常会碰到一种学生：不求上进，没有积极性和主动性，上课不专心，学习成绩差，这种双差生往往被认为“无药”可救。其实不然，只要教师能找出其优点，利用教育手段，对症下药，这种学生是可以转化的。这种学生的闪光点往往体现在体育方面。所以在体育教学中，教师可利用其体育优势，让这种学生给其他同学做示范。然后，教师给予表扬、鼓励，使其明白自己也有值得大家学习的地方，这样可以使其充分体验成功的乐趣，激发其进取意识和上进心。
二、寓智育于体育教学之中
1.利用体育教学，培养学生的观察能力、注意力、记忆力和动手能力。体育和智育是不可分割的，在体育课中要严格要求学生掌握每项技术，因为每一项技术的学习，学生都要通过集中注意力进行观察、识记和动手来掌握技术，如体操、田径、球类等学习，都要注意观察老师的示范动作，然后记忆下来，再动手练习，经过反复练习来掌握技术，所以我们可通过加强体育教学来培养学生的智力。
2.利用体育教学培养学生的思维能力、想象能力和判断能力。体育教学除了要求学生掌握技巧、技能外，还应教会学生一定的战术，培养学生动脑筋分析问题的能力。如球类比赛，不懂得用脑去应赛，靠一身劲是不能克敌制胜的，这就需要引导学生想象对方会采用何种技战术，思考如何组织，如何配合，坚持下来，学生的思维能力、想像能力、分析、判断能力亦会相应提高。
三、寓美育于教学之中
体育和美育是密不可分的，都是艺术的体现，社会文化的一部分，体育和美育有其独特的效能，寓美育于体育教学之中可提高学生的审美能力。
1.根据青少年特点，选择合适的教学内容，塑造动作、形态美。体育教师应根据中学生的生理特点，选择合适的教学内容。如初中一二年级阶段，学生处于长高时期，教学内容应以纵向发展的练习为主，使身体长高，如跑步、跳跃、体操、引体向上，发展柔韧素质；初中三年级和高中阶段应以横向发展为主，加强力量训练和肌肉的块头发展。通过纵横向的发展，塑造健而美的身体形态。
2.加强理论教学，传授美的知识，提高审美观，指导学生针对自身特点，选择锻炼项目。
3.体育课中，应从美的角度考虑布置场地和选择练习的手段。布置器材、场地和选择教法时设计新颖的图案，使学生有一种耳目一新和美的感受。
4.注意教态美和仪表美。教师是学生的直接审美对象，教师的一举手一投足对学生都有很大的影响，所以教师衣着穿戴要整齐大方，讲解动作要领和动作示范要做到语言和动作美的和谐统一，这样能唤起学生美的情感，如果拙于表达而动作美或擅于表达而动作不美，效果就不理想了。
四、在体育教学中加强劳动观念教育
1.加强体育锻炼，培养学生刻苦耐劳的品质和勇敢拼搏的精神。有些体育锻炼本身就是劳动，教学上必须严格要求，积极鼓励学生参加体育锻炼，培养学生刻苦耐劳的品质和勇敢拼搏的精神。
2.加强思想教育和劳动观念教育。体育课中有许多内容可以有效地进行劳动观念教育，课中所用的器材需要搬出和搬入，布置场地也需要体力劳动。我们可以利用这些内容进行劳动思想教育，每当结束时，都要安排好学生准备下节课的体育器材和场地布置，合理地安排学生做这些工作，可以使学生感到劳动既有益于身体发展，又有利于别人的学习，树立一种荣誉感、责任感。
总而言之，在体育教学中，只要教师更新观念，改进教法，将德、智、体等诸多教育因素融于一体，体育教学不仅会有增强体质的功能，还会具有深远的教育意义。
参考文献：
