培养孩子的艺术修养范例(3篇)

培养孩子的艺术修养范文

在娱乐的过程中提高审美品格，在幼小的心灵中播下美的种子，为以后美的开花、结果奠定坚实的基础。由此可见，钢琴课程在学前教育的审美教育中，占有极为重要的地位与作用。艺术教育是美育的核心，也就是说，美育常常通过艺术教育完成。艺术教育可以传播艺术的基本知识，提高人的艺术修养，陶冶人的情操，培养完美的人格，净化人的心灵。正如列宁所说：“没有‘人的情感’，就从来没有也不可能有人对于真理的追求。”

钢琴基础课的教学与训练，能使学生系统掌握钢琴演奏的正确方法和基本技能，熟悉并初步掌握不同体裁、风格的优秀作品，从而提高自身的综合音乐修养。在此基础上，加入即兴伴奏课程，能使学生获得实用的伴奏技能，并使其音乐素质得到全面提高。

音乐能使人变得愉快、健康，它始终是人类最好的朋友和不可缺少的精神食粮，它在社会发展的进程里占据着不可低估的位置。

音乐作为少儿早期教育的一项重要内容，它是一种特殊的语言教育。幼儿时期是听力思维敏感佳期，在这个求知欲和接受力的高峰阶段，如果能有条件学习些音乐，学习一门乐器，会对孩子的智力启蒙、身心健康、性格发展打好良好基础。

为了能使孩子得到全面的发展，众多家长开始让孩子学习钢琴，并且很多孩子在幼年时便开始学习钢琴。那么，为什么要让孩子在幼年就开始学习钢琴呢？

这里必须着重指出的是，学习钢琴这门技艺性很强的乐器，绝非是一件轻而易举的事情。孩子们必须持之以恒地接受严格的训练，在训练过程中，不断培养孩子的意志力，增强他们的自我控制能力，激发他们的进取心，逐渐培养与建立他们学习知识的自信心、自强心，培养他们独立学习知识的自觉性和踏踏实实的精神。

美国著名的人类能力发展研究博士杜曼提出：“幼儿具有强烈的学习欲望与魔术般的吸收能力，越接近零岁这种欲望与能力就越强。”这些从实践中总结出来的精辟论述，向我们揭示了儿童早期教育的重要性，使我们认识到，必须把握好儿童早期教育的施教佳期，这会使他们不仅学习到很好的钢琴演奏技能，还会使他们更有想象力和创造力，变得更加灵敏和聪慧。

通过钢琴弹奏的训练，孩子能锻炼克服困难的毅力，并且能培养良好的学习习惯。同时，可以提高和锻炼孩子的观察力、注意力、听辨力、记忆力和理解能力，因此，我们可以看出练习钢琴不仅对孩子的智力开发有很大好处，而且对孩子整体素质的提高有很大的帮助。

钢琴基础课是学前教育专业的一门非常重要的基础课程，课程的设置与安排，教学手段与方法的合理程度，对学前教育专业的学生来说十分重要。在原有授课形式、课程构架体系、课程内容设置上进行一些创新与改革，可以在短时期内使学前教育的学生在钢琴基础课上达到较高的水平，并能够适应今后的幼儿园教学工作。

音乐是艺术中的重要一种，也是极易被少年儿童所接受、并深受少年儿童欢迎的艺术形式之一。因此，音乐教育又自然成为学前艺术教育中的核心。正如恩格斯所说：“在一切艺术中，只有音乐才能产生于广大群众的合作，同时在表达力量上，音乐也是优胜者。”当然，同学前艺术教育一样，学前音乐教育也并不是培养音乐家，而首先是提高人的音乐素质的教育。

音乐教育作为美育的重要组成部分，在培养学生的审美能力、陶冶情操、增强想象力和完善人格等方面发挥着重要作用。在教学过程中应以普及、提高并重为原则，注重教学内容的科学性、实用性、知识性与趣味性的有机结合，以素质教育为教学宗旨，多采用启发式教学，注重学生综合能力的培养，使学生成为适应二十一世纪所需的现代化应用型人才。

培养孩子的艺术修养范文篇2

【关键词】幼儿;美术才能;培养

就美术才能为论点：所谓美术才能指儿童对形象中的线条、形状、结构、色彩等方面而引起情绪变化的感受，并具有绘画、手工（泥工、纸工、自制玩具等）。但幼儿对画画和做手工的兴趣往往是不持久的，那么怎样及早地发现孩子的美术能力，并及时加以培养和教育使之保持持久呢？

1儿童美术才能与本身素质

儿童美术才能受遗传素质的影响，这种影响，早在胚胎发育过程中就已决定了。据调查，有艺术能力的家庭，发现他们的子女48%有艺术能力，无艺术能力的家庭，其子女只有20%有艺术能力。从这里可以看出，遗传素质仅仅为儿童美术能力的发展提供了可能性。但美术才能的形成必须通过环境和教育的良好影响，所以我们及时发现和培养儿童美术能力非常重要。

一般说来，具有美术才能的孩子，往往早期就有显露。3～4岁时，其美术才能表现为：（1）求知欲望强，好动好问，兴趣广泛，尤喜爱涂涂抹抹。（2）视觉感受和辩别能力较强、能分辩各种颜色、线条曲直、方圆等。（3）观察事物较全面、细致、准确。（4）具有丰富的想象力和创造力。发现这一苗头时，家长就应紧紧抓住这一关键期加以培养。研究表明：2～3岁是儿童视觉感受能力发展的关键期，为了促进儿童的视觉感官的发展，首先要训练孩子的观察力、感受力、理解力、想象力、创造力和实际操作能力，如物体的形态、结构、色彩、比例、空间位置等。其次，给孩子提供机会，参加各种活动，培养他们看一看、闻一闻、摸一摸、画一画的习惯等，这些能力的培养，对幼儿美术乃至一个人的一生发展是十分重要的。

2儿童美术才能与家庭教育环境

美好的家庭教育环境是儿童美术才能形成的重要因素之一，早期教育尤为显著。“爱美之心，人皆有之”，人的美术能力不是天生的，而是在后天从小培养起来的，幼儿在日常生活中，无论成人的衣着打扮，家人的生活起居、言行举止，都陶冶着幼儿，俗话说：父母是孩子的第一任老师。从一些美术家的家庭教育环境的影响来看，他们的家长都具有以下特点：（1）较高的美术素养和良好的文化修养；（2）重视早期美术熏陶和教育；（3）善于言传身教；（4）注意孩子性格及品德的修养；（5）尽力为孩子创造良好的学习环境和条件；（6）寻求造诣较高的教师并与其配合。

培养孩子的艺术修养范文

特色：以感知教育为主，根据婴儿、幼儿、儿童不同年龄段孩子的感知特点，培养孩子对于周围世界的感官认识和认知能力。

教育体系：蒙氏早教根据年龄，分为NIDO婴儿之家、IC幼儿之家和CASA儿童之家。

NIDO针对0-12个月婴儿，为新生儿提供了循序渐进的感官引导，包括味觉（辅食添加）、听觉（音乐环境）、视觉（追踪视物）、触觉（手眼协调）、潜艇平衡觉等多感官环境，以促使感觉统合。

IC针对1-2岁幼儿大动作发展的特点，仿造日常生活区进行教学，通过丰富的日常操作学会照顾自己照顾环境，从而达成自我构建。

CASA针对2-6岁儿童，发展其专注力、独立能力、社交能力、自我表达年龄等，促进孩子和小伙伴们的沟通交流，同时进行日常生活，语言，感官，数学，自然人文等基础教育。

美吉姆早教

特色：艺术课程是美吉姆早教的主要特色，课程包括绘画、雕塑、版画、拼贴、印染、动画、建筑、歌唱、乐器等，致力于挖掘培养孩子的创造力和想象力。

教育体系：以绘画为例，美吉姆早教针对20-36个月的幼儿，通过其尝试使用各种艺术创作媒介和材料来了解颜色、造型、构图等，并对多种艺术风格、艺术家以及世界各国的艺术形式进行初步的探索。而对于3-6岁的儿童，则开展学习艺术、色彩、造型和构图，培养艺术鉴赏力。与此同时，该中心定期还会为孩子们开展“小小画展”，小朋友会拿着自己的作品进行拍照，让这独特的表达和成长历程得以留存。此外，教室还特设作品展示区，小朋友的作品将被郑重的悬挂展示，给小朋友带来独特的成就感和自豪感。

哈喽贝比早教

特色：哈喽贝比早教针对不同孩子和家长的特色和兴趣点，开展众多特色课程。包括“气质宝贝”、“科学宝贝”、“创意宝贝”、“数学宝贝”、“英语宝贝”、“读书宝贝”和“瑜伽宝贝”等，为孩子提供更多选择。

气质宝贝：孩子和专业老师一起练习舞蹈，掌握基本的舞蹈元素。通过学习趣味十足的情景舞蹈，培养气质和修养，增强自信心，提高形体的可塑性。

科学宝贝：采用意大利MariaMontessori教学法，刺激孩子的视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。帮助发展感官知觉。培养秩序感、专注力及思考水平，建立完善逻辑思维能力。

数学宝贝：通过专业的教具操作学习数量、连续数、奇偶数、十进位、数的四则运算，让孩子掌握图形的分解和组合，初步了解分数、平方和立方知识，培养决策能力和逻辑思考能力。

读书宝贝：采用大书分享、小书阅读的模式，让父母和孩子一起读书。孩子和家长不仅一起分享读书的感动和乐趣，同时也培养孩子对早期阅读的兴趣，提高观察力和专注力，积累丰富的语言词汇。

英孚早教

特色：依托英孚教育集团，针对3-6岁儿童推出英语探索课程，适合专注孩子英语教育的家长选择。

教育体系：采用国际获奖提名教材，综合视觉、听觉、触觉、思维等多元教学方法，使课堂表现形式更加丰富多彩，提高孩子学习英语的兴趣。将音乐、艺术、自然科学等知识的学习“浸入”到英语学习中，培养其以英语作为语言工具，获得其他知识的能力。

金宝贝早教

特色：寓教于乐，强调“快乐中学习”，给孩子肯定的环境，增强其自信心。

教育体系：金宝贝早教课程包括音乐、艺术、学校技能、海外游历和生活技能等方面。

音乐：多种音乐风格，丰富乐器的使用，结合听、唱、舞蹈动作和即兴表演，鼓励并激发孩子与生俱来的音乐潜能。

艺术：通过多种艺术工具和材料丰富孩子对自我和环境的表达和探索，进而提高孩子的表达力、专注力、动手能力及审美能力。